19 大雁歸來(lái)-語(yǔ)文人教統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)隨堂測(cè)試含解析

19大雁歸來(lái)—語(yǔ)文人教統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)隨堂測(cè)試1.下列加粗字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.夜幕（mù） 緘默（xián） 狩獵（shòu） 霧靄（ǎi）B.賭注（dǔ） 撤回（chè） 沼澤（zhǎo） 符合（fǔ）C.遷徙（xǐ） 預(yù)料（yù） 瞄準(zhǔn)（miáo） 彌漫（mí）D.喧鬧（xuān） 凋零（diāo） 頻繁（bīn） 香蒲（pú）2.下列句中加粗詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.走進(jìn)新時(shí)代，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長(zhǎng)空，翱翔天地。B.無(wú)數(shù)的白鷺，在述說(shuō)文脈不息的故事，鷺飛沙洲，這緘默的江洲因而變得生動(dòng)起來(lái)。C.冬天天寒地凍，萬(wàn)物凋零，這樣的季節(jié)很容易使人情緒低落。D.小明一聲不響地坐在角落里，聽(tīng)著大家熱烈的討論。3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.本文標(biāo)題“大雁歸來(lái)”中的“歸來(lái)”一詞，說(shuō)明大雁曾經(jīng)離去，在離去與歸來(lái)中蘊(yùn)含著大雁對(duì)氣候、環(huán)境的反應(yīng)。B.《大雁歸來(lái)》一文表達(dá)了作者對(duì)野生動(dòng)物的喜愛(ài)之情，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物。C.《大雁歸來(lái)》一文做到了形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合。D.利奧波德是一個(gè)熱心的觀察家、一個(gè)敏銳的思想家和一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠，也是一個(gè)有著國(guó)際威望的科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，被譽(yù)為英國(guó)“生態(tài)倫理之父”。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。蟋蟀陸蠡①小的時(shí)候不知在什么書上看到一張圖畫，題的是“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”。圖中，甲兒拿一根線系住蜻蜓的尾，看它款款地飛；乙兒搖搖手勸他，說(shuō)動(dòng)物也有生命，也和人一樣知道痛苦，不要?dú)埲痰嘏皻⑺?。②我從?lái)不曾用線系住蟬的細(xì)成一條縫似的頭頸，讓它鼓著薄翅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地飛；我從來(lái)不曾用蛛網(wǎng)絡(luò)纏在竹箍上，來(lái)捉夏日停在墻壁上的雙雙疊在一起的牛蛇；也從來(lái)不曾撕斷蚱蜢的大腿，去喂給母雞。③在動(dòng)物中，我偏愛(ài)蟋蟀。想起這小小的蟲(chóng)，那曾消磨了多美麗的我的童年的光陰哪！那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息；細(xì)辨在土墈的旁邊或石塊底下發(fā)出的??的蟋蟀的聲音所來(lái)自的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麥麩做了記認(rèn)，次晨在黎明時(shí)覓得夜晚的原處，把可愛(ài)的蟲(chóng)捉在手里。露水濡濕了赤腳穿著的鞋，衣襟有時(shí)被荊棘抓破，回家來(lái)告訴母親說(shuō)我去望了田水回來(lái)，不等她的盤詰，便立刻溜進(jìn)房中，把捉來(lái)的蟋蟀放在瓦盤里，感到醉了般的喜悅，有時(shí)連拖泥帶水的鞋子鉆進(jìn)床去，竟倒頭睡去了……④我愛(ài)蟋蟀，我把它養(yǎng)在瓦盤里，盤里放了在溪中洗凈了的清沙，復(fù)在其中移植了有芥子園畫意的細(xì)小的草，草的旁邊放了兩三潔白的石塊，這是我的庭園了。我滿足于自己手創(chuàng)的天地，我在沙中用手指掏出了一個(gè)小洞，在洞口放了兩顆白米，一莖豆芽；白米給它當(dāng)干糧，豆芽給它作潤(rùn)喉的果品。我希望這小小的庭園會(huì)比石灘上更舒適，不致使它想要逃開(kāi)。⑤在蒙蒙的雨天，我拿了這瓦盤到露天底下去承受這微絲般的煙雨，因?yàn)槲覜](méi)有看到露水是怎樣落下來(lái)的，所以設(shè)想這便是它所喜愛(ài)的露了。當(dāng)我看到烏碧的有美麗的皺紋的鞘翅上蒙著細(xì)微的霧粒，微微開(kāi)翕著欲鳴不鳴似的，伴著一進(jìn)一退地顫抖著三對(duì)細(xì)肢，我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。有時(shí)很久不下細(xì)雨，我便用噴衣服的水筒把水噴在蟋蟀身上。⑥“聽(tīng)說(shuō)蟋蟀至久活不過(guò)白露?！编従拥母鐑焊嬖V我說(shuō)。“為什么呢？”“那是因?yàn)樘?。”“只是因?yàn)樘珱鰡?？”“怕它的壽命只有這幾天日子吧。”⑦于是我翻開(kāi)面子撕爛了的舊的皇歷本，去找白露的一天，幾時(shí)幾刻交節(jié)。我屈指計(jì)算著我的蟋蟀還可以多活幾天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一個(gè)。我希望我能夠延長(zhǎng)這小動(dòng)物的生命。⑧我天天察看這小蟲(chóng)的生活。我時(shí)常見(jiàn)它頭埋在洞里，屁股朝外。是避寒嗎？是畏光嗎？我便把這洞掏得更深一些。又在附近挖了一個(gè)較淺的洞。⑨“能有一年不死的蟋蟀嗎？”我不止一次地問(wèn)我的母親。⑩我屈指計(jì)算著白露的日期。終于在白露的前五天這可憐的蟲(chóng)便死了。天氣并不很冷，只在早晨須得換上夾衣，白晝是熱的。?我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲(chóng)的肢體，在園子的一角，一株芙蓉花腳下挖了一個(gè)小洞，用瓦片砌成了小小的墳，把匣子放進(jìn)去，掩上了一把土，復(fù)在一張樹(shù)葉上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番，心里盼望著夜間會(huì)有黑衣的哥兒來(lái)入夢(mèng)，說(shuō)是在地下也平安的吧。?“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”母親這樣說(shuō)。（選自《大家小文》，有刪改）4.認(rèn)真閱讀全文，在下面圖表的橫線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。5.閱讀全文，請(qǐng)對(duì)下面的加粗詞語(yǔ)和句子作簡(jiǎn)要賞析。（1）那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息。（2）我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。6.文章的標(biāo)題是《蟋蛑》，可第①②段卻不直接寫蟋蟀，這樣寫的好處是什么？7.“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析文章以這句話結(jié)尾所產(chǎn)生的表達(dá)效果。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。“未雨綢繆”的驢子①驢子曾經(jīng)兩次去沙漠旅行，差點(diǎn)渴死、餓死和被野狼吃掉，幸虧被駱駝搭救，這才撿回一條性命。②“吃一塹，長(zhǎng)一智”，以后每次外出，不管去哪里，驢子總要在背上馱上很多糧草和水，還不忘馱上一根大木棒防身。驢子得意地稱之為“出門三大件”。③有一次，驢子要去南方旅游，臨行前照例把“三大件”馱在背上，東西多得背都快被壓彎了。④山羊和老牛見(jiàn)了，都說(shuō)它去的是南方不是北方大漠，沒(méi)必要帶這么多笨重的東西。但驢子梗著脖子，堅(jiān)持說(shuō)：“________________！”⑤一路都很順暢，可在途經(jīng)一座小山包時(shí)，驢子遇到了麻煩——被兩只野狼截住了。驢子下意識(shí)地想跑，可馱的東西太沉，怎么也跑不快。驢子想解下糧草和木棒御敵，不想繩索打了死結(jié)，根本解不開(kāi)。⑥驢子想大喊向駱駝呼救，可遠(yuǎn)在大漠的駱駝怎么能聽(tīng)到它的呼嘁？沒(méi)幾個(gè)回合，驢子就命喪野狼之口。8.根據(jù)文意，在文中橫線上補(bǔ)寫出驢子所說(shuō)的話。9.閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你從中獲得的閱讀感悟。（不少于60字）答案以及解析1.答案：C解析：A.緘jiān。B.符fú。D.頻pín。2.答案：A解析：目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。貶義詞，用在這里感情色彩不當(dāng)。3.答案：D解析：利奧波德被譽(yù)為美國(guó)“生態(tài)倫理之父”。4.答案：（1）養(yǎng)蟋蟀；（2）哀悼（緬懷、懷念）；（3）愛(ài)護(hù)（珍愛(ài)、保護(hù)）動(dòng)物解析：本題考查對(duì)情節(jié)的梳理與概括。首先，根據(jù)圖表所給的情節(jié)，明確第（1）空對(duì)應(yīng)情節(jié)所在的段落。第③段寫“捉蟋蟀”，第??段寫“葬蟋蛑”，故應(yīng)概括第④一⑩段的內(nèi)容來(lái)填寫第（1）空。閱讀可知，這幾段主要寫“我”養(yǎng)蟋蟀的經(jīng)歷。分析第（2）空可知，該空應(yīng)填寫“我”葬蟋蚌時(shí)的情感。可從第??段入手。由第?段中的“暗暗地祭奠了一番，心里盼望著夜間會(huì)有黑衣的哥兒來(lái)入夢(mèng)”和第?段中的“臉色不好”可知，“我”的情感應(yīng)是哀悼、緬懷、懷念等。第（3）空要求補(bǔ)寫本文體現(xiàn)的主題。結(jié)合第①②段的內(nèi)容和“我”與蟋蟀的故事，可知本文的主題是“愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命”。5.答案：（1）“躡手躡腳”生動(dòng)描寫了“我”跑時(shí)輕手輕腳、生怕驚嚇到蟋蟀的情形；“貼”字則傳神地寫出了“我”找蟋蟀時(shí)的專注和投入。（2）通過(guò)心理描寫，寫出了“我”仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨(dú)特感受，表達(dá)了“我”對(duì)蟋蚌的喜愛(ài)。解析：本題考查語(yǔ)句賞析。第（1）題要求從加粗詞語(yǔ)的角度進(jìn)行賞析?！败b手躡腳”形容走路時(shí)腳步放得很輕，在句中寫出了“我”跑時(shí)輕手輕腳、生怕驚動(dòng)蟋蛑的情形；“貼”在這里是動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”細(xì)辨蟋蚌聲音所在方向時(shí)的專注和投入。第（2）題沒(méi)有給出具體的賞析角度。作答時(shí)，應(yīng)認(rèn)真分析句子，找出最佳角度進(jìn)行賞析。該句中“想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了”是對(duì)“我”心理的描寫，寫出了“我”仿佛化身蟋蚌，與之合為一體的獨(dú)特感受，表現(xiàn)了“我”對(duì)蟋蚌的喜愛(ài)。6.答案：第①段用一張圖畫引出“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的主題；第②段用排比句充分渲染和烘托情感；為下文寫偏愛(ài)蟋蟀做鋪墊。解析：本題考查對(duì)文章寫作手法的探究。細(xì)讀第①②段，第①段由一張圖畫引入，突出“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的主題；第②段敘述自己從來(lái)不會(huì)殘害動(dòng)物，運(yùn)用排比句式，緊扣主題，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。這兩段雖然沒(méi)有寫到蟋蟀，但為下文寫對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)做了充分鋪墊。7.答案：間接寫出了孩子深切的悲傷和痛苦；給讀者留下品味和想象的空間；讓讀者也感受到了孩子的悲傷（產(chǎn)生共鳴）；照應(yīng)“我”躲著母親捉蟋蛑等情節(jié)；寫出母親對(duì)孩子的關(guān)心。解析：本題考查對(duì)結(jié)尾段表達(dá)效果的把握。作答此類試題，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。從內(nèi)容上看，該段寫出了母親對(duì)“我”的關(guān)心，