三年級語文上冊 第二單元 7《聽聽秋的聲音》說課稿 新人教版

三年級語文上冊第二單元7《聽聽，秋的聲音》說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖是通過學習《聽聽，秋的聲音》一文，讓學生感受秋天獨特的聲音，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的觀察力和想象力。同時，通過分析課文的語言特點和修辭手法，提高學生的語言表達能力和審美情趣，為三年級學生語文素養(yǎng)的全面提升奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的課文，理解文章大意。在知識方面，他們對自然景物有一定的認識，能夠描述四季變化的基本特征。在能力方面，學生能夠進行簡單的句子仿寫和段落概括，但語言表達和寫作能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學生的觀察力、想象力正在發(fā)展，對自然現(xiàn)象充滿好奇。

行為習慣方面，學生課堂參與度較高，但注意力有時難以集中，需要教師在教學中不斷引導和激勵。他們對課程學習有濃厚的興趣，但學習方法和技巧還需進一步培養(yǎng)。在本單元學習中，學生對秋天的認識將影響他們對課文內(nèi)容的理解和感悟，因此，在教學過程中，要充分考慮學生的實際情況，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解課文《聽聽，秋的聲音》中的語言美和情感表達。

2.設計課堂活動，如分組討論、角色扮演，讓學生模擬課文中的場景，感受秋天聲音的多樣性。

3.利用多媒體播放秋天的自然聲音，增強學生的感官體驗，輔助理解課文內(nèi)容。

4.安排寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作關于秋天聲音的短文，提升語言表達能力。五篇直接輸出如下：

五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放秋天的自然聲音，如落葉沙沙、昆蟲鳴叫等，讓學生閉上眼睛聆聽，感受秋天的氛圍。

2.提出問題：請同學們分享剛才聽到了哪些聲音，這些聲音讓你想到了什么？

3.引出課題：今天我們要學習《聽聽，秋的聲音》，一起去感受作者筆下的秋天聲音。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.閱讀課文：學生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏，感受課文中的情感。

2.分析課文：教師引導學生分析課文中的關鍵詞語、修辭手法，如擬聲詞、比喻等，幫助學生理解課文內(nèi)容。

3.情境體驗：教師挑選課文中的某一段落，讓學生分組扮演不同的角色，朗讀并體會文中描繪的場景。

4.互動討論：教師提問，學生回答，共同探討課文中的重難點問題。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.仿寫練習：學生根據(jù)課文中的句式，嘗試仿寫關于秋天聲音的句子。

2.分組討論：學生分組討論，分享自己仿寫的句子，互相評價、修改。

3.總結規(guī)律：教師引導學生總結仿寫句子中的規(guī)律，如擬聲詞的使用、句式的變化等。

四、課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：教師設計拓展性問題，引導學生從觀察、想象、表達等方面進行思考，提升核心素養(yǎng)。

-觀察力：請學生觀察教室中的秋天元素，如落葉、秋天的畫作等，描述其特點。

-想象力：請學生想象自己身處秋天的森林中，描述所聽到的聲音和感受。

-表達力：請學生嘗試用語言或繪畫表達自己對秋天的認識和情感。

五、總結與布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.總結：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)秋天的聲音特點及課文中的修辭手法。

2.布置作業(yè)：請學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于秋天聲音的短文，要求運用所學的修辭手法。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《秋天的詩篇》：收集不同詩人關于秋天的詩歌，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學生感受詩人筆下的秋天。

-《秋天的故事》：挑選一些關于秋天的小故事或民間傳說，如《秋天的童話》、《白蛇傳》中秋天的情節(jié)等，讓學生了解秋天的文化內(nèi)涵。

-《秋天的科學》：介紹秋天相關的科學知識，如秋天的天氣變化、植物的生長變化等，拓寬學生的科學視野。

2.課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內(nèi)自己周圍秋天的變化，包括天氣、植物、動物等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試寫一首關于秋天的詩或一篇短文，運用課堂上學習的修辭手法，如擬聲詞、比喻等，提高寫作能力。

-主題討論：組織學生進行小組討論，探討秋天在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，秋天往往象征著豐收和成熟，在西方文化中，秋天可能與感恩節(jié)、萬圣節(jié)等相關。

-研究項目：引導學生選擇一個與秋天相關的主題進行深入研究，如秋天的飲食習慣、秋天的傳統(tǒng)節(jié)日等，通過資料收集、調(diào)查訪問等方式，培養(yǎng)學生獨立研究和綜合分析的能力。

-自然探索：鼓勵學生利用周末或假期時間，走進自然，觀察秋天的植物和動物，了解它們的生存策略，增強環(huán)保意識。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試了使用多媒體播放秋天的自然聲音，這樣的情境創(chuàng)設能夠有效地吸引學生的注意力，使他們更快地融入到課堂氛圍中。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和仿寫練習，這種互動式的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也能提高他們的寫作能力。

3.在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我設計了觀察力、想象力、表達力的訓練，這樣的設計有助于學生多方面能力的提升。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律控制上還存在不足，有時學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。

2.教學組織方面，我在時間分配上不夠合理，導致課堂提問和討論環(huán)節(jié)的時間壓縮，影響了學生的思考和表達。

3.教學評價方面，我在課后作業(yè)批改時，反饋不夠及時，學生不能及時了解自己的學習情況，影響了他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我將在討論環(huán)節(jié)設定明確的時間限制，并適時引導學生回到主題上來，確保課堂秩序的有序進行。

2.我將重新調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，特別是課堂提問和討論環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間思考和表達。

3.我將改進作業(yè)批改的流程