高中歷史 第2單元 凡爾賽-華盛頓體系下的世界 第4課 維護和平的嘗試說課稿 新人教版選修3

高中歷史第2單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界第4課維護和平的嘗試說課稿新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以高中歷史新人教版選修3第2單元第4課“維護和平的嘗試”為核心內容，旨在通過對凡爾賽—華盛頓體系下的世界和平維護嘗試的探討，幫助學生深入理解國際關系的變化及其對世界格局的影響。設計思路如下：

1.導入新課：通過回顧上節(jié)課的內容，引導學生關注一戰(zhàn)后國際關系的演變。

2.分析教材：講解凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局，重點分析國際聯盟的作用及其局限性。

3.案例分析：以具體事件為例，分析國際聯盟在維護世界和平方面的實際作用。

4.小組討論：引導學生探討如何改進國際聯盟制度，提高其在維護世界和平方面的效果。

5.總結提升：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到國際組織在維護世界和平中的重要作用，增強維護世界和平的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析國際關系變化的能力，理解凡爾賽—華盛頓體系對世界格局的影響。

2.提升學生批判性思維，評估國際聯盟在維護世界和平中的作用及其局限性。

3.增強學生歷史責任感，認識到國際組織在促進世界和平與發(fā)展中的重要作用。教學難點與重點1.教學重點

①凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局及其對國際關系的影響。

②國際聯盟的成立背景、宗旨及其在維護世界和平中的作用。

2.教學難點

①分析和評價凡爾賽—華盛頓體系對各國利益分配的不平衡性及其后果。

②深入理解國際聯盟在實踐中的局限性，以及它未能有效阻止戰(zhàn)爭的原因。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局及國際聯盟的成立背景和作用。

2.討論法，組織學生就國際聯盟的成效和局限性進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法，通過具體歷史事件的分析，幫助學生理解抽象概念和理論。

教學手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示歷史地圖、時間線和國際聯盟的相關文件，增強視覺效果。

2.教學軟件，利用歷史模擬軟件，讓學生模擬國際聯盟的決策過程，提高學生的參與度。

3.網絡資源，引導學生使用網絡資源進行拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于一戰(zhàn)后世界秩序的短片，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭結束后的國際緊張局勢。

-提出問題：詢問學生：“戰(zhàn)爭結束后，世界如何避免再次陷入戰(zhàn)爭的漩渦？”

-學生思考并回答，教師總結引入新課內容。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局：通過PPT展示歷史地圖和條約內容，講解體系形成的過程及其影響。

-國際聯盟的成立與作用：介紹國際聯盟的宗旨、組織結構和主要成就。

-國際聯盟的局限性：分析國際聯盟未能有效維護世界和平的原因，如缺乏強制執(zhí)行力、大國操縱等。

-師生互動：在講解過程中，教師提問，學生回答，如“國際聯盟成立時，哪些國家是主要推動力？”等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論國際聯盟在特定事件中的表現，如處理曼哈頓危機等。

-案例分析：每組選代表分享討論結果，其他組提出反饋和問題，教師總結并點評。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為什么樣的國際組織才能更有效地維護世界和平？”

-學生回答，教師總結：強調國際組織的公正性、透明度和執(zhí)行力的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于國際聯盟改革建議的短文。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-模擬聯合國：學生在課后準備，下一節(jié)課進行模擬聯合國活動，討論國際聯盟改革方案。

-教師指導：在學生準備過程中，教師提供必要的指導和資料，確保討論的深度和廣度。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、練習和模擬活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維和國際視野。同時，通過創(chuàng)新的教學手段，提高學生對歷史知識的實際應用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《國際聯盟史》：詳細記錄了國際聯盟的成立背景、運作機制及其在維護世界和平中的作用。

-《凡爾賽和約》：介紹了凡爾賽和約的簽訂過程、內容及其對戰(zhàn)后世界格局的影響。

-《華盛頓會議與華盛頓體系》：分析了華盛頓會議的背景、成果及其對國際關系的影響。

-《國際組織與全球治理》：探討國際組織在全球治理中的作用，包括國際聯盟和聯合國等。

2.課后自主學習和探究

-研究項目：選擇一個國際組織（如聯合國、歐盟等），研究其成立背景、組織結構、主要功能和在維護世界和平中的作用。

-案例分析：選取一個國際沖突事件，分析國際組織在解決該事件中的角色和作用。

-時事評論：關注當前國際新聞，撰寫評論文章，討論國際組織在處理國際事務中的表現。

-小組討論：組織小組討論，探討如何改革國際組織，使其更有效地維護世界和平。

-主題演講：準備一個關于國際組織在維護世界和平中的作用的演講，并在班級分享。

-互動論壇：參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史論壇，與其他學生和教師交流關于國際組織的觀點和看法。板書設計七、板書設計

1.核心概念與事件

-重點知識點：凡爾賽—華盛頓體系

-關鍵詞：凡爾賽和約、華盛頓會議

-句子：闡述體系形成的過程及其對國際關系的影響。

-重點知識點：國際聯盟

-關鍵詞：成立背景、作用、局限性

-句子：介紹國際聯盟的宗旨、組織結構和主要成就，分析其局限性。

2.時間線與歷史脈絡

-重點知識點：歷史時間線

-關鍵詞：一戰(zhàn)后、國際聯盟成立、世界格局變化

-句子：梳理一戰(zhàn)后國際關系的關鍵時間節(jié)點，展示國際聯盟的成立背景和發(fā)展歷程。

3.師生互動與討論點

-重點知識點：國際組織的作用

-關鍵詞：維護世界和平、國際合作

-句子：通過師生互動，探討國際組織在維護世界和平中的實際作用和潛在挑戰(zhàn)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過多媒體演示和歷史地圖，使得抽象的歷史概念和事件具象化，增強了學生的學習興趣和空間感知能力。

2.引入模擬聯合國活動，讓學生在角色扮演中深入理解國際組織的工作機制和挑戰(zhàn)，提高了學生的參與度和實踐能力。

3.創(chuàng)設情境導入，通過短片和問題引導學生主動思考，激發(fā)了學生的求知欲和學習動力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)較為匆忙。

2.教學組織方面，分組討論時，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時反饋學生在課堂上的學習情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，特別是鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)，要給予學生充分的思考和表達機會。

2.加強課堂管理，確保分組討論的有效性，可以指定小組長負責組織討論，教師巡回指導，提高學生的參與度。

3.引入形成性評價機