第1單元第5課 《歌聲嘹亮-子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音》-說課稿2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

第1單元第5課《歌聲嘹亮--子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音》-說課稿2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《歌聲嘹亮--子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音》是2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第1單元第5課的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹子程序設(shè)計(jì)的基本概念及其在編程中的應(yīng)用，以及如何利用編程控制機(jī)器人發(fā)音。本節(jié)課與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和動(dòng)手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過子程序的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，學(xué)生將提高問題解決的邏輯思維和抽象思維能力，增強(qiáng)利用信息技術(shù)解決問題的意識(shí)。同時(shí)，通過控制機(jī)器人發(fā)音的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：子程序的概念及其在編程中的應(yīng)用，機(jī)器人發(fā)音控制的編程實(shí)現(xiàn)。

難點(diǎn)：1.子程序設(shè)計(jì)的邏輯思維和抽象能力的培養(yǎng)；2.機(jī)器人發(fā)音控制編程中的參數(shù)設(shè)置和調(diào)試。

解決辦法：

1.對(duì)于子程序的概念，通過生活中的實(shí)例（如家電遙控器操作）進(jìn)行類比，幫助學(xué)生理解子程序的調(diào)用和復(fù)用功能。

2.在編程實(shí)踐中，先從簡(jiǎn)單的子程序設(shè)計(jì)開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成更復(fù)雜的任務(wù)，培養(yǎng)其邏輯思維和抽象能力。

3.對(duì)于機(jī)器人發(fā)音控制，采用分步驟教學(xué)，先讓學(xué)生了解發(fā)音控制的基本原理，再通過具體的編程示例，指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置參數(shù)和進(jìn)行調(diào)試。

4.在課堂上安排充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試和相互交流，及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：收集相關(guān)編程案例和子程序設(shè)計(jì)的視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、編程軟件、連接到計(jì)算機(jī)的機(jī)器人模型。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保每組學(xué)生都能使用計(jì)算機(jī)和機(jī)器人模型進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有見過機(jī)器人說話？它是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？”

-展示一段機(jī)器人發(fā)音的短視頻，讓學(xué)生初步感受機(jī)器人發(fā)音的原理和魅力。

-簡(jiǎn)短介紹子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.子程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解子程序設(shè)計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解子程序的定義，包括其主要作用和特點(diǎn)。

-介紹子程序的組成部分，如函數(shù)、過程等，使用流程圖幫助學(xué)生理解。

-通過簡(jiǎn)單的編程實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解子程序在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

3.子程序設(shè)計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解子程序設(shè)計(jì)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的子程序設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析，如排序算法、游戲開發(fā)中的角色移動(dòng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的實(shí)現(xiàn)原理、代碼結(jié)構(gòu)和運(yùn)行效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際編程中的意義，以及如何運(yùn)用子程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題。

4.機(jī)器人發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解機(jī)器人發(fā)音的原理和應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的機(jī)器人發(fā)音案例進(jìn)行分析，如語音助手、自動(dòng)對(duì)話系統(tǒng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)現(xiàn)技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)器人發(fā)音在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何通過編程控制機(jī)器人發(fā)音。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與子程序設(shè)計(jì)或機(jī)器人發(fā)音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實(shí)現(xiàn)方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)現(xiàn)方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括子程序設(shè)計(jì)的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音在信息技術(shù)領(lǐng)域中的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的子程序，并嘗試通過編程讓機(jī)器人發(fā)出指定的聲音。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解了子程序設(shè)計(jì)的基本概念和原理，能夠正確地定義和調(diào)用子程序，提高了編程效率和質(zhì)量。

2.掌握了機(jī)器人發(fā)音的基本原理，能夠通過編程控制機(jī)器人模型發(fā)出指定的聲音，實(shí)現(xiàn)了與機(jī)器人的交互。

3.通過案例分析和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)⒆映绦蛟O(shè)計(jì)應(yīng)用于實(shí)際問題中，例如編寫簡(jiǎn)單的游戲程序、自動(dòng)化腳本等。

4.學(xué)生在課堂討論中積極思考，提出了創(chuàng)新性的解決方案，展現(xiàn)出了良好的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。

5.通過小組合作，學(xué)生提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同解決問題，并在討論中鍛煉了口頭表達(dá)能力。

6.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣得到了激發(fā)，增強(qiáng)了利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

7.學(xué)生能夠理解子程序設(shè)計(jì)在軟件開發(fā)中的重要性，認(rèn)識(shí)到其在提高代碼復(fù)用性、可維護(hù)性和可讀性方面的作用。

8.通過編程實(shí)踐，學(xué)生提高了邏輯思維和問題解決能力，能夠獨(dú)立分析問題、設(shè)計(jì)算法并編寫程序。

9.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用編程工具和資源，自主探索更復(fù)雜的編程技術(shù)和機(jī)器人控制方法。

10.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)于子程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人發(fā)音的短文或報(bào)告。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.子程序設(shè)計(jì)

①子程序的定義：理解子程序作為一段獨(dú)立的、可重復(fù)調(diào)用的代碼塊的概念。

②子程序的調(diào)用：掌握如何使用函數(shù)名和參數(shù)調(diào)用子程序，以及返回值的概念。

③子程序的優(yōu)點(diǎn)：明確子程序設(shè)計(jì)在編程中的優(yōu)勢(shì)，如代碼的模塊化、復(fù)用性和易于維護(hù)。

2.機(jī)器人發(fā)音

①發(fā)音原理：了解機(jī)器人發(fā)音的基本原理，包括聲音合成技術(shù)和語音識(shí)別技術(shù)。

②編程控制：學(xué)習(xí)如何通過編程接口和指令控制機(jī)器人模型的發(fā)音行為。

③實(shí)際應(yīng)用：探討機(jī)器人發(fā)音在