第10課《while循環(huán)》說課稿 2023-2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊

第10課《while循環(huán)》說課稿2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第10課《while循環(huán)》

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：通過學(xué)習(xí)while循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析、利用信息的能力，提高對信息技術(shù)的敏感度和認(rèn)識水平。

2.計(jì)算思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用while循環(huán)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯推理、抽象概括等計(jì)算思維能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用while循環(huán)時(shí)遵循道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用場景。

2.如何根據(jù)問題需求設(shè)計(jì)合適的while循環(huán)。

難點(diǎn)：

1.循環(huán)條件的設(shè)置，尤其是如何避免死循環(huán)。

2.循環(huán)體內(nèi)變量的更新，確保循環(huán)能夠正確結(jié)束。

解決辦法：

1.采用實(shí)例教學(xué)，通過具體問題引入while循環(huán)的概念，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)。

2.通過課堂演示和互動(dòng)，讓學(xué)生觀察while循環(huán)的執(zhí)行過程，理解循環(huán)條件的變化對循環(huán)結(jié)果的影響。

3.設(shè)計(jì)多個(gè)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索循環(huán)條件的設(shè)置，并討論如何避免死循環(huán)。

4.強(qiáng)調(diào)循環(huán)體內(nèi)變量更新的重要性，通過代碼示例展示變量更新對循環(huán)控制的影響，并指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)試代碼來掌握正確的變量更新方法。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀。

2.軟件資源：編程環(huán)境（如PythonIDE）、教學(xué)PPT。

3.課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：在線編程練習(xí)平臺(tái)。

5.教學(xué)手段：課堂講解、代碼演示、學(xué)生互動(dòng)、小組討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“如何讓計(jì)算機(jī)重復(fù)執(zhí)行一個(gè)任務(wù)？”來引起學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的for循環(huán)，討論for循環(huán)的使用場景和限制。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)，包括循環(huán)條件的設(shè)置和循環(huán)體的執(zhí)行。

舉例說明：通過編寫一個(gè)簡單的while循環(huán)程序，比如計(jì)算1到100的累加和，來演示while循環(huán)的使用。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論while循環(huán)和for循環(huán)的異同，并在小組內(nèi)嘗試編寫while循環(huán)解決簡單問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立編寫while循環(huán)程序，完成一些預(yù)設(shè)的練習(xí)題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫代碼的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能正確實(shí)現(xiàn)循環(huán)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫幾個(gè)使用while循環(huán)的程序，解決實(shí)際問題，比如計(jì)算階乘、打印特定圖案等，并要求學(xué)生在下一次課前提交作業(yè)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Python編程：從入門到實(shí)踐》中關(guān)于循環(huán)控制的相關(guān)章節(jié)。

-《算法圖解》中關(guān)于循環(huán)和迭代的部分。

-《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》中關(guān)于程序設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)的討論。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索while循環(huán)在不同編程語言中的實(shí)現(xiàn)方式和差異。

-分析while循環(huán)在實(shí)際編程中的應(yīng)用案例，如游戲開發(fā)、數(shù)據(jù)處理等。

-嘗試編寫一個(gè)使用while循環(huán)控制的小游戲，如猜數(shù)字游戲，加深對循環(huán)控制的理解。

-研究循環(huán)結(jié)構(gòu)中的優(yōu)化技巧，如何避免不必要的循環(huán)迭代，提高程序效率。

-學(xué)習(xí)并實(shí)踐使用嵌套循環(huán)解決更復(fù)雜的問題，如打印二維圖形、處理多維數(shù)據(jù)等。

-閱讀并理解關(guān)于循環(huán)安全的最佳實(shí)踐，如何防止死循環(huán)和資源耗盡。

-參與在線編程社區(qū)，分享自己的while循環(huán)程序，學(xué)習(xí)他人的代碼，互相交流心得。

-嘗試使用while循環(huán)解決數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算斐波那契數(shù)列的前N項(xiàng)，探索數(shù)學(xué)與編程的結(jié)合點(diǎn)。

-研究while循環(huán)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，如如何使用循環(huán)遍歷鏈表、樹等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

-通過編程實(shí)踐，探究while循環(huán)與for循環(huán)在特定場景下的性能差異。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了《while循環(huán)》這一課，從教學(xué)過程來看，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我通過問題導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的方式能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地去思考和探索，而不是被動(dòng)地接受知識。同時(shí)，我也注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過課堂提問和小組討論，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)可能還不夠積極，今后我需要更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我盡量使用了生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解while循環(huán)的概念。通過具體的代碼演示，讓學(xué)生直觀地看到循環(huán)的執(zhí)行過程，這一點(diǎn)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。然而，我也注意到有些學(xué)生在編寫代碼時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面還需要加強(qiáng)。下次我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并在他們編寫代碼時(shí)提供更及時(shí)的反饋和幫助。

在課堂管理上，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上可能會(huì)分心，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容對他們來說不夠吸引人。未來，我計(jì)劃通過設(shè)計(jì)更有趣的練習(xí)題和案例來提高課堂的吸引力。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解while循環(huán)的基本概念，并能夠運(yùn)用到簡單的編程實(shí)踐中。在技能方面，學(xué)生的編程能力也有所提升，能夠獨(dú)立編寫并運(yùn)行while循環(huán)程序。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣更加濃厚，對編程的畏懼感也有所減少。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我在課堂上可能沒有足夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①while循環(huán)的概念與語法結(jié)構(gòu)

-知識點(diǎn)：while循環(huán)的定義、語法組成、循環(huán)條件、循環(huán)體

-詞：while、True、False、條件表達(dá)式

-句：while條件表達(dá)式:循環(huán)體

②while循環(huán)的執(zhí)行過程

-知識點(diǎn)：循環(huán)條件的判斷、循環(huán)體的執(zhí)行、循環(huán)的終止條件

-詞：判斷、執(zhí)行、終止、迭代

-句：當(dāng)條件表達(dá)式為True時(shí)，執(zhí)