Module 2 Unit 4 Grandparents（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module2Unit4Grandparents（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過Module2Unit4Grandparents的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和尊重長輩，培養(yǎng)他們的家庭觀念和親情意識。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，幫助學(xué)生掌握有關(guān)描述祖父母的外貌、性格特點和愛好等方面的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實際運用能力。同時，通過挖掘課本中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方家庭文化差異，拓寬視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Grandparents這一單元，學(xué)生將提升對英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力，增強(qiáng)語言實踐中的自信和興趣。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達(dá)，培養(yǎng)跨文化交際能力。思維品質(zhì)上，通過討論和描述祖父母的特點，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型來描述祖父母的外貌、性格和愛好。核心內(nèi)容包括：

-詞匯：如“grandfather,grandmother,kind,strict,hobby”等與祖父母相關(guān)的詞匯。

-句型：如“Howoldisyourgrandfather?Heis...yearsold.”，“Mygrandmotherlikes...”等用于詢問和描述的句型。

教師需要通過情境模擬、圖片展示等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用這些詞匯和句型，以便于學(xué)生能夠自然地表達(dá)關(guān)于祖父母的信息。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下幾個方面：

-語法難點：正確使用be動詞和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述祖父母的特征和習(xí)慣，如“is”和“l(fā)ikes”的正確搭配。

-文化理解難點：理解不同文化背景下對祖父母的稱呼和描述方式，例如中西方在表達(dá)親情時的差異。

-交際難點：在實際交流中，如何禮貌地詢問和回答關(guān)于祖父母的問題。

例如，學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述祖父母時可能會忘記主語的人稱和數(shù)來決定be動詞的形式，教師可以通過句型操練和錯誤糾正來幫助學(xué)生掌握這一難點。同時，教師可以通過介紹不同文化背景下的祖父母節(jié)慶活動，幫助學(xué)生更好地理解文化差異，提高他們的跨文化交際能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用描述祖父母的詞匯和句型。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實的生活情境，如家庭聚會，讓學(xué)生在情境中自然地運用所學(xué)知識。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體任務(wù)，如制作祖父母的小冊子，讓學(xué)生在實踐中運用語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示圖片和視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學(xué)生的出勤情況。

-通過展示一張祖父母的照片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撍麄儗ψ娓改傅挠∠蟆?/p>

-提問：“你們知道怎樣用英語描述你們的祖父母嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過PPT展示并帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-利用實物或圖片，講解詞匯的含義，如展示不同愛好的圖片，讓學(xué)生猜測并說出對應(yīng)的英文單詞。

-創(chuàng)設(shè)情景，例如模擬一個祖父母訪談的情景，教師扮演記者，學(xué)生扮演祖父母，練習(xí)使用本節(jié)課的句型進(jìn)行問答。

-通過小組活動，讓學(xué)生相互描述自己的祖父母，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生A描述祖父母的外貌和性格，學(xué)生B猜測并提問。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線小測驗，測試學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-教師選取幾名學(xué)生上臺演示，讓其他學(xué)生評價他們的表現(xiàn)，并提供反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述祖父母的詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生分享在課堂活動中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的祖父母，包括他們的外貌、性格和愛好。

-口頭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里用英語向祖父母介紹今天學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試用英語與祖父母進(jìn)行簡單對話。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述祖父母的英語詞匯和句型，如“grandfather,grandmother,kind,strict,hobby”等詞匯，以及“Howoldisyourgrandfather?Heis...yearsold.”，“Mygrandmotherlikes...”等句型。學(xué)生在課堂上通過不斷的聽、說、讀、寫練習(xí)，能夠更自信地用英語表達(dá)關(guān)于祖父母的信息。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了如何用英語描述祖父母，還了解到了不同文化背景下祖父母在家庭中的角色和地位。通過課堂討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生開始意識到中西方在表達(dá)親情和尊重祖父母方面的文化差異，這有助于他們形成跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在描述祖父母的過程中，學(xué)生需要觀察、分析和比較，這些活動有助于培養(yǎng)他們的觀察力和批判性思維。同時，通過創(chuàng)作關(guān)于祖父母的短文，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，鍛煉創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來提高學(xué)習(xí)效率。在小組活動中，學(xué)生相互交流、互相糾正錯誤，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作能力，也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠在口頭表達(dá)和書面作業(yè)中正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，自然地在實際語境中使用英語描述祖父母。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己對祖父母的認(rèn)識和感情。

-學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動分享學(xué)習(xí)心得，對所學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠創(chuàng)作出包含本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的短文，且語法和拼寫錯誤較少。

-學(xué)生在家能夠用英語與祖父母進(jìn)行簡單對話，增強(qiáng)了家庭成員之間的溝通。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對下一課的內(nèi)容有了初步的了解，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬祖父母訪談的情景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用英語，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我利用了多媒體教學(xué)手段，通過PPT展示和在線教學(xué)軟件，增加了課堂的互動性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對英語表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動活動可能會讓他們感到跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能會讓學(xué)生過分關(guān)注成績，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的成長。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置更多的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與并貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我會鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高他們的自信心。

2.對于基礎(chǔ)較