題型六+名篇名句默寫-【知識精研】高考語文二輪復(fù)習(xí)題型歸納與解題技巧

——2025屆高考二輪復(fù)習(xí)題型歸納與解題技巧——題型六名篇名句默寫2025屆高考二輪復(fù)習(xí)目錄高考題型歸納了解高考命題趨勢高效備考總結(jié)解題技巧了解設(shè)問方式，明確提分關(guān)鍵同類題型練習(xí)壹貳叁當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)成果，靈活運(yùn)用第壹部分高考題型歸納新高考Ⅰ卷名篇名句默寫近三年考點(diǎn)比較：年份語料來源考查形式課標(biāo)要求2022(1)《荀子·勸學(xué)》(2)《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》中寫到樂器的句子(3)唐宋詩詞中鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒理解性+開放性能體味重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。2023(1)司馬遷《報任安書》(2)李賀《李憑箜篌引》(3)寫“諸葛亮”的詩句

情景+開放性2024(1)司馬遷《屈原列傳》。(2)陶淵明《歸園田居》(其一)。(3)與"唐代詩人寫時事，常常托之于漢代"有關(guān)的詩句。

情景+開放性新高考Ⅱ卷名篇名句默寫近三年考點(diǎn)比較：年份語料來源考查形式課標(biāo)要求2022(1)陶淵明《歸園田居》（其一）(2)杜甫《蜀相》(3)唐宋詩詞里出現(xiàn)“京華”的句子理解性+開放性能體味重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。2023(1)歐陽修《五代史伶官傳序》(2)陸游《臨安春雨初霽》(3)文天祥月下獨(dú)步于江邊，想起前人寫景名句情景+開放性2024(1)陶淵明《歸去來兮辭》。(2)李白《蜀道難》。(3)唐詩中“表達(dá)離別雙方的情思“的詩句。情景+開放性綜觀近幾年的新高考卷，名篇名句默寫的命題呈現(xiàn)以下幾大方面特點(diǎn)：角度解說選材新高考卷默寫篇目范圍為《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》附錄1指定的“古詩文背誦推薦篇目”,其中文言文32篇,包括必修10篇、選擇性必修10篇、選修12篇;詩詞曲40首,共72篇?？己苏n程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的40首古詩詞和20篇文言文，以情景默寫的方式出現(xiàn)，有考核開放性默寫的趨勢。題型填空題，3小題，6個空，共6分，最后兩空為開放式默寫。備考策略（1）提高審題能力，注意題干的內(nèi)在邏輯和重點(diǎn)。不要急于作答，避免一看到熟悉的內(nèi)容就輕率作答；而應(yīng)首先把題干讀完，然后梳理其重點(diǎn)，明確問題的指向，再進(jìn)行作答。（2）理解文章內(nèi)容，把握句子意蘊(yùn)。情境式理解性默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，反復(fù)推敲其詞語,揣摩其含意,以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。近年高考的名篇名句默寫題也在向這一目標(biāo)靠攏。平時積累時要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背。第貳部分總結(jié)解題技巧《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”指出：“考試、測評題目應(yīng)以具體的情境為載體,以典型任務(wù)為主要內(nèi)容?！?024年新課標(biāo)卷的名篇名句默寫題即充分體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的指向作用，命題更重視情境創(chuàng)設(shè),尤其是第3小題，打破原有的命題方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的應(yīng)用情境，讓考生聯(lián)想遷移背誦的古詩詞文曲，真正意義上實(shí)現(xiàn)了由背誦到應(yīng)用、由理解到分析鑒賞的轉(zhuǎn)變。高考名篇名句默寫是對考生必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的考查,也是促成學(xué)生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價能力提升的重要手段?？v觀近幾年的高考“情境式理解性默寫”題，考查的不再僅僅是簡單的識記能力，而是更重視理解能力和邏輯思維能力。因此,考生需要在理解的基礎(chǔ)上識記，在識記時注意理清內(nèi)在的邏輯關(guān)系，在把握命題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提高審題能力,從而提高得分率。高考命題變化一、理解性默寫這種題型要求考生不僅會背誦原文，而且對原文的內(nèi)容有所理解。要答好這類題，就要根據(jù)題干的提示或要求的具體情況來填寫句子。如：［2022·新課標(biāo)Ⅰ卷］《荀子·勸學(xué)》中“_________________________，_________________________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。［2022·新課標(biāo)Ⅱ卷］（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________________，____________________”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠(yuǎn)景的平靜安詳之感。（2）杜甫《蜀相》中“____________________？____________________”兩句自問自答，點(diǎn)明了諸葛武侯祠所在的位置。［2023·新課標(biāo)Ⅰ卷］司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“__________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“________________”。駑馬十駕

功在不舍曖曖遠(yuǎn)人村

依依墟里煙

丞相祠堂何處尋

錦官城外柏森森草創(chuàng)未就就極刑而無慍色一、理解性默寫［2023·新課標(biāo)Ⅱ卷］(1)歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“____________________，____________________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。(2)陸游《臨安春雨初霽》中“____________________，____________________”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。則遣從事以一少牢告廟

請其矢小樓一夜聽春雨

深巷明朝賣杏花

理解性默寫從命題手法上可分為五類：一、句意闡釋型對需要默寫的文句從句子意思的翻譯上有比較明顯的提示，題目往往注明了作者和文本出處，在語境的設(shè)計上體現(xiàn)了上述特點(diǎn)，用詞比較精確，往往是對所默寫的句子關(guān)鍵詞的翻譯，句子有時放在未尾，有時嵌在句子中間，形成一段比較流暢的語境，此類型的默寫相對簡單，是對識記性默寫的一種提升。一、理解性默寫例1：屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是

____________________，____________________”。例2：李白《蜀道難》中“____________________，____________________”兩句寫山勢高險即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。長太息以掩涕兮

哀民生之多艱黃鶴之飛尚不得過

猿猱欲度愁攀援二、手法作用型手法作用型是把理解文意的重點(diǎn)放在了所要默寫句子的手法上，以手法來帶動對句子語境的理解，以手法來提取對該詩文的儲存記憶內(nèi)容，此種類型的題目還會在手法之后概括出作用，是做題的突破點(diǎn)，這就要求考生要熟練地理解掌握該手法的內(nèi)涵，同時也可以把手法和詩句內(nèi)涵天衣無縫地結(jié)合。例1：杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“______________，______________”。例2：《荀子·勸學(xué)》中以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是:“______________，______________

，______________?！备袝r花濺淚

恨別鳥驚心蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也一、理解性默寫三、意境概括型意境概括型所默寫的詩句離不開景物和情感的融合，此種詩句往往景中含情，拋開了對文句的具體詞語的解析，而是從整體上概括句子的意境或者是在文本結(jié)構(gòu)中所起到的局部的或整體的作用。例1：王維《使至塞上》中“____________________，____________________”一聯(lián)，寫了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄。例2：蘇軾《念奴嬌》中“____________________，____________________”兩句，收縮了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。大漠孤煙直

長河落日圓

江山如畫

一時多少豪杰四、承接下文型承接下文型給出了所要默寫的語境，但此語境僅僅是默寫句的上文內(nèi)容或者是下文內(nèi)容而不是本句的內(nèi)容，有點(diǎn)聲東擊西的特點(diǎn)，是帶有迷惑性的提示語。真正的關(guān)鍵詞可能只有一個或兩個，暗藏在細(xì)節(jié)處比如“但是”“下文”“最終”等等，此種類型的題面較復(fù)雜，需要細(xì)致分析句子內(nèi)容層次。一、理解性默寫例1：在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴芷草而遭到貶逐，也曾被加上采摘芷草的罪名，但他堅定地表示：“____________________，____________________”例2：在《永遇樂·千古江山》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“____________________”，但是由于行事草率，最終卻“____________________”。亦余心之所善兮

雖九死其猶未悔封狼居胥贏得倉皇北顧五、因果互組型因果互組型是在設(shè)置的理解性默寫的語境中存在明顯的因果關(guān)系，或者告知“因”而需要推導(dǎo)出“因”之下的“果”來，或者預(yù)先指出明確的結(jié)果，從而溯求其根源。而在關(guān)鍵詞的設(shè)計上也會把“因?yàn)椤薄爸浴薄熬壒省边@樣的表示因果關(guān)系的詞語放在承接的點(diǎn)上。例1：韓愈在《師說》中認(rèn)為，圣人之所以愈益圣明是因?yàn)樗麄儭癬___________________”，而普通人則相反，是因?yàn)樗麄儭癬___________________”。例2：《荀子·勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“_________________”是用心專一的緣故。(猶且)從師而問焉(而)恥學(xué)于師上食埃土下飲黃泉二、開放性默寫

這種題型通過設(shè)置情境考查對古代名句的應(yīng)用，答案并不唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場景即可?？煞譃樯顚?shí)踐情境類和學(xué)習(xí)探索情境類兩類。這類題的答案具有開放性，答題時既可以填寫推薦背誦篇目中的相關(guān)語句，也可以結(jié)合自己的積累，用其他所學(xué)或課外的語句作答。如：［2022·新課標(biāo)Ⅰ卷］自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“_________________________，_________________________”。［2022·新課標(biāo)Ⅱ卷］古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“____________________，____________________”。［2023·新課標(biāo)Ⅰ卷］小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“____________________，____________________”就很好。［2023·新課標(biāo)Ⅱ卷］小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“_________________，__________________”。但見悲鳥號古木

雄飛雌從繞林間世味年來薄似紗

誰令騎馬客京華出師一表真名世千載誰堪伯仲間星垂平野闊

月涌大江流二、開放性默寫［2024·新課標(biāo)Ⅰ卷］唐代詩人寫時事，常常托之于漢代，如______________，_______________”，就是借漢喻唐，以古方今。［2024·新課標(biāo)Ⅱ卷］古代詩人在寫離情時，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩“____________________，____________________”就是如此。[答案]示例一：漢皇重色思傾國御宇多年求不得（白居易《長恨歌》）示例二：漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊［高適《燕歌行（并序）》］[答案]示例一：何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時（李商隱《夜雨寄北》）示例二：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）示例三：少婦城南欲斷腸征人薊北空回首［高適《燕歌行（并序）》］示例四：浮云游子意落日故人情（李白《送友人》）命題特點(diǎn)二、開放性默寫

開放性默寫是2021新高考卷中開始出現(xiàn)的新題型，考查內(nèi)容廣泛，覆蓋面極大。不僅打破初高中界限，而且突破詩詞文曲文體限制，進(jìn)而完成課內(nèi)外輻射遷移運(yùn)用，參考答案也不是唯一的，考生可用背誦篇目中的語句作答，也可用其他課外語句作答。注重考查“名句名篇”中的“名篇”，不僅考查學(xué)生名篇名句內(nèi)容理解和藝術(shù)分析鑒賞能力，而且訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想遷移整合能力?？梢哉f是是真正意義上開放性的情境設(shè)題。備考技巧(1)類比聯(lián)想：善于聯(lián)想、歸類、比較。把某種類型的名句整合梳理，區(qū)分異同。比如杜甫的《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”和陸游的《書憤》“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，都是寫諸葛亮的詩句，要善于聯(lián)系上下文，通過押韻區(qū)分不同，類比記憶。(2)尋找共情：擴(kuò)大視野、善于整合情境。該題型關(guān)注整體，又有所側(cè)重，切入角度巧妙，主題鮮明突出。備考時可分為意象主題、思想感情主題、手法主題等情境，分類記憶。意象主題默寫可就江河湖海、日月星辰、風(fēng)雪雨霜、花草樹木、地理名詞等積累歸納；思想情感主題默寫可就思親懷鄉(xiāng)、人生感慨、壯志豪情等積累歸納；手法主題可就比喻、夸張、擬人、借代、想象等積累歸納。三、情境化默寫高考評價體系要求下的名句默寫考查情境，更重視情境的設(shè)計，情境化命題對審題水平提出了更高要求，使得名句默寫的備考和應(yīng)考更具技術(shù)和思維含量。2019年11月印發(fā)的《中國高考評價體系》指出：“高考評價體系還規(guī)定了高考的考查載體——情境，以此承載考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考查要求?！扒榫郴拿}設(shè)計成為語文高考命題的大趨勢。在情境設(shè)計中考查名句默寫是高考評價體系的必然要求。在此命題背景下，作為語文高考的必考內(nèi)容，名句默寫題更加強(qiáng)調(diào)具體語境，增強(qiáng)命題的綜合性。以2024年新課標(biāo)卷為例：［2024·新課標(biāo)Ⅰ卷］（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“____________________，____________________”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________________，____________________”的句意,栽種了多種樹木，受到游客喜愛。其稱文小而其指極大

舉類邇而見義遠(yuǎn)榆柳蔭后檐

桃李羅堂前

三、情境化默寫［2022·新課標(biāo)Ⅱ卷］（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“_________________，_________________?！保?）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句“_________________，_________________”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。木欣欣以向榮

泉涓涓而始流錦城雖云樂

不如早還家以上題目把名句默寫和語言運(yùn)用相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了和學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的真實(shí)情境，實(shí)現(xiàn)了把靜態(tài)的知識儲備轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的知識運(yùn)用，體現(xiàn)了高考評價體系中的學(xué)科素養(yǎng)的要求，即注重思維的培養(yǎng)提升與在復(fù)雜情境中解決問題的能力。名句名篇默寫是高考語文的必考題型，可以說是難度系數(shù)低、容易得分的題目。這本是道“送分”的題，然而很多考生卻屢屢失分。細(xì)究起來，這道看似簡單的題目中卻暗藏玄機(jī)，也就是有很多命題者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的機(jī)敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在名句名篇默寫中，我們需要掌握哪些規(guī)避“陷阱”的策略呢？三、情境化默寫情景默寫八大策略記住生僻難寫字：如“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?”區(qū)分同音異義字：如①“惟江上之清風(fēng)”；②“唯見江心秋月白”區(qū)分同義異形字：如①“一尊還酹江月”；②“舉匏樽以相屬”區(qū)分形近異義字：如①“駑馬十駕，功在不舍”；②“架梁之椽，多于機(jī)上之工女”留心語句的順序：如“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”留意具體的語境：應(yīng)聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境里分析留意句中的通假字：如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”注意不遺漏虛詞：如“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”第一步，理解語境：揣摩提示信息，準(zhǔn)確理解情境第二步，理解句意：理解文章內(nèi)容，把握句子意蘊(yùn)第三步，把握關(guān)鍵：緊扣關(guān)鍵詞語，選擇恰當(dāng)語句情景默寫三大步驟四、72篇必背古詩文32篇必背文言文[《論語》十二章]《勸學(xué)》

《屈原列傳》

《諫太宗十思疏》

《師說》

《阿房宮賦》《六國論》

《答司馬諫議書》

《赤壁賦》

《項脊軒志》

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《報任安書》

《禮運(yùn)·禮記》

《陳情表》

《歸去來兮辭（并序）》

《種樹郭橐駝傳》《五代史伶官傳序》

《石鐘山記》

《登泰山記》[《老子》八章]《季氏將伐顓臾》

《大學(xué)之道》

《中庸·禮記》[《孟子》一則]《逍遙游》

《諫逐客書》

《蘭亭集序》

《黃岡主樓記》

《上樞密韓太尉書》

《毛詩序》

《典論·論文》

《詩品序》

《與元九書》

《題畫》

《人間詞話》四、72篇必背古詩文40首必背古詩詞曲《靜女》

《無衣》

《離騷》

《涉江采芙蓉》

《短歌行》[《歸園田居》（其一）][《擬行路難》（其四）]《春江花月夜》

《山居秋暝》

《蜀道難》

《夢游天姥吟留別》

《將進(jìn)酒》[《燕歌行》（并序）]《蜀相》

《客至》

《登高》

《登岳陽樓》

[《琵琶行》（并序）]《李憑箜篌引》[《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）]《錦瑟》[《虞美人》（春花秋月何時了）][《望海潮》（東南形勝）]《桂枝香·金陵懷古》

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

《念奴嬌·赤壁懷古》

《登快閣》

[《鵲橋仙》（纖云弄巧）][《蘇幕遮》（燎沉香）][《聲聲慢》（尋尋覓覓）][《書憤》（早歲那知世事艱）]《臨安春雨初霽》

《念奴嬌·過洞庭》

《青玉案·元夕》《永遇樂·京口北固亭懷古》

《菩薩蠻·書江西造口壁》[《賀新郎》（國脈微如縷）][《揚(yáng)州慢》（淮左名都）][《長亭送別》（【正宮】【端正好】）]《朝天子·詠喇叭》第叁部分同類題型練習(xí)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)電視劇《甄嬛傳》中，皇帝為廢妃甄嬛回宮擬定了“熹”作為封號，并釋義“往事暗沉不可追，來日之路光明燦爛”。這與陶淵明在《歸去來兮辭（并序）》中“________________，________________”兩句有異曲同工之妙。(2)“櫓”在古代有很多含義。如在蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“檣櫓灰飛煙滅”一句中指船槳，在賈誼的《過秦論》中指大盾牌，文中相應(yīng)的語句是“________________，________________”。(3)小李最近讀一本歷史小說，其中有一個畫面讓他印象深刻：主人公一邊照著鏡子一邊抒發(fā)年華易逝、人生易老的感慨。他不禁想起前人的詩句“________________，________________”。1.答案：（1）悟已往之不諫

知來者之可追

（2）伏尸百萬

流血漂櫓（3）示例一：塞上長城空自許

鏡中衰鬢已先斑示例二：君不見高堂明鏡悲白發(fā)

朝如青絲暮成雪示例三：曉鏡但愁云鬢改

夜吟應(yīng)覺月光寒

示例四：嘆而今登樓攬鏡；事機(jī)頻誤補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中寫秦軍追擊九國敗兵時，用“_____________，_____________”兩句寫慘敗之狀，襯托秦國兵力之強(qiáng)大。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中冉有比較謙遜，只談小國“足民”，還特意強(qiáng)調(diào)“_____________，_____________”，更是主動表達(dá)了謙遜的態(tài)度。（3）“鹿”音同“祿”，世人常將其作為“長壽安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活習(xí)性恬淡安靜，文人也常借其表達(dá)隱逸與超脫，或其他情懷，如“_____________，_____________”。答案：（1）伏尸百萬

流血漂櫓

（2）如其禮樂

以俟君子（3）示例一：且放白鹿青崖間

須行即騎訪名山示例二：況吾與子漁樵于江渚之上

侶魚蝦而友麋鹿示例三：呦呦鹿鳴

食野之蘋補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)暑假期間，小明到天姥山游玩，他看到山中的古跡和美景，聽到猿猴的啼叫聲，馬上想到了李白《夢游天姥吟留別》中的“_____________，_____________”兩句。(2)老師希望同學(xué)們實(shí)事求是、言必有據(jù)、不要捕風(fēng)捉影、信口開河，就像蘇軾在《石鐘山記》中所批評的“_____________,_____________”。(3)古人在寫詩詞時，往往采用時間和空間相結(jié)合的手法以拓展詩歌的審美空間，試舉一例“_____________,_____________”。答案：(1)謝公宿處今尚在

淥水蕩漾清猿啼(2)事不目見耳聞

而臆斷其有無(3)示例一：萬里悲秋常作客

百年多病獨(dú)登臺示例二：無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來示例三：巴山楚水凄涼地

二十三年棄置身

示例四：三十功名塵與土

八千里路云和月補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）汪老師指導(dǎo)朗讀時說：《山居秋暝》中“___________，___________”一句要注意靜態(tài)的讀輕緩，動態(tài)的讀活潑。要讀出事物，讀出畫面，讀出人物的境界。（2）“項脊軒”不僅是間書齋，更是間精神小屋。歸有光在這兒時而“___________”，時而“___________”，聆聽萬籟之聲，看那小鳥啄食、桂影珊珊之態(tài)，為精神找到了寄托之所。（3）古代很多節(jié)日記錄著先民們的農(nóng)事勞動生活，如社日，社日有春社和秋社?！吧纭边@個詞語頻繁出現(xiàn)在古詩詞中，如