三年級信息技術下冊 第三單元 用金山畫王作圖 第14課 管理圖片 瀏覽器和管理圖片說課稿 新人教版

三年級信息技術下冊第三單元用金山畫王作圖第14課管理圖片瀏覽器和管理圖片說課稿新人教版一、教材分析

三年級信息技術下冊第三單元《用金山畫王作圖》第14課《管理圖片：瀏覽器和管理圖片》旨在讓學生掌握如何使用金山畫王瀏覽器功能和管理圖片的方法。本節(jié)課內容與日常生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學生對信息技術的基本應用能力。教材以金山畫王為工具，引導學生學習管理圖片的技巧，包括圖片的導入、查看、分類和刪除等操作，符合三年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學習管理圖片和使用瀏覽器，學生將提升信息獲取、篩選、處理的能力，增強對信息技術工具的熟練運用。同時，本課鼓勵學生通過實踐操作，探索金山畫王的功能，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決實際問題的能力，為未來數(shù)字化時代的學習和生活打下堅實基礎。三、學情分析

三年級的學生在信息技術方面已具備一定的操作基礎，能夠跟隨指令使用電腦完成基本任務。在知識層面，他們已經(jīng)學習過簡單的電腦操作和畫圖軟件的基本使用，但管理圖片的能力尚在培養(yǎng)階段。在能力上，學生的動手能力和觀察力逐漸增強，但還需提高邏輯思維和問題解決能力。

在素質方面，學生對新事物充滿好奇心，愿意嘗試和探索，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中不斷引導和激勵。在行為習慣上，學生可能存在操作不細致、粗心大意等問題，這可能會影響他們在管理圖片時的準確性和效率。

此外，由于本課程涉及電腦操作，部分學生可能因為家庭條件限制，接觸電腦的機會較少，因此在操作熟練度上會存在差異。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響，需要在教學中通過分層教學、個別輔導等方式進行針對性的調整和優(yōu)化。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解管理圖片的理論知識和操作步驟，確保學生掌握基本概念。

2.實踐操作法，通過學生親自動手操作金山畫王軟件，鞏固所學知識，提高實踐能力。

3.小組討論法，鼓勵學生在操作過程中相互交流心得，培養(yǎng)合作精神和問題解決能力。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示金山畫王軟件的操作界面和功能，增強直觀性。

2.利用教學軟件進行實時演示和反饋，幫助學生更好地理解課程內容。

3.結合網(wǎng)絡資源，引入生動的案例，激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學資源。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個有趣的動畫故事引入，講述一個小朋友在電腦中找不到自己畫的圖片，引發(fā)學生對如何管理電腦中的圖片產(chǎn)生興趣。

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的金山畫王的基本操作，為學習管理圖片打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解如何使用金山畫王的瀏覽器功能來管理圖片，包括如何打開瀏覽器、查看圖片、分類圖片和刪除圖片。

舉例說明：通過展示一個實際的圖片管理案例，讓學生理解管理圖片的必要性和操作步驟。

互動探究：學生分成小組，使用金山畫王軟件進行圖片管理操作，討論在操作過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生獨立完成一個圖片管理任務，將一組圖片按照指定規(guī)則進行分類和整理。

教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助學生順利完成練習。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調管理圖片的重要性，并簡要回顧學生們的操作情況，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一個課后作業(yè)，要求學生在家中利用金山畫王軟件對自己電腦中的圖片進行一次整理，下節(jié)課分享整理心得和遇到的問題。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練打開金山畫王軟件，并使用瀏覽器功能瀏覽和管理電腦中的圖片資源。他們能夠按照分類規(guī)則對圖片進行有效的整理，提高了電腦文件管理的效率。

2.學生通過本節(jié)課的學習，掌握了如何導入、查看、分類和刪除圖片等操作，這些技能的掌握使得他們在處理個人電腦中的圖片資料時更加得心應手。

3.學生在實踐中學會了通過瀏覽器對圖片進行預覽，這一技能的掌握讓他們在查找和選擇圖片時更加快速準確，節(jié)省了時間。

4.學生通過小組討論和互動探究，增強了團隊合作意識，提升了溝通與表達的能力，同時也學會了在遇到問題時通過集思廣益來解決問題。

5.學生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠將所學知識應用到實際生活中，對家庭電腦中的圖片資源進行整理，培養(yǎng)了學生學以致用的能力。

6.學生在整理圖片的過程中，逐步形成了良好的文件管理習慣，這種習慣的養(yǎng)成對他們未來的學習和工作都有著積極的影響。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對信息技術產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，為后續(xù)學習更多信息技術知識打下了堅實的基礎。

8.學生在完成練習和作業(yè)的過程中，能夠獨立思考和解決問題，提高了他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

9.學生學會了如何利用金山畫王軟件的高級功能，為他們在后續(xù)的電腦繪圖和設計課程中提供了有力的工具支持。

10.學生在整理圖片的過程中，提高了對美的鑒賞能力，能夠更好地理解和運用視覺元素，為將來的藝術創(chuàng)作和審美培養(yǎng)奠定了基礎。七、內容邏輯關系

①圖片管理的概念與重要性

-重點知識點：圖片管理的定義、圖片管理的必要性

-重點詞語：管理、分類、整理、效率

②金山畫王瀏覽器的基本操作

-重點知識點：打開瀏覽器、瀏覽圖片、圖片預覽

-重點詞語：打開、瀏覽、預覽、操作

③圖片的分類與整理方法

-重點知識點：創(chuàng)建分類、移動圖片、刪除圖片

-重點詞語：分類、移動、刪除、規(guī)則

教學內容圍繞圖片管理的概念與重要性展開，首先讓學生理解圖片管理的意義和目的，接著通過金山畫王瀏覽器的基本操作教授，讓學生掌握瀏覽和管理圖片的基本技巧，最后通過圖片的分類與整理方法的學習，使學生能夠獨立進行圖片的整理工作，形成系統(tǒng)的圖片管理能力。這三個方面構成了本節(jié)課內容的核心邏輯關系，由淺入深，逐步引導學生理解和掌握。八、教學反思與總結

1.教學反思

在今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)，通過故事情境來吸引學生的注意力是有效的，它能夠讓學生帶著興趣進入新課的學習。然而，我也注意到在講解新知的過程中，我對某些操作步驟講解得不夠詳細，導致部分學生在實踐操作時出現(xiàn)了困惑。此外，在課堂管理方面，雖然我盡量讓每個學生都參與到互動探究環(huán)節(jié)中，但由于時間限制，有些學生的參與度并不高，這是我在今后的教學中需要改進的地方。

2.教學總結

從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對金山畫王瀏覽器的使用表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠掌握基本的圖片管理操作，并在實踐中應用所學知識。在知識掌握方面，學生已經(jīng)能夠獨立完成圖片的分類和整理任務，這表明他們對本節(jié)課的重點內容有了較好的理解和掌握。

在技能提升方面，學生通過動手實踐，提高了電腦操作技能，同時也鍛煉了解決實際問題的能力。在情感態(tài)度上，學生們對信息技術的熱情有所提升，他們開始意識到信息技術在生活中的重要性。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動中，我注意到一些學生因為害羞或自信心不足而沒有積極參與討論。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中創(chuàng)造更