幼兒園小班教案《吃什么》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《吃什么》及教學(xué)反思幼兒園小班教案及反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園小班教案《吃什么》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案《吃什么》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物，初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物，培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《吃什么》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

難點(diǎn)：

喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：已初步熟悉小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物;

材料預(yù)備：

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟識的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟識的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)

2、小鼓一面;

3、不透亮?????的口袋一個;森林的背景圖一張。

活動過程：

1、嬉戲：什么動物走來了

“今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰來了?”

老師帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來“誰來了?”

“小雞怎樣叫?”“小雞喜愛吃什么?”

幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將

小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)

2、嬉戲：小動物出來玩

(1)摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師依據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

(2)小動物出來玩：

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。)

3、將幼兒的話編成兒歌：

今日，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們

說的話變成了一首兒歌，你們聽：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

連續(xù)活動：

1、在信息角中，供應(yīng)小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說兒歌的嬉戲;

2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進(jìn)兒歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

3、為了進(jìn)一步培育幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。

反思：

小動物始終是小伴侶們最喜愛的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了愛好。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小伴侶都依據(jù)自己的生活閱歷講了其他小動物的飲食。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好，設(shè)計了這一活動。

在教學(xué)過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，當(dāng)孩子們

發(fā)現(xiàn)一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都樂觀舉手發(fā)言了，從開頭到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小伴侶們所把握的本事，還是特別好的，但最終結(jié)束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我抓緊利用琴聲將小伴侶的留意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動。

幼兒百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進(jìn)口腔，經(jīng)過牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個消化過程。

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幼兒園中班教案《蝸牛吃什么》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.了解蝸牛的形狀特征以及飲食習(xí)慣。

2.嘗試飼養(yǎng)和照看小蝸牛，體驗(yàn)其中的樂趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解蝸牛的形狀特征以及飲食習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.在植物園內(nèi)漫步?????時，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕獲若干小蝸牛。

2.與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：今日我們班來了一位動物伴侶?？矗钦l？（出示實(shí)物蝸牛）我們跟蝸牛打個招呼吧！

二、了解蝸牛的形狀特征以及飲食習(xí)慣

（一）了解蝸牛的形狀特征

1.初步觀看了解蝸牛的形狀特征。

提問：用你的小眼睛認(rèn)真看看，蝸牛是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒集體觀看蝸牛的特征，并且用較完整的語言敘述，如：蝸牛有一個大殼殼；蝸牛有兩對觸角等。老師樂觀確定幼兒的觀看與敘述。

2.播放視頻《蝸?！罚M(jìn)一步了解蝸牛的形狀特征。

提問：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)覺？

追問：蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？

師幼共同小結(jié)：蝸牛有兩對觸角，大觸角上有一黑點(diǎn)就是它的眼睛；身體是軟軟的，用腹足前進(jìn)，會留下粘液；背上有一個硬殼。

3.拓展小學(xué)問

老師可以依據(jù)幼兒的愛好，與幼兒看圖說說，探討一些蝸牛的其他隱秘，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

（二）了解蝸牛的飲食習(xí)慣

1.大膽猜疑，激發(fā)愛好

提問：蝸牛喜愛吃什么？

引導(dǎo)幼兒大膽的猜想、敘述，激發(fā)幼兒探究的愛好。

2.在操作中發(fā)覺蝸牛喜愛吃什么

要求：每組供應(yīng)四只實(shí)物蝸牛，請小伴侶選擇你覺得蝸?？赡軙矏鄢缘乃姆N食物喂蝸牛，看看蝸牛喜愛吃什么，并且用你自己的方式記錄下來。

幼兒以小組為單位，進(jìn)行操作，老師巡回觀看，在幼兒需要時供應(yīng)準(zhǔn)時的關(guān)心。

集中溝通：通過喂蝸牛，你發(fā)覺蝸牛喜愛吃什么？鼓舞幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的敘述、溝通。

3.進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。

老師連續(xù)播放視頻《蝸牛喜愛吃什么》，引導(dǎo)幼兒在閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解蝸牛的飲食習(xí)慣，并進(jìn)行小結(jié)。

三、嘗試飼養(yǎng)和照看蝸牛

1.師：我們請蝸牛住在我們教室，好不好？我們可以怎么照看蝸牛呢？

引導(dǎo)幼兒在之前的閱歷基礎(chǔ)上樂觀敘述、溝通。

2.結(jié)合幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照看蝸牛，體驗(yàn)其中的樂趣。

活動反思：

蝸牛是幼兒生活中常見的小動物，生動、可愛，很受幼兒喜愛，因此在這個科學(xué)活動《蝸牛吃什么》中，幼兒參加的樂觀性比較高。下面讓我結(jié)合本活動來說說我對課堂調(diào)控的運(yùn)用。

對教學(xué)活動的調(diào)控

對教學(xué)活動的調(diào)控包括老師對同學(xué)、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控，詳細(xì)策略如下：

1.教學(xué)的前饋掌握策略

教學(xué)的前饋掌握是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，老師依據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的閱歷，提前實(shí)行掌握措施，防范錯誤的發(fā)生。

如：播放視頻《蝸牛》，進(jìn)一步了解蝸牛的形狀特征中，我提問：“看完了視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)覺？”考慮到幼兒可能會重復(fù)之前的回答，或者一時回答不出來，學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，我將依據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問：“蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？”提前實(shí)行掌握策略，防范錯誤的發(fā)生。

2.教學(xué)的多邊互動策略

多邊互動，即“多邊活動論”，是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動和雙向活動論，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動，提倡師生、生生、師師諸動態(tài)因素間的多邊互動，以利于開展與利用教學(xué)中的人力資源。

活動中，我采納了師幼、幼幼的多邊互動策略。

3.反饋掌握策略

活動中，我依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行準(zhǔn)時的反饋，如幼兒大膽猜想蝸牛喜愛吃青菜、毛豆、蘋果等時，我會樂觀確定幼兒的猜想敘述，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會喜愛吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動中心情高漲時，我會通過肢體語言的提示，矯正幼兒不能寧靜傾聽的狀況，引導(dǎo)幼兒靜下來聽清晰別人在說什么，甚至對個別幼兒我會去摸摸他的頭示意他仔細(xì)聽。

自我調(diào)控

工作四年，我深有體會假如自我沒有調(diào)控好，整個活動的氛圍都會隨之走樣。因此，在活動中，我做到放松自己，把目標(biāo)記在心里，把活動內(nèi)容記在心里，不生搬硬套，調(diào)控好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取讓每位幼兒都樂觀的參加到活動中來。但是對于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問題時，或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略，真正讓師生互動起來，難題不應(yīng)當(dāng)是老師的難題，而是應(yīng)當(dāng)老師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問題，使難題不再難。

幼兒百科：蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園中班教案《早餐吃什么》及教學(xué)反思

教學(xué)目的：

使同學(xué)了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

了解吃好早餐對身體健康的重要意義

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、板書課題：吃好早餐。

提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？

老師敘述有一個同學(xué)不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。

二、請吃了早餐的同學(xué)聚首，并說說吃了些什么？

三、談一談你喜愛吃怎樣的早餐。

四、早餐吃什么好呢？

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然養(yǎng)分價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。

活動反思：

孩子們對活動特別感愛好，樂觀參加。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能樂觀的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達(dá)?；具_(dá)到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動中要擅長反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。

幼兒百科：早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

2021幼兒園小班教案《早餐你喜愛吃什么》及教學(xué)反思

小班教案《早餐你喜愛吃什么》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說“早餐，假如你喜愛吃……，那么你可能是……”的句式，開心地參加活動，體驗(yàn)活動的歡樂，快來看看幼兒園小班《早餐你喜愛吃什么》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)說“早餐，假如你喜愛吃……，那么你可能是……”的句式。

2.在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。

3.開心地參加活動，體驗(yàn)活動的歡樂。

4.在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出繪本的也許情節(jié)。

5.理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

1.PPT

2.小鳥、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若干

3.貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，幼兒大膽敘述自己喜愛吃的早餐。

1.小伴侶，今日都吃過早餐了嗎？早餐，你最喜愛吃什么？

2.老師總結(jié)：看來呀每個人的口味不一樣，喜愛吃的早餐也不同。那小動物們喜愛吃什么早餐呢？

二、初步感知繪本內(nèi)容。

（一）幼兒猜想繪本內(nèi)容，學(xué)說“早餐，假如你喜愛吃……，那么你可能是……”的句式。

1.這是什么？誰最喜愛吃魚？

2.看，又有什么好吃的早餐？這是誰最喜愛的早餐呢？我們一起說說看，早餐，假如你喜愛吃骨頭，那么你可能是一只狗。好，我們再來說一次。

3.這是什么啊？早餐，假如你喜愛吃胡蘿卜，那么你可能是一只兔子。誰來把這句話完整地說一說。

4.咦，又有什么好吃的早餐？誰最喜愛吃呢？還有誰最喜愛吃青草呢？還可能是誰？請你用一句話告知大家。

（二）完整觀賞繪本內(nèi)容。

1.我們一起說說看《早餐，你喜愛吃什么？》。

2.剛剛老師發(fā)覺好多小伴侶還加上了動作呢。起立，我們再來完整地說一次，這次要加上動作哦。

三、遷移閱歷，學(xué)習(xí)仿編。

（一）老師出示各種動物圖片和早餐圖片。

1.小動物們吃了自己喜愛的早餐，心里可快樂了。可是還有很多小動物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關(guān)系，老師也為他們預(yù)備了很多的早餐，你們瞧。

2.好香呀，老師都要流口水了。我也來選一盤。這是什么？誰最喜愛吃？請你用一句話來說說看。

（二）幼兒自主選擇早餐配對動物，仿編句子。

1.等會兒請你們每人選一盤早餐，想想是誰最喜愛吃的呢？選后之后去請小動物來吃。一邊請一邊說一句好聽的話。

2.你選的是什么？誰最喜愛吃？請你用一句好聽的話告知大家。

3.老師小結(jié)：小動物們都喜愛吃早餐，我們小伴侶們也要每天吃哦。

教學(xué)反思：

活動在猜想環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，樂觀的猜想究竟誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

幼兒百科：早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

小班下學(xué)期語言教案《什么動物吃什么》及教學(xué)反思

小班下學(xué)期語言教案《什么動物吃什么》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物，初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物，樂觀參加活動，培育對語言嬉戲的愛好;并情愿表達(dá)自己的感受，快來看看幼兒園小班下學(xué)期語言《什么動物吃什么》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

3、樂觀參加活動，培育對語言嬉戲的愛好;并情愿表達(dá)自己的感受。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備：

1、小雞、小鴨、小狗、小兔教具

2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具

3、PPT課件

4、貼絨教具

活動過程：

(一)、基本部分：

1、小雞來做客，播放PPT

導(dǎo)入：今日我們小(1)班來了位小客人，小伴侶們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀?(出示小雞圖片)我們給小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

提問：(1)、“小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

(2)、小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

(3)、它喜愛吃什么?”(蟲和米)

2、小鴨子來做客，(播放鴨子叫),引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀?”(出示小鴨子)鴨：小伴侶們好我是小鴨子，今日我也來小(1)班做客，你們歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒給小鴨問好)

提問：(1)、小鴨怎么叫的?(嘎嘎嘎)寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢?(小魚和小蝦)

(2)、小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的)

(3)、它有什么本事?(游泳)

3、小狗來做客，“汪汪汪～～”“咦!是誰來了呀?”“汪汪汪～我是小狗，今日我來小(1)班做客大家歡迎我嗎?”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)

師“今日呀小花狗也來做客，小狗喜愛吃什么呀(骨頭)

4、小白兔也想和你們做好伴侶，你們情愿嗎?小白兔最喜愛吃什么?(蘿卜)

5、出示食譜，引出兒歌：

師：今日，你們都會說什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師