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文檔簡介
外研版選修七教學設計目錄一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.2語法點1.3詞匯學習二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂活動7.4鞏固練習八、學生活動8.1自主學習8.2小組討論8.3角色扮演8.4互動交流九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件交互十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調(diào)整12.3教學內(nèi)容優(yōu)化十三、拓展及延伸13.1文化拓展13.2語言運用拓展13.3課程延伸十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估教案如下:一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1課文主題1.1.2課文結(jié)構(gòu)1.1.3課文詞匯1.2語法點1.2.1語法主題1.2.2語法結(jié)構(gòu)1.2.3語法練習1.3詞匯學習1.3.1詞匯主題1.3.2詞匯用法1.3.3詞匯練習二、教學目標2.1知識目標2.1.1課文理解2.1.2語法掌握2.1.3詞匯記憶2.2能力目標2.2.1聽說能力2.2.2閱讀能力2.2.3寫作能力2.3情感目標2.3.1學習興趣2.3.2合作精神2.3.3文化意識三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1任務設計3.1.2任務實施3.1.3任務評價3.2交際法3.2.1交際場景3.2.2交際策略3.2.3交際評價3.3合作學習法3.3.1合作形式3.3.2合作活動3.3.3合作反饋四、教學資源4.1教材4.1.1教材內(nèi)容4.1.2教材使用4.1.3教材拓展4.2網(wǎng)絡資源4.2.1網(wǎng)絡平臺4.2.2網(wǎng)絡資源4.2.3網(wǎng)絡互動4.3音頻資源4.3.1音頻材料4.3.2音頻使用4.3.3音頻反饋五、教學難點與重點5.1難點5.1.1難點分析5.1.2難點解決5.1.3難點練習5.2重點5.2.1重點內(nèi)容5.2.2重點講解5.2.3重點鞏固六、教具與學具準備6.1教具6.1.1教具種類6.1.2教具使用6.1.3教具維護6.2學具6.2.1學具種類6.2.2學具使用6.2.3學具反饋七、教學過程7.1導入7.1.1導入方式7.1.2導入內(nèi)容7.1.3導入評價7.2新課呈現(xiàn)7.2.1呈現(xiàn)方式7.2.2呈現(xiàn)內(nèi)容7.2.3呈現(xiàn)反饋7.3課堂活動7.3.1活動設計7.3.2活動實施7.3.3活動評價7.4鞏固練習7.4.1練習設計7.4.2練習實施7.4.3練習反饋八、學生活動8.1自主學習8.1.1學習任務8.1.2學習時間8.1.3學習評價8.2小組討論8.2.1討論主題8.2.2討論組織8.2.3討論反饋8.3角色扮演8.3.1角色分配8.3.2扮演流程8.3.3扮演評價8.4互動交流8.4.1交流主題8.4.2交流方式8.4.3交流反饋九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.1.1板書關鍵詞9.1.2板書結(jié)構(gòu)9.1.3板書色彩9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1版式設計9.2.2信息層次9.2.3動態(tài)更新十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.1.1作業(yè)內(nèi)容10.1.2作業(yè)難度10.1.3作業(yè)量10.2作業(yè)要求10.2.1提交時間10.2.2作業(yè)格式10.2.3作業(yè)說明10.3作業(yè)反饋10.3.1作業(yè)批改10.3.2作業(yè)講評10.3.3作業(yè)輔導十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件框架11.1.2課件內(nèi)容11.1.3課件交互11.2課件內(nèi)容11.2.1教學素材11.2.2教學動畫11.2.3教學游戲11.3課件交互11.3.1學生操作11.3.2教師控制11.3.3互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生反饋12.1.2教學目標達成12.1.3教學方法有效性12.2教學方法調(diào)整12.2.1調(diào)整原因12.2.2調(diào)整方案12.2.3調(diào)整預期12.3教學內(nèi)容優(yōu)化12.3.1優(yōu)化方向12.3.2優(yōu)化措施12.3.3優(yōu)化效果十三、拓展及延伸13.1文化拓展13.1.1拓展內(nèi)容13.1.2拓展方式13.1.3拓展評價13.2語言運用拓展13.2.1拓展任務13.2.2拓展活動13.2.3拓展反饋13.3課程延伸13.3.1延伸主題13.3.2延伸資源13.3.3延伸效果十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教學目標14.1.2教學內(nèi)容14.1.3教學時間14.2教學評估14.2.1評估標準14.2.2評估方法14.2.3評估反饋重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1課文主題:在選擇課文主題時,應關注主題與學生生活的關聯(lián)性,以及主題是否能夠引發(fā)學生的興趣和思考。例如,選擇與學生日常生活密切相關的主題,如旅行、環(huán)保、科技發(fā)展等,可以激發(fā)學生的學習興趣并促進他們的思考。1.1.2課文結(jié)構(gòu):課文的結(jié)構(gòu)應清晰,便于學生理解和學習。教師在準備教案時,應詳細分析課文的結(jié)構(gòu),如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等,并將其體現(xiàn)在教學設計中,以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。二、教學目標2.1知識目標2.1.2語法掌握:學生能夠掌握并運用課文中出現(xiàn)的語法點。教師應通過示例、練習和應用等活動,幫助學生理解和掌握語法點。2.1.3詞匯記憶:學生能夠記住并正確使用課文中的關鍵詞匯。教師可以通過詞匯游戲、記憶卡片和復習等活動,幫助學生鞏固詞匯記憶。四、教學資源4.1教材4.1.1教材內(nèi)容:教材內(nèi)容應豐富多樣,包括文本、圖片、音頻和視頻等資源。教師應根據(jù)教學目標和學生的需求,選擇合適的教材資源,以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。4.1.2教材使用:教師應合理利用教材資源,如通過問題引導、討論活動和任務驅(qū)動等方式,引導學生主動探索和學習。4.1.3教材拓展:教師可以利用教材提供的拓展資源,如閱讀材料、網(wǎng)絡資源和實踐活動等,為學生提供更多的學習機會和平臺。五、教學難點與重點5.1難點5.1.1難點分析:在確定難點時,教師應關注學生的基礎知識和學習能力,以及課文中可能存在的難以理解的部分。例如,如果學生對某個語法點或詞匯比較陌生,那么這個點可能成為教學難點。5.1.2難點解決:針對難點,教師應設計適當?shù)慕虒W活動和方法,如通過示例、解釋、練習和輔導等方式,幫助學生理解和克服難點。5.1.3難點練習:教師應設計針對難點的練習活動,如填空、翻譯、討論和寫作等,以鞏固學生的理解和運用能力。七、教學過程7.1導入7.1.1導入方式:導入方式應能夠吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。例如,教師可以通過問題引導、情境創(chuàng)設或故事引入等方式,引導學生進入學習狀態(tài)。7.1.2導入內(nèi)容:導入內(nèi)容應與課文主題相關,且能夠引起學生的興趣。教師應選擇與學生生活經(jīng)驗相關的內(nèi)容,或設計有趣的情境,以激發(fā)學生的學習動機。7.1.3導入評價:教師應觀察學生的參與程度和反應,以評估導入效果。如果發(fā)現(xiàn)學生對導入內(nèi)容不感興趣,教師應及時調(diào)整導入方式或內(nèi)容。八、學生活動8.1自主學習8.1.1學習任務:教師應設計明確的學習任務,引導學生自主學習。任務應具有挑戰(zhàn)性,能夠激發(fā)學生的思維和探究欲望。8.1.2學習時間:教師應給予學生足夠的學習時間,以確保他們能夠完成任務并參與后續(xù)活動。同時,教師應監(jiān)控學生的學習進度,以確保他們能夠有效地完成學習任務。8.1.3學習評價:教師應設計合適的學習評價方式,如自我評價、同伴評價和教師評價等,以評估學生的學習效果和過程。九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.1.1板書關鍵詞:板書應包含關鍵詞匯,幫助學生抓住課文的主要內(nèi)容。關鍵詞匯應簡潔明了,易于學生理解和記憶。9.1.2板書結(jié)構(gòu):板書應具有清晰的結(jié)構(gòu),能夠展示課文的組織框架和信息層次。教師應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,設計合適的板書布局和設計。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.1.1作業(yè)內(nèi)容:作業(yè)內(nèi)容應與課文主題和相關知識緊密相關,能夠幫助學生鞏固和應用所學知識。作業(yè)內(nèi)容應具有一定的挑戰(zhàn)性,能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。10.1.2作業(yè)難度:作業(yè)難度應適中,既能夠挑戰(zhàn)學生的能力,又不會過于困難本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)使用清晰、抑揚頓挫的語言,以吸引學生的注意力。在講解課文時,適時使用提問和強調(diào)的語調(diào),以促進學生的思考和記憶。使用肢體語言和表情,增強語言的感染力。二、時間分配在教案中合理分配時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。根據(jù)學生的反應和參與程度,靈活調(diào)整時間分配,不要過于死板。在課堂活動中,給學生留出足夠的思考和討論時間。三、課堂提問設計有針對性的問題,引導學生思考和表達。鼓勵學生主動回答問題,培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。通過提問,檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。四、情景導入通過創(chuàng)設情境,讓學生身臨其境,提高他們的
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