仁愛版英語七年級上冊教案設(shè)計

(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!錄音機/字母卡片第一步介紹(時間:6分鐘)本節(jié)課是開篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說明以下兩點：1.學(xué)習(xí)英語的重要性。2.學(xué)習(xí)英語的正確方法。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二步呈現(xiàn)(時間:9分鐘)呈現(xiàn)簡單的打招呼用語，并進行聽說練習(xí)，學(xué)以致用。(1)(教師向一學(xué)生做手勢以示打招呼。)T:Hello!(板書Hello!讓學(xué)生猜測其意思并掌握。)(師生互動操練Hello!)T:Hello!(2)(用同樣的方式教學(xué)Hi!板書并要求學(xué)生理解。)—Hello!=—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!(同時教師可以請一位學(xué)生幫忙，示熟人之間應(yīng)怎樣打招呼。并讓學(xué)生之間用真實依次操練)漢語提示。)T:Hi,LiLei!(教師讓學(xué)生用自己的真實互動操練Hi!/Hello!/Goodmorning!).…2.(看1a圖，圖中康康在接機大廳接人，三個外國學(xué)生剛下飛機。問學(xué)生：他們之間應(yīng)該怎樣打招呼呢?)(利用上面圖片教學(xué)China，板書并要求學(xué)生掌握。) 第三步鞏固(時間:12分鐘)通過師生對話，教學(xué)自我介紹的功能用語，并進行練習(xí)和表演，讓學(xué)生運用所學(xué)英語進行簡單交際?！狪’m…(教師向全班同學(xué)介紹自己，然后請幾個學(xué)生向全班同學(xué)打招呼，并作自我介紹。)T:Hi!/Hello!I’m…(教師手指著自己，并引導(dǎo)學(xué)生作自我介紹。)(教師接著對剛剛作過自我介紹的學(xué)生進行提問，練習(xí)上面板書的另兩個句式。)(讓學(xué)生兩人一組進行類似操練。)(教師示表演。)2.(播放3a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)并進行人機對話。完成3a。)4.(再讓學(xué)生四人一組上臺表演打招呼和作自我介紹。):Hi!:Hi!通過教學(xué)讀寫字母Aa-Gg并做字母接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)(教師逐個出示字母卡片，先示字母的讀音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調(diào)來讀。)(2)(告訴學(xué)生，每個英文字母都有印刷體和書寫體、大寫和小寫之分。關(guān)于字母的書寫，要嚴(yán)格要求學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書寫。逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示清楚。帶著學(xué)生用右食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完成2a。)E,F,G,A,B…onebyone.(教師給以漢語提示。)以此類推，直到全班同學(xué)都參與進去。)師給以漢語提示。)(2)(兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。) 4.(把標(biāo)注中的大小寫字母放在四線格上相應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對練習(xí)，讓學(xué)生自主完成4，最后核對答第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)通過游戲和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和運用所學(xué)語言進行交際的能力。1.(讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，殘(1)活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。(2)活動過程:①活動準(zhǔn)備。教師事先制作一些卡片，每卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，②做活動時，教師發(fā)給每人一字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，各人開始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相同字母的其他三個同學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。①活動前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動時辨認(rèn)。②活動卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相同，而每個字母有成套的四卡片。所以在制作卡片時要考慮學(xué)生的數(shù)量。假設(shè)有二十八個人參加游戲，選寫七個字母，同一個字母有四卡片，共制成二十八字母卡。③可將每個字母四卡片改成兩卡片(大寫與小寫)，這樣學(xué)生在活動時只需尋找一個同伴。3.(小組活動。七名學(xué)生一組分別取名為Aa-Gg，用學(xué)過的打招呼和問候語進行對話。)A:Hello!BBB…AB(1)Hi!f.Hi!(3)下課后，給自己取一個英文名字。黑板/錄音機/字母卡片通過復(fù)習(xí)字母Aa-Gg和上節(jié)課所學(xué)功能用語，導(dǎo)入本節(jié)課主要功能用語。1.(讓學(xué)生做上節(jié)課的字母接力游戲，復(fù)習(xí)字母Aa-Gg。也可以讓兩位學(xué)生在黑板上聽寫，要求遵守四線格上書寫的規(guī)則。特別強調(diào)學(xué)生在書寫時要用手寫體。)AB(核對答案，教師講解并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)所學(xué)功能用語。)(教師板書并教學(xué)Mr./Miss，要求學(xué)生掌握。)4.(教師用出示其他老師的照片作介紹，引出Thisis…這一句型。)Thisis…第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)在語境中呈現(xiàn)功能用語，讓學(xué)生三人一組操練、模仿和表演，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。2.(再放1a錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后找兩位同學(xué)一起對話表演。)23.(讓學(xué)生三人一組練習(xí)1a對話，然后找2~3組同學(xué)表演，對表演好的小組給予表揚和鼓勵，完成1第三步鞏固(時間:10分鐘)通過看、聽、說，練習(xí)目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。4.(讓學(xué)生三人一組，分角色練習(xí)3a對話，然后表演，完成3a。)學(xué)表演所填的對話。)5.(學(xué)生獨立完成4。核對答案。)6.(根據(jù)4，學(xué)生兩兩對話，復(fù)習(xí)重點句型，…通過聽、說、讀、寫等方式教學(xué)字母Hh-Nn，做游戲進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一字母卡片，讓學(xué)生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完Aa-Gg卡片，評出優(yōu)勝組?！?.(教學(xué)字母Hh-Nn，讓學(xué)生掌握字母大小寫的筆畫順序，完成2a(1)(播放錄音，讓學(xué)生看2a并逐個跟讀字母，學(xué)習(xí)Hh-Nn的發(fā)音，直到學(xué)生非常熟悉為止。停止播放錄音，(教師舉起一字母卡片Kk；學(xué)生迅速說出Kk前面和后面的字母；最先答對的獲勝。)3.(寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學(xué)生完成2c。)5.(播放5錄音，讓學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生說出其中文含義，教師給以適當(dāng)幫助和補充，完成5。)第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作學(xué)習(xí)的能力。明星相互介紹、問候、交朋友。)…2.(鼓勵學(xué)生在各學(xué)科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家等，用Thisis…句型把他們介紹給同學(xué)。)3.(做字母找朋友游戲。)(1)教師拿出英語字母卡片，每卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四。將十四大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。但把大寫字母和小寫字母的順序打亂。(2)將學(xué)生分成兩組，每組選派一個代表到黑板前，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學(xué)生通過游戲提高辨認(rèn)字母，熟悉字母順序的能力。(1)讓學(xué)生利用一切資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學(xué)一起在課后分享。(2)把字母Hh-Nn寫到練習(xí)本上，每個寫五遍。板書設(shè)計:—I’mOK.字母卡片/錄音機/火柴復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)字母和功能用語，導(dǎo)入本課的功能用語，創(chuàng)設(shè)出寬松自由的課堂氛圍。2(三人一組進行同樣的活動，鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識。)5.(頭腦風(fēng)暴。教師快速說出已學(xué)過的打招呼用語，學(xué)生迅速作出反應(yīng)，導(dǎo)入Howareyou?的用法。)T:Hello!/Hi!(教師利用指針指向下午兩點的時鐘的簡筆畫，教學(xué)Goodafternoon!)4提問。)…(教師引導(dǎo)學(xué)生用另一種說法來完成該對話。)(鏈?zhǔn)讲倬氃搶υ挕?第二步呈現(xiàn)(時間:6分鐘)在情境中呈現(xiàn)功能用語，并讓學(xué)生跟讀模仿，有利于學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。第三步鞏固(時間:8分鐘)在真實情境中模仿對話，使學(xué)生最終掌握本課功能用語。教學(xué)字母Oo-Zz，以游戲方式進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。(1)(播放2a錄音，讓學(xué)生看2a字母并跟讀，學(xué)習(xí)Oo-Zz的發(fā)音，多聽并模仿，直到學(xué)生讀得準(zhǔn)確，自主練習(xí)后齊聲讀。)2.(鞏固英語字母。)(1)(把字母表的圖展示給學(xué)生，并特別指出彩色的五個元音字母,讓學(xué)生讀出來。教師板書A、E、I、O、U，并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學(xué)生一起大聲朗讀這些字母。)(2)(每個同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，聽到教師的號令后，立即寫出26個字母的大小寫，并把元音字母作上標(biāo)記，把又快4.(小組活動。四人一個小組，利用課前準(zhǔn)備好的火柴擺字母，看哪組擺得最多，評出獲勝組。完成3。)第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)通過游戲、簡筆畫和英文歌曲等形式鞏固所學(xué)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.(字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個學(xué)生，每個字母的卡片數(shù)量相同。教師隨意說出某個字母，所有持該字母卡片的學(xué)生均須高舉卡片，并大聲讀該字母。)2.(找鄰居：教師在黑板上畫三個以上的小方框，在中間一個方框填上字母，讓學(xué)生填出與它相鄰的字母。)3.(這個小丑是由26個英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準(zhǔn)又快！)4.(用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢，讓學(xué)生觀察簡筆畫，寫出相應(yīng)的招呼用語。)5.(播放4錄音，學(xué)唱ABC歌。)(2)觀察Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相同特如：寫在第二格的有：寫在第一、二格的有：寫在第二、三格的有：—I’mOK.5.A,E,I,O,U②Hi!/Hello!字母卡片/錄音機通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)功能用語，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。1.(師生互動和生生互動復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問候語和告別語。)2.(教師指2中的圖，讓學(xué)生觀察這幾幅圖中的情境，并根據(jù)情境兩人一組做對話練習(xí)。)…第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)利用2中圖片，設(shè)置情境，練習(xí)對話并表演，讓學(xué)生熟練運用本課涉及問候和告別的功能用語。2.(根據(jù)書上的這幾幅圖，先師生后生生進行對話操練。練習(xí)2。)(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)2對話。)(這是本話題的目標(biāo)語言，正常情況下要求學(xué)生獨立完成表演。如果學(xué)生不能流暢地表演，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)。)第三步鞏固(時間:12分鐘)復(fù)習(xí)歸納本話題主要語法和功能用語，設(shè)置“名人會”情景進行對話，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言的能力，激發(fā)他們1.(利用黑板出示語法重點里的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)be動詞用法。)(根據(jù)總結(jié)的規(guī)律，模仿句型造句。完成4a。)2.(小組競賽。讓學(xué)生四人一組找出本話題有用的表達，在規(guī)定時間，哪組找得最快最準(zhǔn)確，哪組獲勝。評出優(yōu)Hello!/Hi!Hello!/Hi!語和語法句。)(小組活動。三人一組，限定時間，在規(guī)定時間能夠完成表演的組合，給予掌聲鼓勵。)復(fù)習(xí)26個字母，并按發(fā)音進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和合作精神。AaHhJjKkIiYy(教師引導(dǎo)學(xué)生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。注意Oo和Rr是單個的。)討論他們還知道哪些縮寫詞，和同學(xué)一起分享。)第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過游戲和制作名片進行操練，復(fù)習(xí)鞏固本話題所學(xué)要點，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)語言的能力和合作精神。(1)拿出字母卡片，大寫一套，小寫一套，男女學(xué)生各派一名代表上講臺，教師給男生大寫字母卡片，給女生每輪評比一次。①把字母表中的五個元音字母按順序貼在黑板上。②把字母表中的第十二，十三個字母貼在黑板上。③把Gg和Qq兩個字母后面的第三個學(xué)生按教師的提示把手中的字母按順序貼在黑板上，最先完成的為獲勝者。2.(教會學(xué)生制作英文名字的名片，完成5。)(1)檢查學(xué)生是否都有英文名字，沒有的，幫助他們起一個，挑選幾個英文名字，告訴學(xué)生英文名字的含義。(3)學(xué)生拿著名片在同學(xué)間穿梭，交朋友，互換名片。(4)學(xué)生把所交換的名片按字母順序排列。(5)學(xué)生把所交換的名片分成兩組：男生名字和女生名字。(6)教師畫簡筆畫，讓學(xué)生模仿此情景，進行對話，一邊握手，一邊交換名片，用所復(fù)習(xí)的句型設(shè)計對話容。可三人一組進行操練。3=LiMing(2)設(shè)計一個問候和告別的對話。(3)讓學(xué)生自帶照片，以備下節(jié)課使用。IiYy卡片/錄音機通過對話，復(fù)習(xí)Topic1的見面問候語，并導(dǎo)入本課新單詞和新句型。1.(師生問候，復(fù)習(xí)前一話題所學(xué)知識，為T:I’mOK.(轉(zhuǎn)向一名學(xué)生向他詢問問題并示意他回答。)(反復(fù)操練見面問候語，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)第一話題所學(xué)容。) 第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)通過詢問名字和國籍來了解新認(rèn)識的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(核對答案。)3.(讓學(xué)生獨自朗讀1a，并找出關(guān)鍵句型，根據(jù)關(guān)鍵句型進行對話練習(xí)，完成1a。)(板書)第三步鞏固(時間:8分鐘)通過反復(fù)操練詢問名字和來自的地方的句型，鞏固所學(xué)目標(biāo)語言，以達到運用英語進行交流的目的。1.(結(jié)合學(xué)生的自身情況，給學(xué)生兩分鐘時間，兩人一組操練如下句型。讓學(xué)生站起來或到臺前來表演。)2.(再給學(xué)生兩分鐘時間，兩人一組操練下列句型。要求學(xué)生首先使用本課所學(xué)的國家名稱來表演，然后再用自己的真實的情況如所在區(qū)或村來表演。方式同上。)學(xué)習(xí)用第三人稱詢問名字和來自的地方的句型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。1.(看2a圖，讓學(xué)生特別注意圖片中遠(yuǎn)處的人，幫助學(xué)生學(xué)會知識的遷移，即由第一、二人稱的學(xué)習(xí)過渡到第三人稱的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)所給句型造句。)4.(分組活動。兩人一組合作完成3。最后師生共同核對答案。)5.(挑幾組學(xué)生朗讀3，注意語音語調(diào)。)6.(看4的圖，圖文結(jié)合，讓學(xué)生加深對國家名稱的記憶，并了解各國的標(biāo)志性建筑或象征物。播放4錄音，完成4。師生共同核對答案。)7.(讓學(xué)生自主完成5。提醒學(xué)生注意畫線的部分，歸納總結(jié)首字母第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過找字母游戲和名人會活動，幫助學(xué)生記憶單詞并培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語交流信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語1.(找字母游戲：把SectionA的單詞字母雜亂地寫在黑板上，讓學(xué)生挑選字母組成單詞。選出一個字母，就把相應(yīng)的字母擦掉，直到字母全部被擦掉為止。每組派兩名代表搭配，哪組最快最準(zhǔn)，哪組就取勝。)2.(名人會：每個學(xué)生設(shè)計一名人卡片，并充當(dāng)卡片上的名人。讓學(xué)生們運用前一話題及此課所學(xué)的知識互相交朋友。)…(1)三人一組，根據(jù)1a和2a編一個對話，相互詢問和國籍。(3)每個學(xué)生帶一自己最喜歡的體育明星或電影明星的照片，最好再準(zhǔn)備他/她國家的國旗和著名建筑或自然風(fēng)光的圖片，以備下節(jié)課使用。圖片/錄音機/中外名人圖片利用圖片，師生對話，導(dǎo)入本課新單詞。2.(把全班學(xué)生分為六人一組，每組分得一剛才用的圖片。每組依次上臺表演對話。方式：每組由一名學(xué)生問，其他五名學(xué)生回答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，既復(fù)習(xí)剛學(xué)到的新單詞，又對下一步呈現(xiàn)起鋪墊作用。)…第二步呈現(xiàn)(時間:15分鐘)通過兩幅名人圖片進一步學(xué)習(xí)如何表述個人信息，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書重點句子。)第三步鞏固(時間:8分鐘)利用個人信息資料練習(xí)對話，鞏固目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。讓學(xué)生了解主要英語國家的國旗及標(biāo)志性建筑，擴大學(xué)生知識面。兩種句型的問答形式。同時讓學(xué)生了解各國的國旗及標(biāo)志性建筑。完成1b。)…表演。)通過操練詢問人名和來自的地方的句型，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。1.(讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的自己喜歡的名人或明星的圖片，要求學(xué)生到講臺上向大家作介紹，容要包含：①他/她是誰？②他/她來自哪個國家？目的是鞏固前面所學(xué)知識。)3.(1)(先讓學(xué)生自己朗讀3，并注意語調(diào)。)(2)(播放3錄音，跟讀并核對自己的讀音，標(biāo)出正確的語調(diào)，完成3。)第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過把所學(xué)知識靈活運用于實際交際中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。1.(教師拿出課前準(zhǔn)備好的兩幅歌星的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，運用重點句型，寫出兩組對話。并標(biāo)出語調(diào)。)(1)采用對話的形式介紹你熟悉的人(如出生地)。照片/圖片/數(shù)字卡片/實物/錄音機/球通過復(fù)習(xí)詢問個人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。.第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。1.(教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示每個數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。完成1a。)(板書) 2.(教師連續(xù)朗讀這11個數(shù)字，強調(diào)前10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。)4.(雙人活動。一個學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個學(xué)生用英文說出這個數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)…(板書)第三步鞏固(時間:7分鐘)把數(shù)字融入實際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。1.(啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實的情境中進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(采用搶答形式完成。)(再次強調(diào)語調(diào)。)…4.(兩人一組，一個同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個同學(xué)用漢語說出來。)通過詢問，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。4.(學(xué)生用真實信息互動操練，并表演。完成3b。)(核對答案。)第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。)(1)教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。(2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。(2)教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時間停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。(2)收集各類，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。單詞卡片/自制名片/錄音機/照片鞏固數(shù)字的讀法及升降調(diào)的用法，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。1.(讓學(xué)生把家庭作業(yè)，即找到的固定、手機、門牌、車牌、郵編等都展示出來，兩人一組互相提問。目的是鞏固數(shù)字的讀法。)2.(教師出示句子讓學(xué)生標(biāo)升降調(diào)，檢查學(xué)生語調(diào)的掌握情況。師生共同朗讀，核對答案。)3.(利用學(xué)生自制的名片，師生互動，進行綜合能力考查。目的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識弱點，并給予指導(dǎo)。先師生問答，后學(xué)生與學(xué)生之間操練。)第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)學(xué)習(xí)特殊的含義，豐富生活常識。練習(xí)元音字母a和e分別在開閉音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。1.(出示2圖片，讓學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的，完成2。)(教師教讀/ei/，并讓學(xué)生注意口型，然后讓學(xué)生觀察這三個單詞的拼寫規(guī)則，教師幫助歸納發(fā)音規(guī)則，并解釋開音節(jié)。)(用同樣的方法教學(xué)字母a在閉音節(jié)中的讀音。)3.(教師用黑板展示一些單詞，讓學(xué)生按第三步鞏固(時間:10分鐘)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識和重點句型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。1.(教師先將各人稱代詞做成單獨的小卡片，讓學(xué)生在黑板上找它們的搭檔am,is,are。)疑問句。)3.(讓學(xué)生看3a語法，教師歸納并領(lǐng)讀。師生對話，掌握所給出的縮寫詞和問答句型，完成3a。)B:.B:.讓學(xué)生總結(jié)本單元重點句子，并操練。讓學(xué)生學(xué)習(xí)chant，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(板書重點句子，學(xué)生自由練習(xí)，然后請學(xué)生到臺前表演。目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及合作精神。)3.(播放4錄音。師生互動，活躍課堂氣氛。進一步復(fù)習(xí)五個元音字母，完成4。)第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過游戲活動鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(1)游戲規(guī)則：要求學(xué)生集中注意力看教師的口型，教師讀音標(biāo)但不發(fā)出聲音，讓學(xué)生舉手說出是哪一個音標(biāo)。教師也可以讓舉手最快的學(xué)生來回答，如果正確則給予表揚。(2)游戲之前，教師要強調(diào)這四個音標(biāo)的發(fā)音口型，并讓學(xué)生齊讀幾遍?！?1)(把自己制作的名片拿出來，和伙伴一起對話。)(2)(根據(jù)自己制作的名片，在講臺前做自我介紹。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和表達能力。)(1)仿照5制作三～五個好朋友的個人信息卡。(2)假設(shè)你是一名記者，你的搭檔是個名人，對他做一個采訪，寫一份對話形式的調(diào)查報告。(3)寫一篇關(guān)于自己的短文。數(shù)字卡片/錄音機/通過做游戲，師生對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的數(shù)詞及重點句型，并導(dǎo)入新課。(游戲規(guī)則：把學(xué)生分成十一人一組，每組第一名學(xué)生從zero開始報數(shù)，其后面的學(xué)生按順序快速報數(shù)。每逢三或三的倍數(shù)時，學(xué)生不說出該數(shù)，只是站起來后迅速坐下，然后下一個學(xué)生接著說下一個數(shù)。出現(xiàn)失誤的學(xué)生退出活動，下一位同學(xué)從zero開始重新報數(shù)。失誤最少的小組為優(yōu)勝組，并給予獎勵。):(站起之后迅速坐下):(站起之后迅速坐下)….9:My(教師幫助學(xué)生回答。)in (由年齡、班級所涉及的數(shù)詞，導(dǎo)入1。)第二步呈現(xiàn)(時間:13分鐘)運用卡片做游戲等形式，呈現(xiàn)本課的教學(xué)容。1.(教師出示11-20的數(shù)字卡片，正面是英語單詞，反面是阿拉伯?dāng)?shù)字。依次示每個數(shù)詞的讀音。然后播放1錄4.(將數(shù)詞與句型結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情景，鏈?zhǔn)讲倬毐菊n新句型…(2)(核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀。同時教師講解class與grade后加數(shù)詞，首字母改為大寫的用法。)第三步鞏固(時間:8分鐘)通過讀對話、聽錄音和連線等形式，鞏固本課的重點知識。運用圖片，通過師生、生生互動交流等形式，使學(xué)生熟練運用本課的重點句型。1.(1)(看4a第二小段對話情景，請一名學(xué)生和(在黑板上出示對話容，教學(xué)重點句型。并要求學(xué)生掌握that。)(3)(播放4a錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，模仿語音語調(diào)。然后讓學(xué)生兩人一組操練。完成4a。)2.(出示寫有、年齡、班級、年級的人物圖片。教師帶領(lǐng)學(xué)生操練第三人稱單數(shù)的重點句型。)第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過做游戲，調(diào)查填表格和寫作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說和寫的技能。(2)(聽教師讀數(shù)字，每次九個一組，當(dāng)學(xué)生聽到教師讀到的數(shù)字在自己表格中出現(xiàn)的時候，是他/她贏了。)(讓學(xué)生兩人一組進行問答，多調(diào)查幾位同學(xué)，加深理解，熟練表達。信息。)/圖片/錄音機/字母卡片/實物(雞蛋、橘子、汽車模型等)通過做游戲，師生互動等形式，復(fù)習(xí)數(shù)詞及交際用語，導(dǎo)入新課。(教師展示一幅填詞游戲的圖片，說明只能填0-20的數(shù)詞。)第二步呈現(xiàn)(時間:13分鐘)運用卡片或圖片，通過師生問答的形式，初步呈現(xiàn)新單詞和新句型，并進行簡單的操練。意思。)(2)(教師出示一地圖繼續(xù)提問。)(板書，教學(xué)新單詞，新句型，并要求學(xué)生掌握spell。)并讓學(xué)生兩人一組互動操練句型。同時引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別a/an，教師歸納a/an的用法。)(4)(教師把實物卡片放在遠(yuǎn)處，師生對話練習(xí)that。)第三步鞏固(時間:7分鐘)利用實物、圖片和等教具，進行師生和生生問答，使學(xué)生在運用中掌握新單詞和新句型。:P-E-N-C-I-L,penci3.(1)(呈現(xiàn)一個蘋果的圖片，其下面是打亂了順序的幾句話，讓學(xué)4(兩名學(xué)生把答案寫在黑板上，并進行對話練習(xí)，然后師生一起核對。)(2)(拿出一幅的圖片掛在較遠(yuǎn)處，讓學(xué)生兩人一組用that進行對話。然后，請一組學(xué)生到臺前表演。)56利用圖片和實物進行對話、做游戲，使學(xué)生熟練掌握this/that和a/an的用法。完成2a。(向?qū)W生說明this和that的一般疑問句的肯/否定回答，用it代替this/that。另外指出：this→近指，that→遠(yuǎn)指。)…2.(播放2a錄音，讓學(xué)生跟讀，然后兩人一組，用不同的學(xué)習(xí)用品，自編對話，復(fù)習(xí)鞏固this/that和a/an的用3.(做你問我答游戲。一名學(xué)生上講臺，手拿一件學(xué)習(xí)用品放在背后，讓其余學(xué)生猜。猜對時，要展示給學(xué)生看。換另一件學(xué)習(xí)用品繼續(xù)游戲。)3手里拿的東西不能更換，直到猜對。)4.在黑板上寫上題，讓學(xué)生先瀏覽題目，再試著填空。并核對答案。同桌之間互動操練。)5.(練習(xí)a/an。利用前面總結(jié)好的板書，擦掉a/an讓學(xué)生再填一遍，加深對a/an的記憶。)第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)依照2b中例做游戲，再以師生問答、總結(jié)和編對話等形式進行探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課目標(biāo)語言的能力。(待學(xué)生熟悉了物品后，叫兩位同學(xué)上講臺，一位同學(xué)展示物品，另一位同學(xué)蒙上眼睛猜展示的物品。猜對的給予鼓勵。通過更換物品，讓學(xué)生輪流做這個游戲。完成2b。)…(1)總結(jié)：在學(xué)過的物品名詞中，哪些前面用a，黑板/實物/名詞卡片/圖片/錄音機通過做練習(xí)，學(xué)生之間進行對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點容，并導(dǎo)入新課。1.(出示黑板。要求學(xué)生完成板書練習(xí)，復(fù)習(xí)a/an的用法，并核對答案。)124(方案二)(做猜一猜游戲：把學(xué)生分為十人一組，每組準(zhǔn)備十名詞卡片然后將本組的卡片收集上來，背面朝上，打亂順序整理好備用。組員輪流上臺抽取一單詞卡片，背面朝向自己，開始和其他組員一起互動猜詞并拼寫單詞。最快把所有卡片猜對的小組為獲勝者。)5第二步呈現(xiàn)(時間:13分鐘)通過師生、生生的互動問答等形式，初步學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型及新語法。(教師出示2中復(fù)數(shù)物品的圖片，讓學(xué)生學(xué)會表2.指示代詞及人稱代詞的單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換：2.(播放2錄音，讓學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生兩人一組表演2的對話。完成2。)(出示實物，找一名學(xué)生到講臺前和教師示。)第三步鞏固(時間:8分鐘)運用圖片、實物等進行對話操練，使學(xué)生在運用中掌握本課的新句型及語法。(老師走到S1面前，指著他/她的書包。) 通過做游戲、操練對話和聽錄音填詞等形式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說和寫的能力。(1)教師事先制作一些卡片，每卡片上寫一個單詞。(2)在教室前面的墻上拉一根長繩子，繩子上掛上一些小鐵鉤。教師抽出一組卡片，每卡片用鐵夾子夾住并連同夾子一起掛在鐵鉤上，見下圖。(3)讓學(xué)生在有限的時間，通過不斷調(diào)換卡片的位置，盡可能多地造出不同的句子。若造出一般疑問句時，其他學(xué)生要做肯定/否定回答。(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)并邀請志愿者到臺前表演。)第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)通過貼尾巴游戲和猜物游戲以及編對話等形式，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用本課目標(biāo)語言的能力。(1)游戲準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些動物的卡片，將身體與尾巴分離，然后準(zhǔn)備一些學(xué)過的可數(shù)名詞，做成單詞卡片粘在動物的身上。在尾巴上則粘一些常用的復(fù)數(shù)形式的標(biāo)記。如-s或-es。(2)游戲規(guī)則：將全班學(xué)生和卡片分組，讓每組第一名學(xué)生同時上來參加比賽。第一名學(xué)生上來找到第一個單詞的“尾巴”后，第二名學(xué)生才能上來找第二個單詞的尾巴，直至輪到小組的最后一名學(xué)生完成任務(wù)為止。正確率最高并且速度最快的小組為獲勝組。2.(猜物游戲。)(游戲說明：教師準(zhǔn)備一個籃子，里面裝一些學(xué)習(xí)用品或雞蛋、小汽車模型之類的物品，上面用一塊布蓋上，讓學(xué)生用本課中學(xué)過的句型猜里面是什么。把全班學(xué)生分成四組，每組選兩名學(xué)生，一名學(xué)生在布下面拿起一些東西，另一名學(xué)生猜拿的是什么，看哪組學(xué)生句型運用得最流利最準(zhǔn)確。)(教師找一名學(xué)生先作示，然后再分組進行游戲。)用本課所學(xué)句型編兩則對話。錄音機/圖片/卡片運用圖片，通過師生、生生問答的形式，復(fù)習(xí)本話題的重點容；通過說唱，導(dǎo)入新課。(讓S1把上面的幾個問題的答案串聯(lián)起來，組成一段自我介紹的短文，練習(xí)寫作。)(教師幫助。)2.(出示圖片，復(fù)習(xí)a/an及名詞單復(fù)數(shù)。教師展示一本書、一個雞蛋及多件物品的圖片。選出兩組學(xué)生，一問一答，問的同學(xué)要用誤導(dǎo)式的問句，而答的同學(xué)要給出正確答語?？茨慕M進行得流利、準(zhǔn)確，給予表揚。)2A3需給出正確答案。)53.(出示地圖和小汽車的圖片，讓學(xué)生兩人一組問答，復(fù)習(xí)Wha79I,I,I.Don’tbeshy.第二步呈現(xiàn)(時間:13分鐘)學(xué)習(xí)1和2。運用卡片，學(xué)習(xí)音標(biāo)；通過師生問答，讀短文回答問題，制作個人信息卡等形式，初步學(xué)習(xí)本課的:Ee在開音節(jié)單詞中讀/i:/；在閉音節(jié)單詞中讀/e/.(教師用黑板展示一些單詞，讓學(xué)生按開音節(jié)、閉音節(jié)歸類，看誰挑得快。歸類后舉手示意。)(核對答案。)(2)(教師出示一些單詞卡片，讀單詞，讓學(xué)生(以同樣的方法，教師讀另一組單詞。)(學(xué)生歸納這些單詞都含字母i，在開音節(jié)單詞中讀//，在閉音節(jié)中讀//，學(xué)生如有困難教師可幫助歸納，并告訴學(xué)生注意這兩個音(教師先讀一組單詞，讓學(xué)生聽并模仿。)(以同樣的方法，教師讀另一組單詞。)(板書并領(lǐng)讀。)kidIi(4)(教師以同樣的方法教學(xué)u的發(fā)音規(guī)律。)…(5)(學(xué)生兩人之間練習(xí)發(fā)音，一人用口型，但不發(fā)音，另一人猜對方發(fā)的是哪個音。教2.(1)(教師總結(jié)以上所學(xué)容，轉(zhuǎn)入對學(xué)生情況的問答，為學(xué)習(xí)2作準(zhǔn)備。)(板書，教學(xué)新單詞及詞組，并要求學(xué)生掌握high,juniorhighschool;理解junior。)7(核對答案。)(3)(學(xué)生閱讀2，回答問題。)(核對答案。)(4)(全班同學(xué)朗讀短文后，教師解釋疑難詞匯和句子，并板書、領(lǐng)讀。要求學(xué)生注意介詞in的使用。)(檢查卡片并給予指點，以備鞏固時用。完成2。)第三步鞏固(時間:7分鐘)通過制作個人信息卡，編對話，介紹他人等形式，使學(xué)生在運用中掌握本課的目標(biāo)知識。1.(把自己制作的關(guān)于Jane和黃華的個人信息卡拿出2.(請同學(xué)根據(jù)信息卡到講臺前介紹Jane和黃華。從而復(fù)述課文，培養(yǎng)英語表達能力。)完成3，4a和4b。運用編對話，寫短文，做游戲，師生問答等形式，使學(xué)生進一步掌握本話題的重點知識。1.(學(xué)生閱讀3中的卡片容，針對BaiLili的個人情況，師生進行對話。)2.(讓一名學(xué)生把上面問題的答案組成一小段文字，介紹BaiLili的情況，把這段文字板書在黑板上，呈現(xiàn)一篇介紹他人的短文。)3.(學(xué)生閱讀3右邊的短文，根據(jù)卡片容填好空白，完成3。)4.(拿出制作好的幾組卡片，每一組卡片的各卡片上都有一個句子，每個句子字體的大小以全班同學(xué)能看見為宜。玩一個對號入座的排隊游戲，即問題與答語相匹配，目的是操練4a中的句型。)某一組學(xué)生，然后叫他們上講臺，按卡片的意思，找到對應(yīng)的問句或答語，并把卡片半舉在胸前，讓全班同學(xué)判(2)(教師出示Mary的信息卡片并與全班學(xué)生對話。)6.(放錄音跟讀，進行人機對話，進一步鞏固4a,4b)第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)通過做游戲，分組比賽，介紹他人等形式，完成5。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本話題語言知識的能力。2.(玩游戲：傳一傳，不走樣。)(1)游戲目的：鞏固已學(xué)的音標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力及團隊精神。(2)游戲規(guī)則：把全班學(xué)生分成幾個組，每組的人數(shù)基本相等。游戲開始前，教師給每組的第一個學(xué)生1分鐘時間看卡片上的容。然后，教師收起所給的卡片。待教師發(fā)令后，由第一個學(xué)生把卡片上的容，輕聲地說給第二個學(xué)生聽，依次傳遞，直到最后。最后的一名學(xué)生快速走到講臺前，找出自(3)游戲過程：教師先準(zhǔn)備一些標(biāo)有音標(biāo)的單詞卡片，請學(xué)生復(fù)習(xí)一遍已學(xué)過的音標(biāo)，再進行游戲，最快且正確的一組獲勝?；顒右?guī)則：①仿照所給的示例，在小組討論，列出更多的單詞和問句?！诒容^列出的單詞和問句，選出最佳的一組，并給予獎勵。采訪兩個學(xué)生，寫一篇有關(guān)他們、年齡、班級Uukid(1)Oh,Iknow.影片的封面或圖片/錄音機通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖畫和文字信息進行簡單交流的能力。(黑板上的圖畫和文字信息，師生進行互動問答，然后讓學(xué)生兩人一組表演對話。復(fù)習(xí)描述人的基本情況。)S3(2)(根據(jù)圖畫導(dǎo)入新容。)第二步呈現(xiàn)(時間:12分鐘)利用圖片，借助體態(tài)語，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并培養(yǎng)他們的觀察能力。應(yīng)按照從上到下、從局部到整體的順序講授人體部位，以便幫助學(xué)生記憶。)3.(以做游戲的方式呈現(xiàn)新單詞和短語，使學(xué)生易于理解和接受。具體方法如下：把全班學(xué)生分成四組，每組輪流選出一名學(xué)生在黑板上畫人物頭像。每個學(xué)生畫一個身體部位。例如，第一個學(xué)生畫的是一圓臉，教師就幫助學(xué)生說aroundface。板書并解釋。其他身體部位以同樣方式呈現(xiàn)。直到把所有本節(jié)課所涉及的描述性形容(板書boy和girl，并要求學(xué)生掌握。)…借助手勢問。)睛說。)(教師示意說完整的句子。)…(2)(教師帶領(lǐng)學(xué)生運用身邊的實物，練習(xí)…第三步鞏固(時間:8分鐘)1.(小組競賽。限定時間要求學(xué)生書面完成3b。核對答案，并讓學(xué)生個句子。)2.(接龍游戲。教師根據(jù)自己的實際情況以第一人稱說一個句子，學(xué)生模仿練習(xí)。)…3.(根據(jù)學(xué)生的描述，有意識板書一些句型，運用肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。)(引導(dǎo)他們用we來描述，注意單復(fù)數(shù)形式，其他同學(xué)用they轉(zhuǎn)述。教師板書。)5.(兩人一組，一位描述，另一位畫，畫完后同桌交流。評選出優(yōu)勝小組并將其畫貼在墻上，以資鼓勵。)…完成1a，1b，2a和2b，進一步幫助學(xué)生鞏固本課的功能項目，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。Iknow.…第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)1.(教師分別請一男生、一女生到黑板前，請下面的學(xué)生描述他們的外貌，教師先示，然后以滾雪球的方式繼續(xù)活動。)(掌聲鼓勵。)…1.Iknow.錄音機/學(xué)生照片通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的目標(biāo)語言，引出并學(xué)習(xí)本節(jié)課新句型。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。1.(檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。教師把學(xué)生分成十二個小組，讓學(xué)生在小組描述他的一個朋友，然后請兩個學(xué)生向全班同學(xué)描述。教師要及時給予表揚。)2.(教師出示28頁5a的圖，請八名學(xué)生依次到黑板前，按教師指令，觸摸玩具的身體部位，并要求學(xué)生在黑板上寫出相對應(yīng)的單詞。)…(復(fù)習(xí)學(xué)過的身體部位的名詞后，教師指著圖片教授并板書新單詞arm,hand,leg,foot,同時強調(diào)foot的復(fù)數(shù)形 (教師示后，請學(xué)生用上面的句型就其他身…第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)r1.(教師在黑板上畫一顆星星。)(在星星下方板書star，引導(dǎo)學(xué)生推測出詞義，并要求學(xué)生掌握。)(采訪兩三位學(xué)生，說出他們最喜愛的電影明星是誰，導(dǎo)入1a。):LiLianjie.3.(學(xué)生聽錄音猜測圖片上的人物，教師鼓勵他們談?wù)撟约鹤钕矏鄣碾娪懊餍?，可讓同桌兩人一組進行操練。)3…第三步鞏固(時間:10分鐘)通過聽說讀寫的練習(xí)，強化動詞have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。3.(看2部分，聽錄音填數(shù)字，要求學(xué)生使用has句型進行核對。做得好的給予掌聲鼓勵。完成2。)3(板書句型，引導(dǎo)學(xué)生使用be動詞來描述人物的外貌特征，并提醒學(xué)生注意人稱代詞主格和形容詞性物主代詞之間的替換。)(根據(jù)黑板上的信息，讓學(xué)生使用be動詞描述2中人物的外貌特征。)4.(教師利用簡筆畫或圖片幫助學(xué)生完成3。教師可向?qū)W生說明描述人的外貌有多種方式并要求學(xué)生掌握。)讓學(xué)生聽錄音，模仿語音語調(diào)，為學(xué)生的口語交際打下良好的語音基礎(chǔ)，完成4。完成5a，5b，進一步鞏固身體部位的名稱，通過游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。1.(聽4錄音，教師要求學(xué)生學(xué)會判斷和標(biāo)注升降調(diào)。完成4。)(板書look，要求學(xué)生掌握。)3.(完成5b，鞏固5a。教師說明游戲第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)通過真實的任務(wù)，幫助學(xué)生熟練運用本課所學(xué)的目標(biāo)語言。(這個游戲是通過問與答來猜測對方的要好朋友。游戲容：一位同學(xué)事先在紙上寫下同班中要好同學(xué)的，折好交給另一個同學(xué)，讓這位同學(xué)猜測到底是誰，允許這位同學(xué)提三個有關(guān)外表的問題，然后通過回答判斷，最后打開紙看是否猜對。)(如果回答為No，就打開紙核對。然后同桌間繼續(xù)進行猜謎游戲。)Yes,Ido.紙/錄音機/實物/小刀/圖片通過復(fù)習(xí)，鞏固表示人體部位的單詞，提高學(xué)生的表達能力。注:可以畫出不同的姿勢，學(xué)生邊畫邊用英語說出所畫部位，教師巡視并督促學(xué)生大聲說出單詞，然后在全班(復(fù)習(xí)鞏固表示人體部位的單詞，最后展示畫得最好的，并給予鼓勵。HuXue:Yes,Ido.(教師幫助學(xué)生回答“Ido”)(板書生詞，分析并強調(diào)相近或相反的詞、詞組，加快記憶。然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并要求掌握，板書新句型。)3.(教師通過介紹，導(dǎo)入1a，并設(shè)置聽第二步呈現(xiàn)(時間:7分鐘)(板書) (核對答案)(找出正確圖片后，讓學(xué)生歸納描述人物外貌特征的關(guān)鍵詞語并板書。T:T:T:T:T:…第三步鞏固(時間:8分鐘)22…(教師轉(zhuǎn)向個別學(xué)生。)(教師出示一把小刀。)(板書)…7(板書新句型。)…2.(1)(讓學(xué)生先觀察2部分的四幅圖，然后根據(jù)圖片選對話。完成2。)(2)(聽教師朗讀一遍對話，給每個句子標(biāo)上語調(diào)。)(核對答案)第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)通過讓學(xué)生介紹自己、朋友和家人，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課目標(biāo)語言的能力。:I單詞卡片/彩色粉筆/錄音機/圖片通過競賽、師生互動問答等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進一步鞏固本話題的單詞和主要句型。(1)(利用單詞卡片進行集體認(rèn)讀單詞活動，事先把單詞進行歸類，如身體部位類、形容詞類等。在卡片的正面寫上英語單詞，卡片的背面寫上相應(yīng)的中文(2)(小組活動。把單詞卡片打亂，展示中文意思的一面，以必答的形式讓學(xué)生拼讀單詞，每組十二個單詞，答對一個得一分。)(教師出示單詞卡。):L-O-N-G,long.:H-A-V-E,have.:R-I-G-H-T,right.T:…(如果這個學(xué)生沒法回答，由下一位學(xué)生來回答，結(jié)束后在表中填上得分。)(3)(找兩位學(xué)生，一位背朝黑板，另一位根據(jù)老師出示的單詞卡片表演動作或用文具等進行提示，讓自己的搭檔造一個含有此單詞的句子。)76:(運用肢體語言表演。)…(在學(xué)生表演的過程中教師應(yīng)多給予肯定評價，以此來激勵學(xué)生，活躍課堂氣氛。)((積分表可在課前畫在黑板右方)…3.(根據(jù)上一節(jié)課布置的作業(yè)，每組各選一位學(xué)生描述自己母親的外貌，教師鼓勵學(xué)生主動參與描述。)…第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)通過已學(xué)單詞的拼讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)六個輔音。(板書單詞與/p/，用彩色粉筆突出單詞中的字母p，然后齊聲朗讀。) (用已學(xué)音標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生讀plane這個單詞。)/g/girl第三步鞏固(時間:7分鐘)讓學(xué)生進一步了解六個輔音的發(fā)音規(guī)律，通過模仿錄音，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。1.(再聽1錄音，讓學(xué)生跟讀并為每個音標(biāo)再找一個例詞來補充，從而加深印象。)…________________________________________________通過師生互動問答、聽錄音寫句子等活動，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。1.(1)(利用書中Kangkang的圖片進行師生互動問答，復(fù)習(xí)有關(guān)描述外貌的句型，可以降低2中的聽力難度。)…(再呈現(xiàn)一Amy的圖片,進行類似上面的練習(xí)。)……(2)(核對答案，再聽一遍，讓學(xué)生寫出所聽到的句子，可利用暫停鍵操作。)3.(師生一起總結(jié)歸納本話題的目標(biāo)語言，第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)要求學(xué)生運用本話題所學(xué)的目標(biāo)語言，進行交流并獲取信息。通過完成表格、寫作、唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合語言技能。1.(教師讓學(xué)生兩人一組，通過相互問答的方式獲取有用信息，完成5中1的表格?；顒忧敖處熆蔀閷W(xué)生提供一些有用的句型。)…2.(讓學(xué)生根據(jù)完成后的表格所提供的信息，描述同伴的教師或朋友的外貌，完成5中的2。)(2)寫一篇關(guān)于你的兄弟姐妹或朋友的外貌特征的短文。(3)帶彩色筆準(zhǔn)備下節(jié)課用。milkgirlkid實物/錄音機/調(diào)色盤/白紙/彩筆師生對話，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。由具體實物引出生詞，學(xué)習(xí)用英語描述人物特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。句型進行復(fù)習(xí)。教師先引導(dǎo)，以班上具體的學(xué)生為例，盡可能多地讓學(xué)生來操練。)…2.(利用班上長相相似的兩位學(xué)生來進行師生互動問答，復(fù)習(xí)表示外貌特征的句型，導(dǎo)出新句型。)(請一位同學(xué)到窗前，一位到黑板前，教師(板書并解釋。)學(xué)生理解句意。)…第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)借助圖片和錄音，設(shè)置情景，呈現(xiàn)新課容。使學(xué)生學(xué)以致用，從而提高興趣，培養(yǎng)其語言表達能力。(核對答案。)第三步鞏固(時間:7分鐘)教師運用學(xué)生學(xué)過的句型，通過對話，繼續(xù)呈現(xiàn)新單詞。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。(教師出示2a中的調(diào)色盤，以對話的形式教學(xué)新單詞。然后請學(xué)生兩人一組依照對話操練句型，完成2a。要求學(xué)生掌握表示顏色的黑體詞。)(1)(教師出示3中左半部分動物圖片，并就其中一幅演示句型，板書。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(2)(出示右半部分房子圖片，幫動物找家，完成3。)(核對答案。)(3)(學(xué)生兩人一組操練此句型。)第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)通過游戲，鍛煉學(xué)生的探究能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則；并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。(把學(xué)生分成四人一組。把他們畫好的圖打亂順序，背面朝上放在桌子上。然后每人從桌子上拿十。請學(xué)生用以下對話互相詢問，拿回自己的圖。最先拿回的學(xué)生是獲勝者，給予掌聲鼓勵。如：)(學(xué)生每拿回一自己的圖，就在本子上劃掉該物品。)(3)觀察家中臥室里的物品有些什么顏色并寫在作業(yè)本上。彩筆/圖片/學(xué)生的書包/白色信封/錄音機/實物第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)采用直觀教具，師生對話進行復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)語言運用能力。…(把學(xué)過的所有表示顏色的單詞復(fù)習(xí)一遍。)(2)(在教室找顏色。)2.(在黑板板書，根據(jù)黑板上的信息和圖片進行互動問答，復(fù)習(xí)描述人物的句tall3.(拿出事先準(zhǔn)備好的一位學(xué)生的書包進行問答。)(然后請第一排的一位學(xué)生把書包往后傳遞，最后遞給HuangXin。導(dǎo)入新課。).…4.(教師出示一個信封，導(dǎo)出生詞。)第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)看圖和錄音呈現(xiàn)新課容，師生對話，教師講解并用黑板出示重點句子，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。willI’ll=Iwill2.(學(xué)生聽錄音并跟讀。)4.(讓學(xué)生分角色朗讀。)第三步鞏固(時間:10分鐘)人機對話，提高興趣。師生互動，利用實物表演，體現(xiàn)“做中學(xué)”的原則，鞏固知識。第四步練習(xí)(時間:10分鐘)利用圖片進行師生對話。以做游戲的形式和在不同情景中練習(xí)目標(biāo)語言，達到學(xué)以致用的目的。(2)(接著出示第二幅圖，讓學(xué)生模仿(1)繼續(xù)操練。)(3)(教師讓學(xué)生兩人一組就圖3、圖4進行問答。)(4)(寫出每幅圖中國旗的顏色，完成3。)2.(聽4錄音，回答問題，并給雪人涂上相應(yīng)的顏色。完成4。) 4.(黑板板書練習(xí)題。讓一位學(xué)生上黑板前來做。其他學(xué)生在練習(xí)本上做。) Ilonghair. 第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)設(shè)置活動，讓學(xué)生在運用舊知識、體驗成功的基礎(chǔ)上，愉快地學(xué)習(xí)新知識，從而達到探究的目的，鍛煉學(xué)生的綜1.(畫出自己的好朋友，突出他的特點并涂上顏色。然后根據(jù)圖畫兩人一組編對話。)(2)畫一畫并寫一寫自己的外貌特征。(3)寫一篇短文，描述自己喜歡的人，要用到表示顏色的單詞。(4)自己設(shè)計一套服裝，涂上顏色，并帶上彩筆準(zhǔn)備下一節(jié)課用。服裝圖片/錄音機/學(xué)生自行繪制的服裝設(shè)計圖片/拍子/彩筆/相片借助實物展示，運用所學(xué)句型進行師生對話，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。(可以利用學(xué)生書桌上的書、筆等進行提問。全面復(fù)習(xí)有關(guān)顏色表達方式的句型。)(展示帽子的圖片。)(展示鞋的圖片。) (提問一個學(xué)生。)個小組，由他們自己進行對話操練。)…第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)用圖并呈現(xiàn)1a和2的容，師生對話，找出關(guān)鍵句和目標(biāo)語言，為交際積累語言素材，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言2.(把全班學(xué)生分成兩個小組完成1b，檢查完成情況。)(提醒學(xué)生注意名詞的單復(fù)數(shù)形式和相應(yīng)的人稱代詞單復(fù)數(shù)it/they形式。) 3.(請一名高大的男學(xué)生到黑板前，教師對其向其他學(xué)生進行問答，導(dǎo)入2的學(xué)習(xí)。)4.(利用2的相片來呈現(xiàn)主要容，引出新詞組。)…(教師指向Maria，向?qū)W生提問。)(教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生看書后關(guān)于“in”的注釋。)第三步鞏固(時間:9分鐘)借助圖片，使學(xué)生能聽懂并讀懂課文。根據(jù)個人的簡單信息，用英語表達簡單的情感。培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.(學(xué)生讀短文，判斷句子的正(T)誤(F)，并核(教師在黑板板書。)設(shè)置游戲，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作精神。限定時間、角色，并使學(xué)生拋開課本進行對話，培養(yǎng)其1.(設(shè)計一個小游戲，以小組為單位，每組推薦一名學(xué)生到講臺前參加活動。首先教師把黃色短裙、白色鞋子、藍色褲子和橘黃色長裙的圖片(各一幅)貼在黑板上，然后給每個學(xué)生一個拍子。這時教師用1a中的句型發(fā)指令，學(xué)生們在搶答的同時要拍到這幅圖片上。先拍到，并回答正確者為勝，為小組爭取到一顆星。通過游戲可成作業(yè)，把答案填在書中的空白處。完成1c。核對答案。)2.(學(xué)生對自己的服裝進行對話操練，先師生問答，然后學(xué)生間進行類似的問答，完成1a。)2…第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)組織學(xué)生分組討論。讓學(xué)生在實踐、合作、交流與探究中達到運用語言技能的目的。1.(小組活動。六人一組，各自描述自己課前所設(shè)計的服裝，評選出最佳設(shè)計，然后全組共同完成最佳設(shè)計的文字說明，派該設(shè)計者在班上作匯報，并在板報上展出該生的設(shè)計及該組的文字說明。)…(1)模仿2，寫一篇關(guān)于自己和朋友的短文。(3)描述自己房間中物品的顏色。EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(△),s)單詞卡片/音標(biāo)卡/錄音機/圖片/彩筆在黑板上板書信息，整合教學(xué)容，師生互動，巧妙導(dǎo)入新課。1.(1)(板書黑板，歸類單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示，填寫已經(jīng)學(xué)過的單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性)。:Longhair.…(3)(根據(jù)黑板上的信息，寫一篇短文描述你的朋友，然后選幾位學(xué)生上臺匯報。)…2.(教師請三名學(xué)生上臺，其中一名介紹自己所穿的衣服及顏色，另兩名就其容進行問答。復(fù)習(xí)what問句。完成979表演。)(請兩個女生用(1)中句式表演對話。)BB:Oh!Isee!I’llgivei(請另兩個女生用(2)中句式表演對話。)DDDD(再請兩個男生用(3)中句式表演對話。)4.(教師引導(dǎo)學(xué)生歸類以look開頭的短語，并解釋。)…第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)利用音標(biāo)卡教學(xué)音標(biāo)，復(fù)習(xí)單詞，重在發(fā)音準(zhǔn)確，突出音標(biāo)書寫。(以同樣的方式呈現(xiàn)photo,office單詞卡片，板書音標(biāo)/f/，然后跟讀。) five2.(讓學(xué)生再找一個例詞來補充，加深…第三步鞏固(時間:10分鐘)復(fù)習(xí)音標(biāo)，導(dǎo)入新課。利用圖片，播放錄音，完成2。并組織學(xué)生表演，加深鞏固。…3.(1)(在黑板板書聽力問題，結(jié)合2中的圖片，學(xué)生聽錄音后回答問題。)(板書，教師解釋cool，并要求學(xué)生掌握。)(核對答案。)(2)(再聽一遍錄音，學(xué)生獨自完成2，核對答案。)(3)(小組活動。兩人一組，一人讀短文，一人給圖片涂色，然后交換角色。)…(板書練習(xí)句型。) 第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)通過描述人物，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。組織學(xué)生做“捉拿通緝犯”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及綜合探究能(1)讓學(xué)生畫一自己最喜愛的卡通人物。(3)戴上面具描述卡通人物。(1)把自我介紹以及介紹朋友的短文寫在作業(yè)本上。班上學(xué)生的衣服和文具等/錄音機/圖片第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)通過復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，導(dǎo)入名詞性物主代詞及其他生詞和句型，易于學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(選擇兩位學(xué)生的同一顏色的筆進行問答。)(指著一男生上衣提問)(指著一女生頭發(fā)提問)(對穿著同一顏色鞋的兩個學(xué)生提問。) (2)(看黑板朗讀這些詞后，讓學(xué)生間互相問答，進行連鎖操練，注意手勢的使…2.(教師可以借用學(xué)生的書包、上衣、鉛筆等，利用這些物品進行問答，導(dǎo)出新句型和新單詞)。(舉起書包，提問) (請一位學(xué)生回答。)(拿出一支學(xué)生的鋼筆，提問鋼筆的主人，由此導(dǎo)入新的單詞和句型。(重復(fù)問答)(另外用一把女生的尺子進行問答，引出hers。)15…(利用學(xué)生的文具等實物演示對話，引出其他的物主代詞，并明確它們的意義。板書相對應(yīng)的單詞。) 第二步呈現(xiàn)(時間:6分鐘)讓學(xué)生聽讀1a對話，并操練和模仿，強化目標(biāo)語言，幫助學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。(板書并講解。) 第三步鞏固(時間:8分鐘)運用目標(biāo)語言，創(chuàng)設(shè)情境。操練和表演對話，進一步鞏固目標(biāo)語言。2…2.(利用學(xué)生的衣服或文具等進行模仿對話，鞏固新容并完成1b。)…3.(用方框里的單詞填空，核對答案后操練，完成3。)(核對答案。)(讓學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，然后找兩三組同學(xué)表演3對話。)…第四步練習(xí)(時間:13分鐘)通過對2a的練習(xí)，師生總結(jié)本課所學(xué)目標(biāo)語言，并運用目標(biāo)語言進行造句，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。(板書并講解。)…2.(放2a錄音，學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生總第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)通過小組活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和合作精神。(1)教師把學(xué)生分成六個小組，把每組同學(xué)的文具放在一起。(2)讓學(xué)生談?wù)撟约耗玫降奈木摺?3)盡可能地使用所學(xué)過的主要句式。如：2?…//錄音機/夾克第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)通過練習(xí)或競賽及游戲的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重難點，自然導(dǎo)入本課生詞和句型。(核對答案。)(方案2)(教師也可利用競賽的形式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。具體方法：學(xué)生代表S1到臺前隨便說一個形容詞性物主代詞或名詞性物主代詞，學(xué)生們搶答其相應(yīng)的名詞性物主代詞或形容詞性物主代詞。)…2.(做猜謎游戲。)握緊。教師在其中一個學(xué)生手里放一個糖果，這個學(xué)生就被假定為圖片中物品的主人。其他學(xué)生則通過不斷提問把物品的主人找出來。然后換一幅圖片，另請四個學(xué)生上臺，繼續(xù)游戲。)(板書句型，并提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)的不同以及形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。)3.(教師事先準(zhǔn)備好一個學(xué)生的夾克。)45?Ithinkit’syours.…第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)創(chuàng)設(shè)情境，針對本課目標(biāo)語言進行聽、讀強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成正確的語音語調(diào)。第三步鞏固(時間:8分鐘)通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉語