《在教室里玩一玩》（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）數(shù)學一年級上冊

《在教室里玩一玩》（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）數(shù)學一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2024-2025學年人教版（2024）數(shù)學一年級上冊》中的“在教室里玩一玩”，主要圍繞空間與圖形的認識展開，通過觀察、操作和游戲活動，幫助學生建立對物體位置、方向和基本圖形的認識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在日常生活中對周圍環(huán)境的空間感知有關(guān)，如認識前后、上下、左右等方位，以及簡單的圖形識別。這些知識與學生在日常生活中積累的經(jīng)驗相結(jié)合，有助于他們在數(shù)學學習中更好地理解和掌握空間與圖形的基本概念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間觀念，使其能夠通過觀察和操作，識別并描述物體的位置和方向。

2.發(fā)展學生的幾何直觀能力，通過實際操作感知平面圖形的基本特征。

3.增強學生的邏輯思維和問題解決能力，通過解決實際情境中的空間問題，提高分析問題和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象是一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的空間方位感知能力，能夠識別簡單的圖形，如圓形、正方形等。在知識方面，學生已經(jīng)接觸過一些簡單的數(shù)學概念，如數(shù)數(shù)、分類等，這為他們學習空間與圖形奠定了基礎(chǔ)。

在能力方面，一年級學生的觀察能力、動手操作能力和思維能力正在逐步發(fā)展，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，需要通過豐富多樣的教學活動來吸引他們的興趣。

在素質(zhì)方面，學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于新事物充滿好奇。但他們可能還沒有形成良好的學習習慣，如專注聽講、積極參與討論等，這些行為習慣對課程學習有一定的影響。

針對這些學情，教學中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的活動和游戲來幫助他們建立空間概念，同時培養(yǎng)他們的觀察、思考和動手操作能力。教學資源-人教版數(shù)學一年級上冊教材

-教室內(nèi)的實物物品（如桌子、椅子、書本等）

-簡單的平面圖形模型或卡片（如圓形、正方形、三角形等）

-互動式白板或投影儀

-多媒體教學軟件

-數(shù)學游戲或教學應(yīng)用

-學生作業(yè)本和文具

-教學掛圖或教具教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空間與圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們周圍的世界有哪些形狀嗎？這些形狀與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些教室內(nèi)的實物圖片，如桌子、椅子、書本等，讓學生觀察并說出它們的形狀。

-簡短介紹空間與圖形的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.空間與圖形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空間與圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解空間與圖形的定義，包括其主要組成元素如點、線、面等。

-詳細介紹空間與圖形的基本形狀，如圓形、正方形、三角形等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解空間與圖形的實際應(yīng)用或作用。

3.空間與圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空間與圖形的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的空間與圖形案例進行分析，如教室內(nèi)的物品擺放、圖形拼貼等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空間與圖形的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用空間與圖形知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論空間與圖形在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與空間與圖形相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何設(shè)計一個有趣的圖形拼貼游戲”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空間與圖形的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空間與圖形的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空間與圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)空間與圖形在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用空間與圖形知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于空間與圖形的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠掌握空間與圖形的基本概念，如點、線、面以及基本圖形（圓形、正方形、三角形等）的特征。通過對教室里物品的觀察和操作，學生能夠準確地識別和描述物體的位置、方向和形狀，提高了對空間與圖形的認識。

2.能力提升方面：學生在課堂上通過觀察、操作、游戲等活動，提升了觀察能力、動手操作能力和空間想象力。例如，在圖形拼貼游戲中，學生不僅能夠識別各種圖形，還能創(chuàng)造性地拼出新的圖案，鍛煉了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：學生在學習空間與圖形的過程中，逐漸學會了從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)了邏輯思維和空間思維能力。通過對案例的分析和小組討論，學生能夠?qū)⒊橄蟮膱D形知識與實際情境相結(jié)合，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.學習習慣方面：學生在參與課堂活動的過程中，逐漸養(yǎng)成了專注聽講、積極參與討論、動手操作等良好的學習習慣。這些習慣有助于他們在今后的學習中更加高效地吸收和應(yīng)用知識。

5.情感態(tài)度方面：學生對空間與圖形的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在探索和發(fā)現(xiàn)圖形奧秘的過程中，感受到了學習的樂趣，增強了自信心和成就感。這種積極的學習態(tài)度將有助于他們在未來的學習中持續(xù)進步。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠獨立完成關(guān)于空間與圖形的練習題，正確率較高。

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解和想法。

-學生在課堂展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達自己的思考過程和結(jié)論。

-學生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，如設(shè)計有趣的圖形拼貼作品。

-學生在學習過程中能夠主動提出問題，與老師和同學進行交流，尋求幫助。板書設(shè)計①空間與圖形的基本概念

-重點知識點：點、線、面、基本圖形（圓形、正方形、三角形）

-