江蘇省南京市上元中學(xué)九年級化學(xué)下冊 實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗說課稿 新人教版

江蘇省南京市上元中學(xué)九年級化學(xué)下冊實驗活動7溶液酸堿性的檢驗說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是江蘇省南京市上元中學(xué)九年級化學(xué)下冊新人教版教材中的實驗活動7“溶液酸堿性的檢驗”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用酸堿指示劑和pH計來測試溶液的酸堿性，包括實驗操作、結(jié)果觀察和數(shù)據(jù)記錄。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了酸堿的基本概念、溶液的組成以及酸堿中和反應(yīng)等知識。本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些理論知識與實驗操作相結(jié)合，通過實驗活動加深對溶液酸堿性檢驗的理解，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。教材中的內(nèi)容涉及了酚酞、石蕊等指示劑的性質(zhì)和用途，以及pH計的使用方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究溶液酸堿性的能力，學(xué)會使用酸堿指示劑和pH計進行科學(xué)測試，記錄分析實驗數(shù)據(jù)，提出科學(xué)問題并設(shè)計實驗方案。

2.實踐操作與科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范進行化學(xué)實驗操作，培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記錄和邏輯推理的能力，提高學(xué)生解決實際問題的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重實驗結(jié)果，關(guān)注實驗安全，培養(yǎng)對化學(xué)實驗和科學(xué)探究的責(zé)任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.酸堿指示劑的正確使用方法。

2.pH計的操作步驟和讀數(shù)方法。

難點：

1.實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析。

2.實驗現(xiàn)象與溶液酸堿性之間的關(guān)系理解。

解決辦法與突破策略：

1.針對酸堿指示劑的使用，通過演示實驗和分步驟講解，讓學(xué)生親自操作體驗，并強調(diào)指示劑的顏色變化規(guī)律，確保學(xué)生掌握正確使用方法。

2.對于pH計的操作，采用視頻教學(xué)和現(xiàn)場示范，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)操作步驟，并多次練習(xí)，以熟悉各個按鍵的功能和讀數(shù)方法。

3.在實驗數(shù)據(jù)記錄和分析方面，提供實驗記錄表格模板，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)他們通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

4.對于實驗現(xiàn)象與溶液酸堿性關(guān)系的理解，通過對比實驗和討論，讓學(xué)生觀察不同酸堿性溶液的實驗結(jié)果，并通過小組討論深化對酸堿性概念的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實驗相結(jié)合的方法，通過講解酸堿指示劑和pH計的使用原理，輔以實驗操作演示，確保學(xué)生理解理論知識并能熟練操作。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生親自操作測試不同溶液的酸堿性，通過角色扮演（如科學(xué)家）來記錄實驗過程和結(jié)果，增強學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示酸堿指示劑的顏色變化和pH計的使用方法，以及實驗操作的視頻，幫助學(xué)生直觀理解實驗步驟和注意事項。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示日常生活中常見的酸性物質(zhì)（如檸檬汁、醋）和堿性物質(zhì)（如肥皂水、蘇打水），詢問學(xué)生是否知道這些物質(zhì)的酸堿性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何檢驗溶液的酸堿性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.引入新課：告訴學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何使用酸堿指示劑和pH計來檢驗溶液的酸堿性。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解酸堿指示劑的原理和用途：

-展示酚酞、石蕊等指示劑的顏色變化規(guī)律（用時5分鐘）。

-演示酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化（用時5分鐘）。

2.講解pH計的原理和操作步驟：

-展示pH計的結(jié)構(gòu)和功能（用時3分鐘）。

-演示pH計的使用方法，包括校準(zhǔn)、測量和讀數(shù)（用時7分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實驗操作練習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，每組配備一套實驗材料，指導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟測試不同溶液的酸堿性（用時5分鐘）。

-學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，討論實驗結(jié)果，嘗試解釋現(xiàn)象（用時5分鐘）。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：

-隨機提問學(xué)生關(guān)于酸堿指示劑和pH計的使用方法，檢驗學(xué)生的理解程度（用時3分鐘）。

-讓學(xué)生分享實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們思考酸堿性對實驗結(jié)果的影響（用時7分鐘）。

2.小組討論：

-組織學(xué)生進行小組討論，探討如何改進實驗方案，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性（用時5分鐘）。

3.總結(jié)反饋：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)酸堿指示劑和pH計的正確使用方法（用時2分鐘）。

-學(xué)生提出疑問，教師解答，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握（用時3分鐘）。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計一個“酸堿偵探”游戲，讓學(xué)生扮演偵探角色，通過觀察和測試不同溶液的酸堿性來破解謎題。

2.學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力和科學(xué)探究的樂趣。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固對酸堿指示劑和pH計的理解。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予積極反饋，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-酸堿指示劑的種類及顏色變化規(guī)律：介紹常見的酸堿指示劑（如甲基橙、酚酞、石蕊等）在不同酸堿環(huán)境下的顏色變化，以及它們的應(yīng)用場景。

-pH計的工作原理：詳細(xì)解釋pH計內(nèi)部結(jié)構(gòu)、電極的工作原理以及如何通過測量電位差來確定溶液的pH值。

-酸堿性對化學(xué)反應(yīng)的影響：探討酸堿性對化學(xué)反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和產(chǎn)物的影響，以及酸堿中和反應(yīng)的原理。

-實際案例分析：分享一些實際生活中的酸堿性問題，如土壤酸堿度對作物生長的影響、水體酸堿度與魚類生存的關(guān)系等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，了解不同酸堿指示劑的特性和應(yīng)用，以及pH計的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。

-設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生測試不同溶液的酸堿性，并記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，以加深對酸堿性概念的理解。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討酸堿性對化學(xué)反應(yīng)的影響，以及如何通過調(diào)整溶液的酸堿性來控制化學(xué)反應(yīng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際生活中的酸堿性問題，如土壤改良、水體治理等，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用。

-推薦閱讀《化學(xué)與生活》、《化學(xué)實驗與技術(shù)》等書籍，以及相關(guān)的科普文章，幫助學(xué)生拓展知識面，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實驗競賽或科學(xué)俱樂部活動，通過實踐操作和團隊合作，提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識，形成知識體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①酸堿指示劑的使用

-重點知識點：酸堿指示劑的種類、顏色變化規(guī)律、使用方法。

-重點詞匯：酚酞、石蕊、甲基橙、顏色變化。

②pH計的操作步驟

-重點知識點：pH計的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作步驟和讀數(shù)方法。

-重點詞匯：電極、電位差、校準(zhǔn)、測量、讀數(shù)。

③酸堿性檢驗的實驗操作

-重點知識點：實驗步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析、實驗安全。

-重點詞匯：實驗步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析、實驗安全。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的實驗活動7“溶液酸堿性的檢驗”教學(xué)中，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是緊密相連、相互影響的。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與實驗操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過動手實驗來加深對知識點的理解。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方法收到了較好的效果，學(xué)生們對酸堿指示劑和pH計的使用有了直觀的認(rèn)識。但在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一定的混亂，這讓我意識到在實驗前的準(zhǔn)備工作還需加強，例如，可以提前發(fā)放實驗操作指南，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

在策略上，我設(shè)計了小組合作實驗，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和科學(xué)探究精神。實際操作中，學(xué)生們確實展現(xiàn)出了合作精神，但在數(shù)據(jù)記錄和分析方面，一些小組顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)記錄和分析能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和分享。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們還不夠自信，或者是害怕出錯。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用激勵措施，鼓勵每一位學(xué)生積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生基本掌握了酸堿指示劑的使用和pH計的操作，能夠獨立進行溶液酸堿性的檢驗。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的實驗操作能力有所提高，他們學(xué)會了如何準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果。在情感態(tài)度上，學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣明顯提升，他們開始意識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在實驗操作中，一些學(xué)生由于緊張導(dǎo)致操作失誤，這讓我意識到需要在實驗前更加充分地安撫學(xué)生的情緒，讓他們以放松的心態(tài)進行實驗。另外，課堂提問環(huán)節(jié)