七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22《寓言四則》蚊子和獅子說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22《寓言四則》蚊子和獅子說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22《寓言四則》蚊子和獅子說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《蚊子和獅子》這一則寓言故事，選自新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元。文章通過(guò)講述蚊子和獅子的故事，揭示了驕傲自大、輕視敵人的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：寓言故事是初中階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)寓言的基本特點(diǎn)有了初步的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握寓言的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的修辭手法、描寫方法等知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際閱讀和寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析寓言故事《蚊子和獅子》中的角色形象和寓意，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和感受的能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)批判性思維深入理解故事背后的道德教訓(xùn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)，使學(xué)生能夠感受和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基本的閱讀理解能力，能夠理解寓言故事的基本情節(jié)和淺層次的寓意。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的修辭手法和描寫方法，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和討論。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性，但還需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)生的能力參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解寓言的深層寓意和復(fù)雜情感時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些抽象的概念和道德教訓(xùn)，學(xué)生可能難以把握，需要通過(guò)具體的例子和生活實(shí)際來(lái)加以理解。在寫作方面，學(xué)生可能不熟悉如何將寓言故事中的道德教訓(xùn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以及如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，并提前預(yù)習(xí)第六單元《寓言四則》中的《蚊子和獅子》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寓言故事相關(guān)的圖片、視頻片段，以及用于課堂討論的PPT。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生討論和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《蚊子和獅子》的文本和相關(guān)的背景資料，要求學(xué)生熟悉故事內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“蚊子和獅子各自代表了什么品質(zhì)？”“故事給你的啟示是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《蚊子和獅子》，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便資料的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述與《蚊子和獅子》相關(guān)的趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言的特點(diǎn)和寓意，結(jié)合《蚊子和獅子》分析故事中的道德教訓(xùn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討蚊子和獅子的行為及其后果，理解驕傲自大的危害。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生撰寫關(guān)于《蚊子和獅子》的讀后感，深入思考故事寓意。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的歷史和文化背景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解寓言故事中隱含的道德教訓(xùn)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握寓言的特點(diǎn)，理解故事背后的深層含義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《蚊子和獅子》的故事情節(jié)，理解并描述故事中蚊子和獅子的性格特點(diǎn)。通過(guò)課堂討論和教師的講解，學(xué)生掌握了寓言故事的基本特點(diǎn)，如虛構(gòu)性、寓意性等，并能識(shí)別和解釋寓言中的道德教訓(xùn)，即不要輕視看似弱小的對(duì)手，也不要高估自己的力量。

2.閱讀理解能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，通過(guò)獨(dú)立閱讀和思考，提高了對(duì)文本的閱讀理解能力。他們能夠從故事中提煉出中心思想，理解寓言的象征意義，并能用自己的話對(duì)故事進(jìn)行概述和解讀。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組討論和角色扮演，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析蚊子和獅子的行為，提出自己的見解，并能夠?qū)⒐适轮械牡赖陆逃?xùn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行思考和反思。

4.語(yǔ)言表達(dá)方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)如讀后感時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思考和感悟。他們?cè)趯懽髦袊L試使用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。

5.文化意識(shí)和價(jià)值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言故事的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解了中華傳統(tǒng)美德和道德觀念。他們能夠認(rèn)識(shí)到寓言故事作為一種文化傳承形式，對(duì)于培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)和人文精神具有重要作用。

6.學(xué)習(xí)策略和方法方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)預(yù)習(xí)、討論、寫作等多種學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠根據(jù)教師提供的拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高了溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，比如結(jié)合歷史知識(shí)背景，讓學(xué)生更好地理解寓言的起源和演變，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

2.我運(yùn)用了信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和多媒體教學(xué)資源，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生邊緣化。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽略了學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和考試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的