三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 My Family Lesson 3 說(shuō)課稿1 人教新起點(diǎn)

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4MyFamilyLesson3說(shuō)課稿1人教新起點(diǎn)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4MyFamilyLesson3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教新起點(diǎn)教材三年級(jí)下冊(cè)Unit4MyFamilyLesson3進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容主要涉及家庭成員的稱呼和相關(guān)詞匯，通過(guò)情景對(duì)話、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿家庭成員的英語(yǔ)稱呼，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家庭成員。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，學(xué)生能夠了解不同文化中家庭成員的稱謂習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)歌曲、游戲等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并學(xué)會(huì)在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分享家庭成員的信息，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“mom,dad,sister,brother,family”等，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確發(fā)音并熟練運(yùn)用這些詞匯。

舉例：通過(guò)歌曲“Hello,Family”來(lái)教授這些詞匯，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶并運(yùn)用。

-基本句型運(yùn)用：學(xué)生需要掌握“Who'sthis?Thisis...”等基本句型，用于介紹家庭成員。

舉例：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用這些句型，如模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，介紹各自家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員稱謂的發(fā)音：一些家庭成員的稱呼如“sister”和“brother”的發(fā)音對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜。

舉例：通過(guò)分解發(fā)音，逐個(gè)糾正，并使用肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)混淆“Who'sthis?”和“What'sthis?”的用法，以及“is”和“are”的使用。

舉例：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的填空練習(xí)和問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中區(qū)分并掌握正確用法。例如，教師可以準(zhǔn)備一些圖片，讓學(xué)生用正確的句型提問(wèn)和回答。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：將設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員，用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員；同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭照片，并用英語(yǔ)描述。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示家庭成員的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯；播放英文歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnaboutfamilies.Canyoutellmewhoisinyourfamily?

-（學(xué)生）Ihaveamom,adad,andasister.

-（教師）Great!Inournewlesson,wewilllearnhowtotalkaboutourfamiliesinEnglish.Let'sgetstarted!

2.展示課文主旨

-（教師）First,let'slookatthetitleofthelesson:"MyFamily".Thislessonisabouttalkingaboutourfamilies.Now,let'sopenourbooksandlookatthepictureonpage32.

-（學(xué)生）打開書本，觀察圖片。

-（教師）Whatdoyouseeinthepicture?Canyoufindthewords"mom,dad,sister,brother,family"?

-（學(xué)生）Yes,Iseeamom,adad,asister,andabrother.Ifoundthewords"mom,dad,sister,brother,family".

3.學(xué)習(xí)核心詞匯

-（教師）Verygood!Now,let'slearnthenewwords.Iwillsayaword,andyourepeatafterme.Mom!

-（學(xué)生）Mom!

-（教師）Dad!

-（學(xué)生）Dad!

-（教師）Sister!

-（學(xué)生）Sister!

-（教師）Brother!

-（學(xué)生）Brother!

-（教師）Family!

-（學(xué)生）Family!

-（教師）Let'ssaythewordstogether:mom,dad,sister,brother,family.

4.學(xué)習(xí)基本句型

-（教師）Now,let'slearnthesentences.Lookatthepictureagain.Who'sthis?

-（學(xué)生）Thisismymom.

-（教師）Verygood!Now,let'spractice.Iwillshowyouapicture,andyousaythesentence.Hereisapictureofmydad.

-（學(xué)生）Thisismydad.

-（教師）Continuewiththeotherfamilymembers.Hereisapictureofmysister.

-（學(xué)生）Thisismysister.

-（教師）Andhereisapictureofmybrother.

-（學(xué)生）Thisismybrother.

5.角色扮演

-（教師）Now,let'splayagame.Iwillgiveeachofyouacardwithafamilymember'sname.Youneedtofindyourfamilyandmakeagroup.Forexample,ifyouhave"mom",youneedtofind"dad","sister",and"brother"tomakeafamily.

-（學(xué)生）學(xué)生尋找自己的家庭成員，組成家庭小組。

-（教師）Eachfamilywillintroducetheirmembersusingthesentenceswelearned.Forexample,"Thisismymom.Thisismydad.Thisismysister.Thisismybrother."

-（學(xué)生）學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

6.小組討論

-（教師）Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutyourfamilies.Youcanshareinformationlikehowmanypeopleareinyourfamily,whatyourfamilymembersdo,andwhatyouliketodotogether.

-（學(xué)生）學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的家庭，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

7.分享與反饋

-（教師）Alright,let'sstophere.Eachgroupwillsharewhatyoutalkedaboutwiththewholeclass.

-（學(xué)生）學(xué)生分享小組討論的內(nèi)容。

-（教師）Greatjob,everyone!YoualldidawonderfuljobtalkingaboutyourfamiliesinEnglish.

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）Intoday'slesson,welearnedhowtotalkaboutourfamiliesusingthewords"mom,dad,sister,brother,family"andthesentences"Who'sthis?Thisis...".Remembertopracticethesewordsandsentencesathome.

-（學(xué)生）學(xué)生聽講并記住作業(yè)要求。

-（教師）Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfamilyandwritethenamesofeachfamilymemberunderthepicture.Then,practicesaying"Thisismy..."foreachfamilymember.

-（學(xué)生）學(xué)生理解作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

9.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）Welldone,everyone!I'mveryproudofyou.Seeyounexttime!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并熟練運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯“mom,dad,sister,brother,family”，在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中能夠自然地使用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Who'sthis?Thisis...”等基本句型，在介紹家庭成員時(shí)能夠流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3.聽力理解：學(xué)生在聽教師的指令和同伴的介紹時(shí)，能夠理解并正確回應(yīng)，表明他們?cè)诼犃Ψ矫嬗辛嗣黠@的提高。

4.口語(yǔ)交流：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與交流，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，增強(qiáng)了口語(yǔ)交流能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼時(shí)，不僅掌握了英語(yǔ)表達(dá)，還對(duì)中西方家庭文化有了初步的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)歌曲、游戲等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察圖片和情景來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.作業(yè)完成：學(xué)生在課后能夠按照要求完成家庭作業(yè)，如繪制家庭樹并標(biāo)注英語(yǔ)稱呼，這表明他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

9.思維品質(zhì)：在小組討論中，學(xué)生不僅介紹了家庭成員，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和比較，培養(yǎng)了分析和表達(dá)的能力。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還在語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解和自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的效果。這些成果將為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件來(lái)展示家庭成員的圖片和動(dòng)畫，這樣的視覺(jué)輔助教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶效果。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.盡管我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)不夠有效。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]有被充分認(rèn)可