遼寧省大連市高中化學 第五章 進入合成有機高分子化合物的時代 5.1 合成高分子化合物的基本方法說課稿 新人教版選修5

遼寧省大連市高中化學第五章進入合成有機高分子化合物的時代5.1合成高分子化合物的基本方法說課稿新人教版選修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課的設計思路以新人教版選修5高中化學教材第五章5.1節(jié)“合成高分子化合物的基本方法”為基礎，結合學生高中階段的認知水平，通過以下步驟展開教學：

1.引導學生回顧有機高分子化合物的概念及特點，為學習合成方法打下基礎。

2.介紹加聚反應和縮聚反應兩種基本的合成高分子化合物的方法，通過實例分析其原理和應用。

3.結合實際生產生活實例，讓學生了解合成高分子化合物在現(xiàn)代工業(yè)和生活中的重要作用。

4.設計實驗探究活動，讓學生親身體驗高分子化合物的合成過程，增強實踐操作能力。

5.進行課堂小結，鞏固所學知識，提高學生的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗探究合成高分子化合物的過程，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。

2.增強學生科學態(tài)度與責任擔當，了解高分子化合物對現(xiàn)代生活的影響，樹立環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學生宏觀辨識與微觀探析的能力，通過學習加聚和縮聚反應原理，加深對有機高分子化合物結構的認識。學情分析高中階段的學生已經具備了一定的化學知識基礎，掌握了基本的化學原理和實驗技能。在知識方面，學生對有機化學有了初步了解，但合成高分子化合物的概念和方法對他們來說相對陌生。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和實驗操作能力，但需要進一步提高分析問題和解決問題的能力。

在素質方面，學生對化學實驗充滿好奇心，但有時缺乏耐心和細致。行為習慣方面，學生可能存在實驗操作不規(guī)范、觀察不細致等問題，這對課程學習有一定的影響。此外，學生對課程學習的積極性較高，但可能對理論知識的掌握和應用存在一定的困難。

針對以上學情，本節(jié)課的教學應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的實例和實驗探究，幫助他們更好地理解和掌握合成高分子化合物的知識。同時，教師應引導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，提高觀察和分析問題的能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先講解合成高分子化合物的基本概念和方法，然后引導學生進行小組討論，分享各自的理解和疑問。

2.設計實驗活動，讓學生通過實際操作體驗加聚反應和縮聚反應，增強實踐能力和理解。

3.利用多媒體輔助教學，展示高分子化合物的實際應用案例，如塑料、纖維等，以提高學生的學習興趣和現(xiàn)實關聯(lián)性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括高分子化合物的基本概念、加聚反應和縮聚反應的原理，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞合成高分子化合物的基本方法，設計問題如“加聚反應和縮聚反應的區(qū)別是什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解高分子化合物的合成方法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，教師進行查閱。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示高分子化合物在生活中的應用案例，如塑料袋的制作過程，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解加聚反應和縮聚反應的原理，結合具體化學反應方程式幫助學生理解。

組織課堂活動：設計實驗，如制作簡單的高分子化合物，讓學生在實踐中掌握合成方法。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學生參與實驗活動，通過實踐加深對合成方法的理解。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解反應原理，明確重難點。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生親自體驗高分子化合物的合成過程。

合作學習法：小組合作，共同完成實驗任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與合成高分子化合物相關的作業(yè)，如設計一個簡單的加聚或縮聚反應實驗。

提供拓展資源：提供相關書籍、網站和視頻資源，鼓勵學生進行深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思學習過程，總結所學知識，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《高分子化學導論》（作者：張德祥），該書詳細介紹了高分子化合物的結構、合成方法以及應用領域，適合對高分子化學有深入興趣的學生閱讀。

-《現(xiàn)代高分子材料》，這本書涵蓋了高分子材料的最新研究進展和應用實例，有助于學生了解高分子化合物在現(xiàn)代科技中的重要作用。

-《化學與生活》，這本書通過生活中的實例，介紹了化學知識在生活中的應用，包括高分子化合物在生活中的各種用途。

2.課后自主學習和探究建議：

-研究不同類型的高分子化合物（如塑料、橡膠、纖維等）的合成過程，比較它們的性能和用途。

-探究高分子化合物在環(huán)境中的降解過程，了解不同類型的高分子化合物對環(huán)境的影響。

-分析高分子化合物在醫(yī)藥領域的應用，如藥物緩釋系統(tǒng)、生物醫(yī)學材料等。

-調查高分子化合物在工業(yè)生產中的應用，如汽車、電子、建筑等行業(yè)中的使用情況。

-設計一個實驗，通過加聚反應或縮聚反應合成一個簡單的高分子化合物，并測試其物理或化學性質。

-閱讀高分子化學相關的科學論文，了解高分子化合物研究的最新動態(tài)。

-參與在線課程或研討會，與高分子化學領域的專家進行交流，拓寬知識視野。

-制作一個關于高分子化合物應用的報告或演示文稿，向同學和老師展示你的研究成果。

-訪問化學實驗室或相關企業(yè)，親自體驗高分子化合物的合成和加工過程。板書設計1.本文重點知識點

①高分子化合物的定義與特點

②加聚反應的基本原理及實例

③縮聚反應的基本原理及實例

2.關鍵詞

①高分子化合物

②加聚反應

③縮聚反應

3.