魯科版九年級物理全冊教案

教學內容教學內容認識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動。2.過程與方法通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質；教學目標在認識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。3.情感態(tài)度與價值觀注意觀察靜電實驗現(xiàn)象，對電荷種類的研究產生興趣，能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗,激發(fā)學生主動學習的興趣；鼓勵學生自己查找資料、培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生關注社會、初步認識科學及相關知識對人類生活的影響重難點重難點碎紙屑若干1．觀看動畫“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來”。2、思考：當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？學生實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：。說明摩擦過的物體能夠。小結：物體具有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。介紹防止衣服產生靜電的方法。建議學生回去查找有關靜電防止和應用的資料。請同學們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子。除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來，是因為人體與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。我們已經知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？我們已經知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？演示實驗：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。 。人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。這些事實使人們認識到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負電荷正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4．檢驗物體是否帶電的方法（1）利用帶電體的性質來判斷。例1：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷例2：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？觀察實物知道驗電器的主要構造，通過實驗了解驗電器的原理和作用。實驗（演示、分組）：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開，此時金屬箔片帶電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開的角度變。換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。驗電器金屬箔片張開的角度不同，說明了不同。小結：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。指導學生閱讀課文了解物質的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。6．電荷在導體中定向移動演示實驗：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。導體：善于導電的物體。絕緣體：不善于導電的物體?！景鍟O計】帶電體具有吸引輕小物體的性質。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。），元電荷：最小的電荷電子：帶有負電的最小的電荷導體：善于導電的物體。絕緣體：不善于導電的物體。教學內容教學內容能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡單的電路圖能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。從能量轉化的角度認識電路中電源和用電器的作用教學目標經歷連接簡單電路的過程，通過活動認識短路并了解短路的危害經歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。3.情感態(tài)度及價值觀體會到物理與生活和生產密切相關，培養(yǎng)學生學習物理的興趣幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和實事求是的科學態(tài)度，使學生有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。重難點重難點短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關及導線一．引入新課演示板上有一個電鈴，還有電池、導線、開關等，怎樣讓電鈴響起來？電鈴響起來了，是因為有電流通過了電鈴。二．進行新課小結：把電源用電器開關用導線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。討論：一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡小結：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關和導線組成的，教師：在前面的分組實驗過程中，有的同學把小燈泡、導線、開關連接小結：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實線代替導線，畫出課本實物的連接圖，及時反饋、矯正。下面我們用統(tǒng)一的符號表示電路中的各元件。教師：在黑板上畫出電池、開關、燈泡、電鈴、電動機等元件的符教師：在黑板上畫出電池、開關、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，要求同學跟著一起畫。教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細觀察不妥電路圖，歸結電路圖作小結：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，所有復雜的用電器的電路都有電路圖。還要學會根據(jù)電路圖來實際連接電路。連電路使要注意以下幾點【板書設計】電路是由電源、用電器、開關和導線組成的，四種元件缺一不可電路的三種連接方式：短路、通路、開路教學內容第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)課時1教學內容2.會讀、會畫簡單的串、并聯(lián)電路.3.知道生活、生產中采用簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例.養(yǎng)學生對實際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.教學目標養(yǎng)觀察能力.教學目標探究的精神.重難點學習重點：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會連簡單的串、并聯(lián)電路。學習難點：串、并聯(lián)電路的特點及區(qū)別重難點1．電路和電路是最基本的電路，它們的實際應用非常普遍2.（1）畫出一個電池，一個開關，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖（2）畫出一個電池，一個開關，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖（3）畫一畫：請在右邊方框里畫出圖1的實物圖對應的電路圖。根據(jù)圖2同學們動手動腦，相互討論，然圖5后盡可能畫出電路圖，再連接實物。不同小組間討論比較。當電路中有兩個燈泡時，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做。在圖5處畫出對應的電路圖方法：模仿課本圖另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說這兩只燈是的．我們不妨將L1從電路中取下，閉合開關后L2照常發(fā)光，用這種方法可以用來識別并聯(lián)電路.方法：對照電路圖，并連接電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同?？偨Y串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：特點用電器工作特點一處斷開所有用電器都控制路中的開關控制。教學內容教學內容2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安.3.知道電流表的使用方法.4.能正確讀出在電流表的示數(shù).教學目標教學目標2.通過連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力.3.通過電流表的讀數(shù)，訓練學生的觀察能力和準確1.通過學生連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生團結重難點電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)電流表的正確的連接重難點微安(μA2、電流表有兩個量程：分別是（每小格A）（每小格A）3.一臺家用小型（47厘米）彩色電視機正常工作時，通過它的電流強度與下列哪一組數(shù)據(jù)最接近()4.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是A，乙電流表的讀數(shù)是AS2控制燈L2，電流表測A1測干路電流，電流表A2測L1所在支路電流，請按要求將下圖中所畫的實物連接好，并根據(jù)實物圖畫出電路圖。A、半導體收音機B、60w的普通照明燈C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計算器7、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測燈L1電流的是()作出了四種估計，其中錯誤的是()A．若使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為2.3A兩個接線柱接入原電路中，則指針所對的示數(shù)不會改變D．該電流表的“—”接線柱是公共的接線柱9、李立在實驗室連接了四個實物其中電流表的接 計了四幅用電流表測量燈的電流，如圖所示。當開關閉合時，不可能造成電源或電流表損壞的電路圖是()11、一位同學在使用電流表測較小電流時，應該使用“—”和.6”兩個接線柱，但錯誤地使用了“—”和“3”兩個接線柱接入了電路，其他操A．指針不動B．指針反向偏轉C．指針擺動偏小D．指針擺動太大，電流表可能被燒壞12、如圖所示，如果使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為，如果使用“—”和“0.6”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為。13、請你幫助林鈴用鉛筆線代替導線，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測量電路中的電流，在虛線框中畫出對應14（遷移和拓展）、小紅和小麗用電流表測量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是0~0.6A量程，而小麗卻按照0~3A量程讀得測量值為2.4A，則15、王剛在做一電學實驗時，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉如圖所示，產生這一現(xiàn)象的原因及糾正方16、右圖是小明用電流表測量通過燈泡電流的實驗裝置圖，其中導線a端沒有連接。如果小明把導線a端與接線柱b連接，開關閉合時能正常測出通過小燈泡的電流，開關斷開時能使電路斷開。小明還想做以下嘗試，請你幫助他預計會出現(xiàn)什么情①如果把導線a端與接線柱c連接，預計出現(xiàn)的②如果把導線a端與接線柱d連接，預計出現(xiàn)的17、如圖是小強和小夏兩位同學測量小燈泡的電路，請你當小老師，仔細看一看他們的電路是否連接正確？如果你認為有錯誤，請你用不同顏色的筆直教學內容第五節(jié)探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律課時1教學內容教學目標2.在實驗過程中，鞏固連接電路的訓練.教學目標3.正確使用電流表，識記使用規(guī)則.重難點2.通過學習和實驗，培養(yǎng)學生動手操作能力.達能力.養(yǎng)學生熱愛科學，主動參與、樂于探究的精神.協(xié)作精神.熟練電流表的使用[設計實驗]：（接？測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后[進行實驗]把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結的經驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時是否與所測量結果是不是可靠？有什么因素可能會影響測量結探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律[探究課題]探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。[提出問題]探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系？[猜想或假設]你認為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關系？（要有猜想依據(jù)）[設計實驗]測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分[進行實驗]把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作IA/AIB/AIC/A[評估]實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結的經驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時是否與所需量程對測量結果是不是可靠？有什么因素可能會影響測量結[交流]通過這節(jié)課學習，你有什么收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學習探究，你還發(fā)現(xiàn)或產生了什么值得探究的問1、把電路元件連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路．在串聯(lián)電路中，通過一個元件的電流的同時。干路的電流在分開，分別過的元件．即跟電源能夠成獨立的電流通路。3、如圖所示的電路中，電流表的示數(shù)是通過的電流，電流表的示數(shù)是通過的電流。從電流表、的示數(shù)，可知通過電池的電流是A。,則之4、如圖，分別測出A、B、C,則之間的關系是。教學內容教學內容初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。會連接電壓表，會讀電壓表。教學目標2、過程和方法教學目標通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。3、情感、態(tài)度、價值觀通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹會使用電壓表，會讀數(shù)。重難點能正確知道電壓的含義及作用。復習電流、電路知識，為新課做準備1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。其中電源的作用就是提供電壓：導體要產生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。2、電壓的測量：用電壓表，符號電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負極。邊講邊演示一遍確定分度值……確定分度值……讀數(shù)，寫上單位例：投影圖片……讓學生讀數(shù)練：給出圖片……讓學生讀數(shù)完成物理套餐中的本節(jié)內容。小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。第二節(jié)課時教學內容課時探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓練連接電路和使用電壓表的技能。2、過程和方法教學目標科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。重難點能用電壓表測出各導體兩端的電壓，找出規(guī)律一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關系測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測量第二次測量教師總結：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。（串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律）2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關系a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測量第二次測量教師總結：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等3、實例：上兩規(guī)律在實際中的應用三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。完成物理套餐中課堂未完成的內容。教學后記教學內容教學內容知道滑動變阻器的構造，會使用滑動變阻器。教學目標2、過程和方法通過觀察試驗、對比等方法，學習利用滑動變阻器來改變電流、電壓。3、情感、態(tài)度、價值觀重難點滑動變阻器的使用絕緣體……引入課題：試驗：課本圖示結果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。單位：歐姆（歐）(Ω)其他單位：千歐（kΩ)兆歐（MΩ)1.各種不同材料的導電能力是不同的。2.不同導體的電阻大小也是不同的。1.導體的電阻大小與導體的材料有關。2.導體的電阻大小與導體的長度有關。3.導體的電阻大小與導體的橫截面積(粗細)有關。4.導體的電阻大小與導體的溫度有關。從上可知，影響導體電阻大小的因素可能有材料、粗細、長為了證明以上猜測的正確性，設計實驗進行探究?？刂谱兞糠ā斢袔讉€因素同時影響一個物理量的變化時，常采用控制變量法即讓某幾個因素不變，研究某個因素對一個量的影響程度。1。探究導體電阻與長度的關系?？刂频牟蛔兞坑胁牧?、粗細、溫度。表示數(shù)，填入表一。實驗結果:材料、粗細相同的導體，長度越大，電阻較大。2.探究導體電阻與粗細的關系。控制的不變量有材料、長度、溫度。在圖4—27中的a、b點間，分別接入粗細不同的鎳鉻導體甲、乙(甲橫截面積為0.5毫米2，乙橫截面積為1毫米2)。閉合開關S，觀察燈的亮度及電流表的示數(shù)，填入表二。實驗結果:材料相同的導體，越粗，電阻越小。3.探究導體電阻與材料的關系?？刂频牟蛔兞坑虚L度、粗細、溫度。在圖4—27中的a、b間，分別接入材料不同的導體甲、乙(甲是鎳鉻導體，乙是銅導體)。閉合開關S，觀察燈的亮度及電流表的示數(shù)，填入表三。實驗結果:長度、粗細相同的導體，電阻大小與材料有關。綜上可知:導體的電阻與導體的長度、粗細、材料有關，相同材料時，導體越長、橫截面積越小，導體的電阻就越大。4.根據(jù)實驗研究表明:同樣條件下，金屬導體的電阻還與溫度有關。溫度升高，金屬導體的電阻會溫度升高，金屬導體的電阻會增大；溫度降低，金屬導體的電阻會某些材料，當溫度降低到一定程度時，電阻會消失，這就是超導現(xiàn)其他條件相同，不同材料的電阻值(電阻率)是不同的，見書p.141表。人體電阻的一般值是1000～2000歐。不同的人或一個人在不同的情況下的電阻值是不同的。氣溫高，出汗時，人體的電阻值較小；氣溫低，干燥時，人體的電阻值較大。b、長度：長度越長，電阻越大學生閱讀：表格，了解電阻的屬性。學生閱讀：半導體、超導現(xiàn)象（教師可進行一定解釋）滑動變阻器：符號學生試驗：利用滑動變阻器改變燈泡的亮度三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。教學內容教學內容通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。會正確連接滑動變阻器，會讀電阻箱的阻值。教學目標培養(yǎng)學生尋找解決問題方法的意識。教學目標激發(fā)學生運用所學知識解釋變阻器改變電阻的道理，產生動手操作使用變阻器的欲望重點：變阻器的的工作原理和使用方法。重難點難點：變阻器的使用方法1.復習思考（引入新課）⑴決定電阻大小的因素?導體的電阻是由導體本身的材料、長度和橫截面積決定的，還跟溫度⑵改變電路中電流大小的方法有哪些?①改變電源的電壓②改變導體的電阻2.實驗探究用鉛筆芯控制小燈泡的亮度（flash動畫演示）++-實驗探究得出：當電源電壓不變時，改變電阻絲在電路中的長度，可3.變阻器結構示意圖電路符號使用：滑動變阻器要串聯(lián)在電路中。接法：一上一下滑動變阻器接入電路的接線柱滑片P自左向右移動是電路中的變化情況電變大變大變小變小不變不變變小變小變大變大不變不變使用:串聯(lián)在電路中,選擇一上一下兩接線柱，連接時選擇最大電阻(2)變阻箱(了解內容)改變電阻的阻值讀法4.滑動變阻器的應用如圖所示是一種自動測定油箱內油面高度的裝置。R2是滑動變阻器，它就可以知道油箱內油面的高度。試說明它的工作原理。1.如圖所示，電源電壓不變，當開關S閉合，燈泡正常發(fā)光，再將滑片P向b端移動，在此過程中，電流表的讀燈泡亮度。2.如圖所示的電路，閉合開關S，滑動變阻器R的滑片向b端移動時，電流表的示數(shù)以及燈L的亮度變化情況應是A.電流表示數(shù)變大，燈L變暗B.電流表示數(shù)變小，燈L變暗C.電流表示數(shù)變大，燈L變亮D.電流表示數(shù)變小，燈L變亮3.如圖所示電路中，當開關閉合，滑片P向右移動時，滑動變阻器連入電路的阻值()A.變大B.變小C.不變D.無法判斷六.小結七.作業(yè)八.板書教學內容教學目標重難點課時第一節(jié)課時1探究電流與電壓電阻的關系使學生同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流2、電壓一定時，成反二、導由于電流可能受多個因素的影響，故應用的實驗方法是（二）探究一：探究電阻一定時，電流跟電壓之間的關系3、畫出該實驗的電路圖4、按圖連接電路，測量并記下幾組電壓值和電流值5、在下圖的坐標系中畫出電阻的U—I關系圖象6、分析數(shù)據(jù)和圖象可得出的結論是（三）探究二：探究電壓一定時，電流跟電阻之間1、實驗中要改變的量；要控制不變的量是；怎樣達到這一目的2、實驗電路圖3、按圖連接電路，測量并記下幾組電阻值和電流值4、在下圖的坐標系中畫出每個電阻的R—I關系圖象5、分析數(shù)據(jù)可得出的結論是（四）教師引導、學生自我歸納小結壓減少到2.0V，導體中的電流變?yōu)?)A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.50A2.當某導體兩端的電壓是3V時，通過該導體的電流是0.6A，如果使該導體兩端的電壓升高到5V，那么這時該導體的電阻將(填變大、不變、變小)；通過它的電流是A。3.甲、乙兩個電阻的阻值分別為4Ω和8Ω,若將它們并聯(lián)后接在12V的電源兩端（電源電壓保持不變），則通過甲電阻的電流是與乙電阻的電流之比（六）典例講解“動手動腦學物理”2題(課本56頁)三、練探究叢書1-11題教學內容第二節(jié)歐姆定律及其應用課時1教學內容使學生同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。教學目標2、過程和方法使學生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。3、情感、態(tài)度、價值觀重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學性的認識重難點重難點二、導說明：歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個量是對同一段導體而言的。3、應用歐姆定律計算有關電流、電壓和電阻的簡單問題。教材例1：一條燈絲的電阻是30Ω,接在12V的電壓上，通過它的電利用歐姆定律求導體的電阻：由公式4、通過以上的簡單電學題目的計算，提出以下要求：(1)、要畫好電路圖,在圖上標明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。(2)、要有必要的文字說明，物理公式再數(shù)值計算，答題敘述要完整。三、練教材“動手動腦學物理”1-4題（課本60頁）教學內容第三節(jié)電阻的測量課時1教學內容應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法。會同時使用電壓表和電流表。2、過程和方法教學目標通過測量電阻，了解歐姆定律的應用。3、情感、態(tài)度、價值觀實驗電路的設計、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。重難點進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則重難點：；2、測量未知電阻阻值的方法之一是用測出電阻兩端的，用測出流過電阻的，然后根據(jù)計算出阻值，此方用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2V，用電流表測出通過這段導求算出II求電阻，需要知道U、II求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電2、實驗：測量小燈的電阻（伏安法）(7)、實驗時應如何調節(jié)燈泡兩端的電壓值(8)、將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表123這一現(xiàn)象的解釋是為減小實驗的誤差，可求小燈泡電阻的平均值：R=123=3Ω教師引導、學生自我小結三、練第四節(jié)教學內容課時1教學內容歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應用教學目標教學目標通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神重難點重難點：；二、導（一）設計并進行實驗探究電阻串聯(lián)的規(guī)律：1、實驗：將一個定值電阻R接在右圖的電路中，閉合開關，觀察燈泡的亮度。再將兩個同樣阻值的電阻R串聯(lián)起來，接在電路中，4、理解：兩個相同的電阻串聯(lián)，相當于、相同，增大，所以總電阻。如右示（二）設計并進行實驗探究電阻并聯(lián)的規(guī)律：1、實驗：將兩個同樣阻值的電阻并聯(lián)起來，接在接在右圖的電路中，閉合開關，觀察燈泡的亮度。并跟接入一個電阻時燈泡的亮度對比如右圖所示（三）教師引導、學生自我歸納小結三、練課堂練習教學內容教學內容知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千會使用家庭電能表。教學目標2、過程和方法體驗電能可以轉化其他形式的能量。3、情感、態(tài)度、價值觀了解電能在人類社會中的作用。重難點圍繞“電能”進行教學連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。教師總結：不同形式的能量是可以相互轉化的。例舉一些其它能→電能的例子學生討論：電能的應用……教師總結電能的單位：千瓦時（kW·h）即“度”2、電能表：測量電能的常用工具之一。（對照實物觀察）接線方法……例：投影圖片……讓學生讀數(shù)，計算使用的電能練：給出圖片……讓學生讀數(shù)，計算使用的電能符號：W3、達標練習：課本后75頁1—3題完成物理套餐中的本節(jié)內容。小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。完成物理套餐中課堂未完成的內容。教學內容二、電功課時1教學內容知道電能表的用途和讀數(shù)方法，能用電能表測量電功。知道電功的概念及其單位，明確電流做功的過程是將電能轉化為其他形式的能的過程。理解電功的公式，能進行有關計算。知道串聯(lián)、并聯(lián)電路中電功的特點2、過程和方法教學目標通過觀察和閱讀相關資料，學習各種用電設備的使用方法。遇到問題提出猜想，自己動手做實驗，在實驗中總結規(guī)律，樹立實踐出真理的觀念。教學目標3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生分析問題和運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思重難點重難點電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線、小電動機、鉤碼家的電能表轉的卻比小紅家的快，小明擔心是否會多收電費？小明家會多交電費嗎？為什么?請大家?guī)退艺以颉Ｉ翰粫?。從畫面上可以看到小明家使用的電能表?000r/kw·h,而小紅家一電能表表盤標有2500r/kw·h，一用電器工作10min,發(fā)現(xiàn)電能表通過前面的學習，我們知道了電流通過用電器做了多少功，就消耗了多【投影】電流做功的過程就是能轉化為能的過程。電流做了多少功，就有多少能轉化為為什么觀察燈泡發(fā)光的亮暗程度就可以知道電流利用控制變量法通過實驗探究影響電功大小的因素，得出計算電功的公式。培養(yǎng)學生分析問題和運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思W=UIt,W=U2/R,W=I2R〖練習〗1、一個阻值為8Ω的電阻接到4V的電源上，則每分鐘電流通過該電阻所做2、一電動機線圈的電阻為1Ω,線圈兩端所加電壓為2V時，電流為O.8A，電動機正常工作.(1)在求電動機正常工作lmin所消耗的電能時，有以下兩種不同的解法。小明解：W＝UIt=2V×O.8A×6Os＝96J小華解：W＝I2Rt你認為哪位同學做得對，請作出判斷并說明理由.(2)求電動機正常工作lmin所轉化的機械能是多少?【板書】在串聯(lián)電路中在并聯(lián)電路中W12=R12W1這節(jié)課我們在解決問題的過程中加強了對電功的理解，請同學們簡單說說你教學內容三、電功率課時1教學內容知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會用功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。教學目標2、過程和方法觀察體驗電能表盤轉動快慢跟用電器功率的關系。3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。重難點會用公式P=W/tP=UI進行簡單的計算引入課題：電能表有時轉的快？有時轉的慢？為什么？各電器的“W”是什P=W/t或W=Pt（2）單位：W――電流做的功――焦耳（J）P――功率――瓦特（W）例：我們說洗衣機的功率是500W，其含義是所以若所以若P――千瓦、t――小位則W――千瓦時（1課時）3、怎樣測量功率試驗表明：P=IU單位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）（利用本題解釋額定――實際）2、某電能表標有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只（利用本題解釋功率可以相加）3、達標練習：完成78頁1—4題小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。完成物理套餐中課堂未完成的內容。教學內容四、測量小燈泡的電功率課時1教學內容加深對電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過程和方法教學目標通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。鍛煉學生根據(jù)公式P=IU設計試驗的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度電路的設計、連接，作出電路圖。重難點分析實際功率和額定功率的區(qū)別若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實引入課題：電流――用電流表測量電壓――用電壓表測量1、探究：測量小燈泡的電功率測出U、I，就可以求的電功率（2）、設計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量三、達標練習：完成物理課本三、達標練習：完成物理課本84頁1—5題小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。完成物理套餐中課堂未完成的內容。教學內容五、焦耳定律課時1教學內容知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱能時的功率跟導體的電阻成正比。知道利用和防止電熱的場合和方法。教學目標2、過程和方法教學目標通過試驗探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。3、情感、態(tài)度、價值觀通過電熱的利用和防止知識的學習，認識科學是有用的。電流的熱效應：電能……熱能重難點連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，學生猜想……教師分析……結論：跟電阻的大小有一定的關系內容：電流通過導體產生的熱量，跟電流的二次方成正比，跟電阻成正Q=I2RT在純電阻電路中：Q=W學生閱讀即可4、達標練習：課本后40頁“動手動腦學物理”完成物理套餐中的本節(jié)內容。小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。完成物理套餐中課堂未完成的內容。演示實驗的準備，器材的調試復習鞏固導入新課復習鞏固導入新課結合生活經驗結合生活經驗觀察認識電路的組成及連接觀察認識電路的組成及連接思考回答問題認識家庭5A”含義理解保險絲的討論培養(yǎng)安全討論培養(yǎng)安全識培養(yǎng)實際觀察、練習插頭和插座的連觀察、練習插頭和插座的連接操作能力接操作能力接地1接地1接零線接火線接零線接火線練習使用測電筆書保險盒、插座、開關、用電器設2插座與電燈及各用電器之間是并聯(lián)15.2探究家庭電路中電流過大1．知道家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功會設計實驗來說明電路中電流過大的原因，通過實驗探究保險絲在電路中的作有初步的安全用電的常識和節(jié)約用電的意識。家庭電路中電功率的計算。家庭電路演示板（含進戶線、總開關、保險裝置、插座、開關和燈等）、實創(chuàng)設情景創(chuàng)設情景1．家庭電路由哪幾部分組學生回憶上節(jié)課內容回答。為本節(jié)課作知識3．家庭電路中各用電器之間是播放使用電能使用的各種場景，不正確使用電能而引發(fā)的火災都是在家庭電路中用電時電流過大造成的，哪些原因會造成家家用電器的總功率對家庭電路想想議議：在進行電路改造時，用電功率和電流之間的關系嗎？能否應用科學知識證實你閉合開關S1、S2、S3，電路消耗的總功率是如何變化的？觀察家庭電路中的各用電器也是并聯(lián)的，當用電器增多或接入大功率用電器時，干路電流如何變不同的導線能承載的最大電流不同，當電路中用電器的總功率過大時對家庭電路有什么影響例題：炎炎夏日即將來臨，明明已知他家原有用電器的總功率會對電路造成危害。學生討論觀察實驗，當并聯(lián)支路增多系式P=UI可以得到，度升高，容易引起火災。學生閱讀題目，思考解題方激發(fā)學生的興趣從實際引入本課內容，從感性上認識電流過大會提出問題，引導學生分析總功率對電路電流的影通過實驗直觀的看出電路的總功率地電流的影培養(yǎng)學生已有知識分析問題的能培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際是5400W，電能表上標有（1）使用這臺空調時，通過它明明家的電路是否允許安裝這的電流也增大，如果家中要添加新家電，如電熱器、空調等大功率用電器時，應先計算一下，防止電流過大超過家庭供電線路和電能表允許的最大值。慮，可以安裝一臺這樣的空培養(yǎng)學生從生活同時提高安全用短路對家庭電路的影響短路對家庭電路的影響展示如圖所示的電路，斷開開2．如果沒有保險絲可能會出現(xiàn)哪些情形下可能發(fā)生短路現(xiàn)象學生觀察家庭電路模擬板演示用電器短路對電路的影響。家庭電路中用電器是并聯(lián)的，導線連接處絕緣皮老化導線短路是指火線與零線之間直提高安全用電器開關內兩線頭相碰是相當于相連的用電器工作。通過討論，培養(yǎng)學生合作學習的保險絲的作用關、插入臺燈、插入電爐絲時，電路中的總功率如何變化？干1．接入電路一段時間，用手摸一下導線，有什么感覺？為什2．如果導線再細一些，會出現(xiàn)危險，在電路中要安裝保險裝置，以保護用電器和人身安全，覺見的保險裝置有：保險絲、保險管、空氣開關等。結合前面總功率過大對家庭電路的影響，電路總功率增大，干路電流也將增大，。應，所以導線會燙。培養(yǎng)學生知識應對情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，形成安全用電的意培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題培養(yǎng)學生的自學解保險絲是如何保險的。演示課本實驗，觀察保險絲的作1．制作保險絲的材料有什么特2．保險絲為什么可以起保險作保險絲是根據(jù)電路中導線能承1．保險絲的材料要求電阻率大、熔點較低（鉛銻合金）。2．當電路中電流過大時，自動熔斷，保護電路3．保險絲的選擇的依據(jù)是電培養(yǎng)學生分析問題的能力，加強物理與生活的聯(lián)系，從安全用電的角度來分析家載的最大電流，保險絲越粗，其額定電流越大，過粗的保險絲對銅絲、鐵絲代替保險絲。例題：某同學家中衛(wèi)生間使用的現(xiàn)在安裝了一臺額定功率為衛(wèi)生間用電器總功率培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際可以再接入一臺功率為1500W的P=2000W+1200+80+1500W高從生活到物理=4780W∴在衛(wèi)生間不能再接入油汀商場中一位顧客和一位賣微波商場中一位顧客和一位賣微波熱食品花不了多少電費；顧客說，微波爐很費電，他家的微波爐常?！盁ｋU”。他們各是從什么角度說的？應該怎樣用科學術語表達他們的意思？你能電費的多少反映的是用電器波爐省電，應在功率一定時，培養(yǎng)學生使用學流過大，電路正常的情況下，它是由于用電器總功率過大培養(yǎng)學生使用學作業(yè)布置總結（5作業(yè)布置總結（5培養(yǎng)學生通過實學生梳理本節(jié)課知識內容。2．家用電器總功率對家庭電路3．短路對家庭電路有什么影培養(yǎng)學生通過實學生梳理本節(jié)課知識內容。2．家用電器總功率對家庭電路3．短路對家庭電路有什么影拓展：家用保險絲是接在火線還題2．課后調查家用的保險裝置的規(guī)格，判斷家中保險絲（空氣開教后記知識鞏固，通過增強物理與生活用電呢？安全用電的原則是什6發(fā)生電路安全事故的處理方法§16.1磁現(xiàn)象§16.1磁現(xiàn)象知識與知識與過程與情感態(tài)1．通過閱讀認識磁性、磁體、磁極的定義，確認磁體具有磁性和指向性.2．通過觀察實驗，學生能說出磁極間相互作用的規(guī)律.3．說出什么是磁化，舉例說明磁性材料的應用.通過認識磁化，學生會用磁鐵制作簡單的磁針，做小實驗學生會用磁的有關知識，解釋生活中簡單的磁現(xiàn)象：吸鐵石，指南針等重點磁場及磁感線分布條形磁體U形磁體小磁針鐵屑PPT條形磁體U形磁體小磁針鐵屑PPT教師活動觀察兩磁鐵相斥相吸的現(xiàn)象設計意圖學生觀察同名相斥閱讀課文第一段認識幾個簡單培養(yǎng)自主學閱讀課文第一段認識幾個簡單培養(yǎng)自主學“磁鐵只能吸引鐵”這種說法對嗎?什么現(xiàn)象來判斷這種能力的強弱?為什么叫做磁（3）指南針是怎樣得名的?怎樣表示南北磁極?磁極間的相互作用是怎樣的?三、磁場一、幾個概念三、磁場磁性磁體磁化二、地磁場本節(jié)內容較多，通過大量的實驗加強學生印象，引導學生有序的進行學習，通過觀察，學會用磁感線來描繪磁場反思反思那個空間里能磁鐵周圍的空那個空間里能磁鐵周圍的空間就不再指南周圍的空間與其它空間有什在磁鐵周圍的空間存在著一質能夠使磁針我們就來研究結論：我們發(fā)現(xiàn)：磁場很有放在A點所有磁針的N極都“吹”結論：我們發(fā)現(xiàn)：磁場很有放在A點所有磁針的N極都“吹”向同一方向在磁場的B、C在磁場的B、C觀察磁針N極所針都顯示了該鐵屑撒在磁鐵周圍被磁化成一個個細小的吹落葉的景象（4）磁感線不相交.其中的磁體有述磁場而假想2．磁感線是形象描述磁場的幾何方法.3．會用磁感線畫出各種磁場的分布情況.場方向判定螺線管的磁極和電流方向。）知道通電螺線管的磁性的哪些因素確定。2．演示通電螺線管的裝置和一組小磁針。3．演示通電螺線管磁性強弱的一套裝置（可入鐵景的通電螺線管、鐵心和一個磁針、一個線圈匝數(shù)可變的電磁鐵、電源、開頭、滑動變阻器、電流表和一小堆大小針。）教師活動學生活動設計意圖時間觀察小磁針的變化引起學生好觀察小磁針的變化引起學生好奇五、把一磁體在小磁針上方劃過六、在一小磁針周圍平行的放一導線，不小心閉合或斷開形關學生來做這個演示實驗觀察并思考直導線通電時產學生來做這個演示實驗觀察并思考直導線通電時產生什么現(xiàn)象（小么現(xiàn)象（小磁針轉回到原來指南改變通電電流的了解物理學史的發(fā)展通過實驗觀察并思考引起偏轉變化的因素行并放在小磁針的上方。理現(xiàn)象2）通過這些物理現(xiàn)象你能總結出電時小磁針轉回到批南北的方向；通電電規(guī)律1）通電導線周圍存在磁場。方向后發(fā)生什么方向后發(fā)生什么現(xiàn)象（小磁針發(fā)時相反）重復上（1）磁場方向與電流方向有關。（2）在學生觀察分析的基礎上，教師進行板書并讓學生整理筆記。板書1．奧斯特實驗—電流磁效應?，F(xiàn)象：導線通電，周圍小磁針發(fā)生偏轉；通電電流方向改變，小磁針偏轉方向規(guī)律：通電導線周圍存在磁場；磁場探究探究與條形磁體的磁場分布進行比較探究通電螺線管的磁場分布情況在學生觀察和分析的基礎總結，得出緒論后觀察小磁針的指與條形磁體的磁場分布進行比較探究通電螺線管的磁場分布情況在學生觀察和分析的基礎總結，得出緒論進行板書和讓學生整理筆進行板書和讓學生整理筆（2）通電后，輕輕敲板，鐵屑為什么會產生規(guī)則排列？鐵屑的排列與什么現(xiàn)象當于條形磁體）（3）改變通電方向，小磁針的指向有什么不同，說明什么？（小磁針指向相反，說明通電螺線管兩端的極性與通電電流有2．通電螺線管的極性和電流關系——觀察線圈的繞法動手繞線性和電流方向的關系符合安培定則——右手螺施定則：用右手握螺線管，讓四指彎觀察線圈的繞法動手繞線較遠處小磁針的偏轉情況，再觀察插入鐵針偏轉不明顯，加入鐵心小磁針偏轉明顯，說明插入鐵心磁場大大增加）【演示】（1）電磁鐵的磁性與通電、斷電的關系（通電有磁性、斷電無磁性）（2）電磁鐵的磁性強弱與電流大小關：）（1）有鐵心比無鐵心磁性強得多，有鐵心的螺線管構成電磁鐵。（2）電磁鐵通電有磁性，斷電時無磁管，匝數(shù)多，磁性強。1.電流的磁效應---證明電流產生磁場2.通過螺線管的磁場----決定通電螺線管磁性有無（通、斷電）例題如圖所示，標出電源的正負極。分析：由小磁針的指向確定磁感線方向，由磁感線方向確定螺線管左端為N極，再根據(jù)安培定則可確定電流是由B經線圈流到A，所以B為電源正極、A為電源負1.電流的磁效應---證明電流產生磁場2.通過螺線管的磁場----2)磁場方向3)磁場有無備課日期備課日期上課日期新授課主備人總課時2與難點方法準備過程設計通電螺線管磁場的極性與電流方向間的關系的得出；電磁鐵特性的得出。觀察法、探究法、分析法、歸納總結法直導線一根、干電池3節(jié)、螺線管、小磁針、導線、鐵芯、電磁鐵、圖釘、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實物投影儀、開關學生活動設計意圖學生活動設計意圖針發(fā)生偏轉這現(xiàn)象說明了什么？（出示第一張圖片，展示課題----電生磁）回顧電流的磁場知道電流磁場的強弱、方向與哪些因素有關回顧電流的磁場知道電流磁場的強弱、方向與哪些因素有關識為新課鐵磁性強弱的猜想打下基礎電流磁場方向與導線上電流方向有關。3、通電螺線管的磁場張圖片螺線管圖和實物）兩端的小磁針有什么變化？說明了什么？（實物展臺展示）講授探究4、探究實驗（二）研究電磁鐵：磁針偏轉角度會e發(fā)生變化嗎？你認為會怎么變？（學生猜想）運用控制變量法進行探究活動猜想磁性強弱的有無磁性的控制運用控制變量法進行探究活動猜想磁性強弱的有無磁性的控制師小結：一個帶有鐵芯的螺線管叫電磁鐵。電磁鐵的磁性比通電螺線管的磁性引導學生設計實驗探究電磁鐵的特性：怎樣用實驗研究電磁鐵的磁性多個因素的關系呢？采用什么方法探究？怎樣控怎樣具體設計方案？怎樣判斷磁性的強弱？怎樣改變電流的強弱？怎樣對不同圈數(shù)的電磁鐵進行比較？觀察哪些現(xiàn)學生實驗，師巡視指導。引導學生根據(jù)現(xiàn)象得出結論，交流結論。師出示結論，出示圖片8。觀察圖片，找出這些機器的主要觀察圖片，找出這些機器的主要學會應用 當斷開開關時，吸著的大頭針會掉下來，說明磁性的有無與————————有2.影響強弱的因素多媒體教學課件、電磁繼電器模型、電磁繼電器的掛學生活動設計意圖學生活動設計意圖知識思考如何解決高壓題3．安全用電的原則是什么根據(jù)安全用電的原則可知，為了用電安全我們不要接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，可是在實際中有的工作電壓是很高的，人直接操作高壓的電路的電磁繼電器，通過控制低壓電路的通斷間接地控制高壓電路的通斷。這節(jié)課，我們就來學習電磁繼用多媒體教學課件演示電磁繼電器的工作過程，請同學們在大屏幕上觀看；然后掛出物理書如圖11-17所示的電磁繼電器的結構和工作電路，讓學生認識電磁繼電器的各個部分，弄懂它的工作原理，讓1．電磁繼電器的構造和工作原理（1）電磁繼電器的構造（3）試說明它的工作原理教師引導得出結論。然后讓學生分組做如下實驗，實驗：用電磁繼電器、電源、開關組成控制電路；用小燈泡另一個電源和觸點部分組成工作電路。觀（1）閉合控制電路的開關：小燈泡發(fā)光；（2）斷開控制電路的開關：小燈泡熄滅。小結：電磁繼電器就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關。通過實驗使學生進一步認識電磁繼電器電磁繼電器的優(yōu)點：可利用低電壓、弱電流控制高電磁繼電器的應用：應用在遠距離操縱和自動控制學生討論提出如下問題讓學電磁鐵有這些優(yōu)點它都有哪析報警器的工作過程析向用要部件作過程點生活中的應用繼電器可以通過控制壓電路的通斷間接2．如圖是一種水位報警器的原理圖，當水位到達金燈亮B．紅燈亮C．兩燈同時亮D．兩燈都不亮把銜鐵吸下來，工作電路閉合。電磁鐵斷電時，失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切把銜鐵吸下來，工作電路閉合。電磁鐵斷電時，失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切5．作用：是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關。6．優(yōu)點：可利用低電壓、弱電流控制高電壓、強電流的2．構造：電磁鐵、銜鐵、彈簧、動觸點、靜觸點。（1）低壓控制電路：低壓電源、電磁繼電器、開關（2）高壓工作電路：高壓電源、用電器、觸點部分7．應用：時重與法具EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(進),實)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(行),驗)因們的現(xiàn)們出結我到驗你得么？呢據(jù)看實象能什論們的現(xiàn)們出結我到驗你得么？呢據(jù)看實象能什論究從實驗看到，通電的直導線在磁場中受力發(fā)論理論習 備課日期上課日期新授序號電能轉化成機械能的實際利用實驗與講授多媒體教學課件、掛圖、直流電動機模型教師活動設計學生活動設計過1．在磁場對電流有力的作用中，能量是如回顧上節(jié)何轉化的？過2．當通電線圈的平面和磁感線垂直的時候線入新課（二）引入新課從上一節(jié)課我們用多媒體課件演示了通電線5圈在磁場中受力發(fā)生轉動的現(xiàn)象。學習的目觀察課件，回顧上節(jié)知設疑5的在于應用，電動機就是利用了通電線圈在識磁場中受力轉動的原理制成的。（三）新課教學通電線圈在磁場中受力轉動，利用這個原理制成了電動機。電動機有交流電動機和直流電動機兩種。用交流電源供電的叫做交流電動機，我們這節(jié)課著重講直流電動機。（1）構造；磁鐵、線圈、直流電源、電刷、用模擬換向器的多媒體課件演示換向器的作（2）換向器：構造是兩個銅半環(huán)，它的作用是每當線圈剛轉過平衡位置，換向器就能自動改變線圈中電流的方向，使線圈不停地轉動下去.根據(jù)電動機的原理請同學們想一想，電動機的主要構造有哪些？請同學們觀察直流電動機的模型，當線圈轉到平衡為了使線圈能夠不停地轉動下去，還需要安裝一個換向器。用大屏幕展示出直流電動機的構通過學生15操作，觀察認識電動機的構造及各部分的作用2．直流電動機的工作原理用多媒體課件按照物理書如圖12—9直流電動機的原理圖，演示直流電動機的工作原理及換向器的作用。然后出示掛圖對照掛圖進一步加深認識直流電動機的放映教學錄象片，讓學生觀看實際的直流電動機的構造和應用總結出跟熱機比較電動機有哪些優(yōu)點。（1）優(yōu)點：①開動、停止方便；②構造簡單；③制造便宜；④占地較小；⑤效率比熱機高；⑥對環(huán)境沒有①直流電動機：電車、電力機車、機床、軋鋼機、起②交流電動機：e工廠、農村、生活中（電風扇、洗衣機、電冰箱等）（五）教學總結引導學生總結歸納出直流電動機的構造、換向器的作用、電動機的優(yōu)點及應用。（1）原理：利用通電線圈在磁場里受力轉動（1）原理：利用通電線圈在磁場里受力轉動（3）直流電動機：用直流電源供電（2）直流電動機的工作原理通過演示認識了電動機的結構和工作過程教學課上課日期新授教學課1.知道發(fā)電機的工作原理。2.知道交流發(fā)電機的主要構造。3.知道什么是交流電,能區(qū)教分交流電和直流電。教學重1，使學生知道電磁感應現(xiàn)象和產生感應電流的條件。2，使學生知道感應電流的方向跟導體運動方向和磁感線方向有關。教學難1．判斷導體中是否有感應電流產生；2．訓練學生在觀察的基礎上，歸納物理概念或物理規(guī)律的能力。教學方實驗與講授教學準多媒體教學課件、掛圖、直流發(fā)電機模型學生活動設計（二）引入新課利用電流可以獲得磁場，揭示了電與磁的聯(lián)系。后來人們就想，既然利用電流能夠獲得科學家們都在探討這個問題，英國的物理學即電磁感應現(xiàn)象。法拉第的發(fā)現(xiàn)進一步揭示具有了劃時代的意義?；仡檴W期特實驗及實驗緒論閱讀電磁感應材料反向思考猜想《磁生電》的可能性應現(xiàn)象中懸掛一根導體ab，把它的兩端跟電流表連接起來。試一試，把導體放在磁場中是否會表明：導體中沒有電流?，F(xiàn)象：電流表的指針仍不偏轉；表明：導體中仍沒有電流。（3）保持電路閉合，讓導線ab在磁場中上表明：導線中有電流。右斜著運動，也切割磁感線運動；現(xiàn)象：電流表的指針偏轉了；表明：導線中有電流。（6）把開關斷開，讓導線ab在磁場中左右表明：導線中沒有電流。閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這種現(xiàn)象以上我們不難看出，任何一個真理的發(fā)現(xiàn)，都要付出艱辛的努力，經過反復曲折，才打開了真理之門。我們要學習象法拉第這樣的科學家們，堅持實驗，探求真理，為人類做觀察視頻寫出現(xiàn)象根據(jù)上述實驗的現(xiàn)象和結論，請同學們討論，在什么條件下產生電流？通過學生小結出說出結論：畫出探究產生件細心的觀20分察并記錄現(xiàn)象，分析出電流與運動方向的關系5電流的三個條件知道實驗現(xiàn)象：電流表的指針向一個方向偏轉?，F(xiàn)象：電流表的指針向另一個方向偏轉。（3）把兩個磁極對調，改變磁感線的方向，方向偏轉；實驗表明：導體中的感應電流的方向，跟導體運動方向和磁感線方向有關。2．機械能轉化為電能—發(fā)電機閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，外力移動導體做了功，同時產生了感應電流，實現(xiàn)了機械能向電能的轉化。可以制成發(fā)電機展示發(fā)電機的結構1.電磁感應是————————發(fā)明的七．板書設計閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流象e叫做電磁感應，產生的電流叫做感應電流。3．在電磁感應現(xiàn)象中機械能能轉化為電能。知道發(fā)電機的原理能的轉化關系節(jié)約能源 能知識與過程與第一節(jié)現(xiàn)代順風耳－電話了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。了解電話交換機的用處。了解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。通過學生分析、討論，說明電話交換機的作用。情感態(tài)通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生不怕困難，積極探索精神，了解技術對人類社會的作用。通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。電話交換機的作用、數(shù)字、模擬信號。教師活動引入課題：“烽火臺”……古代信息的傳遞方式，同聽筒：把電信號轉化為聲信號，結構象喇叭電話線：傳遞信號想想議議：完成課的問題結果：利用電話交換機可以大量減少線路。電話交換機之間可以連接簡述電話交換機的發(fā)展過程分析：占線的現(xiàn)象缺點：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞的信息發(fā)生變化。數(shù)字信號：利用數(shù)字的組合來代表信息的信號。特點：一般只有兩個數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。學生活動閱讀課文第一段認識幾個簡單設計意圖培養(yǎng)自主學3.模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。知識與知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。知道波長、頻率和波速的關系。過程與情感態(tài)通過演示了解電磁波的產生，電磁波在真空的傳播。激發(fā)學生不怕困難，積極探索精神，了解技術對人類社會的作用。通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。波長、頻率和波速的關系。電腦平臺、收音機、電源、導線學生活動教師活動學生活動閱讀課文第一段閱讀課文第一段結果：產生了電磁波（為什么電流要時斷時續(xù)）結論：變化的電流產生電磁波水波木棍的上下振動聲波發(fā)聲體的往復振動電磁波導體中電流不斷變化在很多介質中可以傳播，在真空中也能傳播；在真空中的傳播速度最大，用c表示：c=①波長：用λ表示，單位是m介紹微波爐它們的關系：c=λf課本36頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長光也是一種電磁波閱讀“科學世界”錄像……電磁波的海洋設計意圖培養(yǎng)自主學激發(fā)學生學學生自學2、電磁波的傳播知識與第三節(jié)無線電通訊了解無線電廣播的大致工作過程。大致了解電視的工作過程。過程與情感態(tài)通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科學技術對現(xiàn)代生活通過了解無線電廣播的大致工作過程，激發(fā)學生不怕困難，積極探索精神，通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。了解廣播、電視和移動電話的工作過程電腦平臺、無線電話機教師活動這節(jié)課我們學習電磁波的一些應用。聲信號→電信號→電磁波→發(fā)射→接收機→聲信號①信號弱②頻率低，傳遞性差①放大②加一載波，接收后再去掉對照課本85頁圖分析說明學生活動閱讀課文第一段認識幾個簡單設計意圖培養(yǎng)自主學激發(fā)學生不探索精神信號，必須把圖像轉換為電信號，與聲音一起發(fā)射）播電臺與收音機的組合）閱讀“科學世界”“STS”（可以看做是廣播電臺與收音機的組合特點：一般只有兩個數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。知識與過程與第四節(jié)現(xiàn)代通信常識性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信通過了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信的工作過程，初步認識科學技術對情感態(tài)通過學習現(xiàn)代通信知識，了解科技為人類帶來的便利，提高學科學的技術。通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信的工作過程。了解科學技術，培養(yǎng)學習的動力教師活動引入課題：前面我們學習電話、廣播、電視、無的發(fā)展，信息傳遞的方式還會越來越多。通大量的頻道，穿透性好。地面的傳播距離短。改進方式：需要大量的中繼站，約50km一個。引入課題：前面我們學習電話、廣播、電視、無的發(fā)展，信息傳遞的方式還會越來越多。通大量的頻道，穿透性好。地面的傳播距離短。改進方式：需要大量的中繼站，約50km一個。學生活動閱讀課文第一段認識幾個簡單討論：能否用設計意圖培養(yǎng)自主學培養(yǎng)合作探結論：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方3、光纖通信：利用頻率更高的光波進行信息傳通大量的但普通的光不可以：發(fā)散性，不單一培養(yǎng)合作探閱讀“科學世界”“STS”4、網絡通信：把計算機連在一起，實現(xiàn)信息共論，總結優(yōu)缺點結論：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方了解科學技3、光纖通信：利用頻率更高的光波進行信息傳通大量的但普通的光不可以：發(fā)散性，不單一閱讀“科學世界”“STS”4、網絡通信：把計算機連在一起，實現(xiàn)信息共達標練習：課本后45頁“動手動腦學物理課題三維目標2.知道攝氏溫度的規(guī)定，表示符號及讀法。常識性了解熱力學溫度和攝氏3.知道液體溫度計的構造、工作原理。4.會使用液體溫度計測量水的溫度。通過并進式實驗。培養(yǎng)學生觀察和實重點目標溫度的概念，攝氏溫度、液體溫度計的構造及正確法液體溫度計的構造及正確使水變化萬千。它不僅可變成云、雨、雪，而且還可以化為露、霧、霜等。今天，讓我們開始對水進行科學探究吧。學做思一：溫度的定義及單位問題1：俗話說：夏練三伏，冬練三九．你認為三伏天和三九天最大的不同小結：溫度表示物體的冷熱程度.小結：溫度的常用單位是攝氏度，符號是℃.小結：自然界中不同物體的特定溫度一般不同.冰塊冷熱程度相同，所以溫度應該相同，正確的答案是選項C.答案：C變式練習1讓學生體驗生活和自然環(huán)境常見的溫度值.答案：A學做思二：溫度計及其使用問題1：教師出示三種常用溫度計，誰能說出這三只溫度計的名字？你還能小結：三種常用溫度計分別為實驗室用溫度計、寒暑表、體溫計；其它溫度計如數(shù)字溫度計、雙金屬片溫度計、彩色溫度計等.問題2：你知道常用溫度計是根據(jù)什么原理制成的嗎？體溫計、寒暑表以及小結：常用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的．體溫計的量程是35℃~42℃,分度值是0.1℃.問題3：汞的凝固點是-39℃,酒精的沸點是78℃,在嚴寒地區(qū)，能用汞做不能低于溫度計內液體的凝固點.小結：被測溫度不能超出溫度計的量程，測液體溫度時溫度計不能碰到底部或側壁，讀數(shù)時視線與刻度垂直，不能把溫度計拿出來讀數(shù).問題5：下圖是使用溫度計時常犯的幾種錯誤，它們錯在哪里？討論一小結：甲：溫度計的玻璃泡靠近容器底；乙：溫度計的玻璃泡靠近容器壁；丙：溫度計的玻璃泡靠近液面．使用溫度計時還可能讀數(shù)時視線沒有與刻度垂直.的溫度計;（2）把溫度計的玻璃泡浸沒在液.體內部,不能碰到底和壁;（3）要等待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時,溫度計不能拿出液面;（4）讀數(shù)時視線要與溫度計內的液面相平.A：溫度計的玻璃泡碰到了容器壁B：使用方法正確C：溫度計的玻璃泡碰到了容器底D：讀數(shù)時將溫度計的玻璃泡取出了被測液體變式練習2進一步加深對溫度計使用的理解.進一步加深對溫度計使用的理解.答案：C達標檢測教學反思三維目標知識與技能目標1.了解物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的。2.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。3.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。4.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質存在的三種形態(tài)。過程與方法目標1.通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力。2.通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。培養(yǎng)學生的實驗能力和分析概括能力。3.通過探究活動，培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力。情感態(tài)度與價值觀目標