PEP小學英語五年級下冊Unit3 PartA Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk的教學設計，以PEP教材為依據(jù)，針對五年級學生英語學習特點和認知水平，圍繞單元主題“Weather”，設計課時教學內容和活動，共安排2課時。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生需要掌握天氣相關的詞匯和句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等，并能夠運用這些詞匯和句型進行實際交流。在文化意識方面，學生通過學習不同國家的天氣情況，拓寬視野，了解不同文化背景下的生活習慣。在思維品質方面，學生通過觀察天氣圖表、描述天氣變化等實踐活動，培養(yǎng)觀察力和表達能力。在學習策略方面，學生學會自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：1.聽、說、讀、寫等語言技能的綜合運用；2.觀察、思考、解決問題的能力；3.合作、交流、分享的意識；4.對天氣現(xiàn)象的興趣和關注；5.運用英語描述天氣的情感和態(tài)度。

為實現(xiàn)以上教學目標，本單元的教學設計注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設真實語境，引導學生積極參與課堂活動，提高語言實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的文化意識，使學生在學習過程中，能夠關注不同文化背景下的天氣現(xiàn)象，拓寬視野。

二.單元內容分析

PEP小學英語五年級下冊Unit3的主題是"Weather"，圍繞天氣話題展開。本單元共安排2個課時，分別為PartALet'stalk和PartALet'sspell。

1.第一課時：PartALet'stalk

本課時主要介紹天氣相關的詞匯和句型。學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握單詞"weather,sunny,cloudy,windy,rny"和句型"What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Cloudy./Windy./Rny."。在實際交流中，學生能夠運用這些詞匯和句型描述天氣情況。

教學設計中，教師可以利用多媒體展示不同天氣圖片，引導學生進行觀察和描述。同時，設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。此外，還可以學生進行小組討論，分享自己喜歡的天氣和原因，提高學生的合作能力和表達能力。

2.第二課時：PartALet'sspell

本課時主要學習天氣相關的語音知識。學生通過觀察、模仿和練習，掌握字母組合"-wind-"的發(fā)音規(guī)律。教師引導學生注意發(fā)音時的口型和舌位，提高發(fā)音準確性。

教學設計中，教師可以利用圖片、卡片等教具，展示含有字母組合"-wind-"的單詞，如"windy,sunny,cloudy,rny"。設計各種語音練習活動，如拼讀、填空、連線等，幫助學生鞏固所學發(fā)音。同時，引導學生運用所學語音知識，創(chuàng)編天氣相關的短語或句子，提高學生的創(chuàng)新能力和應用能力。

本單元內容分析中，教師需要關注學生的學習興趣和需求，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，提高學生的綜合語言運用能力。

三.單元內容框架

PEP小學英語五年級下冊Unit3的教學內容框架包括兩個課時，分別是PartALet'stalk和PartALet'sspell。

1.第一課時：PartALet'stalk

設計意圖：通過學習天氣相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生運用英語描述天氣的能力。

學習目標：

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞"weather,sunny,cloudy,windy,rny"和句型"What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Cloudy./Windy./Rny."；

-能夠運用所學詞匯和句型描述天氣情況，進行實際交流。

教學實施：

-利用多媒體展示不同天氣圖片，引導學生進行觀察和描述；

-設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流；

-學生進行小組討論，分享自己喜歡的天氣和原因。

具體案例：教師展示一幅晴天圖片，詢問學生"What'stheweatherliketoday?"，引導學生回答"It'ssunny."，并引導學生運用其他詞匯和句型描述天氣。

2.第二課時：PartALet'sspell

設計意圖：通過學習字母組合"-wind-"的發(fā)音規(guī)律，提高學生的語音意識和發(fā)音準確性。

學習目標：

-能夠聽懂、會說、會讀字母組合"-wind-"的單詞；

-能夠注意發(fā)音時的口型和舌位，提高發(fā)音準確性。

教學實施：

-利用圖片、卡片等教具，展示含有字母組合"-wind-"的單詞；

-設計各種語音練習活動，如拼讀、填空、連線等；

-引導學生運用所學語音知識，創(chuàng)編天氣相關的短語或句子。

具體案例：教師展示一幅風天氣圖片，詢問學生"What'stheweatherliketoday?"，引導學生回答"It'swindy."，并引導學生運用字母組合"-wind-"的發(fā)音規(guī)律描述天氣。

四.單元課時分配

第一課時：PartALet'stalk

-設計意圖：通過學習天氣相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生運用英語描述天氣的能力。

-學習目標：聽懂、會說、會讀、會寫單詞"weather,sunny,cloudy,windy,rny"和句型"What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Cloudy./Windy./Rny."；能夠運用所學詞匯和句型描述天氣情況，進行實際交流。

-教學方法：多媒體展示、角色扮演、小組討論。

-教學資源：圖片、卡片、錄音機。

-評估方式：觀察學生參與活動的情況，對詞匯和句型的掌握程度。

第二課時：PartALet'sspell

-設計意圖：通過學習字母組合"-wind-"的發(fā)音規(guī)律，提高學生的語音意識和發(fā)音準確性。

-學習目標：聽懂、會說、會讀字母組合"-wind-"的單詞；能夠注意發(fā)音時的口型和舌位，提高發(fā)音準確性。

-教學方法：圖片展示、語音練習、創(chuàng)編句子。

-教學資源：圖片、卡片、錄音機。

-評估方式：觀察學生參與活動的情況，對字母組合"-wind-"的發(fā)音掌握程度。

五.單元教學目標

PEP小學英語五年級下冊Unit3的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力

2.思維品質

在本單元的學習過程中，學生需要觀察天氣圖表、描述天氣變化等實踐活動，培養(yǎng)觀察力和表達能力。通過合作、交流和分享，學生能夠拓寬思維，學會從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.學習能力

學生在本單元的學習中，需要自主學習、合作學習和探究學習。他們通過觀察、模仿、練習等活動，掌握天氣相關的詞匯和句型，提高自學能力。同時，學生通過參與各種課堂活動，學會傾聽、表達和交流，培養(yǎng)合作能力和團隊精神。

此外，學生在本單元的學習中，能夠關注不同文化背景下的天氣現(xiàn)象，拓寬視野，了解不同文化之間的差異。他們通過學習天氣相關的詞匯和句型，表達自己的觀點和感受，提高跨文化交際能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk的第一個課時進行教學設計。課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要包括天氣相關的詞匯和句型。重點詞匯有"weather,sunny,cloudy,windy,rny"，重點句型為"What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Cloudy./Windy./Rny."。學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握這些詞匯和句型，并能夠運用它們進行實際交流。教師需要運用多媒體展示不同天氣圖片，引導學生進行觀察和描述，設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流，同時，學生進行小組討論，分享自己喜歡的天氣和原因。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk的第一個課時進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對天氣有一定的了解。在生活中，學生經(jīng)常會遇到不同的天氣情況，如晴天、陰天、雨天等，他們能夠描述這些天氣現(xiàn)象。因此，在學習本課時，學生能夠借助自己的生活經(jīng)驗，更好地理解和掌握天氣相關的詞匯和句型。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了了一些英語基礎知識，如單詞和句型的學習。他們能夠聽懂、說出簡單的英語句子，并能夠進行簡單的閱讀和寫作。在學習本課時，學生需要掌握新的詞匯和句型，他們可以通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固和提高自己的英語知識技能。

3.學生思維品質的分析

學生的思維品質在學習本課時也會得到鍛煉和發(fā)展。他們需要觀察天氣圖片，描述天氣變化，這需要他們運用觀察力和表達能力。同時，學生需要通過合作、交流和分享，來提高自己的思維品質。他們需要從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

三.教學目標

本部分針對PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk的第一個課時進行教學目標概述。

1.知識與技能

學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫天氣相關的詞匯和句型，如"weather,sunny,cloudy,windy,rny"和"What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Cloudy./Windy./Rny."。他們能夠運用這些詞匯和句型進行實際交流，描述不同的天氣情況。

2.過程與方法

學生通過觀察天氣圖片、描述天氣變化等實踐活動，培養(yǎng)觀察力和表達能力。他們通過合作、交流和分享，提高思維品質，學會從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自學能力和團隊精神。

3.情感態(tài)度和價值觀

學生能夠關注不同文化背景下的天氣現(xiàn)象，拓寬視野，了解不同文化之間的差異。他們對天氣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，學會積極關注天氣變化，提高自己的生活習慣。通過學習天氣相關的詞匯和句型，學生能夠表達自己的觀點和感受，提高跨文化交際能力。他們學會關愛他人，分享自己的經(jīng)驗和感受，培養(yǎng)合作和交流的意識。

四.教學重點、難點

本部分針對PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk的第一個課時進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點

本課時的教學重點是讓學生掌握天氣相關的詞匯和句型，如"weather,sunny,cloudy,windy,rny"和"What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Cloudy./Windy./Rny."。學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，熟練運用這些詞匯和句型，并能夠運用它們進行實際交流。

2.教學難點

本課時的教學難點是讓學生能夠正確發(fā)音字母組合"-wind-"，并能夠運用這個發(fā)音規(guī)律描述天氣。學生需要通過觀察、模仿和練習，掌握字母組合"-wind-"的發(fā)音規(guī)律，并注意發(fā)音時的口型和舌位，提高發(fā)音準確性。

五.教法、學法設計

本部分針對PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk的第一個課時進行教法和學法設計的概述。

1.教學方法

本課時采用多種教學方法，如直觀法、情境教學法、交際法等。直觀法通過展示天氣圖片，讓學生直觀地感知和學習天氣相關的詞匯和句型。情境教學法通過設計真實語境，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和句型。交際法通過合作、交流和分享，提高學生的語言運用能力和思維品質。

2.學習方法

學生通過觀察、模仿、練習等活動，掌握天氣相關的詞匯和句型。他們通過合作、交流和分享，提高思維品質，學會從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自學能力和團隊精神。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk的第一個課時進行教學過程的詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一幅晴天圖片，詢問學生"What'stheweatherliketoday?"，引導學生回答"It'ssunny."，并引導學生運用其他詞匯和句型描述天氣。教師通過這種方式激發(fā)學生的學習興趣，引入本課時的主題"Weather"。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師利用多媒體展示不同天氣圖片，如晴天、陰天、雨天等，引導學生進行觀察和描述。同時，教師呈現(xiàn)重點詞匯和句型，如"weather,sunny,cloudy,windy,rny"和"What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Cloudy./Windy./Rny."，讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，學習和掌握這些詞匯和句型。

3.操練（15分鐘）

教師設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。學生通過扮演不同角色，如天氣預報員、游客等，練習描述不同天氣情況。同時，教師學生進行小組討論，分享自己喜歡的天氣和原因，提高學生的合作能力和表達能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計各種練習活動，如填空、連線、判斷對錯等，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。學生通過完成這些練習，加深對詞匯和句型的理解和記憶。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生運用所學詞匯和句型，創(chuàng)編關于不同季節(jié)的天氣情況的短語或句子。學生通過創(chuàng)編活動，提高創(chuàng)新能力和應用能力。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型，提醒學生注意發(fā)音和語調。同時，教師鼓勵學生在生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生復習本課時所學內容，并記錄下生活中遇到的有趣天氣情況。學生通過完成家庭作業(yè)，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

8.板書順序（10分鐘）

教師按照以下順序進行板書：

1)展示晴天圖片，引導學生回答"It'ssunny."；

2)呈現(xiàn)其他天氣詞匯和句型，如"weather,cloudy,windy,rny"；

3)展示不同天氣圖片，引導學生進行觀察和描述；

4)呈現(xiàn)重點詞匯和句型，如"What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Cloudy./Windy./Rny."；

5)設計角色扮演活動，引導學生進行實際交流；

6)學生進行小組討論，分享自己喜歡的天氣和原因；

7)設計練習活動，幫助學生鞏固所學詞匯和句型；

8)引導學生創(chuàng)編關于不同季節(jié)的天氣情況的短語或句子；

9)總結本課時所學內容，強調重點詞匯和句型；

10)布置家庭作業(yè)，要求學生復習本課時所學內容。

七.教學反思

本部分針對PEP小學英語五年級下冊Unit3PartALet'stalk的第一個課時進行教學反思。

在課堂實施過程中，