大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作資料-作文模板資料文檔

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作滿(mǎn)分兵法

一篇好的英語(yǔ)作文就仿佛一縷春風(fēng)拂過(guò)心田，字里行間流淌的都是濃濃的情感，思路活潑，生動(dòng)形象,

蘊(yùn)涵哲理，感覺(jué)親切，如話(huà)家常，使閱卷者內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，油然而生好感，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文雖是考場(chǎng)作

文，但亦遵循此例。

一、洞悉寫(xiě)作真題命題規(guī)律，直指審題

（-）解讀命題規(guī)律

縱觀(guān)最近三年的十二套真題，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文仍以命題作文為主，但圖畫(huà)作文也漸漸成為主流。如

下表：

年份六級(jí)作文真題題目體裁命題形式

20xx年6月知識(shí)與實(shí)踐議論文命題作文

世上無(wú)小事議論文命題作文

好奇心議論文命題作文

20xx年12月科技與教育議論文圖畫(huà)作文

招聘者應(yīng)看重的品質(zhì)議論文圖畫(huà)作文

學(xué)習(xí)無(wú)捷徑議論文圖畫(huà)作文

20xx年6月妄下結(jié)論議論文命題作文

以貌取人議論文命題作文

不能把雞蛋放在同一個(gè)籃子里議論文命題作文

20xx年12月如何使你的人生更有意義議論文命題作文

品位幸福議論文命題作文

信息爆炸議論文命題作文

注：表格所列出的作文題目於20XX年大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)改革后的作文題目。本文將對(duì)這些作文類(lèi)型展開(kāi)

重點(diǎn)描述。

從以上的表格我們不難看出：六級(jí)寫(xiě)作基本上考查的都是議論文。就題目要求而言，六級(jí)寫(xiě)作提到要

舉例說(shuō)明，比如：20xx年6月英語(yǔ)六級(jí)考試作文真題第一篇題目要求如下：Dircclions:For（hispari,youarc

allowed30minutestowriteanessaycommentingonthesaying“Knowledgeisatreasure,butpracticeisthekey

toit."Youcangiveoneexampleortwotoillustrateyourpointofview.Youshouldwriteatleast150wordsbutno

morethan200words.

但無(wú)論是哪種要求，也無(wú)論走哪種體裁，我們都可以將其處理成三段式。整篇文章的結(jié)構(gòu)可以圖示如

Thesis-Introduction開(kāi)頭段（3?5句）

、J

Support1

Body主旨段（5?7句）

Support2?

Support3

RestatementjConclusion結(jié)尾段（3?5句）

如果我們?cè)诿?段都寫(xiě)五句話(huà)，即主題句加三個(gè)擴(kuò)展句和一個(gè)結(jié)論句，這樣全篇在15句左右，每句十

多個(gè)詞，這樣就是160詞以上。字?jǐn)?shù)控制在這個(gè)范圍內(nèi)，是非常安全的，因?yàn)椤把远啾厥А保瑢?xiě)得太多容易

跑題和出錯(cuò)。當(dāng)然，為了突出主旨段，每段具體寫(xiě)幾句話(huà)可視情況而定。接下來(lái)我們一起來(lái)解構(gòu)每段的寫(xiě)

作。

（二）如何審題

1.審體裁（文體）。研讀寫(xiě)作指令，快速審題，確定文章體裁和類(lèi)型，是議論文還是說(shuō)明文？

2.審題材（主題）。根據(jù)文字說(shuō)明和圖畫(huà)，對(duì)題日進(jìn)行仔細(xì)分析，確定文章的題材和主題。話(huà)題是要介

紹某物，還是要批判某種現(xiàn)象，又或者是弘揚(yáng)某種人生觀(guān)？

3.審要求。文章字?jǐn)?shù)要求是多少？寫(xiě)作提示中具體有哪幾點(diǎn)？是否提及要表明原因或舉例論證？比如

20xx年6月四級(jí)真題中就要求給出原因："Supposeaforeignfriendofyoursiscomingtovisityourhometown,

whatisthemostinterestingplaceyouwouldliketotakehim/hertoseeandwhy?w另外，需要注意的是，有些

作文指令中明確要求考生舉一到兩個(gè)實(shí)例進(jìn)行論證，這樣的指令多出現(xiàn)在六級(jí)作文里。

4.如果是圖畫(huà)作文，還需完成如下審題步驟：

（1）根據(jù)圖畫(huà)和提示信息，把握?qǐng)D片主旨：這是審題的重點(diǎn)，是決定作文是否跑題的關(guān)鍵?？忌趯忣}

時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析圖片中文字信息的內(nèi)涵。圖中文字是對(duì)圖畫(huà)信息進(jìn)行解釋說(shuō)明，涉及對(duì)圖片主人公身份、

環(huán)境，所談話(huà)題、所作所為的方式和結(jié)果等的補(bǔ)充說(shuō)明。這一步千萬(wàn)不能省。

（2）綜合剖析圖畫(huà)形象：為了不重復(fù)表達(dá)，該部分與第一段的寫(xiě)作技巧合并描述。

二、熟諳模板，突破模板

（一）傳統(tǒng)議論文

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試中，議論文占了很大篇幅，一般來(lái)講，無(wú)論是四級(jí)還是六級(jí)，圖畫(huà)作文都是針對(duì)某

種現(xiàn)象展開(kāi)討論，所以可以寫(xiě)成圖畫(huà)議論文，而六級(jí)作文均是對(duì)某?話(huà)題展開(kāi)討論，所以可以寫(xiě)成傳統(tǒng)議

論文。

1.開(kāi)頭段——熟諳模板，突破模板

六級(jí)寫(xiě)作多遵循三段式的寫(xiě)作模式，每段都有主題句、擴(kuò)展句和結(jié)論句。主題句通常放在開(kāi)頭，這是

學(xué)生們經(jīng)常使用的方法，也是對(duì)中國(guó)學(xué)生最行之有效的方法。使用這種方法的好處在于學(xué)生能夠較好的把

握全文的結(jié)構(gòu)，有助于確定段落的主線(xiàn)，使各個(gè)支撐句圍繞段落主題自然展開(kāi)，保持段落的一致性與連貫

性。使用這種模式寫(xiě)起來(lái)比較容易接受，也不容易跑題，更容易領(lǐng)略全文的主旨。

考生需注意的是，段落主題句不能寫(xiě)得太籠統(tǒng)，也不能涉及面太窄。一個(gè)段落的容量是有限的，如果

主題句限定范圍太寬，其內(nèi)容就無(wú)法在一個(gè)段落中闡述清楚。如果限定范圍太窄，又不利于段落的發(fā)展。

段落主題句所限定的內(nèi)容必須符合段落寫(xiě)作的目的，有利于段落的鋪開(kāi)和抒發(fā)。

我們?cè)陂_(kāi)頭部分需要向讀者提供文章的信息，即回答兩個(gè)問(wèn)題：1）這篇文章要寫(xiě)什么？它是什么類(lèi)型

的話(huà)題？2）作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度是什么？是反對(duì)，還是支持或是其他看法？

近幾年六級(jí)寫(xiě)作中，題目設(shè)置均以一句英語(yǔ)名言或諺語(yǔ)引出，要求考生對(duì)此評(píng)論并對(duì)此舉例說(shuō)明，然

后給出方法或建議，如20xx年12月六級(jí)作文真題題目：Directions:Forthispart,youareallowed30minutes

towriteanessaycommentingontheremarks“Thegreatestuseoflifeistospenditforsomethingthatwill

outlastit（生命的最大用處是將其用在能比生命更長(zhǎng)久的事物上，編者譯）Youcangiveexamplesto

illustrateyourpointandthenexplainwhatyouwilldotomakeyourlifemoremeaningful.Youshouldwriteat

least150wordsbutnomorethan200words.

我們可參照下面表格展開(kāi)描寫(xiě)：

傳統(tǒng)議論文開(kāi)頭段詳細(xì)結(jié)構(gòu)表

第一句介紹社會(huì)背景，這句話(huà)如果覺(jué)得累贅或難以完成可以不寫(xiě)。其實(shí)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭段是挺好的選

擇，因?yàn)檫@樣可以突出主體段的論證部分。

第二句引入名言警句，請(qǐng)注意這句話(huà)必不可少。

第三句闡述名言警句的具體表現(xiàn)，這句話(huà)有時(shí)可以省略。

第四句陳述自己的態(tài)度，有時(shí)可以省略。

備注作文結(jié)構(gòu)只是?個(gè)框架，具體寫(xiě)作時(shí)完全可以根據(jù)自己情況合理調(diào)整。

根據(jù)上面表格的講述，我們?cè)O(shè)計(jì)出可供考生使用的模板:

第2頁(yè)，共15頁(yè)

?開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入名言

中文模板一：中官警句引入段1-----------??闡述名言瞥句的具體表現(xiàn)（可采用數(shù)據(jù)）

?進(jìn)一步闡述表現(xiàn)

1?Aproverbsaysthat____（名言警句引入）.?Those

whoholdfinnlythissayingexperienced____（名言警句

的具體表現(xiàn)一）?However,ithasdeepmeaning

that_（名言警句的具體表現(xiàn)二）.

相應(yīng)英文模板：1名言警句引入段1------?2?Ilgoeswithoutsayingthat___（名言警句引入）.?To

aperson,inhislifetime____（名言警句對(duì)個(gè)人的影響

或名言警句的具體表現(xiàn)）。Arecentstatisticsshows

that____（引用數(shù)據(jù)）.?Thus,ithasaprofound

significancenow.

20xx年6月六級(jí)真題寫(xiě)作中有一套題目要求是這樣的：Forthispart,youareallowed30minutestowrite

anessayexplainingwhyitisunwisetoputallyoureggsinonebasket（把所有雞蛋放進(jìn)一個(gè)籃了,里是不明智

的，編者譯）.Youcangiveexplanationstoillustrateyourpoint...

如果我們按照上述模板來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的話(huà)，可以這樣寫(xiě)：

例I：OAproverbsaysthatitisunwisetoputallyoureggsinonebasket.?Thosewhoholdfirmlythissaying

experiencedthemarket'sswings..?However,ithasdeepmeaningthatrisksshouldberesolved.

【譯文】老話(huà)說(shuō)，把雞蛋放在一個(gè)籃子里是不明智的做法。持有這種觀(guān)點(diǎn)的人一定經(jīng)歷了市場(chǎng)的大幅

波動(dòng)。但這一老話(huà)還有深層含義：風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該被分解。

【分析】本段按照模板體例中第一種體例對(duì)首段作了描述。句與句之間關(guān)系緊密，最后一句用轉(zhuǎn)折句

表達(dá)了作者的觀(guān)點(diǎn)。

突破模板范文（還是以上題為例）：Voicesnowcomefrommanyquarters,especiallyfromeconomicsphere,

insistingthatitisunwise（oputallyoureggsinonebasket.Thispointofviewaimstoadvisepeoplethatrisks

shouldberesolvedforfearthatthegreatlossesfollow.

【譯文】來(lái)自不同領(lǐng)域，尤其是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的聲音，堅(jiān)持認(rèn)為把雞蛋放在一個(gè)籃子里是不明智的做法。

這個(gè)觀(guān)點(diǎn)旨在告訴人們投資需要分解風(fēng)險(xiǎn)，以免造成巨大的損失。

【分析】該段突破了常規(guī)模板的體例，只寫(xiě)了兩句話(huà)。首句切入點(diǎn)很特別，以物（voices）作主語(yǔ)，同時(shí)

使用了插入語(yǔ)，引入了經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)，第二句緊呈上句，說(shuō)明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的深層含義是什么。經(jīng)過(guò)對(duì)上述

范文的分析，相信廣大考生對(duì)如何寫(xiě)好傳統(tǒng)議論文的第一段已經(jīng)成竹在胸，但是如果要拿到更高的分?jǐn)?shù)，

還需再動(dòng)動(dòng)腦子。通過(guò)近幾年的閱卷反饋，我們發(fā)現(xiàn)閱卷老師對(duì)模板類(lèi)的作文已經(jīng)免疫了，所以我們要想

獲得高分，必須突破模板，寫(xiě)出自己的特色。突破模板時(shí)，?定要注意文章的邏輯關(guān)系。

?開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入名言或警句

中文模板二：|名言警句引入段|

?直抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)名言警句的觀(guān)點(diǎn)

第3頁(yè)，共15頁(yè)

1?Thereisanoldsaying_____（名言警句引入）.?It's

theexperienceofourforefathers,while,inmanycases,

itseemstobeoutofdatefornow.

相應(yīng)英文模板：I名言警句引入段I

2?Afamoussayinggoesthat____（名言警句引入）.

?Simpleasthesayingis,itsmeaningisprofoundand

thought-provoking.?Evidently,itismeanttotellus

that—（直抒胸臆）.

同批次考試還要求考生寫(xiě)一篇短文解釋為什么對(duì)耳聞目睹之事妄下結(jié)論是不明智的。題目設(shè)置如下：

Forthispart,youarcallowed30minutestowriteanessayexplainingwhyitisunwisetojumptoconclusions

uponseeingorhearingsomething.Youcangiveexplanationstoillustrateyourpoint.

如果我們按照上述模板來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的話(huà)，可以這樣寫(xiě)：

?Thereisanoldsayingwhyitisunwisetojump（oconclusionsuponseeingorhearingsomclhing.?Il'sthe

experienceofourforefathers,while,inmanycases,itseemstobeoutofdatefornow.

【譯文】有句老話(huà)講到：只憑耳聞目睹的就認(rèn)為是事實(shí)是不明智的。然而，這是父輩們的經(jīng)驗(yàn)所得，

目前來(lái)看，在某些情況下似乎已經(jīng)不合時(shí)宜了。

【分析】這句話(huà)恰到好處地使用了模板。首句點(diǎn)題，第二句表明自己的觀(guān)點(diǎn)。

突破模板范文（還是以上題為例）：

例：Hamperedbythesocialconcept,peopletendtoregardasthewholetruthsomethingtheyheardorsawon

manyoccasions.Onthesurfaceofit,thismayseemtoberight,butifthinkingagain,wewouldpointoutsome

drawbacks.

【譯文】世人受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)觀(guān)念的阻礙，往往認(rèn)為他們耳聞目睹的就是事實(shí)。從表面上看，這似乎是

正確的，但再仔細(xì)想想可以看出一些缺陷。

【分析】這段話(huà)實(shí)際上采用了過(guò)渡轉(zhuǎn)折法。首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺出大眾對(duì)名言警句的觀(guān)點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)而論

述作者自己所認(rèn)為的該觀(guān)點(diǎn)的缺陷之處，為主旨段進(jìn)一步闡述埋下伏筆。

2.主旨段——熟諳模板，突破模板

文章的主旨段部分篇幅最大，變化最多，根據(jù)不同的文體，可以有不同的結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文和議論文可以

有原因性的、比較性的、分析性的和評(píng)論性的。但不管結(jié)構(gòu)如何，它們都是對(duì)開(kāi)頭段中心思想的闡述。如

此，主旨段的寫(xiě)作方法參看下表：

主旨段詳細(xì)結(jié)構(gòu)表（適用于原因性、分析性和評(píng)論性的文章）

第一句概括本段觀(guān)點(diǎn)。不要相信“考官打分只看開(kāi)頭和結(jié)尾，不看主體”這樣不負(fù)責(zé)伍的說(shuō)法，事實(shí)上，

主體段的論證仍然是最重要的判分依據(jù)。

第二句這種觀(guān)點(diǎn)的第一個(gè)分論點(diǎn)。

第三句寫(xiě)一句話(huà)來(lái)解釋、支持第一個(gè)分論點(diǎn)（每個(gè)分論點(diǎn)后面的支撐句往往是使用復(fù)雜句的連接詞、短

語(yǔ)和特殊句式最集中的地方）。

第四句這種觀(guān)點(diǎn)的第二個(gè)分論點(diǎn)。

第五句寫(xiě)第二個(gè)分論點(diǎn)的支撐句。

第六句結(jié)論句（如果談到第三點(diǎn)原因且提供了非常合理的說(shuō)明，結(jié)論句可省略）。

下面我們以上述提到的20XX年6月”對(duì)耳聞目睹之事妄下結(jié)論姑不明智的”作文為例對(duì)上述結(jié)構(gòu)作

一具體說(shuō)明。

OAsamatteroffact,thereisnoabsoluteobjective,andeverypersondealswithmattersinevitablyoutof

subjectivity（主題句）.?elusiveoftheobjecl（原因一）.?EQlhxSUMK&sometimesawork

ofartissodazzlinglyfamousthatitcanblindpeopletoitsoriginalcontextandmeaning.?Thatsurelyisthecase

withVincentVanGogh'sSunflowers（?。舉例一）.?Anotherimporianlreasonishumansensory

第4頁(yè)，共15頁(yè)

limitations（原因二）.?JEouexaropJe,colorblindnessisweak,evenentirelywrong,incolorresolution（舉

f列二）,OlnaddilifiD.mostofusfailtoviewthingsinalldirections（原因三）.?Accidentallyorintentionally,

peoplewillperceivethingsaccordingiohowtheywantioseethem,anewstudysuggests（數(shù)據(jù)論證）.

【譯文】事實(shí)上，絕對(duì)的客觀(guān)是不存在的，每個(gè)人在看待事物時(shí)都難免帶有主觀(guān)性。一是事物本身具

有隱蔽性。比如，有時(shí)候一件藝術(shù)作品是如此的耀眼，以致于人們看不透她原始的背景和含義，文森特?梵

高的向日葵就是這樣的個(gè)例。二是感官本身的局限性，如色盲對(duì)于色彩的分辨力本身就差甚至完全是錯(cuò)。

三是人們未能全面地看待事物。一項(xiàng)研究表明，人們看待事物時(shí)，總是會(huì)有意無(wú)意地把它們理解成自己事

先想象的樣子。

【分析】這是一篇原因性的議論文。它的主旨段的寫(xiě)法非常符合我們表格中的寫(xiě)法，邏輯合理，銜接

緊密，條理清晰，不失為一篇佳作。它結(jié)合了原因分析、舉例論證和數(shù)據(jù)論證等手段，環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)絲合

縫。針對(duì)同一事物或現(xiàn)象，考生若在主旨段分析其生成的原因，就是寫(xiě)原因性作文，若是分析其造成的影

響.就是寫(xiě)分析性作文。但這兩者不是對(duì)立的，具體寫(xiě)作時(shí)，既可以解釋生成原因，同時(shí)又可以分析其影

響。

值得一提的是，改革以前的四六級(jí)考試中，經(jīng)常會(huì)考到比較性的文章，這時(shí)就需要將人們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行

分析比較，從而得出自己的結(jié)論。如果是這樣的題目，我們可將上述表格內(nèi)容稍作調(diào)整：

比較性文章主旨段詳細(xì)結(jié)構(gòu)表

第一句概拈本段觀(guān)點(diǎn)。

第二句持正面觀(guān)點(diǎn)的?個(gè)理由。

第三句寫(xiě)一句話(huà)來(lái)解釋這個(gè)分論點(diǎn)。

第四句持反面觀(guān)點(diǎn)的一個(gè)理由。

第五句寫(xiě)一句話(huà)來(lái)解釋這個(gè)分論點(diǎn)。

第六句結(jié)論句。

由上述兩個(gè)表格我們同樣可以設(shè)計(jì)出讓考生可以直接操作的模板:

那些年我們一起追的“模板”

類(lèi)說(shuō)

模板

別明

1.?Therearemanyreasonsaccountingfor/responsiblefor____（變化或現(xiàn)象）.?Firstly,____（原

13-^）.?Secondly,____（原因二）.Olnaddilion,____（原因三）.?Asaresuli,____（結(jié)論）.

現(xiàn)

原2.OAsamatteroffact,thereisnoabsoluteobjective,andeverypersondealswithmattersinevitably

象

因outofsubjectivity____（主題句）.?Oneexplanationistheelusiveofthsobject_____（原因一）.?

闡

性Forinstance,____.?Thatsurelyisthecasewith____（舉例一）.?Anotherimporianireasonis____

述

（原因二）.0Forexample,____（舉例二）.OAccidentallyorintentionally,____,anewstudy

suggests（數(shù)據(jù)論證）.

1.OAseveryoneknows,（該現(xiàn)象）have/hasbroughtpositive/negativeinfluenceon（影

分

響對(duì)象）?Firstofall,（影響一）,（forexample）,（舉例的方式進(jìn)一步說(shuō)明影響一）.

析

?Inaddition,（影響二）.?Worsethanall,___（影響三）.

分影

析響2.?____（主題句）hasbecomeaseriousproblemaboutwhichweworry.?Thelimitationsofthe

性或____（關(guān)鍵詞）intermsof____（客觀(guān)因素：experience/educalionbackground）leadtothefactthat

意（后果）.?Ontheonehand,___（關(guān)鍵詞），asthe（talentedscientist/well-knownscenicspot）,

義maynotalways____（后果所帶來(lái)的影響）.€>On（heotherhand,fromtheperspectiveof_____（關(guān)

鍵詞）,（后果）determinesthatthecontentthat____（影響）.

第5頁(yè)，共15頁(yè)

1.OManyremarkablefactsandreasonscancontributetothisargument.?Masterpiecesanddeedsof

greatmindshaveoutlivedtheirlives.?Firstofall,____________（論證一）,forexample,

舉

_______________（論證一的舉例）.OWhatismore,______________________（論證一），foranother

例

example,_________________（論證二的舉例）.?Inaddition,___________________（論證三）.

說(shuō)

2.OTliecaseisnotrare/isclated/unique.itisoneofmanyexamplesIhaveheard/read/encounter.

明

評(píng)?Tbbeginwith,theapparentexampleisthat______（闡述例子）.?Inaddition,wemaycite/quote/take

論anothercommonexampletodemonstratethat______（重中主題）.

性1OWiththerapiddevelopmentofscienceandtechnology（electronicindustry/highereducation）,

現(xiàn)moreandmorepeoplecometorealizethat___________（引出現(xiàn)象）.?Itisestimated,overthepast

狀decade,that____________（用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明現(xiàn)象）.

說(shuō)2.OAseveryoneknows,__________________（該問(wèn)題）produce（s）harmfuleffectsinmanyaspects.

明?Aboveall,_______________（危害一）.?Furthermore,_____________（危害二）.?Therefore,itishigh

timethatwetookeffectivemeasuresto_______________（解決該問(wèn)題）.

l.?Thosepeoplewhoholdthefonneropinionbelievethat__________（觀(guān)點(diǎn)--的理由，。.?Inaddition,

（理由二）.?However,stillothersadvocatethedifferentopinion,ihcythinkthat（觀(guān)點(diǎn)

對(duì)二的理由一）.?Besides,theyholdthat__________（理由二）.

比

比2.OAstimegoeson,______（關(guān)鍵詞）hasbeenextensivelyappliedindailylife.@Asforeducation,

較

選theapplicationof______（關(guān)鍵詞）hasbothadvantagesanddisadvantages.?Ontheonehand,

性

擇reasonableuseof（關(guān)鍵詞）canbeconducivetoinspire______interestandbroaden_______horizon

greatly.0Ontheotherhand,overdcpcndenceon______（關(guān)鍵詞）conslrains______（個(gè)人能力：people's

imagination/creativity/innovation）.

上述模板中，各類(lèi)別下的第?種寫(xiě)法較普通，大部分考生都能掌握；而第二種的寫(xiě)法稍難，在用詞和

句法上都比較講究，希望廣大考生多加研習(xí)。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，這些模板可以互相結(jié)合使用。

如果是水平好的考生，看看是不是可以突破模板寫(xiě)出更有說(shuō)服力的作文。下面我們?nèi)砸陨鲜鎏岬降?/p>

20xx年6月”對(duì)耳聞目睹之事妄下結(jié)論是不明智的”作文為例對(duì)突破模板作一具體說(shuō)明。

突破模板范文

例：...Fromtheperspectiveofepistemology,however,thepartialpicturegraspedthroughoursensesisfar

fromthetruthitself（主題句）.

OFirstofall,thelimitationsofthecognitivesubjectintermsofknowledgeandvisionleadtothefactthat

whatwehearorseemayonlybeasnapshotofthewholepicture（原因一）.?GreatscientistasNewton,his

mechanicaltheorymanagedtoexplainphenomenononlyunderordinarycondition（舉例論證）.?Secondly,ears

andeyes,as（hecriticalcognitivemedium,maynotalwaysbereliableduetothebiologicalfeaturesofourorgans

（原因二）.?Thirdly,fromtheperspectiveofcognitiveobjective,thecomplexityoftheobjectivedeterminesthat

thecontentthatobjectiveshowsonthesurfacecouldnotreflect（hewholeaspectsinmanycases（原因三）.

【譯文】……然而，從認(rèn)識(shí)論方面來(lái)講，由感官得知的局部畫(huà)面遠(yuǎn)非實(shí)際情況。

首先，認(rèn)識(shí)主體在知識(shí)和閱歷上的缺陷導(dǎo)致其耳聞目睹的只是整個(gè)畫(huà)幅里的一個(gè)簡(jiǎn)單影像。就像牛頓

這樣偉大的科學(xué)家，他的力學(xué)理論也只能解釋一般現(xiàn)象。其次，作為關(guān)鍵性認(rèn)知媒介，耳朵和眼睛不是完

全可靠的，因?yàn)樗鼈儠?huì)受我們器官生物學(xué)特性影響。最后，從認(rèn)識(shí)客體角度說(shuō)，客體自身的復(fù)雜性決定了

這一事實(shí)：在許多情況下，客體所顯示出的表象不能反映整個(gè)事實(shí)。

【分析】不得不說(shuō)本段的復(fù)雜句寫(xiě)得非常熟練。整體寫(xiě)法看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常有心機(jī)。首先在第一段

的末尾提出主題句，為下文做好鋪墊。其次，主旨段則分別從認(rèn)識(shí)主體、認(rèn)知媒介和認(rèn)識(shí)客體分別進(jìn)行了

闡述。最后因?yàn)楸旧碚撌霰容^復(fù)雜，所以用了非常簡(jiǎn)單的連接詞。不過(guò)需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，本篇文章仍存

在不足：長(zhǎng)句太多。

第6頁(yè)，共15頁(yè)

從上面對(duì)突破模板的范文的分析，我們可知道基礎(chǔ)好的同學(xué)完全可以不用模板或者突破模板，但是卻

不能沒(méi)有邏輯的框架。這種框架可以是由連接詞來(lái)連接，也可以由上下文語(yǔ)義關(guān)系來(lái)承托。比如：

例：?Curiosiiyiswhaigeisyouquestioningtheworldandyourplaceinit（主題句）.?Thischangesyou

fromapassivebystanderintheworldtobeingmoreactive（正面論證）.?Ifhumanbeingswerealwayslackof

curiosity,wouldstillbelivinginthestoneage（反面論證）.?Someinventors,suchasEdisonandWatt,aredriven

todothingsinthemostefficientwaypossible（舉例說(shuō)明）.?Theyhavetakenproclivitytoapositiveextremeby

probingintoeveryaspectofthetangibleworld,inthenameofmeetingtheircuriousaboutknowledgeand

understanding（細(xì)節(jié)支持）.?Intheend,theyhaveachievedunparalleledsuccessinthehistoryofscience（結(jié)論）.

【譯文】好奇心是你對(duì)這個(gè)世界懷有疑問(wèn)的開(kāi)始，并決定你在其中的位置。它讓你從世界上一個(gè)被動(dòng)

的旁觀(guān)者變成了更加主動(dòng)的參與者。如果人類(lèi)缺乏好奇心，那我們還可能生活在石器時(shí)代。許多發(fā)明家，

比如愛(ài)迪生和瓦特，他們都在尋求可能最高效的做事方法。為了滿(mǎn)足對(duì)知識(shí)和理解的好奇心，他們探索著

有形世界的方方面面，而且將這一天性發(fā)揮到極致。最終，他們?nèi)〉昧丝茖W(xué)史上無(wú)人可比的成績(jī)。

【分析】除了末句的Inihcend外，全文沒(méi)有用到任何一個(gè)銜接詞，但是讀來(lái)卻非常流暢，原因就是上

下文語(yǔ)義銜接的非常有序。主題句提出以后，先是從正面進(jìn)行論證，然后又反面描述。在舉例說(shuō)明時(shí)，還

進(jìn)行了非常詳細(xì)的細(xì)節(jié)描述。最后一句對(duì)事例進(jìn)行總體說(shuō)明。從大量范文我們不難看出，四六級(jí)寫(xiě)作部分

的本質(zhì)仍然是對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作基本功的考查。在內(nèi)容方面，高分作文體現(xiàn)出的是合理的原則，而非刻意追求深

刻。

【小結(jié)】我們?cè)诳戳艘幌盗袑?duì)突破模板的解讀后，能明顯感受到以下幾個(gè)共同點(diǎn)：

⑴高分作文一定是在突破模板的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格扣題，但同時(shí)又具有清晰結(jié)構(gòu)的作文。

⑵高分作文，在每一個(gè)分論點(diǎn)后一定會(huì)寫(xiě)1?2句展開(kāi)支持句。展開(kāi)支持句的意思并不需要很高深，能

自圓其說(shuō)，或者能用一些關(guān)聯(lián)度的解釋性句子就可以了。

⑶高分作文里一定會(huì)出現(xiàn)一些加分詞匯（通常是5?6個(gè)）和加分句型（大約3?5個(gè)左右），但是也不

會(huì)有過(guò)多的難詞和過(guò)于復(fù)雜的句子。

⑷在寫(xiě)作時(shí),，段落之間會(huì)需要一些路標(biāo)詞來(lái)表示起承轉(zhuǎn)合，如下表:

起firstandforemost,firstofall,inthefirstplace,attheverybeginning,fbronething,iobeginwith

承furthermore,especially,then,thus,meanwhile,therefore,inaddition,whatismore,apartfrom,aswellas,

similarly,inthesameway,nottomention,undoubtedly

轉(zhuǎn)however,yet,but,whereas,onthecontrary,incontrast,ontheotherhand,conversely

合inconclusion,inbrief,allinall,inaword,tosumup,overall,ultimately

這些路標(biāo)詞就如同暗夜里的?盞明燈，為前行者指引「前進(jìn)的方向。同樣，在文章中這些路標(biāo)同使作

文結(jié)構(gòu)一目了然，讓思路躍然紙上。

3.結(jié)尾段——熟諳模板，突破模板

第三段是文章的結(jié)尾段，考生需關(guān)注兩點(diǎn)：1）對(duì)于問(wèn)題的解決：2）對(duì)于未來(lái)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。具體寫(xiě)法

可參照以下模板:

類(lèi)型表達(dá)方式模板

l.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaysafelydrawtheconclusion

通過(guò)對(duì)文章前面的

that_____（具體結(jié)論）.

討論，引出或重申文

結(jié)論性2.AI1inall,____（關(guān)鍵詞）alsoplaysasanassistantin____（領(lǐng)域：

章的中心思想及觀(guān)

economy/culture）.Inthissense,theabilitytosolveproblemsalwayscomes

點(diǎn)。

first.

揭示所討論的問(wèn)題l.Wemustcallfbranimmediatemethod,becausethecurrentphenomenon

后果性若不解決，將產(chǎn)生的of_____（具體問(wèn)題），ifallowedtoproceed,willsurelyleadtotheheavy

嚴(yán)重后果。costof______（具體結(jié)論）

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2.Obviously,ifweignore/areblindtotheproblem,tlwreiseverychance

that______（人或事）willbeputindanger.Inthsway,wccouldlayamore

comprehensivefoundationforthefuturedevelopment.

1.Thereisnosuchthingasshortcutin____（具體做某一件事）.Theonly

waythatwecantakeisdevotealltheeffortsoastoimproveourselvesas

呼吁讀者行動(dòng)起來(lái)，

muchaspossible.

號(hào)召性采取行動(dòng)或提請(qǐng)注

2.Innumerablefactsprovethatonlyby____（某一行為）,can_____（行為

意。

帶來(lái)的結(jié)果）.Itisessentialthateffectivemeasuresshouldbetakento

conectthetendency.Weshouldrealizeitsvalueandactonthatknowledge.

1.Thoughordinaryweare,wcdopossesstheopportunitytomakeourlives

meaningful.____（建議一）canalwaysmakeusgainself-improvement.

對(duì)所討論的問(wèn)題提What'smore,___（建議二）willbecomethelifblongenginetoachieveour

出建議性的意見(jiàn)，包self-fulfillment.

建議性

括建議和具體的解2.Thespecificfeaturesof____（關(guān)鍵詞）mentionedabovedisclosethe

決問(wèn)題的方法。truth（hat____（特性反應(yīng)的事實(shí)）.Ononehand,____（措施一）.0ntheone

hand,____（措施二）.Predictably,itisnotanezsywaytowin.sowemust

straineverynerveandfirmlybelieve____（表達(dá)信念）.

l.Manysolutionsareofferedhere,allof（hemmakesomesense,butnoneis

adequateenough.Theproblemshouldberecogn.zedinawideway.Forthe

reasonspresentedabove,Istronglycommittothenotionthat____（結(jié)論）.

其與建議性的唯一Solongaswedoitwithourbrains,wewilloneday___（進(jìn)一步總結(jié)）.

差別就是對(duì)問(wèn)題解2.____（關(guān)鍵詞）issomethingthatcanbenurturedanddeveloped.With

方向性

決提出總的，大體的practice,wccanharnessthepowerof____（關(guān)鋌詞）totransformeveryday

方向或者指明前景。tasksintointerestingandenjoyableexperiences-toplayoutofalmostany

situationweencounterandintentionallycreatewonder.Morebroadly,____

（關(guān)鍵詞）isthesoulof（作用對(duì)象）andaninexhaustiblemotivepower

for:heprosperity.

需要考生注意的是，同主旨段一樣，結(jié)尾段的寫(xiě)法經(jīng)常會(huì)綜合運(yùn)用到幾種寫(xiě)法，考生不必也不應(yīng)該拘

泥于一種寫(xiě)法。

例I：Thus,itcanbeseenthatitwouldbeunwisetobaseourjudgmentonthepartialscenarioweseeorhear

accidentally（總結(jié)）.Wheneverlookinguponeverything,weshouldremindourselvesnottobefooledby

superficialphenomenon,learning（oseethrough（heappearancetotheessence（建議）（20xx年6月六級(jí)真題）

【譯文】因此，我們可以得出：僅憑我們偶然間耳聞目睹的片斷就下結(jié)論是不明智的。無(wú)論什么時(shí)候

看待任何事物，我們都應(yīng)該提醒自己不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

【分析】該段第一句進(jìn)行總結(jié)，第二句提出具體的建議，前后呼應(yīng)，相得益彰。

對(duì)于本套試題，還有一種寫(xiě)法也值得借鑒。

突破模板范文

例：Thespecificfeaturesofcognitiveelementsmentionedabovedisclosethetruththatthecourseoflearning

thingswouldbedoomedasarepeatedprocess（總結(jié)）.Inthissense,itwouldbeunwisetobaseourjudgmenton

thepartialscenarioweseeorhearacciden^illy（重申題旨）.

【譯文】上面所提到的認(rèn)識(shí)元素的特點(diǎn)揭示了這一事實(shí)：認(rèn)識(shí)物體注定是一個(gè)不斷反夏的過(guò)程。因此,

僅憑我們偶然間耳聞目睹的片斷就下結(jié)論是不明智的。

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【分析】該段同樣在第一句進(jìn)行了總結(jié)，但角度不同于上例，上例第一句是對(duì)主旨句的總結(jié)，而該段

第一句是對(duì)上一段的總結(jié)。最后用一句話(huà)點(diǎn)明題旨，在此過(guò)程中運(yùn)用了因果論證。

在此提醒考生，所謂的模板只是想給大家提供一種思路，讓人家對(duì)每一部分怎么布局、如何構(gòu)思了然

于胸。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，考生可在不違背大綱要求的基調(diào)下，多方探索，廣納博收，從模板中吸取養(yǎng)料，但更

應(yīng)突破模板，借用新的形式形成自己的風(fēng)格。無(wú)論從哪方面入手，我們都得注入自己的思想，并讓這種思

想融會(huì)于字里行間，能讓欣賞者解讀發(fā)現(xiàn)，引起審美的愉悅。同時(shí)，應(yīng)在方寸之間，傾注自己無(wú)窮的精力

與心血，如此，一篇篇作文才能綻放別樣的鮮艷與精彩。

（二）圖畫(huà)議論文

1.開(kāi)頭段一熟諳模板，突破模板

歷年考試所涉及的圖畫(huà)作文實(shí)際上從文體來(lái)講，均屬于議論文，但因?yàn)樗旧硎菆D畫(huà)作文，我們需要

對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單解讀并分析，所以該形式第一段的寫(xiě)作手法與傳統(tǒng)議論文的第一段有所不同。

首先，我們來(lái)看圖畫(huà)作文的第?段如何入手。細(xì)心的考生可發(fā)現(xiàn)，圖畫(huà)作文的出現(xiàn)是為了某種現(xiàn)象服

務(wù)的，這樣的題材多是議論文，在該文體寫(xiě)作中第一段相當(dāng)于引入段。具體描述時(shí)，考生會(huì)對(duì)圖畫(huà)作文心

生困惑，無(wú)處著手：1）不知所云，抓K住圖畫(huà)的主要內(nèi)容：2）對(duì)于描述方法和句式均不熟悉：即使看懂

了寓意，也不知如何描述：3）對(duì)于圖畫(huà)中的事物無(wú)法用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?；诖?，我們給考生提供可

參照的表格：

圖畫(huà)議論文開(kāi)頭段詳細(xì)結(jié)構(gòu)表

句子寫(xiě)法一寫(xiě)法二

第一句用一句話(huà)概述圖片信息。直接進(jìn)入主體形象的描寫(xiě)。

第二句根據(jù)圖片提供的人物形象或?qū)の镞M(jìn)行細(xì)節(jié)描繪。背景信息補(bǔ)充。

第三句圖片現(xiàn)象后果說(shuō)明或點(diǎn)評(píng)。圖片現(xiàn)象后果說(shuō)明或點(diǎn)評(píng)。

備注需要說(shuō)明的是，考生可在第一段最后一句直接點(diǎn)明題旨，也可在第二段首句點(diǎn)明題旨。

我們給考生提供與上述結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的模板以供參考:

模板解讀

?Ilisshown/depicted/describedinthepicturethat___（圖畫(huà)內(nèi)該段可用三句話(huà)完成。首句點(diǎn)明圖畫(huà)主旨，

容概括）.?A$issymbolicallyrevealedinthepicture,____（折射第二句可表述引申義，一般可由聯(lián)系生活入

生活中的意義）.?Thus,wecansafelycometoaconclusion手，寫(xiě)出對(duì)于生活的價(jià)值和意義：也可直接

that___（對(duì)寓意進(jìn)一步引申和歸納）.點(diǎn)明該圖畫(huà)最大的特點(diǎn)。最后一句進(jìn)一步引

OTliedrawinggivesusanoverallpictureofthe____（圖畫(huà)主申歸納，說(shuō)明主旨。

題）.?Thefirstthingwefocusonisthat____（圖畫(huà)最大特

點(diǎn)）.?Thismeansthatas,（進(jìn)一步說(shuō)明）.

?Thisillustrationdepicts（圖畫(huà)中的人物）.with___（補(bǔ)充該段是在上述模板表達(dá)基礎(chǔ)上做了突破。首

說(shuō)明）.?Themoststrikingfeaturethatimpressesmedeeplyis句同樣是描述主旨，但走采用了with結(jié)構(gòu)

that___，（圖畫(huà)進(jìn)一步細(xì)節(jié)闡述）.ORecentlyithasnotonly對(duì)圖畫(huà)主旨進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。第二句描述該圖

becomecommonforpeopleinmanywalksoflifeto____（進(jìn)一使自己印象最深的細(xì)節(jié)。最后一句更加客觀(guān)

步闡述）,bulalsoarousedgreatconcernandshouldbegiven的對(duì)圖畫(huà)主旨進(jìn)行重申，指出利弊。

greatconsideration.

考生在通曉整個(gè)寫(xiě)作框架后，最難掌握的恐怕是對(duì)人物形象或者圖片信息的描寫(xiě)了。無(wú)論采用哪種方

法，一定要注意圖片的描述是為下文論述主旨服務(wù)的，因此你寫(xiě)的每一句話(huà)都需與下文論點(diǎn)緊密相關(guān)。

以最近兩年所考圖畫(huà)作文為例：

第9

-H?wTaDeMvUlaWWW

M?<hiag*htWrvtotWArtiaawrttee.*

20"年12月六級(jí)第2套（左一）20xx年12月六級(jí)第3套（右一）

以上兩幅圖分別選自20xx年度的真題作文題目，通過(guò)對(duì)以上兩幅圖的分析，可以發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)主體均是人

物形象。據(jù)此，我們可作如下闡述：

⑴描寫(xiě)單個(gè)形象時(shí)，可按照從左到右或從上到卜.的方位順序進(jìn)行描寫(xiě)，同時(shí)從動(dòng)作和狀態(tài)兩個(gè)方面進(jìn)

行描述。如上圖（左一）。

⑵描寫(xiě)體現(xiàn)共性的多個(gè)形象時(shí)，僅對(duì)體現(xiàn)共性的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，若多個(gè)形象類(lèi)似可以進(jìn)行合并描寫(xiě)。

⑶描寫(xiě)體現(xiàn)對(duì)比關(guān)系的多個(gè)形象時(shí)，對(duì)體現(xiàn)主旨的事物間的差異進(jìn)行描寫(xiě)，一般以敘事口吻描述。

基于以上三點(diǎn)，我們就可以對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述了，但是大多數(shù)情況下，考生會(huì)寫(xiě)出這樣的句子，以20xx

年12月（右一）六級(jí)試題為例：

【例句】Thereisastudentinthepicture,whoisaskingforabookwhichdiscussesthewaytoacquirehigh

scoreinashortperiodoftimewithoutmucheffort.Nevertheless,thelibrarian（urnsdownhisrequestina

euphemisticwaybyreplying:"HowToDoWellInSchoolWithoutStudyingisoverthereinthefictionsection/,

Thispictureconcerningseekingtheshortcutsistheminiatureofthecurrentsituationofcollegestudent.

【分析】這樣的描述是中規(guī)中矩的，但問(wèn)題在于過(guò)于單一，讀來(lái)平淡無(wú)奇，因此我們需要找到一種豐

富多變且可套用的句型結(jié)構(gòu)，這樣考生在遇到相類(lèi)似的圖畫(huà)時(shí)，才不至于無(wú)所適從。

首先我們要學(xué)會(huì)”如圖所示”之類(lèi)的表達(dá):Asisshowninthepicture...或者是Asisshownabove等等。

接下來(lái)在具體描述圖畫(huà)時(shí)，可采用完全倒裝結(jié)構(gòu)，同時(shí)也可使用插入語(yǔ)對(duì)人物形象進(jìn)行修飾性描述。例句

中Therebe句型本身也屬上佳句型，且從嚴(yán)格意義上講，它也是一個(gè)完全倒裝的結(jié)構(gòu)，但是這個(gè)結(jié)構(gòu)使用

過(guò)于頻繁了，閱卷者已經(jīng)產(chǎn)生審美疲勞了，所以可以將其改寫(xiě)為：Beforethecirculationofthelibrarystandsa

student,同時(shí)根據(jù)“對(duì)動(dòng)作或狀態(tài)的描述”這一原則，確定本句和前面句子的邏輯主語(yǔ)為相同，這時(shí)可考慮

使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式來(lái)表達(dá)或用非限定性定語(yǔ)從句來(lái)描述。

然后結(jié)合上述提到的第二點(diǎn)，仔細(xì)觀(guān)察該圖后，我們發(fā)現(xiàn)它們都具有共同點(diǎn)，即都強(qiáng)調(diào)了年輕人對(duì)網(wǎng)

絡(luò)的過(guò)分依賴(lài)，根據(jù)這一思路，我們可將原句改寫(xiě)為：Inthefourpicturesisaman,whoisconcentratingonhis

computerwhileworking,playingandentertaining.

最后一步我們可對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，點(diǎn)明主題。因此全段可寫(xiě)為：Beforeihecirculationofthelibrary

standsastudent,whowantstobetoldwherethebookwhichdiscussesthewaytoacquirehighscoreinashort

periodof（imewithoutmucheffortis.Nevertheless,thelibrarianrepliedeuphemistically:**HowTbD