第4章 第7節(jié) 兩棲類和爬行類（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）

第4章第7節(jié)兩棲類和爬行類（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為冀少版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物教材第4章第7節(jié)《兩棲類和爬行類》。本節(jié)課主要介紹了兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及它們?cè)谏锓诸愔械牡匚?。具體內(nèi)容包括：

1.兩棲動(dòng)物的定義、特征及其生活習(xí)性；

2.爬行動(dòng)物的定義、特征及其生活習(xí)性；

3.兩棲類和爬行類在生物分類中的地位及相互關(guān)系；

4.兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、比較和分析兩棲類和爬行類動(dòng)物的特征，發(fā)展科學(xué)探究與思維品質(zhì)，提升對(duì)生物分類和生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行觀察、記錄和總結(jié)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)與保護(hù)意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解生物進(jìn)化過程中的適應(yīng)性變化，培養(yǎng)他們的生命觀念，提高對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域的興趣和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過動(dòng)物的基本特征和分類；

-對(duì)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能有初步了解；

-掌握了觀察和記錄生物特征的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇，對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物有較高的興趣；

-學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)生物特征；

-學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡動(dòng)手操作和參與討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于兩棲類和爬行類動(dòng)物的具體特征和生活習(xí)性可能理解不深；

-在生物分類過程中，可能混淆兩棲類和爬行類動(dòng)物的特征；

-需要培養(yǎng)耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣，以準(zhǔn)確記錄和分析生物特征。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講解兩棲類和爬行類動(dòng)物的特征、生活習(xí)性及分類地位，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和案例分析深入理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同兩棲類和爬行類動(dòng)物的特征；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，如觀察青蛙和蜥蜴的生理特征；開展小組游戲，如分類競(jìng)賽，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和參與。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示兩棲類和爬行類動(dòng)物圖片、視頻，增強(qiáng)直觀性；利用互動(dòng)式電子白板，促進(jìn)學(xué)生參與和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些兩棲類和爬行類動(dòng)物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，例如展示青蛙和蜥蜴的有趣行為。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物分類知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲類和爬行類在生物分類中的位置。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩棲類和爬行類的定義、特征、生活習(xí)性及其在生物分類中的地位。

-兩棲類的特征：如幼體生活在水中，成體生活在水中或陸地上，皮膚輔助呼吸等。

-爬行類的特征：如體表覆蓋鱗片，完全在陸地上生活，產(chǎn)卵等。

-舉例說明：通過展示具體動(dòng)物例子，如青蛙、蠑螈、蜥蜴、蛇等，幫助學(xué)生理解兩棲類和爬行類的特征。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組研究一種兩棲類或爬行類動(dòng)物，通過查閱資料、討論，總結(jié)其特征和生活習(xí)性，并向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分類練習(xí)，將提供的動(dòng)物圖片或名稱正確分類為兩棲類或爬行類。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問和討論，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩棲類和爬行類的特征及其在生物分類中的重要性。

-回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的參與和探究精神，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種兩棲類或爬行類動(dòng)物，撰寫一篇小報(bào)告，介紹該動(dòng)物的特征、生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)和字?jǐn)?shù)限制，以及提交的截止時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩棲類和爬行類動(dòng)物的基本特征，如兩棲類幼體生活在水中，成體生活在水中或陸地上，皮膚輔助呼吸等；爬行類體表覆蓋鱗片，完全在陸地上生活，產(chǎn)卵等。

-學(xué)生能夠理解兩棲類和爬行類在生物分類中的地位，知道它們分別屬于哪一類動(dòng)物，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，識(shí)別常見的兩棲類和爬行類動(dòng)物，如青蛙、蠑螈、蜥蜴、蛇等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、記錄和總結(jié)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在分類練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地將動(dòng)物圖片或名稱分類為兩棲類或爬行類，提高了對(duì)生物分類的理解和應(yīng)用能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在撰寫小報(bào)告的過程中，學(xué)會(huì)了如何整理信息、歸納總結(jié)，提高了寫作能力和表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極合作、樂于分享的態(tài)度，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

5.價(jià)值觀形成方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩棲類和爬行類動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，理解了生物進(jìn)化和適應(yīng)環(huán)境的重要性，形成了對(duì)生命科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)到科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)了追求真理、勇于探索的科學(xué)精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬兩棲類和爬行類動(dòng)物的特征，這樣的互動(dòng)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)動(dòng)物特征的理解和記憶。

2.通過小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，這樣的實(shí)踐性教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生感到被邊緣化。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授環(huán)節(jié)可能過多，沒有充分留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組活動(dòng)中的評(píng)價(jià)，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重小組分工的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任，同時(shí)增加小組互動(dòng)的頻率，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)踐活動(dòng)中。

2.為了避免講授環(huán)節(jié)過多，我計(jì)劃在講解新知時(shí)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、思考題和小組討論，