第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《如夢(mèng)令》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《如夢(mèng)令》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《如夢(mèng)令》為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采取情境導(dǎo)入、詩(shī)詞解析、互動(dòng)討論、實(shí)際演練的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的意境美、音韻美和情感美。通過(guò)解析詩(shī)句、品味詞藻、領(lǐng)悟情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能深入理解作品，又能提升自身綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞中的意象和關(guān)鍵詞句，提升對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的感受力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞理解古代文人的情感表達(dá)和審美情趣，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承中國(guó)古代詩(shī)詞文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的尊重和熱愛(ài)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美興趣，培養(yǎng)高雅的審美品位，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①能夠正確朗讀并背誦《如夢(mèng)令》，理解詩(shī)句的基本含義。

②分析并品味詩(shī)詞中的意象、意境和修辭手法，感受詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

③理解詩(shī)詞背后的情感和文化背景，與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，提升對(duì)詩(shī)詞的審美能力和批判性思維能力。

②理解并運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭技巧，如比喻、擬人、對(duì)偶等，進(jìn)行深度解讀。

③結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，深入分析詩(shī)詞中的情感變化和文化內(nèi)涵。

④激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索和創(chuàng)造性思維的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《如夢(mèng)令》相關(guān)的背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介、古詩(shī)詞鑒賞方法介紹等文檔，以及古典詩(shī)詞朗讀視頻、古風(fēng)音樂(lè)等音頻資源，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于播放音頻和展示文檔。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，安排座位便于小組討論，并確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的古典音樂(lè)作為背景，邀請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)，感受那里的風(fēng)土人情。隨后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能描述一下自己想象中的江南水鄉(xiāng)嗎？這樣的景致是否曾在古詩(shī)詞中出現(xiàn)？”接著引入《如夢(mèng)令》這首詩(shī)，介紹詩(shī)人李清照，激發(fā)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要介紹《如夢(mèng)令》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人李清照的生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感基調(diào)。然后，逐句解讀詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如“如夢(mèng)令”的意境美、“昨夜雨疏風(fēng)驟”的情感表達(dá)等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的音韻美。在解讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表自己的看法。

接著，進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。在朗讀過(guò)程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高朗讀效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)置幾個(gè)與《如夢(mèng)令》相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，如：“詩(shī)中的哪些意象給你留下了深刻印象？”“詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感的？”討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各組代表分享討論成果，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和點(diǎn)評(píng)。

隨后，進(jìn)行課堂小測(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一首與《如夢(mèng)令》風(fēng)格相近的詩(shī)詞創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：一是熟讀并背誦《如夢(mèng)令》，二是選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，分析其意象和情感表達(dá)，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和審美鑒賞能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《如夢(mèng)令》，對(duì)詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句有了深入的理解，能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和修辭手法進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》，學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解并傳承中國(guó)古代詩(shī)詞文化，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的尊重和熱愛(ài)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)《如夢(mèng)令》的藝術(shù)魅力有了深刻的感受，審美品位得到了提升，能夠欣賞并創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的詩(shī)詞作品。

4.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析《如夢(mèng)令》的過(guò)程中，批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到了鍛煉，能夠?qū)υ?shī)詞進(jìn)行深度解讀，提出自己的見(jiàn)解。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的過(guò)程中，體會(huì)到了詩(shī)人的情感，與詩(shī)人產(chǎn)生了情感共鳴，對(duì)美好事物有了更深的追求。

6.朗讀技巧與表達(dá)能力：學(xué)生的朗讀技巧得到了顯著提升，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的節(jié)奏和情感，表達(dá)能力也得到了增強(qiáng)，能夠自信地在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作。

7.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣得到了激發(fā)，養(yǎng)成了主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、交流和合作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提高。

9.自我反思與評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我反思和評(píng)價(jià)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用音樂(lè)和想象相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生積極參與到詩(shī)歌的解讀中，提高了學(xué)生的思維活躍度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題，影響教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法方面，雖然鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，但有時(shí)缺乏有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的討論深度不夠。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理效率，我將在課前明確課堂紀(jì)律，制定獎(jiǎng)懲措施，確保課堂秩序井然。同時(shí)，加強(qiáng)課堂監(jiān)控，及時(shí)引導(dǎo)偏離主題的討論回到正軌。

2.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，