第5課《秋天的懷念》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第5課《秋天的懷念》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：第5課《秋天的懷念》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)母親的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言理解與運(yùn)用方面，能夠深入理解課文《秋天的懷念》中的情感表達(dá)和深層含義，提高閱讀理解力；思維發(fā)展與創(chuàng)新方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文本分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，嘗試從不同角度解讀文本；文化傳承與理解方面，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在情感體驗(yàn)中提升個(gè)人的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。三

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：深入理解課文《秋天的懷念》中的情感內(nèi)涵，把握作者對(duì)母親的懷念之情以及文章的語(yǔ)言特色。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中細(xì)膩的情感，以及如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的修辭手法。

解決辦法：

1.情感體驗(yàn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞匯和句子，讓學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的美和情感的深度。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助他們更好地理解作者的懷念之情。

2.修辭手法理解與應(yīng)用：教師可以設(shè)計(jì)一些具體的例子，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，體會(huì)修辭手法的運(yùn)用效果。例如，分析文中比喻、擬人等修辭手法的使用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法，提高他們的寫(xiě)作能力。

突破策略：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。此外，教師可以提供一些輔助材料，如背景資料、相關(guān)文學(xué)作品等，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《秋天的懷念》課文朗讀視頻、相關(guān)背景資料電子文檔，以及描繪秋天景色的圖片，用于導(dǎo)入和加深學(xué)生對(duì)課文情感的理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生討論和記錄心得。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“秋天給你留下了哪些印象？”這一問(wèn)題引入，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)秋天的感受和記憶。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與《秋天的懷念》相關(guān)的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《秋天的懷念》的作者、背景及課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)母親的懷念之情。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的具體句子和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-課文中的哪些句子讓你感受到了作者的懷念之情？

-你認(rèn)為作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？它們有什么作用？

-你能否用自己的語(yǔ)言描述一下秋天的懷念？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇課文中的某一段落，用自己的話進(jìn)行改寫(xiě)，嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在改寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的建議和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)《秋天的懷念》的理解和感悟，以及如何運(yùn)用課文中的修辭手法表達(dá)情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和欣賞類似的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

-完成對(duì)《秋天的懷念》的課文改寫(xiě)練習(xí)，要求運(yùn)用至少三種修辭手法。

-選擇一篇描寫(xiě)秋天的文章或詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀并寫(xiě)出200字左右的讀后感。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括課文《秋天的懷念》的生詞和課后題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《秋天的懷念》中的關(guān)鍵詞匯和句子，把握作者對(duì)母親的懷念之情。通過(guò)課堂討論和課文改寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等方式，深入體驗(yàn)了課文中的情感。他們能夠用自己的語(yǔ)言描述對(duì)秋天的感受，并在作文中表達(dá)對(duì)親人的懷念之情，情感表達(dá)更加細(xì)膩、真摯。

3.閱讀理解能力：通過(guò)對(duì)《秋天的懷念》的深入閱讀，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。他們能夠從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感，并能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在傳承文化中的重要作用，并增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自信和自豪感。

5.批判性思維與創(chuàng)新：在課堂互動(dòng)和課文改寫(xiě)練習(xí)中，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新精神。他們不僅能夠理解和分析課文中的修辭手法，還能夠嘗試自己創(chuàng)造性地運(yùn)用這些手法，發(fā)展了獨(dú)立思考和創(chuàng)造性寫(xiě)作的能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。他們學(xué)會(huì)了如何預(yù)習(xí)課文，如何通過(guò)討論和寫(xiě)作來(lái)加深理解，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。這些團(tuán)隊(duì)合作和交流的技能對(duì)于他們的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)學(xué)習(xí)具有重要意義。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情感共鳴的方式，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)作者的情感。通過(guò)分享個(gè)人的相似經(jīng)歷，我引導(dǎo)學(xué)生將自身的情感體驗(yàn)與作者的情感相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)文本的理解。

2.我采用了多媒體輔助教學(xué)，特別是在講解修辭手法時(shí)，通過(guò)視頻和圖片展示，使得抽象的概念更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者是討論主題不夠吸引他們。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)和創(chuàng)造性寫(xiě)作能力的評(píng)估。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的文學(xué)概念，如“象征”、“諷刺”等，學(xué)生理解起來(lái)較為困難，我未能有效地提供足夠的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的互動(dòng)元素，比如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，引入更多元化的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、口頭報(bào)告、創(chuàng)意寫(xiě)作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.針對(duì)抽象文學(xué)概念的教學(xué)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的教學(xué)案例，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用更具體、生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解和吸收這些概念。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作自己的文學(xué)作品來(lái)實(shí)踐和深化對(duì)這些概念的理解。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者簡(jiǎn)介：史鐵生及其代表作品。

-文章主題：對(duì)母親的懷念與贊美。

-文學(xué)手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-核心詞匯：懷念、