《統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

《統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：0303021

課程名稱(chēng)：統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策

課程類(lèi)型：（理論+實(shí)踐）課

總學(xué)時(shí)：40學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)

學(xué)分：2.5學(xué)分

適用專(zhuān)業(yè)：統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專(zhuān)業(yè)

預(yù)修課程：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)

開(kāi)課部門(mén)：會(huì)計(jì)學(xué)院

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

《統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策》是高職院校統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，也是一

門(mén)必修課程。本課程是一門(mén)研究和判斷市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中各種不確定現(xiàn)象未來(lái)數(shù)值的一門(mén)重要的

方法論學(xué)科。本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，

結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。課程具體包括：統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策概述、定性預(yù)測(cè)法、

回歸分析預(yù)測(cè)法、時(shí)間序列分析預(yù)測(cè)法、馬爾科夫預(yù)測(cè)法、不確定型決策方法、風(fēng)險(xiǎn)型決

策方法、多目標(biāo)決策法等內(nèi)容。本課程按照“淺化理論，突出應(yīng)用”、“理論聯(lián)系實(shí)際”的

思路來(lái)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。在課程的內(nèi)容上，根據(jù)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策課程的兩大模塊即預(yù)測(cè)理論

與決策方法，分階段、循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，每一模塊設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以教師講授、

多媒體演示、案例分析、分組討論、學(xué)生實(shí)踐、上網(wǎng)查閱資料等形式展開(kāi)教學(xué)。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生不但能系統(tǒng)地掌握預(yù)測(cè)與決策分析的基本原理、方法和技

術(shù)，更能夠熟練運(yùn)用所學(xué)預(yù)測(cè)和決策的知識(shí)，完成對(duì)不完全觀察資料的基礎(chǔ)上，對(duì)所關(guān)心

的指標(biāo)做出可靠的估計(jì)和推測(cè)，使學(xué)生能夠?qū)⒕唧w的預(yù)測(cè)和決策方法應(yīng)用到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐

中去，同時(shí)突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)

其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程、分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)與要求

（一）總體目標(biāo)與要求

《統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策》課程總體目標(biāo)是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)地掌握預(yù)測(cè)與

決策分析的基本原理、方法和技術(shù)，更能夠熟練運(yùn)用所學(xué)預(yù)測(cè)和決策的知識(shí)，在不完全觀

察資料的基礎(chǔ)上，對(duì)所關(guān)心的指標(biāo)做出可靠的估計(jì)和推測(cè)。

本課程的基本要求是：課程根據(jù)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策課程的兩大模塊即預(yù)測(cè)理論與決策方

法，分階段、循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，每一模塊設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以教師講授、案例分析、

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分組討論等形式展開(kāi)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生在面對(duì)日益復(fù)雜、市場(chǎng)情況瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境

中，對(duì)不肯定事物做出科學(xué)預(yù)測(cè)和決策的能力。課程考核包括平時(shí)過(guò)程考核、期末理論考

核兩部分；主要教學(xué)場(chǎng)所為多媒體教室；任課教師應(yīng)具有扎實(shí)的預(yù)測(cè)與決策分析的理論知

識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）具體目標(biāo)

根據(jù)高職統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃的要求，本課程應(yīng)該達(dá)到以下

教學(xué)目標(biāo)。

1.素質(zhì)目標(biāo)

（1）具備誠(chéng)實(shí)守信的統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神；

（2）具備較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)思維能力和敏銳的眼光；

（3）具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我控制能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握運(yùn)用德?tīng)柗品?、主觀概率法等定性預(yù)測(cè)方法進(jìn)行分析預(yù)測(cè)的方法；

（2）掌握運(yùn)用線(xiàn)性回歸模型進(jìn)行分析預(yù)測(cè)的方法；

（3）掌握運(yùn)用移動(dòng)平均法、指數(shù)平滑法進(jìn)行分析預(yù)測(cè)的方法；

（4）了解運(yùn)用馬爾科夫鏈的基本原理進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的方法；

（5）掌握運(yùn)用樂(lè)觀決策準(zhǔn)則、悲觀決策準(zhǔn)則、樂(lè)觀系數(shù)決策準(zhǔn)則及最小的最大后悔

值決策準(zhǔn)則作出決策的方法；

（6）掌握以期望值為標(biāo)準(zhǔn)的決策方法、以等概率為標(biāo)準(zhǔn)的決策方法和以最大可能性

為標(biāo)準(zhǔn)的決策方法；

（7）理解決策樹(shù)的制作步驟及其應(yīng)用；

（8）掌握運(yùn)用特征向量法確定目標(biāo)權(quán)重的方法。

3.能力目標(biāo)

（1）能夠?qū)Ω鞣N經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷；

（2）能夠?qū)κ袌?chǎng)及相關(guān)事物的未來(lái)作出準(zhǔn)確的估計(jì)和推測(cè)；

（3）能夠運(yùn)用Excel、SPSS等軟件對(duì)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)值進(jìn)行預(yù)測(cè)；

（4）能夠綜合運(yùn)用預(yù)測(cè)與決策方法與技術(shù)，對(duì)不肯定事物進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)與決策的課

程設(shè)計(jì)。

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三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本課程包括兩大模塊，即預(yù)測(cè)理論與決策方法，應(yīng)分階段、循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，每一模塊設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以教師講授、案

例分析、分組討論等形式展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要包括統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策概述、定性預(yù)測(cè)法、回歸分析預(yù)測(cè)法、時(shí)間序列分析預(yù)測(cè)法、

馬爾科夫預(yù)測(cè)法、不確定型決策方法、風(fēng)險(xiǎn)型決策方法、多目標(biāo)決策法等知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)地掌握預(yù)測(cè)與決策

分析的基本原理、方法和技術(shù)，更能夠熟練運(yùn)用所學(xué)預(yù)測(cè)和決策的知識(shí)，在不完全觀察資料的基礎(chǔ)上，對(duì)所關(guān)心的指標(biāo)做出可靠的估

計(jì)和推測(cè)。

表1課程內(nèi)容與要求一覽表

序工作任務(wù)

課程內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素要求

號(hào)模塊

知識(shí)：

①統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)的概念、

①掌握統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)的分類(lèi)與基本原則；

分類(lèi)和作用；

I統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)方法培養(yǎng)良好的愛(ài)②掌握統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)的重要步驟；

②統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)的原則和

統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)的分類(lèi)及其選國(guó)情懷，樹(shù)立誠(chéng)③掌握決策的分類(lèi)與基本原則；

步驟；

1與決策概擇實(shí)守信的統(tǒng)計(jì)④掌握決策的重要步驟。

③決策的概念、分類(lèi)

述II統(tǒng)計(jì)決策的分職業(yè)道德和愛(ài)技能：

與作用；

類(lèi)及公理崗敬業(yè)精神。①能夠區(qū)分定性預(yù)測(cè)法與定量預(yù)測(cè)法；

④決策的基本原則與

②能夠區(qū)分回歸預(yù)測(cè)法與時(shí)間序列法；

步驟。

③能夠區(qū)分連貫原則與類(lèi)推原則。

知識(shí)：

I德?tīng)柗品ǖ膽?yīng)樹(shù)立分析問(wèn)題

①主觀概率法；

定性預(yù)測(cè)用案例的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)①掌握主觀概率法的預(yù)測(cè)步驟；

2②頭腦風(fēng)暴法；②掌握頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)缺點(diǎn)；

法II主觀概率法的生定性預(yù)測(cè)的

③德?tīng)柗品ā?/p>

應(yīng)用案例技能，發(fā)揚(yáng)工匠③理解德?tīng)柗品ǖ幕驹恚?/p>

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序工作任務(wù)

課程內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素要求

號(hào)模塊

精神。技能：

①能夠區(qū)分頭腦風(fēng)暴法與德?tīng)柗品ǎ?/p>

②能夠運(yùn)用主觀概率法進(jìn)行預(yù)測(cè)；

③能夠運(yùn)用德?tīng)柗品ㄟM(jìn)行統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)。

知識(shí)：

①掌握標(biāo)準(zhǔn)誤差、可決系數(shù)、相關(guān)系數(shù)、回歸系數(shù)顯著性檢

①一元線(xiàn)性回歸預(yù)測(cè)

I一元線(xiàn)性回歸驗(yàn)、F檢驗(yàn)、DW檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算方法；

法（建立模型、估計(jì)

模型的應(yīng)用案②掌握一元線(xiàn)性回歸模型的點(diǎn)預(yù)測(cè)和區(qū)間預(yù)測(cè)；

參數(shù)、進(jìn)行檢驗(yàn)、進(jìn)

例③了解多元線(xiàn)性回歸模型的點(diǎn)預(yù)測(cè)和區(qū)間預(yù)測(cè)；

行預(yù)測(cè)）；學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，

II多元線(xiàn)性回歸④掌握計(jì)算機(jī)在多元回歸分析中的應(yīng)用。

回歸分析②多元線(xiàn)性回歸預(yù)測(cè)增加量化意識(shí)，

3模型的應(yīng)用案技能：

預(yù)測(cè)法法（建立模型、估計(jì)一切從實(shí)際出

例①能夠運(yùn)用相關(guān)系數(shù)、回歸模型分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的聯(lián)系；

參數(shù)、擬合優(yōu)度、進(jìn)發(fā)，愛(ài)崗敬業(yè)。

III計(jì)算機(jī)在多②能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)誤差、可決系數(shù)等統(tǒng)計(jì)量對(duì)回歸模型進(jìn)行檢

行預(yù)測(cè)）；

元回歸分析中驗(yàn)；

③計(jì)算機(jī)在多元回歸

的應(yīng)用③能夠區(qū)分點(diǎn)預(yù)測(cè)和區(qū)間預(yù)測(cè)。

分析中的應(yīng)用。

④能夠運(yùn)用excel、spss的回歸分析功能對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做回歸預(yù)

測(cè)。

知識(shí)：

I移動(dòng)平均法的①掌握一次移動(dòng)平均法與線(xiàn)性二次移動(dòng)平均法；

應(yīng)用案例②掌握一次指數(shù)平滑法與線(xiàn)性二次指數(shù)平滑法；

學(xué)會(huì)收集體現(xiàn)

①時(shí)間序列概述；II指數(shù)平滑法的③理解溫特線(xiàn)性與季節(jié)指數(shù)平滑法。

時(shí)間序列祖國(guó)發(fā)展的各

②移動(dòng)平均法；應(yīng)用案例技能：

4分析預(yù)測(cè)種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，通

③指數(shù)平滑法；III計(jì)算機(jī)在移①能夠區(qū)分移動(dòng)平均法與指數(shù)平滑法；

法過(guò)時(shí)間序列看

④季節(jié)變動(dòng)預(yù)測(cè)法。動(dòng)平均法和指②能夠運(yùn)用移動(dòng)平均法、指數(shù)平滑法對(duì)含有長(zhǎng)期趨勢(shì)性變動(dòng)

祖國(guó)進(jìn)步。

數(shù)平滑法中的的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)；

應(yīng)用③能夠運(yùn)用溫特線(xiàn)性與季節(jié)指數(shù)平滑法對(duì)含有季節(jié)性變動(dòng)

的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)。

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序工作任務(wù)

課程內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素要求

號(hào)模塊

知識(shí)：

①理解馬爾科夫鏈的含義與特點(diǎn)；

I狀態(tài)預(yù)測(cè)的應(yīng)②掌握各狀態(tài)出現(xiàn)的初始頻數(shù)、狀態(tài)轉(zhuǎn)移概率的計(jì)算方法；

①馬爾科夫鏈的概分析預(yù)測(cè)市場(chǎng)

用案例③掌握初始市場(chǎng)占有率、轉(zhuǎn)移概率矩陣的計(jì)算方法；

述；占有率數(shù)據(jù)，培

II市場(chǎng)占有率預(yù)④掌握期望利潤(rùn)的計(jì)算方法。

馬爾科夫①狀態(tài)預(yù)測(cè)；養(yǎng)學(xué)生超前思

5測(cè)的應(yīng)用案例技能：

預(yù)測(cè)法②市場(chǎng)占有率預(yù)測(cè)；考、提前預(yù)測(cè)，

III期望利潤(rùn)預(yù)①能夠運(yùn)用狀態(tài)預(yù)測(cè)的基本步驟對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)；

③期望利潤(rùn)預(yù)測(cè)。開(kāi)拓進(jìn)取的精

測(cè)的應(yīng)用案例②能夠運(yùn)用市場(chǎng)占有率預(yù)測(cè)的基本步驟對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分

神。

析預(yù)測(cè)；

③能夠運(yùn)用期望利潤(rùn)預(yù)測(cè)的基本步驟對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

預(yù)測(cè)。

整理分析企業(yè)知識(shí)：

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，①掌握悲觀決策準(zhǔn)則的概念及其決策步驟；

I好中求好、壞敢做奮斗者，勇②掌握樂(lè)觀決策準(zhǔn)則的概念及其決策步驟；

①悲觀決策準(zhǔn)則；

中求好決策方做爭(zhēng)先者，敢于③掌握樂(lè)觀系數(shù)決策準(zhǔn)則的概念及其決策步驟；

②樂(lè)觀決策準(zhǔn)則；

法的應(yīng)用案例追夢(mèng)、勤于圓④掌握最小的最大后悔值決策準(zhǔn)則的概念及其決策步驟。

不確定型③樂(lè)觀系數(shù)決策準(zhǔn)

6II樂(lè)觀系數(shù)、最夢(mèng)。

決策方法則；

小的最大后悔技能：

④最小的最大后悔值

值決策方法的①能夠區(qū)分悲觀決策準(zhǔn)則與樂(lè)觀決策準(zhǔn)則；

決策準(zhǔn)則。②能夠區(qū)分樂(lè)觀決策準(zhǔn)則與樂(lè)觀系數(shù)決策準(zhǔn)則；

應(yīng)用案例

③能夠建立損益值矩陣；

④能夠運(yùn)用悲觀、樂(lè)觀、樂(lè)觀系數(shù)及最小的最大后悔值準(zhǔn)則

決策方法對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行決策。

①風(fēng)險(xiǎn)型決策的概I不同標(biāo)準(zhǔn)的決統(tǒng)計(jì)決策的不知識(shí)：

述；策方法的應(yīng)用確定性和風(fēng)險(xiǎn)①了解風(fēng)險(xiǎn)型決策的概念與條件；

風(fēng)險(xiǎn)型決

7②最大可能性準(zhǔn)則、案例性，培養(yǎng)學(xué)生的②掌握以最大可能性為標(biāo)準(zhǔn)的決策方法；

策方法

期望值準(zhǔn)則、等概率II決策樹(shù)的應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，解釋③掌握以期望值為標(biāo)準(zhǔn)的決策方法；

準(zhǔn)則；案例數(shù)據(jù)要謹(jǐn)慎探④掌握以等概率為標(biāo)準(zhǔn)的決策方法；

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序工作任務(wù)

課程內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素要求

號(hào)模塊

③決策點(diǎn)、方案枝、索，做到減少風(fēng)⑤掌握利用決策樹(shù)進(jìn)行決策分析的步驟。

機(jī)會(huì)點(diǎn)、概率枝。

險(xiǎn)、控制風(fēng)險(xiǎn)。技能：

①能夠運(yùn)用最大可能性準(zhǔn)則、期望值準(zhǔn)則以及等概率為標(biāo)準(zhǔn)

的決策方法對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行決策；

②能夠區(qū)分決策點(diǎn)與機(jī)會(huì)點(diǎn)；

③能夠區(qū)分方案枝與概率枝；

④能夠運(yùn)用決策樹(shù)法對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行決策。

知識(shí)：

①多目標(biāo)決策的概念、特點(diǎn)以及處理多目標(biāo)決策問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵

構(gòu)建高職院校循的原則；

①多目標(biāo)決策概述；

I權(quán)重確定方法學(xué)生黨員考核②最大特征根、特征向量、一致性指標(biāo)和檢驗(yàn)系數(shù)的計(jì)算；

②判斷矩陣、最大特

多目標(biāo)決的應(yīng)用案例評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)③了解層次分析法的基本原理，掌握層次分析法的基本步

8征根、歸一化的特征

策法II層次分析法的學(xué)生踐行社會(huì)驟。

向量、一致性檢驗(yàn)；

應(yīng)用案例主義核心價(jià)值技能：

③層次分析法。

觀。①能夠運(yùn)用特征向量法求各目標(biāo)的權(quán)重；

②能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題建立層次分析結(jié)構(gòu)模型。

73

四、實(shí)施與保障

（一）教師基本要求

1．課程負(fù)責(zé)人

課程負(fù)責(zé)人具有扎實(shí)的預(yù)測(cè)與決策分析的理論知識(shí)，具備運(yùn)用Excel、SPSS統(tǒng)計(jì)軟件

進(jìn)行預(yù)測(cè)的操作和分析輸出結(jié)果的能力，懂得高職教育規(guī)律，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，

在統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域有一定影響，具有中級(jí)及以上職稱(chēng)的“雙師”素質(zhì)教師。

2．主講教師

熱愛(ài)教育事業(yè)，有良好的道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)功底，有較強(qiáng)的溝通能力和一絲不茍的工作

作風(fēng)；具備愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、銳意進(jìn)取的職業(yè)道德；具備先進(jìn)的教學(xué)理念，有較強(qiáng)的

課堂駕馭能力；具備扎實(shí)的預(yù)測(cè)與決策分析的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；具備運(yùn)用

Excel、SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行預(yù)測(cè)的操作和分析輸出結(jié)果的能力；具備健康的體質(zhì)、充沛的

精力和良好的人際關(guān)系，身心素質(zhì)合格。

3．教師專(zhuān)業(yè)背景與能力要求

主講教師：具有研究生及以上學(xué)歷，具有中級(jí)統(tǒng)計(jì)師證書(shū)的雙師素質(zhì)教師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

豐富，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅能承擔(dān)本課程教學(xué)，而且還能承擔(dān)本課程建設(shè)與改革。

兼職教師：具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱(chēng)（或技師及以上職業(yè)資格），在統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)和決策

方面有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能熟練操作一種以上統(tǒng)計(jì)分析軟件。

（二）實(shí)踐教學(xué)條件

1．實(shí)訓(xùn)室

建立實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)有效利用校內(nèi)或校外的合作企業(yè)資源來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生參觀、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)

的需要。

2．專(zhuān)業(yè)教學(xué)場(chǎng)地

應(yīng)配備多媒體教室，有黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接

入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊

急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無(wú)阻。

（三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源

開(kāi)發(fā)本課程的微課視頻、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、數(shù)字教材、題庫(kù)等數(shù)字資源，

依托超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)《統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策》網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)精品開(kāi)放課程，并不斷

進(jìn)行數(shù)字資源更新。

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同時(shí)，適當(dāng)選用共享型、教學(xué)互動(dòng)、適應(yīng)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資

源，如下表。

表2網(wǎng)絡(luò)資源選用表

網(wǎng)絡(luò)資源名稱(chēng)網(wǎng)址

中國(guó)教育網(wǎng)/

中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)局/

國(guó)民經(jīng)濟(jì)研究局（NBER）/

中國(guó)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)/

中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)/

中國(guó)大學(xué)MOOC/

中國(guó)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)/

（四）教材要求

盡可能選用優(yōu)質(zhì)的國(guó)家規(guī)劃教材，教材內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)項(xiàng)目引領(lǐng)、職業(yè)能力導(dǎo)向

課程的設(shè)計(jì)思想，結(jié)合專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)需求，創(chuàng)新內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)，方便學(xué)生課后線(xiàn)上學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)方法

1．教學(xué)方法多樣化。采用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生思維；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力等。

2．教學(xué)手段現(xiàn)代化。利用多媒體、視頻等教學(xué)手段，增加課堂信息量，提高課堂教

學(xué)效率。

3．教學(xué)組織團(tuán)隊(duì)化。將全班同學(xué)分成工作小組，每小組5人左右，小組工作按企業(yè)

化規(guī)律，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。并在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能

力，提高學(xué)生自我管理能力。

五、課程考核與評(píng)價(jià)

（一）成績(jī)構(gòu)成

本課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)構(gòu)成。

（二）考核內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)與技能、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等）。

（三）考核方案

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根據(jù)該門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合高職高專(zhuān)的辦學(xué)特點(diǎn)，本課程考核方法采用結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)制，

總評(píng)成績(jī)＝平時(shí)成績(jī)×30％＋期末成績(jī)×70％，其中：

1、平時(shí)成績(jī)考核辦法：包括兩個(gè)方面，一是考核學(xué)生們理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握情況，

以量化為準(zhǔn)，具體衡量指標(biāo)為平時(shí)出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成次數(shù)和質(zhì)量、上課聽(tīng)講、

發(fā)言以及給老師提教學(xué)意見(jiàn)等教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為優(yōu)、良、中、合格、不合

格五個(gè)等級(jí)。二是考核學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，以布置的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策實(shí)踐項(xiàng)目的完成

情況為準(zhǔn)，比如回歸分析預(yù)測(cè)法、時(shí)間序列分析預(yù)測(cè)法、不確定型決策方法以及風(fēng)險(xiǎn)型決

策方法等，視項(xiàng)目完成的質(zhì)量好壞，分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個(gè)等級(jí)。

2、期末成績(jī)考核辦法：閉卷考試。以卷面成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，所考內(nèi)容以課程為中心，包括

單選題、多選題、填空題、簡(jiǎn)答題和計(jì)算分析題。

具體方案見(jiàn)下表。

表3課程考核方案

序號(hào)考核方式考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)考核方式分值比例％

①遲到、早退一次扣分0.5分，曠課一次扣考勤

1學(xué)習(xí)態(tài)度1分；課堂點(diǎn)名答問(wèn)10%

②課堂與課外的學(xué)習(xí)積極性由教師酌情加課堂情況實(shí)施記錄

分。

①運(yùn)用相關(guān)系數(shù)、回歸模型分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之

間的聯(lián)系；

②運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)誤差、可決系數(shù)等統(tǒng)計(jì)量對(duì)回歸

過(guò)程評(píng)價(jià)模型進(jìn)行檢驗(yàn)；

③回歸系數(shù)顯著性檢驗(yàn)；

④運(yùn)用移動(dòng)平均法、指數(shù)平滑法對(duì)含有長(zhǎng)期

2實(shí)踐操作依據(jù)老師評(píng)價(jià)方式20%

趨勢(shì)性變動(dòng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)；

⑤運(yùn)用悲觀、樂(lè)觀、樂(lè)觀系數(shù)及最小的最大

后悔值準(zhǔn)則決策方法對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行決策；

○6運(yùn)用最大可能性準(zhǔn)則、期望值準(zhǔn)則以及等

概率準(zhǔn)則對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行決策；

○7運(yùn)用特征向量法中的和積法確定權(quán)重。

1、單選題

2、多選題

期末總結(jié)

3期末考核3、填空題閉卷考試70%

性評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)答題

4、計(jì)算分析題

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六、進(jìn)程與安排

表4教學(xué)學(xué)時(shí)分配表

其他(含機(jī)

教學(xué)單元講課習(xí)題課實(shí)踐合計(jì)

動(dòng)課時(shí))

統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策概述44

定性預(yù)測(cè)法33

回歸分析預(yù)測(cè)法426

時(shí)間序列分析預(yù)測(cè)法628

馬爾科夫預(yù)測(cè)法33

不確定型決策方法426