小學語文常規(guī)檢查小結

...wd......wd......wd...小學語文常規(guī)檢查小結1、小學語文教學常規(guī)檢查小結本周星期四小學語文教研組對小學部6位語文教師的備課、作業(yè)、聽課筆記進展了檢查，為了今后教師能總結教學經歷，不斷創(chuàng)新教學方法，開放教學課堂，提高教學質量，特將本次教學檢查小結如下。一、教學常規(guī)工作成績。1、教師都能及時備課，都能使用電子備課，目標明確，重、難點突出，教學過程詳盡。大局部教師都能寫教學反思。2、學生的作業(yè)量到達上級教育行政的規(guī)定數(shù)量，沒有加重學生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時批改作業(yè)，能指出學生的錯處。3、作文數(shù)量能做到每個單元一篇，教師批改有總批。4、教師都有聽課筆記，有些教師還具體的寫了教學評價。二、教學工作中的缺乏之處。1、教師的教案多數(shù)從網絡中借鑒較多，沒有表達我們學校的“學——議——導——練〞四個教學環(huán)節(jié)。所以說課改沒有全面的鋪開。2、所寫教學反思過于簡單，千篇一律。3、作文批改沒有眉批。4、聽課多數(shù)是相互抄的，互相聽課的積極性不高。忠心希望通過本次教學常規(guī)檢查能促進教師的教學工作，能盡快鋪開教學改革，建設課改樣板校。2、小學語文教學常規(guī)檢查小結教學常規(guī)是學校的教學標準，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的開展、教師的成長和學生全面開展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控，促進素質教育穩(wěn)步開展，大面積提高教學質量，這學期期末，我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結：一、教學方案通過檢查，發(fā)現(xiàn)大局部教師能按要求制定本學科的教學方案。方案詳細，方案中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容?！疽弧?、教案編寫情況：〔1〕實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《新課標》，重點突出，表達特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個教師的課本批注都很詳盡、清晰?！?〕“余糧〞足。大局部的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠。其中羊初菊、徐志群、羅海燕等幾位教師的教案寫的比較詳細?！?〕有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活?！径孔鳂I(yè)布置與批改：先從書寫看，一二年級和五六年級的學生書寫認真，而三四年級的學生書寫比較馬虎?！?〕作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習〞。有一局部教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活〞?！?〕設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實根基，落實目標，提高能力，開展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)?！?〕批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號標準，反響及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，有些教師還采用師評與生評相結合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效〕?！救繂卧獧z測：大局部教師能做到講、考同步，考一單元改一單元?！舅摹俊⑸?、抄寫、聽寫情況生字，每個班都要求學生寫，學生完成得很好。抄寫、聽寫大局部班級都有，有些班級每課都堅持寫，有個別班級僅有幾次抽寫?！疚濉?、手抄報三到六年級每個班都有手抄報，高年級組的手抄報完成情況較好，量多，質也好。高年級的手抄報上交的人數(shù)，學生很認真去做。二、存在的問題1、少局部教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏抑制困難的勇氣和信心。5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習穩(wěn)固，致使承受新知識能力相差較大。6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。三、根據(jù)存在的問題要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表達教師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，習作所寫批語要標準、清楚、給學生以典范示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進展教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再標準，反思真有價值等。4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進展學習習慣的培養(yǎng)。5、改進課堂教學，提高效率..6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。7、單元測試不能隨學隨測。單元測試使用不標準仍是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題。這學期已接近尾聲，有的教師課已經完畢了，但測試仍然跟不上，有的測了不到一半，也有的雖然測了，但分析較少，補償不全。建議：1、組織教師認真學習《關于語文作業(yè)的標準化要求》，做到心中有尺。2、學校要認組織教師自查，嚴格標準教學組查、教導處查，檢查要有記錄，問題及時改進。3、加強師德建設，組織教師學習有關文件精神，學習師德標兵的先進事跡，強化責任感。精細化管理是趨勢也是責任，就讓標準從自我做起吧！3、小學語文教學常規(guī)檢查小結4月20日，我經領導安排對五年級語文進展常規(guī)檢查。現(xiàn)就檢查情況作如下小結：一、教學方案通過檢查，發(fā)現(xiàn)全部教師能按要求制定本學科的教學方案。方案詳細，方案中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。二、備課方面：語文教師們備課態(tài)度較認真，電子備課詳細具體，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學方案，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。三、常規(guī)資料李新華教師聽課達四十多節(jié)，記錄詳細。作文修改具體詳實，時效性強。張海燕教師備課有時效性，各種資料非常認真！四、缺乏之處1、個別教師的教學方案填寫欠完整，沒統(tǒng)計學生的具體人數(shù)。2、教案的編寫缺乏個性修改。五、改進設想：加強年級、學段的教研活動，引領教師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的根基。4、小學語文常規(guī)檢查小結一、備課局部：全體語文教師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚，最少超前備課三課時，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案，隨筆卓有實效，后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材，但能根據(jù)實際學情認真進展二次修改，加工成有效的學案。二、作業(yè)局部：根基性的作業(yè)，如生字，日記，局部練習題，都能緊跟教材，落實得較為扎實。字的書寫，用筆的標準，作業(yè)本的保護等行為習慣培養(yǎng)得較好。教師能及時進展批改，有的教師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。三、業(yè)務學習局部：全體語文教師的業(yè)務學習都能保底，完成學校規(guī)定的學習筆記的數(shù)量。還有局部教師學習態(tài)度較為積極主動，不僅在數(shù)量上超額完成，而且善于邊學邊反思，將業(yè)務理論的學習與自己的教學實踐結合起來，撰寫出頗有厚度的教學筆記。四、發(fā)現(xiàn)的問題：1、局部教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀念，甚至有抄襲現(xiàn)象。2、一少局部教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。3、作業(yè)的布置有好多教師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到開展，要么是后進生緊跑都跟不上。4、業(yè)務學習筆記摘記多，撰寫少，深度不夠。五、今后的改進設想：1、給教師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領教師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的根基。2、作業(yè)的布置，通過學習交流使教師們能把握學情，分層布置，個別輔導，防止耗時低效的現(xiàn)象。5、小學語文教學常規(guī)檢查小結根據(jù)教研組方案安排，于12月11、12日進展了語文常規(guī)檢查。檢查內容包括備課、聽課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況小結如下：隨著教學常規(guī)標準化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，教師們對常規(guī)業(yè)務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。其中三年級語文教師的備課本、聽課本上交最及時。但也有個別教師直到第二天才交。一、備課從整體看，多數(shù)教師備課認真，能以素質教育為出發(fā)點，以《小學語文課程標準》為指導，能按“四環(huán)節(jié)〞要求設計教學過程，及時撰寫教學反思，教學設計符合新課程的基本理念?！惨弧场?yōu)點：1、靈活運用教學策略。2、大局部教師有課時目標。3、四環(huán)節(jié)教學表達較好。如：一年級的李文英、鄭艷麗。二年級的張麗芳、歐香莉。三年級所有教師。四年級的蔣紅梅、唐紅英、石文生、張艷、歐啟志、陳春草。五年級所有教師。六年級的歐陽少英、朱麗榮、田耀娟、孫雪梅、蔣盛萍。4、局部教師反思深刻、及時，更好的指導課堂教學，提高課堂教學效率。如：唐紅英、將紅梅、石文生、張艷、歐啟志、陳春草、蔣盛萍、孫雪梅、田耀娟、歐陽少英、朱麗榮、張梅芳、黃婷、樊四運、黃榮翠、蔣利宇、鄧嫻、彭曉輝、唐鳳玲、劉小梅、王瓊、王冬梅、張麗芳、歐香莉、李文英、陳蘭娥。5、大局部教師都注重了練習的設計。特別是黃榮翠、石文生教師注重了作文指導和作文講評課的備課，以及作文批改的記錄。石文生教師還自己親自寫下水文，具有很實在的指導意義，很值得我們學習。6、大局部教師的教案都能表達信息技術的運用，并能用符號特別畫出，一目了然。7、局部教師書寫認真。如：黃榮翠、唐鳳玲、王冬梅、劉小梅、朱麗榮、蔣盛萍、孫雪梅、黃婷、田耀娟、鄧嫻、張麗芳、李文英、柏琴、唐賢彬、鄭艷麗。8、本次檢查還呈現(xiàn)出了一些亮點。如：一年級的鄭艷麗很注重教學方法的設計和寫字教學的指導，陳蘭娥的練習設計合理科學，注重了知識的積累與運用。李文英四環(huán)節(jié)表達較好，值得一年級教師們學習。二年級黃淑玲、張麗芳特別注重自學提示的設計，黃淑琳的板書設計特別美觀實用，值得大家學習。三年級、五年級每個教師都能認真按照“四環(huán)節(jié)〞模式的要求，鉆研教材備好課，值得全校教師學習?！捕?、缺乏及建議：1．局部教師存在不認真現(xiàn)象。本次檢查教師們的教案書寫沒有前一次檢查時的整潔，略顯潦草，個別教師教案中有很多的錯別字，也許是這個學期工作都比較忙而有些疏忽，但備課確實是我們的本職所在，不能無視。2．環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。少數(shù)教師沒有按照“四環(huán)節(jié)〞的模式備課，或者是在評議環(huán)節(jié)沒有進展充分的預設。有的教師課時目標、課堂小結、板書設計等沒有寫完整，特別是課堂小結的預設在整堂課中起著畫龍點睛的作用。唐校長也屢次強調，希教師不能忽略這一個環(huán)節(jié)。其次，二年級局部教師備課過于簡單，希引起重視。3．少數(shù)教師的反思不夠深入，表現(xiàn)在：無內容，較空洞，了了幾句，給人感覺，應付了事，無法表達對教學的反思和改進。個別教師無反思。在課后反思上，各位教師需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反響，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面。4、個別教師沒有標明課時數(shù)，有少數(shù)教師的課時數(shù)與同年級相比相差太遠！有的相差一個多單元的內容。5、少局部教師在備課時，自己思考的太少！抄襲太多！6、個別教師的備課本破爛不堪，希加強保管。建議：1、改變觀念，加強學習，認真思考：終究若何做才真正是為我們教師減負課前備課這是增加教師的負擔嗎2、青年教師，尤其是新手，不但要認真?zhèn)湔n，還要寫得更詳細、更全面！3、中高年級教師要充分地重視作文的指導與作文講評的設計?！踩炒舜螜z查的語文優(yōu)秀教案有：李文英、鄭艷麗、陳蘭娥、歐香莉、張麗芳、彭曉輝、歐素萍、唐鳳玲、王瓊、劉小梅、王冬梅、唐紅英、石文生、陳春草、黃婷、蔣利宇、黃榮翠、鄧嫻、歐陽少英、蔣盛萍、朱麗榮、田耀娟、孫雪梅。三、聽評課1．本次檢查還對學校教師的聽課本進展了檢查，教師們在聽評課的過程中態(tài)度非常認真，聽課、評課都記錄得非常詳細，評課實在、有自己獨到的見解，特別表現(xiàn)突出的有：鄭艷麗、李文英。不少教師虛心學習，不僅聽好