2023-2024學(xué)年第一學(xué)期南京六校高三聯(lián)合調(diào)研語(yǔ)文試題及答案

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期南京六校高三聯(lián)合考一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①我們這些外行總是懷著強(qiáng)烈的好奇心想要知道，作家從什么源頭汲取了他的素材，他如何用這些素材才使我們產(chǎn)生了如此深刻的印象，才在我們心中激起了我們也許連想都沒(méi)想到自己會(huì)有的情感。如果我們向作家請(qǐng)教，他本人也說(shuō)不出所以然，也不會(huì)有一個(gè)令人滿意的解釋，正是這個(gè)事實(shí)引起了我們更大的興趣；即使我們徹底地了解了作家是怎樣決定選材的，了解了具有創(chuàng)造性想象力的藝術(shù)的本質(zhì)是什么，我們所了解的一切也根本不能幫助我們自己成為作家?！M管如此，我們的興趣一點(diǎn)兒也不會(huì)減弱。②如果我們能夠至少在我們自己身上，或者在像我們一樣的人們身上，發(fā)現(xiàn)在某些地方有與創(chuàng)作相類似的活動(dòng)該多好啊。檢驗(yàn)這種活動(dòng)將使我們有希望對(duì)作家的作品開(kāi)始作出一種解釋，確實(shí)，這種可能性是有的。畢竟作家自己是喜歡縮小他們這種人和普通人之間的距離的；他們一再要我們相信、每一個(gè)人在心靈上都是一個(gè)詩(shī)人。③難道我們不該在童年時(shí)代尋找想象活動(dòng)的最初蹤跡嗎？孩子最喜愛(ài)、最熱衷的是玩耍和游戲。難道我們不能說(shuō)每一個(gè)孩子在玩耍時(shí)，行為就像是一個(gè)作家嗎？相似之處在于，在玩耍時(shí)，他創(chuàng)造出一個(gè)自己的世界，或者說(shuō)他用債的快樂(lè)的新方法重新安排他那個(gè)世界的事物。如果認(rèn)為他并不認(rèn)真對(duì)待那個(gè)世界，那就錯(cuò)了；相反，他在玩耍時(shí)非常認(rèn)真，并且傾注了大量的熱體與玩耍相對(duì)的并非是嚴(yán)肅，而是真實(shí)盡管孩子滿腔熱情地沉浸于游戲的世界，他還是相當(dāng)清楚地把游戲的世界與現(xiàn)實(shí)區(qū)別開(kāi)來(lái)，他喜歡把想象中的事物和情景與真實(shí)世界中可能的和可見(jiàn)的事物聯(lián)系起來(lái)。這個(gè)聯(lián)系就是使孩子的“玩?！辈煌凇盎萌印钡牡胤?。④作家的所作所為與玩耍中的孩子的作為一樣。他創(chuàng)造出一個(gè)他十分嚴(yán)肅地對(duì)待的幻想的世界——也就是說(shuō)，他對(duì)這個(gè)幻想的世界懷著極大的熱情——同時(shí)又把它同現(xiàn)實(shí)嚴(yán)格地區(qū)分開(kāi)來(lái)幻想的動(dòng)力是未被滿足的愿望，每一個(gè)幻想都是一個(gè)愿望的滿足，都是一次對(duì)令人不能滿足的現(xiàn)實(shí)的校正。但是，作家想象中世界的非真實(shí)性，對(duì)他的藝術(shù)方法產(chǎn)生了十分重要的后果；因?yàn)橛性S多事情，假如它們是真實(shí)的，就不能產(chǎn)生樂(lè)趣，在虛構(gòu)的作品中卻能夠產(chǎn)生樂(lè)趣。許多激動(dòng)人心的事情本身實(shí)際上是令人悲痛的，在一個(gè)作家的作品上演時(shí)，它們卻能變成聽(tīng)眾和觀眾的快感的源泉。⑤當(dāng)一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，他停止了游戲，好像也放棄了從游戲中獲得的快樂(lè)。但是無(wú)論誰(shuí)，只要他了解人類的心理，他就會(huì)知道，讓一個(gè)人放棄他曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)幾乎比任何事情都困難。事實(shí)上，我們只不過(guò)把一件事情轉(zhuǎn)換成另一件罷了，似乎是拋棄了的東西實(shí)際上被換上了一個(gè)代替物。同樣，長(zhǎng)大了的孩子在停止游戲時(shí)，只是拋棄了與真實(shí)事物的聯(lián)系，他現(xiàn)在用幻想來(lái)代替游戲，創(chuàng)造出叫作白日夢(mèng)的東西來(lái)，我相信大多數(shù)人在他們的一生中是不時(shí)地創(chuàng)造著幻想的，只是，成年人在別人面前把它們隱藏起來(lái)。⑥我們真能夠試圖將富于想象力的作家和“光天化日之下的夢(mèng)幻者”進(jìn)行比較嗎？將他的創(chuàng)作和白日夢(mèng)進(jìn)行比較嗎？這里，我們必須區(qū)分開(kāi)這兩類作家：像古代的史詩(shī)作家和悲劇作家一樣接受現(xiàn)成題材的作家，由自己選擇題材創(chuàng)作的作家。我們將要談的是后一種，并且為了進(jìn)行比較，我們將不選擇那些最被推崇的作家，而選擇那些評(píng)價(jià)不高的長(zhǎng)篇小說(shuō)、傳奇文學(xué)和短篇小說(shuō)的作者，他們擁有最廣泛、最熱憂的讀者群。⑦首先，這些小說(shuō)作者的作品中有一個(gè)特征不能不打動(dòng)我們：每一部作品都有一個(gè)主角作為興趣的中心，作家試圖用一切可能的手段把他置于一個(gè)特殊的神的保護(hù)之下。如果在我的故事的某一幸的結(jié)尾，我讓主角嚴(yán)重受傷，流血不止，失去知覺(jué)，我肯定會(huì)在下一章的開(kāi)始讓他受到精心的護(hù)理，并逐漸恢復(fù)起來(lái)。如果第一卷以他們乘的船遇到暴風(fēng)雨沉沒(méi)為結(jié)尾，我們可以肯定，在第二卷一開(kāi)始就會(huì)看到他奇跡般地獲救。我?guī)е踩懈S主角經(jīng)歷他那危險(xiǎn)的歷程，這是真正英雄的感覺(jué)。我們的一個(gè)最優(yōu)秀的作家用一句無(wú)與倫比的話表達(dá)了這種感覺(jué)：“我不會(huì)出事情的！”在這種從不受傷害的特性的啟示下，我們可以立即認(rèn)出“至高無(wú)上的自我”，就像每一片白日夢(mèng)和每一個(gè)故事的主角一樣。⑧這些自我中心的故事很難看作是對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)，但是，作為白日夢(mèng)的必要成分，它卻很容易被理解?，F(xiàn)時(shí)的強(qiáng)烈經(jīng)驗(yàn)喚起了作家對(duì)早年經(jīng)驗(yàn)的記憶，現(xiàn)在，從這個(gè)記憶中產(chǎn)生了一個(gè)愿望，這個(gè)愿望又在作品中得到實(shí)現(xiàn)。作品本身展示出兩種成分：最近的誘發(fā)場(chǎng)合和舊時(shí)的記憶。一篇?jiǎng)?chuàng)造性作品像一場(chǎng)白日夢(mèng)一樣．是童年時(shí)代曾做過(guò)的游戲的健生和代替物。當(dāng)一個(gè)作家把他的作品奉獻(xiàn)給我們，或者把我們認(rèn)為是他個(gè)人的白日夢(mèng)告訴我們時(shí)，我們就會(huì)感到極大的快樂(lè)。（摘編自弗洛伊德《作家創(chuàng)作與做白日夢(mèng)的關(guān)系》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．作家并不清楚自己選材的來(lái)源，也無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出自己的作品？問(wèn)能給人深刻印象、激發(fā)受眾情感。B．作者認(rèn)為，用現(xiàn)成題材創(chuàng)作的作家相比于由自己選擇題材的作家，更強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，而想象力則有欠缺。C．成年人即使不是作家，也會(huì)嘗試用幻想來(lái)替代童年時(shí)的游戲，體驗(yàn)曾經(jīng)的快樂(lè)，這可稱為“做白夢(mèng)”。D．文中畫(huà)線句子中的“它”，指的就是在這類“自我中心”的作品中，主角有一種從不受侵害的特性。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“每一個(gè)人在心靈上都是一個(gè)詩(shī)人”，可以看作是下文能夠?qū)⑷祟愅陼r(shí)代的玩耍與作家的創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)行比較的前提。B.從第⑦段可以看出，作者對(duì)宣揚(yáng)“至高無(wú)上的自我”的作品持否定態(tài)度，這從文中兩次使用“肯定”就能得出結(jié)論。C．即使我們知曉了作家的創(chuàng)作不過(guò)是童年游戲的繼續(xù)和代替物這一真相，也并不影響我們從他們的作品中找尋到快樂(lè)。D．弗洛伊德有關(guān)作家創(chuàng)作與做白日夢(mèng)關(guān)系的論述，可以很好地解釋當(dāng)下某些爆紅偶像類網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)受人追捧的根本原因。3．下列對(duì)材料中“自我中心的故事”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．這種作品無(wú)論怎么寫(xiě)，其本質(zhì)都是創(chuàng)作者基于回憶的自敘傳。B．作品中人物具備的特性是創(chuàng)作者自己不具備的，或是向往的。C．作品可能是作者為滿足童年時(shí)期對(duì)英雄的渴望而創(chuàng)作出來(lái)的。D．這種作品創(chuàng)作中想象與虛構(gòu)的過(guò)程，是作家潛入人物的過(guò)程。4．為了更清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，材料③④段將兒童玩耍與作家創(chuàng)作進(jìn)行了比較。請(qǐng)根據(jù)提示，完成下面表格中空缺的部分。（4分）兒童玩耍作家創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)造與真實(shí)世界相聯(lián)系的全新世界①__________________________態(tài)度②__________________________特點(diǎn)③__________________________結(jié)果使自己快樂(lè)④__________________________5．“許多激動(dòng)人心的事情本身實(shí)際上是令人悲痛的，在一個(gè)作家的作品上演時(shí)，它們卻能變成聽(tīng)眾和觀眾的快感的源泉?！闭?qǐng)結(jié)合關(guān)漢卿的《竇娥冤》解讀文中這句話的含義。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪山大地（節(jié)選）楊志軍雪還在下，白花花的牛奶還在下，下到地上就不是液體的牛奶了，是凝凍的酸奶，是提煉出的酥油，是結(jié)塊的奶酪，是粘連在一起的洞隙密布的奶皮，是溶解后的曲拉。雪還在下，白花花的牛奶帶著天上的芳香，不盡不絕地覆蓋著草原，沒(méi)有不白的地方，氣度恢宏的冬天總是在告別的時(shí)段以最強(qiáng)勁的力量提醒人們牢牢記住它。父親說(shuō)：“記住啦，趕緊去吧，已經(jīng)變成災(zāi)難啦?！边@香噴噴的災(zāi)難，伴隨著父親的走家串戶，很快變成了對(duì)生命的詛咒——漫長(zhǎng)的冬天里體質(zhì)很弱的牛羊開(kāi)始死去。父親心痛地看著那些凍硬的牲畜說(shuō)：“只要不是病死的，我都收。”但牧人是不要錢(qián)的，并不僅僅是因?yàn)榍叨嗖菰脑S多牧人都認(rèn)識(shí)父親，更是出于習(xí)慣：牲畜的凍死意味著牧人的虧欠和悲痛，憐惜來(lái)自他們對(duì)生活的謹(jǐn)小慎微，來(lái)自對(duì)牛羊的尊重和依靠，怎么還能賣出去呢？牛羊跟人是一個(gè)樣子的，一生都在施舍，施舍奶水，施舍皮毛，施舍血肉，原本是施舍給人的，如今因?yàn)槟寥说恼疹櫜恢芏鴥鏊鲤I死啦，再去吃掉的話就連良心也沒(méi)有啦。保持良心的辦法就是把它們的尸體變成另一種施舍，施舍給狼和禿鷲，施舍給雪豹、猞猁、雪貂、狐貍等食肉動(dòng)物，而食肉動(dòng)物吃了這些施舍的牛羊，就不會(huì)再去吃別的小動(dòng)物了。牧人們不知道父親收去后是要運(yùn)到城里賣錢(qián)的，還以為他行善行到了家，要把牛羊的尸體運(yùn)送到動(dòng)物密集的大山里。父親明白牧人的心思，再也不說(shuō)給錢(qián)了，也不說(shuō)買(mǎi)賣了，好像他要背著牧人偷偷地賣掉。云散了，雪霽了，風(fēng)清日朗，沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此亮麗的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起來(lái)，組合成一種淺藍(lán)色的堅(jiān)硬的光芒彌漫而去。唯一需要的就是把辮起的頭發(fā)散開(kāi)，把盤(pán)起的頭發(fā)放下來(lái)，耷拉在眼前，遮住強(qiáng)烈的日光和雪光。牧人們行動(dòng)起來(lái)，按照父親的吩咐，把凍死的牛羊用牦牛運(yùn)到了可以通車的地方，然后便去放牧了。父親騎著馬回到縣上，等了兩天，便等來(lái)了去班瑪縣馬可河鄉(xiāng)出差的晉美和果果。如同父親說(shuō)的，班瑪縣的牧人知道錢(qián)的好處，養(yǎng)牛養(yǎng)羊就是為了出售。他們不虛此行，收了一車凍肉，就是路不好走，還費(fèi)油，途中又沒(méi)有加油站，要不是攔住過(guò)路的車，高價(jià)買(mǎi)一點(diǎn)，就回不來(lái)啦。父親問(wèn)：“成本算了沒(méi)有？”晉美說(shuō)：“算啦，班瑪縣的一車肉運(yùn)到沁多縣，能賺一千多，運(yùn)到西寧的話，差不多能賺三千?！备赣H說(shuō)：“不少啦?！睍x美說(shuō)：“人家一聽(tīng)是沁多縣的，就說(shuō)你們沁多縣的草場(chǎng)比我們大，牛羊比我們多，肉是最肥最香的，怎么還跑到我們班瑪縣來(lái)買(mǎi)肉？”父親說(shuō)：“你說(shuō)實(shí)話啦？”晉美說(shuō)：“果果差點(diǎn)說(shuō)實(shí)話，我擋住啦?！备赣H說(shuō)：“那就對(duì)啦，說(shuō)了實(shí)話，人家會(huì)瞧不起沁多縣的。牧人寧肯草原超載，也不愿意賣牛賣羊，這樣的事，估計(jì)班瑪縣的人想不到?！睍x美說(shuō)：“對(duì)著呢，人家的銷售渠道多，還都是直接和內(nèi)地人打交道?！备赣H說(shuō)：“以后我們恐怕少不了往那里跑?！笨粗┫嗽S多，父親便要果果再辛苦一趟，立馬跟他走。果果說(shuō)：“我瞌睡死啦?！备赣H說(shuō)：“你慢點(diǎn)開(kāi)，可以開(kāi)一會(huì)兒睡一會(huì)兒?！惫闹亲诱f(shuō)：“那得先加油，還得吃肚子，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，打雷的聲音?！备赣H說(shuō)：“你快去加油，完了去拉面館，我和晉美等你?！币宦飞瞎_(kāi)一會(huì)兒睡一會(huì)兒，第二天中午才到達(dá)堆積著牛羊肉的地方。果果跳下車，驚喜地叫了一聲：“這么多？”兩個(gè)人裝了滿滿一車，還剩下一半。父親說(shuō)：“再來(lái)一趟吧?！逼噯?dòng)之后，父親指著遠(yuǎn)處的山脈說(shuō)：“往那里開(kāi)?！薄案墒裁?？”“你不是藏族人嗎？”果果詫異地瞪了父親一眼。父親說(shuō)：“牧人不吃凍死餓死的牛羊，連藏獒都不吃。”“我們可以運(yùn)到西寧，吃肉的都是城里人?！薄霸疚乙策@么想，現(xiàn)在又改變主意啦，城里人當(dāng)然可以吃，但我們不能賣，我們是買(mǎi)賣人，一分本錢(qián)不花就去賺大錢(qián)的事不能做，要是我們一開(kāi)始就投機(jī)取巧，以后肯定會(huì)有大麻煩。再說(shuō)啦，要是賣掉的話，草原上狼豹的食物就少啦，活著的牛羊就要遭殃啦?！惫f(shuō)：“你一會(huì)兒是買(mǎi)賣人，一會(huì)兒又不是，什么時(shí)候‘沁多貿(mào)易’變成動(dòng)物保護(hù)組織啦？”他們把車開(kāi)上了一道平緩的山梁，朝兩邊的溝里扔了一些牛羊，又開(kāi)上另一道山梁，又扔了一些?；貋?lái)再拉剩下的，又向別的更遠(yuǎn)的山梁開(kāi)去。狼跟著他們，禿鷲和黑鷹跟著他們，烏鴉跟著他們，后來(lái)又看到雪豹和猞猁跟著他們，再后來(lái)又看到漂亮的火狐貍和更加漂亮的雪狐貍跟著他們，連百靈鳥(niǎo)也跟著他們。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．大雪帶來(lái)的災(zāi)難使不少牛羊死去，而牧民認(rèn)為是自己照顧不周導(dǎo)致牛羊死去的，并未怨恨自然，這是因?yàn)樗麄儗?duì)自然有著虔誠(chéng)的敬畏。B．沁多縣的牧民寧愿草原超載也不愿賣牛賣羊，這種選擇既體現(xiàn)了他們對(duì)牛羊生命的尊重，更說(shuō)明了他們民族意識(shí)的落后閉塞。C．小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)許多動(dòng)物跟隨著他們的車，等待著進(jìn)食，其中既有自然生態(tài)的真實(shí)，又具盎然的詩(shī)意，言有盡而意無(wú)窮。D．小說(shuō)呈現(xiàn)出了一種崇高的美，讓讀者看到了人與自然之間一種平等和諧的關(guān)系，可以引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)今時(shí)代的反思。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“什么時(shí)候‘沁多貿(mào)易’變成動(dòng)物保護(hù)組織啦？”運(yùn)用反問(wèn)的手法寫(xiě)出了果果對(duì)父親行為的強(qiáng)烈不滿，表現(xiàn)了他性格執(zhí)拗的特點(diǎn)。B．小說(shuō)人物形象在人物語(yǔ)言、行為中得到突顯：父親不愿晉美和果果對(duì)班瑪縣人說(shuō)實(shí)話，但父親最后并未賣掉收來(lái)的牛羊，使父親的形象更加真實(shí)、豐滿。C．小說(shuō)在敘事的過(guò)程中多次穿插描寫(xiě)，既使表達(dá)方式多樣，又使得情節(jié)的發(fā)展有了更多延展的空間，舒緩了敘事的節(jié)奏，有利于表達(dá)小說(shuō)主題。D．小說(shuō)與沈從文的《邊城》有頗多相似，如都描寫(xiě)了一處相對(duì)獨(dú)立的地域空間，都呈現(xiàn)了真實(shí)質(zhì)樸的人性美，都有詩(shī)化的風(fēng)格。8．文中畫(huà)橫線的句子說(shuō)“原本我也這么想，現(xiàn)在又改變主意啦”，請(qǐng)根據(jù)原文分析父親改變主意受了牧人什么影響。（4分）9．《雪山大地》是一部地域性很強(qiáng)的作品，在以上節(jié)選的文段中，作者是如何呈現(xiàn)這種典型的地域特征的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳子壯，字集生，南海人。萬(wàn)歷四十七年以進(jìn)士第三人授翰林編修。天啟四年典浙江鄉(xiāng)試發(fā)策刺閹豎魏忠賢怒假他事削子壯及其父給事中熙昌籍。崇禎初，起子壯故官，累遷禮部右侍郎。流賊犯皇陵，帝素服召對(duì)廷臣。子壯言：今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發(fā)忠義。帝納之。乃會(huì)諸臣，列上蠲租、清獄、使過(guò)、宥罪等十二事。帝以海內(nèi)多故，思廣羅賢才，下詔援《祖訓(xùn)》，郡王子孫文武堪任用者，得考驗(yàn)授職。子壯慮為民患，立陳五不可。唐王上疏，歷引前代故事，詆子壯，遂除子壯名，下之獄，坐贖徒歸。久之，廷臣交薦，起故官，協(xié)理詹事府。未上，京師陷。福王立，起禮部尚書(shū)。至蕪湖，南京亦失守，乃歸。唐王立福建，召相子壯。以前議宗室事有宿憾，辭不行。順治三年，汀州遘變，丁魁楚等擁立桂王子永明王由榔于肇慶。蘇觀生又議立唐王弟聿鍔，子壯沮不得，退居邑之九江村。永明王授子壯東閣大學(xué)士兼兵部尚書(shū)，督廣東、福建、江西、湖廣軍務(wù)。會(huì)大兵入廣州，聿鍔被執(zhí)死，子壯止不行。明年春，張家玉、陳邦彥及新會(huì)王興、潮陽(yáng)賴其肖先后起兵，子壯亦以七月起兵九江村。兵多蜒戶番鬼，善戰(zhàn)。乃與陳邦彥約共攻廣州，結(jié)故指揮使楊可觀等為內(nèi)應(yīng)。事泄，可觀等死。子壯駐五羊驛，為大兵擊敗，走還九江村。長(zhǎng)子上庸陣歿。會(huì)故御史麥而炫破高明，迎子壯，以故主事朱實(shí)蓮攝縣事。實(shí)蓮，子壯邑子也。九月，大兵克高明，實(shí)蓮戰(zhàn)死。子壯、而炫俱執(zhí)至廣州，不降，被戮。子壯母自縊。永明王贈(zèng)子壯番禺侯，謚文忠，蔭子上圖錦衣衛(wèi)指揮使。（選自《明史·列傳第一百六十六》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）天啟四年典浙江A鄉(xiāng)試B發(fā)策C刺閹豎D魏忠賢怒E假他事F削子壯G及其父給事H中熙昌籍。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“流賊犯皇陵”與《大道之行也》“盜竊亂賊而不作”兩句中的“賊”意思不同。B．“辭不行”與《陳情表》“臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命”兩句中的“辭”意思相同。C．“走還九江村”與《伶官傳序》“還矢先王，而告以成功”兩句中的“還”意思不同。D．“不降，被戮”與《鴻門(mén)宴》“臣與將軍戮力而攻秦”的兩句中的“戮”意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．崇禎時(shí)期，天下多事，下詔讓有文才武略能任用的郡王子孫，得以考核授官。陳子壯立即陳說(shuō)五樣不可。B．陳子壯先后官?gòu)?fù)原職協(xié)理詹事府、被唐王召為相、被永明王授東閣大學(xué)士兼兵部尚書(shū)，均因政見(jiàn)不合而辭官。C．陳子壯與唐王不睦，先因唐王詆毀而被除名，后來(lái)唐王準(zhǔn)備重用他，陳子壯因記恨前事而辭不就職。D．作為明朝舊臣，陳子壯忠貞不二，清軍攻打五羊驛，長(zhǎng)子戰(zhàn)死；清軍攻占高明，陳子壯寧死不降。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發(fā)忠義。（4分）（2）會(huì)故御史麥而炫破高明，迎子壯，以故主事朱實(shí)蓮攝縣事。（4分）14．結(jié)合選文，簡(jiǎn)要概括陳子壯是一個(gè)怎樣的人。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。赴京途中遇雪孟浩然迢遞秦京道，蒼茫歲暮天。窮陰連晦朔，積雪滿山川。落雁迷沙渚，饑烏噪野田?？统羁諄辛ⅲ灰?jiàn)有人煙。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．秦京，原指秦國(guó)都城，“秦京道”代指通往京都的道路，點(diǎn)明此詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人前往長(zhǎng)安途中遇大雪時(shí)的所見(jiàn)所感。B．“積雪”一句，正面寫(xiě)雪，給人蒼?？臻煹囊曈X(jué)沖擊，細(xì)細(xì)品味，又暗含與李白“將登太行雪滿山”類似的感慨。C．第六句中，“噪”字與“蟬噪林逾靜”中的“噪”字一樣，有以聲襯靜之妙，更好地營(yíng)造出靜謐恬淡的環(huán)境氛圍。D．尾聯(lián)中，“客”是詩(shī)人自指。與詩(shī)人另一首詩(shī)《宿建德江》中“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的“客”所指相同。16．本詩(shī)抒情方面很有特色，詩(shī)歌顯得含蓄雋永、回味悠長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中“____________________，____________________”兩句，與王之渙《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)意思相近。（2）《登泰山記》中，作者寫(xiě)登頂泰山后遠(yuǎn)望夕陽(yáng)映照著泰安城，用“____________________，____________________”兩個(gè)比喻句，寫(xiě)出了泰山安詳、明媚中有溫柔飄逸之美的特殊風(fēng)韻。（3）星宿文化是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中頗具浪漫色彩的瑰寶，在古代文人的名篇中不乏涉及星宿的句子，例如《赤壁賦》中的“____________________”和《蜀道難》中的“____________________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。短視頻直播近年成為電商領(lǐng)域的“標(biāo)配”，而由人工智能驅(qū)動(dòng)的虛擬主播是直播帶貨領(lǐng)域的新變化。某品牌視頻直播間的運(yùn)營(yíng)者王小卓介紹，此前品牌直播時(shí)，需要搭建專門(mén)場(chǎng)地和進(jìn)行直播培訓(xùn)，主播在線時(shí)長(zhǎng)也受限。引入虛擬主播后，

①

，只需在相關(guān)設(shè)備中輸入文本，就能自動(dòng)生成直播內(nèi)容，還可支持實(shí)時(shí)彈幕互動(dòng)，成本遠(yuǎn)低于真人直播間。除了直播帶貨之外，

②

。8月底，2023年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)精品創(chuàng)作峰會(huì)在山東青島西海岸新區(qū)舉辦，山東廣播電視臺(tái)虛擬主播岱青、海藍(lán)，閃電新聞虛擬主播小妮，浙江衛(wèi)視宋韻文化推廣人谷小雨等10位虛擬主播引發(fā)關(guān)注。在技術(shù)支持和政策引導(dǎo)下，各類傳媒機(jī)構(gòu)積極擁抱人工智能為行業(yè)帶來(lái)的新變化，

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。這些“主播”涉及新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、綜藝科教等節(jié)目制作。在虛擬主播視聽(tīng)節(jié)目平臺(tái)運(yùn)用上，開(kāi)拓了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)13字。（6分）19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。在這里出門(mén)散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的向晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽(yáng)光正好暖和，絕不過(guò)暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^(guò)來(lái)，帶來(lái)一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫(huà)片似的展露在你的眼前，供你閑暇時(shí)鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛(ài)穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂(lè)是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽(tīng)的幸福是怎樣的。因此你得嚴(yán)格的為已，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得。20.句式的靈活使用可讓文字表達(dá)更靈動(dòng)優(yōu)美。請(qǐng)從句式的角度對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行賞析。（4分）21.詞語(yǔ)感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“縱容”的妙處。（3分）22.使用標(biāo)點(diǎn)與否，可以流出不同的情緒，蕩出不同的節(jié)奏。畫(huà)波浪線的句子作者并未使用任何標(biāo)點(diǎn)，卻產(chǎn)生了很好的表達(dá)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。十年來(lái)，共建“一帶一路”已經(jīng)從謀篇布局的“大寫(xiě)意”發(fā)展成為精謹(jǐn)細(xì)膩的“工筆畫(huà)”。我們的朋友圈越來(lái)越大，發(fā)展前景越來(lái)越好。其實(shí)，任何人做任何事，沒(méi)有大構(gòu)想不行，沒(méi)有細(xì)落實(shí)更不行。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（19分）1.C【解析】A項(xiàng)，“作家并不清楚自己選材的來(lái)源”曲解文意，根據(jù)原文第①段中的“作家從什么源頭汲取了他的素材……如果我們向作家請(qǐng)教，他本人也說(shuō)不出所以然，也不會(huì)有一個(gè)令人滿意的解釋”可知，作家只是無(wú)法準(zhǔn)確向“我們”解釋自己選材的來(lái)源，并不意味著他內(nèi)心不清楚自己選材的來(lái)源。B項(xiàng)，“想象力則有欠缺”于文無(wú)據(jù)，文中并沒(méi)有將兩類作家作品的想象力進(jìn)行對(duì)比。D項(xiàng)，原文第⑧段中“這些自我中心的故事很難看作是對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)，但是，作為白日夢(mèng)的必要成分，它卻很容易被理解”的敘述主體(主語(yǔ))是“這些自我中心的故事”，因此“它”指的是“這些自我中心的故事”，“主角有一種從不受傷害的特性”僅是其特征之一。2.B【解析】“作者對(duì)宜揚(yáng)‘至高無(wú)上的自我’的作品持否定態(tài)度”錯(cuò)誤。原文第⑦段中說(shuō)“這些小說(shuō)作者的作品中有一個(gè)特征不能不打動(dòng)我們：每一部作品都有一個(gè)主角作為興趣的中心……保護(hù)之下”，原文第⑧段中說(shuō)“當(dāng)一個(gè)作家把他的作品奉獻(xiàn)給我們，或者把我們認(rèn)為是他個(gè)人的白日夢(mèng)告訴我們時(shí)，我們就會(huì)感到極大的快樂(lè)”，其中“不能不打動(dòng)我們”“我們就會(huì)感到極大的快樂(lè)”都說(shuō)明作者對(duì)宣揚(yáng)“至高無(wú)上的自我”的作品并非持否定態(tài)度，而是持肯定態(tài)度。3.A【解析】“其本質(zhì)都是創(chuàng)作者基于回憶的自敘傳”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第⑤⑧段的內(nèi)容可知，“自我中心的故事”不過(guò)是作家童年游戲的繼續(xù)和代替物，充溢著“白日夢(mèng)”和幻想成分，“童年游戲的繼續(xù)和代替物”與“基于回憶的自敘傳”是兩個(gè)概念，不能等同。4.①創(chuàng)造一個(gè)幻想的世界；②認(rèn)真且傾注大量熱情；⑨非真實(shí)性；④滿足未實(shí)現(xiàn)的愿望(每空1分，意思對(duì)即可)【解析】篩選整合文中信息原文第③段講的是兒童玩要，第④段講的是作家創(chuàng)作，從中圈點(diǎn)出相關(guān)信息，再進(jìn)行信息的提煉概括。表現(xiàn)上，根據(jù)第④段中的“作家的所作所為……他創(chuàng)造出一個(gè)他十分嚴(yán)肅地對(duì)待的幻想的世界”可知，第①空應(yīng)填“創(chuàng)造幻想的世界”等類似的表述。從表格中②③兩個(gè)空的特點(diǎn)看，這兩空應(yīng)該填兒童玩耍與作家創(chuàng)作在“態(tài)度”和“特點(diǎn)”上的共同點(diǎn)。態(tài)度上，根據(jù)第③段中的“如果認(rèn)為他并不認(rèn)真對(duì)待那個(gè)世界，那就錯(cuò)了；相反，他在玩要時(shí)非常認(rèn)真，并且傾注了大量的熱情……孩子滿腔熱情地沉浸于游戲的世界”和第④段中的“作家的所作所為與玩要中的孩子的作為一樣……他對(duì)這個(gè)幻想的世界懷著極大的熱情”可知，兒童玩要與作家創(chuàng)作在“態(tài)度”上的共同點(diǎn)是“認(rèn)真”“傾注大量熱情”，由此可得出第②空應(yīng)填的內(nèi)容。特點(diǎn)上，根據(jù)第③段中的“想象活動(dòng)”“創(chuàng)造出一個(gè)自己的世界”“相當(dāng)清楚地把游戲的世界與現(xiàn)實(shí)區(qū)別開(kāi)來(lái)”“想象中的事物和情景”和第④段中的“幻想的世界”“作家想象中的世界的非真實(shí)性”可知，第③空應(yīng)填“非真實(shí)性”等類似的表述。結(jié)果上，第④①段說(shuō)“幻想的動(dòng)力是未被滿足的感望，每一個(gè)幻想都是一個(gè)愿望的滿足，都是一次對(duì)令人不能滿足的現(xiàn)實(shí)的校正”，再聯(lián)系第⑧段中的“從這個(gè)記憶中產(chǎn)生了一個(gè)愿望，這個(gè)愿望又在作品中得到實(shí)現(xiàn)”可知，作家創(chuàng)作的結(jié)果是“滿足未實(shí)現(xiàn)的愿望”，由此可得出第④空應(yīng)填的內(nèi)容。5.①竇娥蒙冤而死令人痛惜，但她指天斥地發(fā)下誓愿并都應(yīng)驗(yàn),冤情終平反昭雪；②作者用幻想的方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)中訴冤無(wú)門(mén)的校正，滿足了現(xiàn)實(shí)中人們伸張正義的愿望，令觀眾情感得到滿足。(每點(diǎn)3分)【解析】鏈接教材+材料觀點(diǎn)的遷移運(yùn)用“許多激動(dòng)人心的事情本身實(shí)際上是令人悲痛的……它們卻能變成聽(tīng)眾和觀眾的快感的源泉”這句話有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“事情本身實(shí)際上是令人悲痛的”，那么可由此分析《竇娥冤》的事實(shí)真相是怎樣的，為何令人悲痛；二是“變成聽(tīng)眾和觀眾的快感的源泉”，說(shuō)的是“事情本身”經(jīng)過(guò)創(chuàng)作者的幻想和加工，結(jié)果大快人心，令人感到極大的快樂(lè)，也就是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中未被滿足的愿望在作品中得到了實(shí)現(xiàn)。據(jù)此聯(lián)系關(guān)漢卿的《竇娥冤》的相關(guān)情節(jié)，分析故事原本的真相是什么、作者進(jìn)行了怎樣的幻想和加工、如何滿了人們的心愿等。（二）（16

分）6．B（“更說(shuō)明了他們民族意識(shí)的落后閉塞”錯(cuò)誤，牧民的做法體現(xiàn)了他們對(duì)生命的尊重。）7．A（“對(duì)父親行為的強(qiáng)烈不滿”理解有誤，結(jié)合原句的內(nèi)容、語(yǔ)氣及上下文，可知果果對(duì)父親的行為是理解、打趣，并非強(qiáng)烈不滿，也看不出他性格執(zhí)拗。）8．①牧人出于對(duì)牛羊尊重和依靠的習(xí)慣，沒(méi)有收父親的錢(qián)。（1分）讓父親覺(jué)得一分本錢(qián)不花就去賺大錢(qián)的事不能做，一開(kāi)始就投機(jī)取巧，以后肯定會(huì)有大麻煩。（1分）②牧人認(rèn)為將牛羊施舍給食肉動(dòng)物吃，就不會(huì)再去吃別的小動(dòng)物了。（1分）讓父親想到如果賣掉牛羊的話，活著的牛羊就要遭殃，最終決定將牛羊施舍給食肉動(dòng)物。（1分）（若有其他答案，合理亦可酌情給分）9．①通過(guò)描寫(xiě)典型的草原環(huán)境（1分），如牛奶般的大雪，無(wú)比亮麗的天空，狼、禿鷲、黑鷹等各種動(dòng)物來(lái)呈現(xiàn)典型的地域特征。（1分）②通過(guò)文本中典型的地域風(fēng)俗來(lái)表現(xiàn)（1分），如牧民不吃凍死的牛羊等習(xí)俗，父親帶果果、晉美去吃拉面的飲食風(fēng)俗，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?。?分）③通過(guò)呈現(xiàn)人與自然（人與動(dòng)物）的和諧共生、平等互惠的良好關(guān)系（1分），及牧民極其淳樸的思想意識(shí)（1分）來(lái)呈現(xiàn)典型的地域特征。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)10．BDE（天啟四年典浙江鄉(xiāng)試，發(fā)策刺閹豎。魏忠賢怒，假他事削子壯及其父給事中熙昌籍。）11．D（A．亂賊：作亂害人。C．還矢：交還箭矢。D．戮力：合力。）12．B（“均因政見(jiàn)不合而辭官”錯(cuò)。）13．（1）現(xiàn)在緊急的事情，在于收攏人心。應(yīng)該下發(fā)罪責(zé)自己的詔書(shū)，激發(fā)忠義之心。（“所”字結(jié)構(gòu)1分，收、罪己詔各1分，語(yǔ)句通順1分。）（2）適逢原御史麥而炫攻破高明，迎接陳子壯，任用原主事朱實(shí)蓮代理縣中事務(wù)。（會(huì)、故、以、攝，各1分。）14．憂國(guó)憂民，仕途多舛（幾起幾落），正氣凜然（不畏權(quán)貴），立場(chǎng)堅(jiān)定（忠貞不二）。（寫(xiě)出三點(diǎn)即可）【參考譯文】陳子壯，字集生，南海人。萬(wàn)歷四十七年考中進(jìn)士第三名被授官翰林編修。天啟四年時(shí)主持浙江鄉(xiāng)試，發(fā)文書(shū)諷刺宦官。魏忠賢發(fā)怒，借別的事削除陳子壯以及他父親給事中陳熙昌的官籍。崇禎初年，起用陳子壯任原官，累次升遷至禮部右侍郎。流賊侵犯皇陵，皇帝素服召對(duì)朝廷大臣。陳子壯說(shuō)：現(xiàn)在緊急的事情，在于收攏人心。應(yīng)該下發(fā)罪責(zé)自己的詔書(shū)，激發(fā)忠義之心?；实鄄杉{他的建議。于是會(huì)集各位大臣，條列蠲租、清獄、使過(guò)、宥罪等十二件事?；实垡蛱煜露嗍拢霃V泛收集賢才，下詔援引《祖訓(xùn)》，有文才武略能任用的郡王子孫，得以考核授官。陳子壯擔(dān)憂成為人民的禍患，立即陳說(shuō)五樣不可。唐王上疏，一一引用前代舊例，詆毀陳子壯，于是削除陳子壯的官職，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，（后來(lái)）因繳納錢(qián)物減免徒刑而放他回家。很久之后，廷臣紛紛舉薦，起用任原官，協(xié)助治理詹事府。還沒(méi)有上任，京城陷落了。福王即位，起用陳子壯擔(dān)任禮部尚書(shū)。陳子壯趕去赴任走到蕪湖，南京失守，便回家了。唐王在福建即位，召陳子壯為相，因?yàn)橄惹吧套h宗室之事，有舊恨，推辭不上路。順治三年，汀州發(fā)生事變，丁魁楚等在肇慶擁立桂王的兒子永明王朱由榔。蘇觀生又建議立唐王之弟朱聿鍔，陳子壯阻止不成，退居本邑的九江村。永明王授予陳子壯東閣大學(xué)士兼兵部尚書(shū)，督廣東、福建、江西、湖廣軍務(wù)。恰逢大清軍隊(duì)進(jìn)入廣州，朱聿鍔被拘執(zhí)死難，陳子壯留下不上任。第二年春天，張家玉、陳邦彥以及新會(huì)王興、潮陽(yáng)賴其肖先后起兵，七月陳子壯也在九江村起兵。其兵多是以船為家的蜒戶番鬼，善于作戰(zhàn)。便與陳邦彥約期共同攻打廣州，結(jié)交原指揮使楊可觀等為內(nèi)應(yīng)。事情泄密，楊可觀死難。陳子壯在五羊驛駐軍，被大清軍隊(duì)打敗，返回九江村。長(zhǎng)子陳上庸戰(zhàn)死。適逢原御史麥而炫攻破高明，迎接陳子壯，任用原主事朱實(shí)蓮代理縣中事務(wù)。朱實(shí)蓮，是陳子壯同鄉(xiāng)之子。九月，大清軍隊(duì)攻克高明，朱實(shí)蓮戰(zhàn)死。陳子壯、麥而炫都被捉，押送到廣州，不投降，被殺。陳子壯母親自縊而死。永明王追贈(zèng)陳子壯為番禺侯，謚號(hào)文忠，封蔭兒子陳上圓為錦衣衛(wèi)指揮使。(二)詩(shī)歌鑒賞15．C（“營(yíng)造出靜謐恬淡的環(huán)境氛圍”錯(cuò)誤?！办o謐恬淡”給人安靜、恬適之感。而語(yǔ)境中“蒼?！薄案F陰”“積雪”“迷”“客愁”“空”“不見(jiàn)有人煙”則給人陰暗低迷、沉郁悲涼之感。故由整體意境可知，“噪”字營(yíng)造出的是“蒼涼寂寥”的環(huán)境氛圍。）16．①寓情于景，委婉含蓄。首聯(lián)，“蒼茫歲暮天”寫(xiě)下雪前的暮色蒼茫之景，又暗示了詩(shī)人忐忑不安的心情。／頷聯(lián)，“連續(xù)的陰天”“積雪的山”“冰凍的河”，營(yíng)造出陰郁、蒼茫、寂寥的意境，也暗示詩(shī)人此時(shí)艱難的境遇，是詩(shī)人此刻憂郁、迷茫、無(wú)助的內(nèi)心的外化。②借物抒懷，耐人尋味。頸聯(lián)，低飛的大雁找不到沙渚棲宿，饑餓的烏鴉在野田里覓食。詩(shī)人借“落雁”自喻，寫(xiě)自己像“落雁”一樣迷失方向。寫(xiě)?zhàn)囸I的烏鴉，暗示詩(shī)人對(duì)赴京后前途未卜的擔(dān)心和茫然。③以景結(jié)情，言有盡而意無(wú)窮。尾聯(lián)，“不見(jiàn)有人煙”寫(xiě)眼前冷清之景，實(shí)則表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)，含不盡之意于言外。（共6分，每點(diǎn)2分：特色1分，分析1分。“／”前后答出一個(gè)即可。言之成理，亦可酌情給分。）(三)默寫(xiě)17．（1）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也（2）汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然（3）徘徊于斗牛之間，捫參歷井仰脅息18．①就不受這些條件的限制了（如果填“大大降低了成本”給1分）；②虛擬主播還出現(xiàn)在傳媒領(lǐng)域；③推出越來(lái)越多的虛擬主播。（6分，每空2分，意思對(duì)，上下連貫即可）19．虛擬主播在視聽(tīng)節(jié)目平臺(tái)的運(yùn)用，增強(qiáng)了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。（參考：主語(yǔ)殘缺，“在……上”改為“虛擬主播在視聽(tīng)節(jié)目平臺(tái)的運(yùn)用”；動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“開(kāi)拓了……創(chuàng)新性和趣味性”改為“增強(qiáng)了……創(chuàng)新性和趣味性”）（4分，語(yǔ)病有兩處，改對(duì)一處2分，如有其他正確改法，也可給分）20.示例一：長(zhǎng)短句結(jié)合，句式錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感。（2分）“近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄”兩個(gè)短句形成對(duì)偶，接一個(gè)長(zhǎng)句悠閑舒緩，再用一個(gè)短句結(jié)束，干凈利落。（2分）示例二：整散句結(jié)合，靈活自然，富有變化．音節(jié)和諧。（2分）“近谷內(nèi)不生煙、遠(yuǎn)山上不起靄”是整句，結(jié)構(gòu)相同長(zhǎng)短一致，對(duì)偶典雅、淺易，十分整飭；與散句配合使用，整齊中寓疏落蕩漾之致，顯出變化之妙，音韻之暢。（2分）（其他答案言之成理，酌情給分）21.

“縱容”本帶有貶義的感情色彩，在本句中化為褒義，貶詞褒用。（1分）這里寫(xiě)出作客山中之人任由滿腮胡須如苔蘚般自然生長(zhǎng)，不加剔除．表達(dá)出不受羈絆、暢享自由的自得之情。（2分）（其他答案言之成理，酌情給分）22.

作者把連續(xù)的動(dòng)作“呼吸”“走道”“張眼看”“聳耳聽(tīng)”組合起來(lái)，無(wú)停頓，形成快讀，給人