九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 探索水世界 第2節(jié) 水分子的變化說(shuō)課稿1 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元探索水世界第2節(jié)水分子的變化說(shuō)課稿1（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元“探索水世界”第2節(jié)“水分子的變化”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹水分子在不同條件下的變化，包括水的三態(tài)變化、水的電解以及水分子結(jié)構(gòu)的改變等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的組成和性質(zhì)，掌握了水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的基本知識(shí)。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討水分子在溫度、壓力等條件變化時(shí)的物理和化學(xué)變化，以及這些變化背后的科學(xué)原理。內(nèi)容涉及水的沸騰、凝結(jié)、電解等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于學(xué)生對(duì)水分子變化的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐操作能力以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)水分子的變化，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究水在不同條件下的變化規(guī)律，提升科學(xué)探究與問(wèn)題解決的能力。

2.理解水分子的物理變化和化學(xué)變化，培養(yǎng)宏觀與微觀相結(jié)合的思維方式。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，形成積極探究的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的三態(tài)變化及其條件。

2.水的電解過(guò)程和水分子的分解。

3.水分子結(jié)構(gòu)變化對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

難點(diǎn)：

1.水的電解過(guò)程中電子轉(zhuǎn)移和離子生成的微觀理解。

2.宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

解決辦法：

1.利用實(shí)驗(yàn)演示水的三態(tài)變化，讓學(xué)生直觀感受并記錄變化條件，通過(guò)對(duì)比分析，理解三態(tài)變化原理。

2.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解電解過(guò)程中離子生成和電子轉(zhuǎn)移的原理，幫助學(xué)生建立微觀模型。

3.結(jié)合水分子的結(jié)構(gòu)模型，講解分子結(jié)構(gòu)變化對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，采用案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例來(lái)理解抽象概念。

4.采用小組討論和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找答案，促進(jìn)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的深入理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集水分子的結(jié)構(gòu)圖、水的三態(tài)變化示意圖、電解水實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的電解水實(shí)驗(yàn)裝置、電流表、電源、試管、滴管等，并檢查其安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，保證學(xué)生安全操作；劃分討論區(qū)域，便于小組合作與交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括水分子的結(jié)構(gòu)圖、電解水實(shí)驗(yàn)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解水分子在不同條件下的變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水分子在電解過(guò)程中發(fā)生了什么變化？”“如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水分子的變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解水分子的基本性質(zhì)和變化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水分子的電解過(guò)程，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋水分子的變化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作電解水實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄結(jié)果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考水分子的變化原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察水分子的變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，參與小組討論，共同尋找答案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與水分子變化相關(guān)的作業(yè)，如繪制水分子的電解過(guò)程圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生了解水分子的更多應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，幫助學(xué)生理解自己的錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固水分子的變化知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，了解水分子的更多知識(shí)，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水分子在不同條件下的變化，包括水的三態(tài)變化、電解水的過(guò)程以及水分子的分解。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠理解水分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，掌握水分子變化的條件和影響因素。

2.實(shí)踐操作能力：通過(guò)親自參與電解水實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷水分子的變化。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了觀察、分析和解決問(wèn)題的方法，提高了實(shí)踐操作能力。

3.科學(xué)思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了水分子的變化知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)思維去探究問(wèn)題。學(xué)生能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，形成科學(xué)的結(jié)論。

4.合作交流能力：在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生能夠有效地與同伴交流思想，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同解決問(wèn)題。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找資料，獨(dú)立思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遵循科學(xué)方法，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)精神和責(zé)任感。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水的三態(tài)變化過(guò)程，如冰融化成水、水蒸發(fā)成水蒸氣，以及水蒸氣凝結(jié)成液態(tài)水的過(guò)程。

-學(xué)生通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，能夠觀察到水分解成氫氣和氧氣的過(guò)程，理解電解過(guò)程中電子的轉(zhuǎn)移和離子的生成。

-學(xué)生能夠繪制水分子的結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)出氫原子和氧原子的位置，理解水分子是極性分子，具有偶極矩。

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論水分子的變化對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，如水的沸點(diǎn)和凝固點(diǎn)的變化。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和網(wǎng)站，了解了水分子在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如水分子在光合作用中的作用。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，繪制出水分子的電解過(guò)程圖，標(biāo)注出電解過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠分析自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，提高自主學(xué)習(xí)能力等。板書設(shè)計(jì)①水的三態(tài)變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化條件。

-重點(diǎn)詞：熔點(diǎn)