【知識精研】高考詩歌鑒賞系列之讀懂詩歌

專題二

古代詩歌鑒賞第一講怎樣有效讀懂詩歌考情表覽年份卷別篇名作者體裁題材試題構(gòu)成主觀題選擇題2024新高考Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》劉克莊南宋七言律詩即景抒懷詩表達技巧對詩歌內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合理解和賞析。2024年詩歌選擇題中首現(xiàn)邏輯題。(全國甲卷)新高考Ⅱ卷《雨后為山亭獨臥》葉夢得南宋七言律詩即景抒懷詩分析情感2023新高考Ⅰ卷《答友人論學(xué)》林希逸(宋)七言律詩說理詩(酬和詩)詩評題新高考Ⅱ卷《湖上晚歸》林逋(宋)七言律詩山水詩(田園詩)2022新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》魏了翁(宋)宋詞節(jié)令詩(即事抒懷詩)主旨概括題新高考Ⅱ卷《送別》李白(唐)古風(fēng)送別詩抒情手法2021新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》楊巨源(唐)七言律詩寄贈詩觀點理解(詩評題)新高考Ⅱ卷《示兒子》陸游(宋)七言律詩教子詩詩句理解題考情表覽年份卷別篇名作者體裁題材試題構(gòu)成主觀題選擇題命題特點：(1)選材：①從時間看，近幾年考查的全是唐宋詩歌，以宋為主。②從體裁看，幾乎全是近體詩，以七律為主，偶爾涉及詞。③從題材看，既有傳統(tǒng)題材，如送別詩、山水詩等，又有非傳統(tǒng)的有交際屬性的寄贈詩、酬和詩等。題材內(nèi)容廣泛而多變。④從內(nèi)容看，力避消極萎靡，弘揚積極向上的精神，重視立德樹人。(2)考點：①淡化術(shù)語技巧，側(cè)重詩意理解，極個別涉及藝術(shù)技巧和語言風(fēng)格。②注重關(guān)聯(lián)教材，學(xué)考一體。(3)題型：一選擇一主觀，前者穩(wěn)，后者變。分值9分。(一)(2024·新高考Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襆[fú]衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。精讀這一篇，會讀這一類(約5分鐘)聽泉1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。練透這一群，會做這一類(約10分鐘)√“摒棄了樂器”錯?！疤妗笔恰按妗币?，非“摒棄”。最后一句“亦把湍流替管弦”并不是說蘭亭諸賢摒棄了樂器，而是說他們將湍急的流水聲當(dāng)作管弦之音，即他們把自然的聲音當(dāng)作了音樂。(二)(2024·新高考Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。

幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。注①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。1.下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。精讀這一篇，會讀這一類(約5分鐘)薄月過北斗掛城1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C.詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。練透這一群，會做這一類(約10分鐘)√過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。C項曲解文意?！皯{軒”錯?！皯{”意為倚著、靠著，而根據(jù)詩題“雨后為山亭獨臥”和首聯(lián)中的“臥聞刁斗起連營”可知，詩人此時是躺在亭中望月，而非“憑軒”望月。詩中“當(dāng)軒”是“對著軒”的意思，也非“憑軒”意。再者，“驚擾了他的思緒”錯。詩人寫階前傳來的蟲鳴聲是為了襯托夜晚的寂靜和自己的難眠，從全詩內(nèi)容來看并沒有寫蟲鳴驚擾了詩人的思緒。(一)(2023·新高考Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。注①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B.詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。練透這一群，會做這一類(約10分鐘)√【真題體驗】（2022新高考Ⅰ卷）醉落魄·人日[注]南山約應(yīng)提刑懋之——魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C.這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。A

此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓?！翱唷?，形容執(zhí)著地追求，表達出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。不是說詞人年老體弱，感到此行會比較困難。

2022高考直接關(guān)聯(lián)教材：古代詩歌閱讀

（2021新高考Ⅰ卷）寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來前途依然很遠大。B

第三句使用比喻的修辭手法，將湓水比作衣帶，寫出了江水的曲折靈動，希望友人能夠飽覽自然的秀美風(fēng)光。常見設(shè)誤點2技巧手法分析錯誤高考真題選擇題——練能力練習(xí)2：（2020年新高考1卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

贈別鄭煉赴襄陽杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高峴首春。為于耆舊內(nèi)，試覓姓龐人。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。D.全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。備考指津解答古代詩歌鑒賞題兩大思維步驟一、懂詩二、懂題

懂詩是解題的基礎(chǔ)懂題是得分的關(guān)鍵詩歌只有七個字景物人事情志理寫了什么？寫出了什么特點？怎么寫的？為什么要寫？鑒賞只有四道題（形象）（語言、表達技巧）（思想內(nèi)容、觀點態(tài)度）(二)篩選提取信息(2022·天津)閱讀下面這首詩，完成后面任務(wù)。書喜[南宋]陸游雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。天公不負書生眼，留向人間看太平。注作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。精讀這一篇，會讀這一類社會安定，集錢慶豐歲至晚年，欣逢太平1.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。B.頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀

活動。C.整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表

現(xiàn)力。D.該詩風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多樣的詩歌

風(fēng)貌。練透這一群，會做這一類√“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”錯。亭中示警的鼓聲止息說明社會安定沒有強盜，而人們踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動的原因則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。①按體裁分詩詞曲古體詩（古風(fēng)）近體詩（格律詩）古詩（歌、行、吟）樂府詩辭賦律詩八句絕句四句五律七律五絕七絕小令套曲一把握中國古典詩歌分類知識以唐代為界雜劇散曲字數(shù)風(fēng)格小令58中調(diào)59-90長調(diào)91以上豪放婉約雜劇散曲近體詩絕句前兩句寫景(次)，后兩句抒情(第四句最重要)有的詩講究起、承、轉(zhuǎn)、合律詩前四句寫景(次)，后四句抒情(主)詞上闋(片)首句渲染氣氛寫景(次)主句寫景尾句過渡下闋(片)過片承接上闋(片)，表達主旨抒情(主)兩個境界《蜀相》杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

首聯(lián)扣題起筆，寫專程尋訪丞相祠堂。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

頷聯(lián)承接上文，寫祠堂內(nèi)的春色。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

頸聯(lián)轉(zhuǎn)為寫人，寫對諸葛武侯評價。

（從寫景到寫人、從描寫到議論、從游覽者到感慨者）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

未聯(lián)合成全詩，寫對諸葛武侯的悼念。

景情了解古代詩歌的章法，通過分析層次、把握文脈來理解詩歌情感。

起：承題起，渲染氣氛，奠定基調(diào)；承：為下文抒情蓄勢；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)換話題，為下文深化主題服務(wù)；合：收束全詩點明主旨。（并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果）(以情明結(jié)、以景暗結(jié))沁園春·長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

利用章法知識解題：（一）四川卷詩歌鑒賞題：

夜

歸

周密

夜深歸客依筇行,

冷磷依螢聚土塍（chéng）

。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。

本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。

首句起筆扣題“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)；

隨后承接上文的“夜”，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄冷；

第三句轉(zhuǎn)而以游子夜深昏暗月色中仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難，表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。（二）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

送房明府罷長寧令湖州客舍

李嘉祐

君為萬里宰，恩及五湖人。未滿先求退，歸閑不厭貧。

遠峰晴更近，殘柳雨還新。要自趨丹陛，明年雞樹親。

[注]明府：唐時對縣令的通稱。要：應(yīng)該。雞樹：古代中書省的別稱。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)對仗，意境闊大，中“萬里”言距離之通遠，“五湖”言恩澤之廣大。B.“未滿”句寫房明府任期未滿而求退，“歸閑"句寫他要歸家過閑居生活。C.頸聯(lián)寫遠峰因晴顯得更近、柳樹因雨顯得清新，借清新之景襯托凄惻別情。D.本詩運用敘述、描寫、議論等表達方式，表現(xiàn)出作者與朋友間的深情厚誼。16.元人范德璣說：“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！北驹婎i聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)怎樣的變化？有怎樣的表達效果？(6分)本詩雖是送別詩，但并沒有過多地寫別情，而是重在表達對房明府的贊美和期望。

變化：表達上，由上文記敘、議論結(jié)合轉(zhuǎn)為寫景；（2分）情感上，由上文對朋友的贊美，轉(zhuǎn)為表達對朋友的深情與不舍，以及對朋友的美好祝福。（2分）（共4分）

效果：使全詩更富波瀾變化，避免平鋪直敘；融情于景，含蓄動人，使詩意鮮活生動。

（每點2分，答對一點即可得2分。）中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等。而這些地方，往往也是高考考查的重點。

了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境。三、理解中國詩歌對語言的變形請分析這首詩在語言運用上的省略、倒裝及詞類活用現(xiàn)象，并分析其章法結(jié)構(gòu)上的特點。閱讀下面這首詩，完成后面的問題。

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。①省略－－以“今夜獨看”隱含“過去同看”以及期盼“未來同看”的信息；妻子“獨看”鄜州月隱含“我”在長安看月；“遙憐”的主體“我”省略；“憶長安”的主體省略且省略了“憶”的實質(zhì)對象，現(xiàn)在身在長安的“我”。②倒裝－－“香霧云鬟濕”應(yīng)為“香霧濕云鬟”“清輝玉臂寒”應(yīng)為“清輝寒玉臂”；“雙照淚痕干”應(yīng)為“照雙淚痕干”。③詞類活用－－“濕”和“寒”均具有使動用法。④章法結(jié)構(gòu)－－

全詩以“月”為線索，采用對寫法，以想象妻子“憶長安”，實寫詩人對鄜州親人的思念。

首聯(lián)以“鄜州月”扣題起筆，以“獨看”引起，點明時間、地點、人物、事件；

頷聯(lián)“遙憐”月下“憶長安”相承；

頸聯(lián)以“香霧”“清輝”轉(zhuǎn)換對象；

尾聯(lián)“雙照”相合，與首聯(lián)“獨看”呼應(yīng)。此時，作者被禁于長安詩歌中的互文見義

杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”；

端居

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。白居易《琵琶行》“主人下馬客在船”

“主人和客人一同下了馬，又一起到了船上”。杜甫《江南逢李龜年》“岐王