統(tǒng)編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第27課《故事二則》精美課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)

課前導(dǎo)入看圖猜故事拔苗助長(zhǎng)守株待兔亡羊補(bǔ)牢今天，我們一起來(lái)讀另一個(gè)寓言故事——《扁鵲治病》姓秦，名越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的醫(yī)學(xué)家，中醫(yī)利用切脈診斷的創(chuàng)始人。他不僅精通內(nèi)科，而且還精通婦科、兒科、五官科等，因而《史記》推崇他“為方者宗”。兩千多年來(lái)，扁鵲一直深受人們敬仰。助學(xué)資料扁鵲（前407—前310）拜見(jiàn)侯爺肌膚扎針劑量骨髓拜見(jiàn)侯爺肌膚扎針劑量骨髓狀元成才路bàijìsuǐfūhóu字詞樂(lè)園我會(huì)讀zhā采草藥拜劑髓膚侯扎多音字（biǎn）扁擔(dān)（piān）扁舟扁例句順江而下的一葉扁（piān）舟上，站著一位拿著扁（biǎn）擔(dān)的漁夫。解詞義按照；依據(jù)。（

）

（見(jiàn)解、技能）高超。（）對(duì)別人的言語(yǔ)行動(dòng)表示態(tài)度；表示意見(jiàn)（多用于否定式）。（）據(jù)高明理睬一句話也不說(shuō)。（

）

說(shuō)明含義、原因、理由等。（）用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。

（）全身。（）一聲不響解釋無(wú)能為力渾身初讀感知描寫了蔡桓侯諱疾忌醫(yī)并最終病重身亡的故事。思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故事？第一部分（1—2段）：寫扁鵲第一次拜見(jiàn)蔡桓侯，發(fā)現(xiàn)蔡桓侯皮膚上有點(diǎn)兒小病，但蔡桓侯不相信。第二部分（3—5段）:按時(shí)間順序?qū)懥吮怡o勸蔡桓侯治病，而蔡桓侯置之不理的過(guò)程。第三部分（6段）:蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，自食其果。朗讀課文，劃分段落，并總結(jié)段意。梳理文章，思考：扁鵲與蔡桓侯見(jiàn)了幾次？每次見(jiàn)面蔡桓侯的病癥如何？蔡桓侯的態(tài)度如何？蔡桓公最后的結(jié)果是怎樣的？品讀鑒賞第一次相見(jiàn)病在皮膚不以為然第二次相見(jiàn)病在皮肉之間很不高興，沒(méi)有理睬第三次相見(jiàn)病在腸胃非常不高興又過(guò)了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓侯覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他:“扁鵲，你為什么一聲不響就跑掉了?”扁鵲解釋道:“病在皮膚上，用熱敷就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好;即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好;一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治!”第四次相見(jiàn)病在骨髓奇怪蔡桓侯最終結(jié)果：諱疾忌醫(yī)，病重身亡時(shí)間變化診斷結(jié)果治療方案蔡桓侯態(tài)度有一天病在皮膚熱敷不以為然蔡桓公病歷表病在皮肉之間很不高興，不理睬針扎過(guò)了十天病在腸胃非常不高興服用湯藥十天后病在骨髓仍不相信無(wú)能為力又過(guò)了十天渾身疼痛相信無(wú)藥可救五天之后醫(yī)術(shù)高明、盡職盡責(zé)。思考：你覺(jué)著扁鵲和蔡桓侯分別是什么樣的人？驕傲自負(fù)、不聽(tīng)善言、諱疾忌醫(yī)。扁鵲：蔡桓侯：扁鵲治病板書設(shè)計(jì)扁鵲蔡桓侯要善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)病在皮膚，熱敷不以為然病在皮肉，扎針很不高興，不理睬病在腸胃，服用湯藥非常不高興病在骨髓，無(wú)能為力仍不相信醫(yī)術(shù)高明、盡職盡責(zé)驕橫自負(fù)，諱疾忌醫(yī)渾身疼痛，相信

主旨提煉本文通過(guò)寫蔡桓侯不聽(tīng)扁鵲勸告，耽誤了治療疾病的時(shí)機(jī)，最終病死的故事，刻畫出扁鵲的醫(yī)術(shù)高明、盡職盡責(zé)，蔡桓侯的驕傲自負(fù)、不聽(tīng)善言，同時(shí)也警示人們要善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。有關(guān)醫(yī)術(shù)醫(yī)德的四字詞語(yǔ)藥到病除妙手回春懸壺濟(jì)世杏林春滿救死扶傷醫(yī)者仁心課外拓展有一次，扁鵲和兩個(gè)弟子路過(guò)虢國(guó)，聽(tīng)說(shuō)虢國(guó)太子早上死去，便要求進(jìn)宮察看。經(jīng)過(guò)一番診斷，扁鵲告訴國(guó)君，太子不是真死，而是得了嚴(yán)重的昏病，還有希望活過(guò)來(lái)。于是，扁鵲叫一個(gè)弟子磨制針石，并讓他用針石刺太子的三陽(yáng)、五會(huì)等穴位。起死回生過(guò)了一會(huì)兒，太子果然回過(guò)氣來(lái)。接著，扁鵲叫另一個(gè)弟子在太子腋下兩側(cè)熱敷。不多久，太子居然清醒過(guò)來(lái)。接著，太子又服了二十天的湯藥，完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。一、填空。

扁鵲認(rèn)為病在（

）上，用熱敷就能夠治好，發(fā)展到（

），用扎針的方法可以治好，即使發(fā)展到（

），服幾劑湯藥也還能治好，一旦深入（

），只能（

），醫(yī)生再也（

）。皮膚

皮肉之間腸胃里

骨髓

等死

無(wú)能無(wú)力

課堂練習(xí)二、《扁鵲治病》這個(gè)故事中，你明白了

什么道理？要善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)

俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，古代有個(gè)人叫紀(jì)昌，他為了練習(xí)射箭下了很大的功夫，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的。課前導(dǎo)入《列子》托名列御寇所著的論集。御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭人，有時(shí)尊稱他為列子，他的學(xué)說(shuō)近于莊周。助學(xué)資料《列子》今本《列子》八篇，已非《漢書·藝文志》著錄的原書，《列子》中多記民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。如《愚公移山》《歧路亡羊》《杞人憂天》《紀(jì)昌學(xué)射》等，形象鮮明，含義深刻，具有較高的文學(xué)意義和思想價(jià)值。狀元成才路紀(jì)昌標(biāo)準(zhǔn)jǐbiāo字詞樂(lè)園我會(huì)讀紀(jì)昌標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)標(biāo)狀元成才路（jǐ）姓紀(jì)（jì）紀(jì)錄

紀(jì)念紀(jì)例句那位姓紀(jì)（jǐ）的同學(xué)在這次校運(yùn)動(dòng)會(huì)上打破了兩項(xiàng)學(xué)校紀(jì)（jì）錄。多音字狀元成才路解詞義具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。（

）

表示程度高。（）達(dá)到相當(dāng)高的水平或標(biāo)準(zhǔn)。（）能手相當(dāng)理睬狀元成才路（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。（

）

集中精神；集中注意力。（）表示出乎意料。（）每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。

（）鋒利聚精會(huì)神竟然百發(fā)百中第一部分（1段）:紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭。第二部分（2—4段）:紀(jì)昌非常認(rèn)真地按照飛衛(wèi)的要求練習(xí)眼力，并取得成功。第三部分（5段）:寫紀(jì)昌成為射箭能手。初讀感知朗讀課文，劃分段落，概括大意。本文講的是紀(jì)昌向名師飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，最終成為射箭能手的故事思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？品讀鑒賞飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。交代了故事的主要人物和事情的起因。讀2-4自然段，思考：飛衛(wèi)是怎么教紀(jì)昌學(xué)射箭的？有什么標(biāo)準(zhǔn)？紀(jì)昌是如何做的？結(jié)果怎樣？飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。你要牢牢盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?！本氀哿Φ谝粋€(gè)要求針對(duì)第一個(gè)要求：紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。三個(gè)動(dòng)詞寫出紀(jì)昌認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，為下文寫他成為射箭能手做鋪墊。結(jié)果：兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。有恒心、有毅力飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō):“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時(shí)候再來(lái)見(jiàn)我。”練眼力第二個(gè)要求針對(duì)第二個(gè)要求：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。持之以恒注意力非常集中，認(rèn)真刻苦。結(jié)果：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。進(jìn)步之大夸張練習(xí)之艱難取得了這樣大的進(jìn)步,紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里,報(bào)告了這個(gè)好消息。飛衛(wèi)高興地說(shuō):“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。練開(kāi)弓射箭練好眼力，獲得飛衛(wèi)認(rèn)可。最終結(jié)果：后來(lái),紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。思考：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力？好眼力是射箭的基本功，只有基本功練好了，才能為學(xué)習(xí)射箭打下良好的基礎(chǔ)。思考：紀(jì)昌具有什么樣的特點(diǎn)？虛心聽(tīng)從老師教誨；勤奮、刻苦、認(rèn)真，有決心、有恒心、有毅力。思考：紀(jì)昌為什么會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手？紀(jì)昌聽(tīng)從飛衛(wèi)建議，先練眼力，再練開(kāi)弓、射箭，有扎實(shí)的基本功。有飛衛(wèi)這樣的射箭能手的指點(diǎn)與培養(yǎng)。紀(jì)昌在學(xué)習(xí)時(shí)，勤奮、刻苦、認(rèn)真，有決心、有恒心、有毅力。紀(jì)昌學(xué)射板書設(shè)計(jì)射箭能手（結(jié)果）練習(xí)眼力（經(jīng)過(guò)）拜師學(xué)射（起因）虛心請(qǐng)教要求：盯住目標(biāo)，不能眨眼要求：極小的東西看得很大，模糊難辨的東西看得很清楚練習(xí)：盯住織布機(jī)踏板結(jié)果：錐尖快刺到眼角，眼睛也不眨一下練習(xí)：每天盯著虱子結(jié)果：看虱子像車輪百發(fā)百中虛心、勤奮、有恒心、有毅力+名師=成功本文講的是紀(jì)昌向名師飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，最終成為射箭能手的故事，告訴我們一個(gè)道理：無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從它的基本功入手，在名師的指導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，終能成功。主旨提煉

課外拓展關(guān)于“勤奮學(xué)習(xí)”的名言人生在勤，不索何獲?！獜埡鈽I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽?lái)勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！A羅庚課堂練習(xí)根據(jù)《紀(jì)昌學(xué)射》,完成下面的示意圖(填序號(hào)),并借助示意圖口頭復(fù)述紀(jì)昌練眼力的過(guò)程。向飛衛(wèi)請(qǐng)教,()→開(kāi)始練習(xí)()→兩年以后()→再次拜見(jiàn)飛衛(wèi)，()→又開(kāi)始練習(xí)()→練到后來(lái)()盯著織布機(jī)的踏板虱子在紀(jì)昌眼里大得像車輪盯著虱子飛衛(wèi)讓紀(jì)昌盯住目標(biāo)不眨眼錐尖快要刺到眼角也能不眨眼飛衛(wèi)指導(dǎo)紀(jì)昌要把小的東西看大,把模糊的東西看清④①⑤⑥③②從紀(jì)昌身上收獲的真不少?。∧阕钕雽?duì)紀(jì)昌說(shuō)什么？拿起筆來(lái)寫一寫吧！課后作業(yè)教案匹配版27*

故事二則四年級(jí)語(yǔ)文·上說(shuō)一說(shuō)：你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？守株待兔拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢揭示課題連一連：把故事和寓意連起來(lái)。犯了錯(cuò)誤要及時(shí)補(bǔ)救。欲速則不達(dá)。不勞而獲行不通。守株待兔拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢交流：你是怎樣學(xué)寓言故事的？先讀懂故事的內(nèi)容再?gòu)膬?nèi)容中悟出其中蘊(yùn)含的道理扁鵲治病紀(jì)昌學(xué)射作姓氏時(shí)讀“jǐ”預(yù)學(xué)反饋拜見(jiàn)蔡桓侯皮膚熱敷

一劑湯藥

骨髓bàihóufūjìsuǐ課文講了扁鵲給誰(shuí)治??？結(jié)果怎樣？用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。讀懂故事快速默讀《扁鵲治病》，圈出表示故事發(fā)展先后順序的詞句。有一天過(guò)了十天十天之后五天之后、不久又過(guò)了十天再次默讀課文，找到主要情節(jié)，在學(xué)習(xí)單上選擇箭頭或表格方式完成。有一天（皮膚）過(guò)了十天（）十天之后（）五天之后、不久（）又過(guò)了十天（）渾身骨髓腸胃皮肉時(shí)間扁鵲的診斷蔡桓侯的態(tài)度五天之后、不久渾身派人去請(qǐng)又過(guò)了十天骨髓奇怪十天后腸胃非常不高興過(guò)了十天皮肉不理睬有一天皮膚不相信大家聽(tīng)了這個(gè)故事后，明白了什么道理呢？告訴人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。你能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事嗎？第一天、過(guò)了十來(lái)天、十來(lái)天后、又過(guò)了十幾天、五天之后、不久紀(jì)昌學(xué)射默讀《紀(jì)昌學(xué)射》，邊讀邊在文中圈出表示故事發(fā)展先后順序的詞語(yǔ)。小組合作畫出故事情節(jié)示意圖，把故事理清楚。（可以用表格或者箭頭的方式，也可以用自己喜歡的其他方式）紀(jì)昌下功夫練眼力，以為練得差不多了。師父讓他把一個(gè)小東西看得大，紀(jì)昌又開(kāi)始練習(xí)。后來(lái)，師父又教他開(kāi)弓射箭。最后，紀(jì)昌成了一名射箭能手。他把小虱子看得很大了，就高興地去拜見(jiàn)師父。開(kāi)始練習(xí)練眼力又開(kāi)始練習(xí)開(kāi)弓射箭射箭能手在小組內(nèi)選擇自