五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 2 吃穿住話古今（二）說課稿 新人教版

五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源2吃穿住話古今（二）說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生探究吃穿住的古今變化，讓學(xué)生了解社會發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和愛國情感。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課將圍繞教材“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容，以生動的實(shí)例和互動形式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，提高品德與社會課程的實(shí)際效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史意識，通過對比古今吃穿住的變化，理解社會發(fā)展對人們生活方式的影響。

2.提升學(xué)生的信息搜集與處理能力，鼓勵學(xué)生主動探索、分析相關(guān)資料，形成自己的見解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展，激發(fā)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和分享，提升溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于歷史和社會的基本知識，如古代人們的生活方式、飲食習(xí)慣等。此外，他們還了解了一些基本的地理知識和文化差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于古今變遷的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，喜歡通過實(shí)踐活動和探究學(xué)習(xí)來獲取知識。學(xué)生個(gè)體間存在差異，有的善于觀察和思考，有的擅長表達(dá)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對古代的飲食習(xí)慣和服飾特點(diǎn)不夠了解，需要通過查閱資料和討論來克服。此外，對于一些歷史概念的理解可能存在困難，如“古代”、“變遷”等，需要教師通過生動的案例和講解來幫助學(xué)生理解。在小組合作中，學(xué)生可能面臨分工合作和意見分歧的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法介紹基礎(chǔ)知識，討論法激發(fā)學(xué)生思考，案例研究法讓學(xué)生通過具體事例深入理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代人物的生活場景；進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，如制作古代服飾模型，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示古今吃穿住的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受變化，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)生進(jìn)行資料搜集。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與“吃穿住話古今”相關(guān)的圖文資料，要求學(xué)生了解古代的飲食習(xí)慣、服飾特點(diǎn)及居住環(huán)境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“古代人的飲食習(xí)慣與現(xiàn)在有哪些不同？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對古代生活方式有初步認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古今對比圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解古代飲食習(xí)慣的演變，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)如“農(nóng)耕文化對飲食的影響”。

組織課堂活動：分組討論，每組研究一個(gè)古代時(shí)期的飲食習(xí)慣，并進(jìn)行分享。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享自己的研究成果。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：明確講解，突出重點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過討論，加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如“調(diào)查現(xiàn)代飲食中的古代元素”。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠清晰地了解古代和現(xiàn)代在吃穿住方面的差異，掌握古代飲食習(xí)慣、服飾特點(diǎn)及居住環(huán)境的基本知識。例如，學(xué)生能夠描述出古代飲食以谷物為主，現(xiàn)代飲食多樣化的特點(diǎn)；了解古代服飾的等級制度，以及現(xiàn)代服飾的個(gè)性化趨勢；認(rèn)識到古代居住環(huán)境簡陋，現(xiàn)代居住環(huán)境舒適的現(xiàn)象。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析古今吃穿住的變化，培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，如從社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等方面分析影響吃穿住變化的因素。此外，學(xué)生還能結(jié)合自己的生活實(shí)際，對古代生活方式進(jìn)行合理推測。

3.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查閱資料，獨(dú)立思考問題，并根據(jù)自己的興趣進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)和發(fā)展。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和分享，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在合作中達(dá)成共識。這種能力對于學(xué)生未來在社交和職場中的發(fā)展具有重要意義。

5.文化自信方面：

6.社會責(zé)任感方面：

學(xué)生在了解古代吃穿住變化的過程中，認(rèn)識到社會發(fā)展對人們生活方式的影響。他們能夠關(guān)注社會現(xiàn)象，思考自己在社會發(fā)展中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式：在本節(jié)課中，我嘗試?yán)迷诰€平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，以及課堂中的多媒體教學(xué)，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

2.引入角色扮演，增強(qiáng)體驗(yàn)感：通過讓學(xué)生扮演古代人物，體驗(yàn)古代生活，讓學(xué)生更加直觀地理解古代的吃穿住文化，這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，沒有充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評價(jià)方面：我意識到，我的評價(jià)方式可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在未來的課堂中加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。我將設(shè)定明確的參與規(guī)則，鼓勵學(xué)生提問和分享，同時(shí)也會對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2.針對教學(xué)組織問題，我將調(diào)整課堂討論的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。此外，我還會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

3.針對教學(xué)評價(jià)問題，我將采用多元化的評價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)評價(jià)外，還會引入學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)。我會鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也會讓他們互相評價(jià)，以促進(jìn)彼此的成長。

4.為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我還計(jì)劃與家長和社區(qū)合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和配合。同時(shí)，我也會嘗試與社區(qū)資源合作，如邀請專家講座、組織實(shí)地考察等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃引入更多的項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。我將設(shè)計(jì)一些與吃穿住話