2021-2022學年四年級下學期數(shù)學《乘法交換律和結合律》（教案）

20212022學年四年級下學期數(shù)學《乘法交換律和結合律》（教案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我始終堅信“寓教于樂”的教學理念，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。今天，我要分享的是20212022學年四年級下學期數(shù)學《乘法交換律和結合律》的教案。一、教學內容本節(jié)課的主要內容是教材中第七章第四節(jié)的乘法交換律和結合律。乘法交換律指的是兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變；結合律指的是三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘，也可以先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，它們的積不變。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解乘法交換律和結合律的概念，掌握它們的應用方法，培養(yǎng)學生運用乘法交換律和結合律解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：乘法交換律和結合律的理解和應用。教學重點：乘法交換律和結合律的推導過程。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有3個蘋果，小華有4個蘋果，他們一起吃蘋果，請問小明和小華一共吃了幾個蘋果？2.例題講解：解釋小明和小華吃蘋果的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法交換律和結合律的規(guī)律。3.隨堂練習：讓學生運用乘法交換律和結合律解決實際問題。4.乘法交換律講解：通過多媒體課件展示乘法交換律的推導過程，讓學生理解乘法交換律的意義。5.乘法結合律講解：通過多媒體課件展示乘法結合律的推導過程，讓學生理解乘法結合律的意義。6.課堂互動：讓學生舉例說明乘法交換律和結合律的應用，互相交流心得。六、板書設計黑板上寫明乘法交換律和結合律的定義、推導過程和應用方法。七、作業(yè)設計（1）小麗有2個橘子，小強有3個橘子，他們一起吃橘子，請問小麗和小強一共吃了幾個橘子？（2）媽媽買了5個蘋果，爸爸買了4個蘋果，他們一起吃蘋果，請問媽媽和爸爸一共吃了幾個蘋果？2.答案：（1）小麗和小強一共吃了2×3=6個橘子。（2）媽媽和爸爸一共吃了5×4=20個蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法交換律和結合律。在教學過程中，注重引導學生主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的動腦思考能力。作業(yè)設計緊密結合課堂內容，讓學生在課后鞏固所學知識。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中運用乘法交換律和結合律，解決實際問題，提高學生的應用能力。同時，可以進行一些拓展練習，如研究乘法交換律和結合律在更復雜運算中的應用。重點和難點解析：一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和小華吃蘋果的問題。這個問題貼近生活，能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受乘法交換律和結合律的概念。在這個環(huán)節(jié)，我注重引導學生關注問題中的關鍵信息，培養(yǎng)學生運用乘法解決問題的能力。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過解釋小明和小華吃蘋果的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法交換律和結合律的規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)，我以第一人稱“我”來講解，使講解更具有說服力和親切感。同時，我注重引導學生主動參與，讓他們在解決問題的過程中感受乘法交換律和結合律的作用。三、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我設計了兩個練習題，讓學生運用乘法交換律和結合律解決實際問題。這樣既能讓學生在實踐中鞏固所學知識，又能提高他們解決問題的能力。在學生解答問題時，我注重引導他們表述解題思路，培養(yǎng)他們運用乘法交換律和結合律解決問題的習慣。四、乘法交換律和結合律講解在乘法交換律和結合律講解環(huán)節(jié)，我通過多媒體課件展示它們的推導過程。這樣既能讓學生直觀地理解乘法交換律和結合律的意義，又能提高他們的學習興趣。在講解過程中，我注重引導學生關注推導過程中的關鍵步驟，讓他們在理解的基礎上掌握乘法交換律和結合律。五、課堂互動課堂互動環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生主動參與、積極思考的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我鼓勵學生舉例說明乘法交換律和結合律的應用，互相交流心得。這樣既能提高學生的表達能力，又能讓他們在交流中深化對乘法交換律和結合律的理解。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了兩個練習題，讓學生在課后鞏固所學知識。這兩個練習題緊密結合課堂內容，能夠讓學生在實踐中進一步掌握乘法交換律和結合律。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調了學生在日常生活中運用乘法交換律和結合律解決實際問題的重要性。同時，我提出了研究乘法交換律和結合律在更復雜運算中的應用的拓展練習，鼓勵學生深入研究，提高他們的學習能力。在教學《乘法交換律和結合律》的過程中，我注重引導學生關注實踐情景，發(fā)現(xiàn)和理解乘法交換律和結合律的規(guī)律，然后在實踐中運用和鞏固所學知識。通過這種方式，我希望能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法交換律和結合律，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課時，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。在講解乘法交換律和結合律的推導過程時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生更容易理解。同時，我還注意調整語調，使講解更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。時間分配方面，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間去理解問題情景；在講解乘法交換律和結合律的推導過程時，我留出充足的時間讓學生跟隨我的講解思路，確保他們能夠理解并掌握這兩個律；在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極提問和發(fā)表自己的觀點，充分調動他們的學習積極性。在課堂提問方面，我注重提問的藝術。我針對不同學生的認知水平，設計了不同難度的問題，使每個學生都能參與到課堂討論中來。在提問時，我注重引導學生關注問題的關鍵點，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。情景導入是我講解本節(jié)課的一大亮點。我以小明和小華吃蘋果的問題作為導入，讓學生在實踐情景中感受乘法交換律和結合律的應用。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使他們更容易理解和接受乘法交換律和結合律的概念。教案反思：在本次教學中，我深刻認識到教學內容的選取和教學方法的重要性。通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法交換律和結合律。在教學過程中，我注重引導學生主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的動腦思考能力。同時，我也在作業(yè)設計中注重鞏固課堂所學知識，讓學生在課后能夠進一步理解和運用乘法交換律和結合律。課后提升：1.小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一起吃蘋果。請問小明和小華一共吃了幾個蘋果？答案：小明和小華一共吃了2×3=6個蘋果。2.媽媽買了5個蘋果，爸爸買了4個蘋果，他們一起吃蘋果。請問媽媽和爸爸一共吃了幾個蘋果？答案：媽媽和爸爸一共吃了5×4=20個蘋果。3.小紅有4個橘子，小藍有6個橘子，他們一起吃橘子。請問小紅和小藍一共吃了幾個橘子？答案：小紅和小藍一共吃了4×6=24個橘子。4.小剛有8個橙子，他先給了小明3個橙子，然后又給了小華5個橙子。請問小剛一共給了小明和小華幾個橙子？答案：小剛一共給了小明3個橙子，小華5個橙子，所以一共給了3+5=8個橙子。5.小娟有7個香蕉，小強有9個香蕉，他們一起吃香蕉。請問小娟和小強一共吃了幾個香蕉？答案：小娟和小強一共吃了7×9=63個香蕉。6.小王有5個糖果，他先給了小張2個糖果，然后又給了小明3個糖果。請問小王一共給了小張和小明幾個糖果？答案：小王一共給了小張2個糖果，小明3個糖果，所以一共給了2+3=5個糖果。7.小李有4個蛋糕，小華有6個蛋糕，他們一起吃蛋糕。請問小李和小華一共吃了幾個蛋糕？答案：小李和小華一共吃了4×6=24個蛋糕。8.小剛有8個餅干，他先給了