PEP小學英語四年級上冊Unit2 PartA Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的教學設計，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對四年級學生英語學習特點和認知水平，設計本單元的教學內(nèi)容。單元課時數(shù)為5課時，主要圍繞“家人”這一主題展開，通過學習本單元，學生能夠掌握家庭成員的英文表達方式，以及運用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。

一.課標要求

根據(jù)我國《義務教育英語課程標準》的要求，四年級學生應具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠用英語簡單介紹自己的家人。本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際意識，使學生在真實語境中運用所學知識進行交流。

1.語言技能：聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，并能用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。

2.語言知識：學習家庭成員的英文表達方式，理解一般疑問句的構成和用法。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛家人、關愛家庭的情感態(tài)度，提高學生學習英語的興趣。

4.文化意識：了解英語國家家庭成員的稱呼和表達方式，增強學生對不同文化的認識和理解。

5.學習策略：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、實踐等方法主動學習英語的能力，提高學生的自主學習能力。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在交流互動中掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的教學設計，主要包括以下幾個部分：

1.教學目標：通過本單元的學習，使學生能夠掌握家庭成員的英文表達方式，運用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。

2.教學內(nèi)容：本單元主要包括家庭成員的英文名稱、一般疑問句的構成和用法，以及如何在真實語境中運用所學知識進行交流。

3.教學過程：本單元的教學過程分為五個課時，每個課時的教學內(nèi)容如下：

第一課時：導入新課，學習家庭成員的英文名稱，進行聽力訓練。

第二課時：學習一般疑問句的構成和用法，進行口語練習。

第三課時：通過情境對話，運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

第四課時：進行聽力訓練，提高學生的聽力水平。

第五課時：總結本單元所學內(nèi)容，進行口語測試，檢查學生的學習效果。

4.教學資源：本單元的教學資源包括教材、課件、音頻、視頻等，以便為學生提供豐富的學習材料，提高學生的學習興趣。

5.教學評價：本單元的教學評價主要通過口語測試、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進行，以全面了解學生的學習情況。

6.教學策略：本單元的教學策略主要包括情境教學法、任務型教學法、分組合作學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。

7.教學難點：本單元的教學難點在于一般疑問句的構成和用法，以及如何在真實語境中運用所學知識進行交流。

8.教學重點：本單元的教學重點是讓學生掌握家庭成員的英文表達方式，以及運用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在交流互動中掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)。通過本單元的學習，使學生能夠熟練運用英語介紹自己的家人，增強學生學習英語的信心。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的教學設計，主要包括以下幾個部分：

1.課前準備：教師準備教材、課件、音頻、視頻等教學資源，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

2.第一課時：設計意圖是通過引入新話題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生掌握家庭成員的英文名稱。學習目標是通過聽力訓練，使學生能夠聽懂并正確發(fā)音家庭成員的英文名稱。教學實施包括播放教材中的音頻，讓學生跟讀家庭成員的英文名稱，進行小組競賽等活動。具體案例可以是教師出示家庭成員的圖片，引導學生用英文說出家庭成員的名稱。

3.第二課時：設計意圖是讓學生學習一般疑問句的構成和用法，提高學生的語言運用能力。學習目標是使學生能夠運用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。教學實施包括講解一般疑問句的構成和用法，進行口語練習，如教師提問家庭成員的信息，學生用英文回答。具體案例可以是教師創(chuàng)設一個家庭場景，讓學生模擬詢問和回答家庭成員的相關信息。

4.第三課時：設計意圖是通過情境對話，讓學生在真實語境中運用所學知識進行交流。學習目標是培養(yǎng)學生的語言運用能力和溝通能力。教學實施包括播放教材中的情境對話，讓學生模仿并進行角色扮演。具體案例可以是教師準備一個家庭故事情節(jié)，讓學生分組進行角色扮演，用英文表演故事內(nèi)容。

5.第四課時：設計意圖是提高學生的聽力水平，鞏固所學知識。學習目標是使學生能夠聽懂并理解關于家庭成員的聽力材料。教學實施包括播放教材中的聽力材料，讓學生完成相關的聽力練習。具體案例可以是教師出示一些有關家庭成員的圖片，讓學生聽聽力材料，然后選擇正確的圖片。

6.第五課時：設計意圖是總結本單元所學內(nèi)容，檢查學生的學習效果。學習目標是使學生能夠熟練運用英語介紹自己的家人。教學實施包括進行口語測試，讓學生用英文介紹自己的家人。具體案例可以是教師讓學生準備一段關于自己家人的英文介紹，然后在課堂上進行分享。

7.單元整體評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語測試等方面進行評價，以全面了解學生的學習情況。

四.單元課時分配

PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的課時分配如下：

1.第一課時：引入新課，學習家庭成員的英文名稱，進行聽力訓練。

2.第二課時：學習一般疑問句的構成和用法，進行口語練習。

3.第三課時：通過情境對話，運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

4.第四課時：進行聽力訓練，提高學生的聽力水平。

5.第五課時：總結本單元所學內(nèi)容，進行口語測試，檢查學生的學習效果。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在交流互動中掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)。通過本單元的學習，使學生能夠熟練運用英語介紹自己的家人，增強學生學習英語的信心。

五.單元教學目標

PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的教學設計，旨在全面提升學生的英語素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過本單元的學習，使學生能夠掌握家庭成員的英文名稱，運用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。學生能夠在真實語境中運用所學知識進行交流，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過情境對話和聽力訓練，培養(yǎng)學生運用英語進行思考和解決問題的能力。教師創(chuàng)設各種有趣的情境，讓學生在交流互動中發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生運用觀察、模仿、實踐等方法主動學習英語。教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作學習和探究學習的精神。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在交流互動中掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)。通過本單元的學習，使學生能夠熟練運用英語介紹自己的家人，增強學生學習英語的信心。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的第二課時進行教學設計，課時內(nèi)容主要包括一般疑問句的構成和用法，以及如何在真實語境中運用所學知識進行交流。課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要圍繞家庭成員的英文名稱和一般疑問句的構成和用法展開。重點詞匯包括家庭成員的英文名稱（father,mother,brother,sister）和一般疑問句（Isthisyourfather/mother/brother/sister?Yes,itis.No,itisn't.）。句型則是用來詢問和回答家庭成員的一般疑問句。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過講解和示范，讓學生掌握一般疑問句的構成和用法。同時，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在交流互動中運用所學知識。具體教學活動可以包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課：教師通過出示家庭成員的圖片，引導學生復習家庭成員的英文名稱，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解一般疑問句：教師講解一般疑問句的構成和用法，讓學生了解如何用英語提問和回答家庭成員的信息。

3.口語練習：教師引導學生進行口語練習，用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息?？梢赃M行分組練習，讓學生相互提問和回答。

4.情境對話：教師準備一個家庭場景，讓學生模擬詢問和回答家庭成員的相關信息，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

5.課堂鞏固：教師設計一些相關的練習題，讓學生書面完成，以鞏固所學知識。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的第二課時進行學情分析，主要從以下三個方面展開：

1.學生生活經(jīng)驗分析：四年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對自己的家庭成員有了一定的了解。大部分學生在生活中會用到一些簡單的英語表達，如“mother”、“father”等。因此，在教學過程中，教師可以利用學生的生活經(jīng)驗，引導他們用英語表達家庭成員的名稱。

2.學生知識技能的分析：經(jīng)過前面的學習，四年級學生已經(jīng)掌握了部分家庭成員的英文名稱，如“mother”、“father”等。他們還學會了一些簡單的日常英語交流，如自我介紹、詢問對方姓名等。但學生在使用英語進行問答時，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確、句子結構不規(guī)范等問題。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的發(fā)音準確性，并進行適當?shù)妮o導。

3.學生思維品質(zhì)的分析：四年級學生的思維品質(zhì)正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對事物的認識主要是通過感官和經(jīng)驗，對抽象的概念和規(guī)則的理解還有一定的局限性。在教學過程中，教師需要通過生動、形象的教學手段，幫助學生理解和掌握一般疑問句的構成和用法。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的思維敏捷性和邏輯性。

三.教學目標

針對PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的第二課時，本節(jié)課的教學目標如下：

1.知識與技能：使學生能夠掌握一般疑問句的構成和用法，能夠運用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。學生能夠通過聽力訓練，提高聽力理解能力，并能夠用英語進行簡單的家庭介紹。

2.過程與方法：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學生在交流互動中掌握一般疑問句的構成和用法。教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作學習和探究學習的精神。

3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家人、關愛家庭的情感態(tài)度，提高學生學習英語的興趣。通過學習家庭成員的英文表達方式，增強學生對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在交流互動中掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用英語進行家庭介紹，增強學生學習英語的信心。

四.教學重點、難點

針對PEP小學英語四年級上冊Unit2PartALet'stalk的第二課時，本節(jié)課的教學重點和難點如下：

1.教學重點：使學生能夠掌握一般疑問句的構成和用法，能夠運用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。學生能夠通過聽力訓練，提高聽力理解能力，并能夠用英語進行簡單的家庭介紹。

2.教學難點：一般疑問句的構成和用法，特別是如何正確使用一般疑問句詢問和回答家庭成員的信息。學生可能會對聽力材料的難度有一定的困難，需要教師進行適當?shù)妮o導和指導。

五.教法、學法設計

本節(jié)課的教學方法主要采用任務型教學法，通過設置各種有趣的任務，讓學生在完成任務的過程中掌握一般疑問句的構成和用法。學法設計主要包括觀察學習、模仿學習、合作學習等，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在交流互動中掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用英語進行家庭介紹，增強學生學習英語的信心。

六.教學過程

本節(jié)課的教學過程分為以下八個環(huán)節(jié)：

1.導入（5分鐘）

教師通過出示家庭成員的圖片，引導學生復習家庭成員的英文名稱，為新課的學習做好鋪墊。同時，教師簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師講解一般疑問句的構成和用法，讓學生了解如何用英語提問和回答家庭成員的信息。教師通過示例和講解，讓學生掌握一般疑問句的構成和用法。

3.操練（15分鐘）

教師引導學生進行口語練習，用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計一些相關的練習題，讓學生書面完成，以鞏固所學知識。同時，教師對學生的回答進行點評和指導，幫助學生糾正錯誤。

5.拓展（10分鐘）

教師準備一個家庭場景，讓學生模擬詢問和回答家庭成員的相關信息，培養(yǎng)學生的語言運用能力。學生可以分組進行角色扮演，用一般疑問句進行交流。

6.小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般疑問句的構成和用法。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識進行交流。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生用一般疑問句詢問和回答家庭成員的相關信息。學生可以與家人一起完成作業(yè)，鞏固所學知識。

8.板書的順序

1.家庭成員的英文名稱

2.一般疑問句的構成和用法

3.口語練習題

4.練習題

5.家庭場景角色扮演

6.家庭作業(yè)

每個環(huán)節(jié)所用的時間如上所述，教師應根據(jù)課堂實際情況進行適當調(diào)整。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在交流互動中掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用英語進行家庭介紹，增強學生學習英語的信心。

七.教學反思

在本節(jié)課