二年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元第9課時　1～6的乘法口訣練習(xí)課 人教版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第9課時1～6的乘法口訣練習(xí)課人教版教案：二年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第9課時1～6的乘法口訣練習(xí)課人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為第四單元的第9課時，主要內(nèi)容是1～6的乘法口訣的練習(xí)。我們將通過各種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對1～6的乘法口訣的記憶，提高他們的口算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握1～6的乘法口訣，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維。3.通過練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握1～6的乘法口訣，提高口算能力。難點：對于一些特殊的乘法口訣，如“一一得一”，“二二得四”等，學(xué)生可能容易混淆，需要重點講解和練習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧1～6的乘法口訣。然后，提出本節(jié)課的要求，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高口算能力。2.課堂練習(xí)（15分鐘）（1）基本練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)1～6的乘法口訣，完成練習(xí)本上的題目。如：1×1=？2×2=？etc.（2）提高練習(xí)：設(shè)計一些特殊的乘法口訣題目，讓學(xué)生進行分析。如：“一一得一”，“二二得四”等。3.講解與示范（10分鐘）針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行講解和示范。對于一些特殊的乘法口訣，可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生加深理解。4.學(xué)生練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)本上的題目，教師進行個別輔導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一一得一二二得四三三得九四四十六五五二十五六六三十六七、作業(yè)設(shè)計1×1=？2×2=？6×6=？1×2=？2×3=？6×5=？3.家長簽字：家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握了1～6的乘法口訣，提高了他們的口算能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些特殊的乘法口訣仍然容易混淆，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生在課后找一些關(guān)于乘法口訣的題目進行練習(xí)，提高他們的口算能力。同時，可以讓學(xué)生嘗試自己編寫一些乘法口訣題目，與同學(xué)分享。重點和難點解析教學(xué)內(nèi)容的選取和安排是我需要精心設(shè)計的。在1～6的乘法口訣練習(xí)課中，我選擇了多種練習(xí)形式，從基本練習(xí)到提高練習(xí)，旨在讓學(xué)生在不同層次上鞏固乘法口訣。例如，我設(shè)計了特殊的乘法口訣題目，如“一一得一”，“二二得四”等，這些題目旨在幫助學(xué)生理解和記憶口訣中的特殊規(guī)律。我會在課堂上重點講解這些特殊的口訣，通過舉例和互動，讓學(xué)生深入理解并能夠正確應(yīng)用。我在講解與示范環(huán)節(jié)特別注重讓學(xué)生理解和掌握乘法口訣的本質(zhì)。我會用直觀的方式，比如圖示、實物演示等，幫助學(xué)生理解乘法的概念。例如，我會用小棒或者蘋果等物品，讓學(xué)生直觀地看到兩個數(shù)相乘的過程，從而加深對乘法口訣的理解。我還會通過分解和組合的方式，讓學(xué)生看到口訣背后的數(shù)學(xué)原理，這樣不僅能提高學(xué)生的口算能力，也能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重個別輔導(dǎo)，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有所不同。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，給予個性化的指導(dǎo)和建議。對于那些在特殊口訣上存在困難的學(xué)生，我會耐心地個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，直到他們能夠獨立理解和應(yīng)用這些口訣。對于板書設(shè)計，我選擇了一種簡潔明了的方式，將1～6的乘法口訣以板書的形式展示給學(xué)生。這樣既能讓學(xué)生在課堂上隨時查閱和復(fù)習(xí)，也能夠幫助他們在腦海中形成深刻的印象。板書的布局和設(shè)計我會精心考慮，確保它既能美觀又實用，方便學(xué)生查看和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我不僅布置了筆算題目，還要求家長簽字，以確保家長能夠參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。我認(rèn)為家長的參與對于孩子的學(xué)習(xí)非常重要，通過家長的監(jiān)督和鼓勵，學(xué)生會在家里更加認(rèn)真地完成作業(yè)。我還鼓勵學(xué)生自己編寫乘法口訣題目，這樣能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能夠讓他們在編寫題目的過程中加深對乘法口訣的理解和記憶。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，特別是對于那些學(xué)生仍然容易混淆的特殊口訣，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強練習(xí)，確保學(xué)生能夠徹底掌握。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后進行拓展延伸，比如尋找更多的練習(xí)題目，或者與同學(xué)一起分享乘法口訣的心得，這樣不僅能夠提高他們的口算能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。我深知教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)都對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要的影響。因此，我會全力以赴，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在我的指導(dǎo)下，順利掌握1～6的乘法口訣，提高他們的口算能力，同時也享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重語言的簡明扼要和語調(diào)的起伏變化。我會在講解基本口訣時語氣堅定，讓學(xué)生感受到口訣的確定性；而在講解特殊口訣時，我會語調(diào)上揚，引起學(xué)生的注意和興趣。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加專注地參與到課堂中來。在課堂提問上，我會設(shè)計一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解特殊口訣時，我會問學(xué)生：“為什么一一得一，而不是一一得二呢？”通過這樣的問題，讓學(xué)生思考和理解乘法口訣的規(guī)律。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。在情景導(dǎo)入上，我會盡量創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。例如，我會用實物演示的方式，讓學(xué)生看到兩個數(shù)相乘的過程，從而加深對乘法口訣的理解。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。教案反思在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個方面需要改進和加強。在講解特殊口訣時，我意識到需要更加深入和細(xì)致的講解，以幫助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個別需求，給予他們更多的個別輔導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計上，我需要更加多樣化，增加一些有趣的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)保持對乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣。課后提升題目1：根據(jù)1～6的乘法口訣，完成下面的表格。答案：||1|2|3|4|5|6||||||||||1|1|2|3|4|5|6||2|2|4|6|8|10|12||3|3|6|9|12|15|18||4|4|8|12|16|20|24||5|5|10|15|20|25|30||6|6|12|18|24|30|36|題目2：用口算完成下面的題目，并檢查答案。1×5=？2×4=？3×6=？答案：1×5=5，2×4=8，3×6=18題目3：根據(jù)乘法口訣，完成下面的題目。1.5×63×4=？2.2×7+3×5=？答案：1.5×63×4=102.2×7+3×5=29