部分地區(qū)2024屆高三2月語文試卷匯編文學類文本閱讀（含答案）-2

部分地區(qū)2024屆高三2月語文試卷匯編文學類文本閱

讀（含答案）

文學類文本閱讀

湖南省長沙市部分中學2023-2024學年高三下學期2月檢測語文

試題

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

白蘭花

戴濤

每次我走過街邊的花店，總免不了朝里面的鮮花看上幾眼，心想

會不會有白蘭花呢？可每次都會很失望。其實我也知道，白蘭花是不

會出現(xiàn)在花店里的，而且我也不是在花店里認識她的。

那是大約在二十多年前的一個黃昏，我下班后去一家百貨公司買

東西，這家公司坐落在已經繁華了百年的沿海路（它舊名霞飛路）上。

當我經過一個弄堂口時，感覺有一縷香氣飄來，香氣自然清幽，還夾

帶了一絲暖暖的甜味，這顯然不同于平日里空氣中彌漫著的各類人造

香精。

于是我開始尋找，在弄堂口我看到了一個六十來歲的婦人，她坐

在一個小板凳上，她的跟前放著一只竹子編織的籃子，籃子里鋪著一

塊藍條白底的濕毛巾，在毛巾的上面排著十幾朵奶白色的小花，它兩

三厘米長，體型纖細，卻散發(fā)出一股沁人心脾的香味。

阿婆，這是什么花？

白蘭花。

哦，白蘭花，這花真好聞。

嗯，這可是最迷人的花香。

老婦人說話的聲音還有她的笑容都顯得特別的優(yōu)雅，完全顛覆了

我平日里對街頭擺攤者或者一般市民的印象，我被她所吸引，便站在

一旁默默地看著她賣花。

這時走過一對青年男女，女的問男的：老公，這是什么花？這么

香。

男的說：我也不知道。

于是他們蹲下來問老婦人，當知道這叫白蘭花時，男青年顯得異

常興奮：哇，這就是白蘭花！我看過幾部三四十年代的上海老電影，

里面都有在街頭叫賣，“桅子花”“白蘭花”。這叫聲又嚎又糯，每次

看完了電影這聲音還在我腦子里轉。

老婦人微笑地看著他們倆：嗯，白蘭花在這個城市里被人歡喜的

時間啊，已經超過了我的年齡。

女青年對男青年說：老公，我要買。

好的。阿婆，這花多少錢一朵？

難得你們年輕人歡喜，就送給你們啦。

說完，老婦人從籃子里精心挑選出一朵白蘭花，小心翼翼地把拴

在花上的鐵絲彎成一個鉤子，將花輕輕地掛在了女青年胸前的扣子上,

隨后還送上一句祝福：祝福你們倆像白蘭花一樣美好。

眼前的這一幕也讓我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁冷些濕

潤了。

告別了老婦人，我的心情卻有些沉重c如果不是生活拮據(jù)，一個

六十歲的老人會坐在弄堂口賣花嗎？可照她這樣賣法，一天又能掙幾

個錢。

我開始有意無意地路過那里，然后買一朵白蘭花。不久后的一天，

我和一位經營賓館的朋友聊天，他說他想打造一家體現(xiàn)這個城市文化

風貌的酒店，問我有什么建議。我說可以在每個房間里放上一朵白蘭

花，并且告訴客人這是這個城市的味道。朋友聽了說，好像有點道理，

可以試試。我說花由我來提供吧，朋友笑，這點小生意你也做。

我把這一消息告訴了老婦人，她的臉上還是那么優(yōu)雅、平靜，說：

這樣好嗎？

這有什么不好？不是為了宣傳我們城市的文化嘛。

老婦人終于同意了。

明天您先準備兩百朵花吧，我和您一起送過去。

不麻煩你了，我自己去吧。第一次我還是陪您去吧，我堅持道。

老婦人見我這樣的態(tài)度也就只好答應了，我們說好了第二天中午我去

她家接她。

第二天中午，我按照她給我的地址找到了她的家。這是在市中心

區(qū)域的一排老式洋房，應該也有六七十年的歷史了，推開她家的門，

客廳的設計和家具的擺設全是歐式。

她讓我坐到沙發(fā)上，給我倒上一杯白開水，充滿歉意地對我說：

真對不起了，我先生走了以后，家里已經不備咖啡、茶葉了。

為了打破尷尬氣氛，我問她：您怎么會想到去街上賣白蘭花？

她沉默了片刻，說：記得小時候我看見媽媽穿的旗袍上總是別著

一朵白蘭花，白蘭花的氣味就像是媽媽的氣味，然后整個城市好像也

是這個氣味，所以我就迷上了白蘭花。從我上小學讀書到開始教書，

每天都會佩戴著一朵白蘭花?？墒乾F(xiàn)在，白蘭花要從這個城市消失了，

人們腳步匆匆，似乎并不留意平凡的白蘭花。

喜歡白蘭花就需要辛辛苦苦地在街頭賣白蘭花嗎？

我是想叫更多的人能夠歡喜。還有，我感覺拿賣花的鈔票去幫助

失學小孩兒，要比拿其他的鈔票更布意義，也更讓我開心。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.“我”走過街邊的花店，總要朝里面的鮮花看上幾眼，這說明

“我”喜歡白蘭花，而失望是因為有關白蘭花的記憶已經模糊淡忘。

B.老婦人精心挑選、小心翼翼為女青年掛上白蘭花，還送上美

好祝福，可見服務態(tài)度很貼心，是為了推銷，賣出更多的白蘭花。

C.老婦人對兩三厘米長、體型纖細、散發(fā)出沁人心脾的香味的

白蘭花情有獨鐘，是因為白蘭花寄寓著她對丈夫、對母親的思念和緬

懷。

D.老婦人雖然沒有豪言壯語，沒有英勇的壯舉，但人們從她身

上看到了優(yōu)雅、寧靜、溫暖、愛心，看到了人性美與人情美的光輝。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說精于細節(jié)描寫，如“鋪著一塊藍條白底的濕毛巾”的描寫

體現(xiàn)了老婦人對白蘭花的細心呵護。

B.小說中男女青年買花的情節(jié)，推動了“我”希望為老婦人攬

生意，探究老婦人家境這一情節(jié)的發(fā)展。

C.小說以“我”為視角，講述了有關老婦人賣白蘭花的故事，“我”

作為故事參與者，親歷親感，增添了文章真實性。

D.小說運用倒敘的手法，先寫現(xiàn)在，然后回憶大約二十多年前

的往事，這樣安排設置了懸念，激起了讀者的閱讀興趣。

8.小說結尾揭示老婦人并不是因為生活拮據(jù)而賣花，前文已作

了多層鋪墊，請概括說明。（4分）

答：__________________

9.茹志鵑的《百合花》被人們稱為

“散文化小說”“詩化小說”，這篇小說也具有“散文化”“詩化”的

特點，請結合文本簡要分析。（6分）

答：__________________

湖南省發(fā)展聯(lián)合體2023-2024學年高三下學

期入學統(tǒng)一考試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

幻夢中涌動的海［澳大利亞］理查德?弗蘭納根

尚未查收的信息來自湯米，發(fā)送時間是早上四點零七分一一

午夜的時候媽發(fā)生了第二次腦出血，比第一次糟糕多了，看起來

非常嚴重。抱歉打擾。

安娜看了看時間，六點多鐘。在醫(yī)院，安娜看見弗朗西躺在重癥

監(jiān)護病房里，意識模糊，幾乎難以辨認，呼吸管蜿蜒進她的嘴巴，弗

朗西仿佛一夜之間老了十歲。

在兩個小時沉默的恐慌過后，安娜看見一位年輕的住院醫(yī)生走了

過來，稍稍松了口氣。住院醫(yī)生只待了一小會兒，嘟嚷著缺氧、神經

系統(tǒng)問題，說她會立刻給蘭姆先生打電話c過了一小時，她和蘭姆先

生一起回來了。蘭姆先生把手放到弗朗西的額頭上，這動作似乎并非

為了診斷，而更多是出于同情，或只是為了讓自己有片刻思索的時間。

他低頭站著，沉浸在自己的思緒里。前一天的樂觀情緒已經離他

而去。

終于，他把手拿開，抬起眼睛。他帶著一種巨大的倦怠感開始說

話。他告訴他們，他可以給弗朗西動手術。他可以在她顱骨上開一個

孔，把血抽出來，給大腦減壓。但干預后可能會很不理想。

很不？湯米問道，

風險無法忽略不計，蘭姆先生說。在他們母親的這個歲數(shù)，這些

風險很可能是難以克服的。

泰爾佐緊接著問他，這么說是什么意思？

蘭姆先生解釋說，意思是，她的大腦有可能會受到嚴重影響。

一段長時間的沉默，其間蘭姆先生的臉頰抽動了一下。

意思是，他說，她有可能會死在手術中，即使她能活下來，她也

有可能說不了話，或者更糟的是，她的大腦會萎縮成接近植物人的狀

態(tài)。他們的母親真的想那樣嗎？他說，他們其實還有一個選擇。他說，

一個親人最后的日子也可能是一個家族的美好時光。他說，他見過太

多次這種情況。他繼續(xù)問道，她有沒有留下生前遺囑？

沒人回答。

蘭姆先生問，他們是否知道母親的意愿。

他們不知道。泰爾佐和安娜轉向湯米c畢竟，湯米經常和弗朗西

交談。他甚至表示他喜歡和她講話。

湯米的回答也沒幫上什么忙。

當她生病的時侯，湯米說，她會說讓我死吧。但當她身體恢一一

恢復的時候，她會說，修修補補，讓我繼續(xù)活著吧。

蘭姆先生繼續(xù)說……多器官功能衰竭……尊重……尊嚴……他

說著說著忽然停下了。

他撇撇嘴笑了C

他說他可以讓他們自己來做決定，然后點點頭，退出了病房。

三個孩子站在離弗朗西病床不遠的地方，一言不發(fā)。從沒有人告

訴過他們，他們最后不得不做出選擇，而不是直接交給死亡來決定。

尊嚴，泰爾佐終于小聲對自己說道，這就是弗朗西想要的。

湯米似乎在嘟嚷著表示贊同，但他沒法把話說完。仿佛不確定“尊

嚴”一詞是什么意思。泰爾佐這個對大部分事情都很有把握的人表示,

真正的問題是選擇輕視還是尊重：母親應該悲慘地死去，還是安詳?shù)?/p>

死去？醫(yī)生們的意見似乎是：第一，弗朗西已經準備好離世了；第二，

如果采取醫(yī)學干預手段，只會延續(xù)她慢慢死去的痛楚。

然而，安娜一邊聽著大家的討論，一邊感到他們自己還沒有準備

好。他們在各個層面上都還沒準備好。他們還是母親的孩子。為什么

母親不能為他們決定呢？安娜還沒想好。

當泰爾佐繼續(xù)談論尊重時，她什么也沒說，等待著離開的時機。

蘭姆先生回來了，泰爾佐立即告訴他，一家人覺得已經沒有必要繼續(xù)

手術，這時她看見湯米走到床前俯下身去，低聲對母親訴說他有多么

愛她。她的左臂從床上抬起來，舉到比臉稍高一點的地方，好像要做

出擁抱兒子的姿勢。湯米親吻她時，這只手在半空中躊躇，皮膚從骨

頭上松垂下來，因為輕微的顫抖和強烈的情感而擺動。

他們去吃午飯了，不知道還能做些什么。

安娜和泰爾佐被一種未曾說出的愧疚之情聯(lián)系起來：這些年來,

他們沒有待在母親身邊，這種愧疚此時變成了一種幾乎難以承受的負

擔，因為他們知道地快要死了。安螂和泰爾佐都擁有人們口中所說的

優(yōu)越條件：一點點錢，一點點權力。他們已經習慣了操控外界，而不

是讓外界來擺布他們。

但是，如果他們擁有的東西不能幫助母親，它們又有什么用？

這份重擔落在了他們最年長的兄弟湯米身上。但他們不覺得湯米

和自己完全一樣，因為湯米沒有錢，沒有權力，更奇怪的是，他好像

對二者都沒有興趣，于是，以某些難以解釋的方式，湯米讓他的姐姐

和弟弟覺得丟臉。

然而，他，卑微的那個人，充滿缺陷的人，為他們的母親做了他

們倆沒做到的一切事情。

這個事實冒犯了他們對自己的權力和財富的感受。也許正是這種

冒犯，這種未曾言明的憤怒，解釋了為什么當湯米贊同泰爾佐，即考

慮到各種情況，也許最好就讓弗朗西這么死去，盡管這么做很糟的時

候，一切都發(fā)生了變化。

泰爾佐的叉子停在半空，某種結構復雜、工藝感很強、帶有綴飾

的東西巧妙地平衡在叉子上。他的手指修長，白皙而骨感。它們很稚

拙，像是有袋類動物的爪子，只是凸出的指關節(jié)非常顯眼，令它們看

上去像是萎縮的竹風鈴落在叉子上。

不可能！他說，他絕不可能說這種話。

泰爾佐和安娜精明地投資，并認為自己的身體應成為其中最寶貴

的一筆，他們最大限度地把自己的錢用于不斷地鍛煉、保持體形、保

養(yǎng)和提升身體機能，以此抵抗時間和疾病，延緩自己的衰老，推遲自

己的死亡，以至于當湯米概述他們之前達成的關于母親的共識時，他

們倆卻感到了冒犯C

泰爾佐放下叉子，他的石頭盤子發(fā)出一聲沉悶的響聲。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.小說一開始就詳細交代了信息接收的時間和內容，表明弗朗西

的病情確實已經到了非常嚴重的地步。

B.蘭姆先生在介紹完病情后“撇撇嘴笑了”，這一表情反映了蘭

姆先生對泰爾佐、安娜、湯米不知道母親的意愿的不滿。

C.湯米以某些難以解釋的方式讓姐弟覺得丟臉，是因為他與姐弟

不同，更重親情，而不是金錢和權力。

D.在泰爾佐和安娜看來，鍛煉身體就是一種投資，基于這樣一種

認識，對湯米的行為，他們感到了冒犯。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“其間蘭姆先生的臉頰抽動了一下“，運用細節(jié)描寫，表明了

他不愿意將不幸講出來，但又不得不講出來的矛盾心理。

B.”蘭姆先生繼續(xù)說……多器官功能衰竭……尊重……尊嚴……”

一句，運用語言描寫，表現(xiàn)了蘭姆先生說話時吞吞吐吐的樣子。

C.“仿佛不確定‘尊嚴’一詞是什么意思"中的“仿佛”一詞運

用恰到好處，表面上是說湯米不懂“尊嚴”，其實是說湯米踐行了“尊

嚴”。

D.小說最后寫道“他的石頭盤子發(fā)出一聲沉悶的響聲”，這“沉

悶的響聲”頗有用意，以一種隱喻的方式，表示了對泰爾佐的否定。

8.文中畫橫線句子對“手”的描寫頗具特點，并暗含了某種意義，

請簡要分析。（5分）

9.有人說，《幻夢中涌動的海》具有奇妙力量，反映了人物內心

的沖突與迷失，請結合文本對此加以分析。（6分）

湖南省名校教育聯(lián)盟2023-2024學年高三下學期入學摸底考試

語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

十八歲的李響

蔡楠

說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越

忙，他越來添亂，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。

他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我就討厭他這一點兒，有話就

說，說完就走不好嗎還有我怕他蹦來跳去的，他要是摔壞了，我可

沒時間送他去醫(yī)院c①李直也沒時間，李直比我更討厭他。

于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過去，他卻輕飄飄地躲開

我，像個氣球一樣飄到了窗戶前。我趕緊關嚴了窗戶，我真怕他飄出

去。

我把茶水送到了他的嘴邊，說，喝點兒茶吧，喝了茶哪里來的你

就回哪里去，我明天還要出門呢！

李響就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣?/p>

在了那里。我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲

道開始通暢了。我拿出一把宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶，一并遞

給他，說，你可以走了。

李響卻沒有要走的意思，他把東西扒拉到一邊，說，我不是來要

東西，我想跟你出門，一起去南泥灣！

我吃了一驚，他怎么會知道我要去南泥灣！我趕緊去扶他，我怕

他說犯病哈的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐,

腰板挺直了叮著我，大聲說，李游、你說，到底帶不帶我去

我去是有項目做，你去干什么

我給你當向導，我熟悉那里，我在那里打過仗！李響一字一頓地

說?？靹e說你打仗的事了，你當年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚

十天的想婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎就是因為當年你偷著

離開家。

我那不是偷著跑出去，而是當兵抗日去了。賀龍在冀中打了齊會

戰(zhàn)斗，大獲全勝，部隊需要補充兵員，我就跟上隊伍走了。李響爭辯

著。

那你打仗了嗎

打了，不過……

李響這回坐下了，他的眼神有些路淡C他綴緩地說，我跟上隊伍

走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗?？蛇€沒沖鋒,

我的腿就中了一槍，后來腿痛了，我就當了炊事員。

我撲哧一聲笑了，剛喝進去的一口茶差點兒噴出來。問，那后來

呢

后來我參加了百團大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延

安。說到這兒，李響的眼神突然有了光芒，慢慢地說，我是跟著部隊

一痛一拐地來到延安的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回可有仗要打

7,我們得保衛(wèi)延安?。】墒恰霞墔s讓我們去南泥灣種地了。

你是說，你去南泥灣開過荒②怎么這些年沒聽你說過呢我覺得

李響的話有點兒離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地!

再說了，你和李直哪里關心過我啊，啥時候耐心地聽我說過話?。?/p>

李響說得對，我和李直確實不大關心他。他十八歲就扔下媳婦偷

著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直和他娘在動亂的時

光里能熬過來就不錯了，哪里還會關心他！

李響嘆了口氣，接著說，你們不關心我，可我惦記你們！原來我

想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥

灣很難纏啊……

你就別找理由了，你根本沒想過要回來！我對李響喊道。

別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣確實難纏,

天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，啥都沒有，我當炊事員還不

知道嗎紅米飯、南瓜湯，那是后來才有的。挖野菜也當糧，可是大

冬天的到哪里去挖身菜啊反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做

代的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……

聽到這兒，我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干

部把李響的包衰送回來時，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個

破片片。

見我不說話，李響來勁兒了，說，你相信我說的是真的吧，那就

帶我去吧！

我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單

是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走，不乘飛機了，我要親自

開車去南泥灣。

李響跟著我來到了南泥灣鎮(zhèn)，卻蒙了。他怎么也找不到當年開過

荒的地方在哪里了c他不吭聲了，任由我給他當向導。

我開著導航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、

黨微廣場、稻香門廣場，還帶他去了南泥灣風景區(qū)，參觀了南泥灣特

有的民宿……

看，我就是在這里開過荒，還在這里住過！李響在一個被改造成

農家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。

③我知道，我應該辦我的大事了。

我走進窯洞，一群人早已等在那里了。這些人是南泥灣開發(fā)區(qū)的

領導，我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進

的石墨廝技術，現(xiàn)在我把它無償獻紿南泥灣，用上這種材料，不僅窯

洞加熱快，而且也非常環(huán)保。再有，我的集團公司想捐贈一批環(huán)保充

電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經在路上了……

辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見他的蹤影了。

這下我可急壞了，弄丟了李響，我沒法向我的父親李直交代，他

正在家辛苦地幫我?guī)Ш⒆印Ｎ也碌嚼铐懣赡苋チ四睦?。我急匆勿趕到

九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說,

是他的名字嵌在了紀念碑里。

④這時，我聽到了導游的講解：李響，河北雄安人，曾經創(chuàng)造一

天開荒四畝的記錄，他用鐵鏟和鍛頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了

地里，那年他只有十八歲……

我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道：爺爺，你的孫子來看你

T!

（選自《2022中國年度小小說》）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A."我'’開篇就直言“討厭李響"，但又交代他耳聰目明，而且怕

他摔壞要進醫(yī)院，可見“我”對李響的感情是復雜的。

B.李響在“我'面前說話含糊不清，讓“我”生厭，這是因為他

出身貧苦，沒念過書，又生性憨厚，所以，他不善言辭。

C.因為是奔眷打鬼子去的，所以，想到腿痛了當炊事員一事，李

響就眼神黯淡；說到要保衛(wèi)延安以為有仗打，他就眼神放光。

D.李響渴望打仗，覺得開荒種地很平常，但他仍然對南泥灣感情

深厚，所以，當他終于認出當年的窯洞，他忍不住大呼小叫起來。

7.對文中四處畫線句子依次分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.李直又是誰為什么比“我”更討厭李響“三李”之間到底是

什么關系這是作者開篇就設置的懸念，吸引讀者，直到篇末才完全

揭曉。

B.李游的這句話很值得玩味，它透露出家人跟李響在感情上并沒

有遠離，雖然李游父子對李響有不理解的地方，但內心仍藏著一份親

情。

C.“我的大事”就是在祖父開荒犧牲的這片土地上，“我”要為它

的發(fā)展繼續(xù)努力。畫線句把李游對祖父的回憶和現(xiàn)實完美地銜接起來

了。

D.在聽了導游的講解之后，“我”才真正弄清了爺爺李響早年偷跑

出家，一直未回的真相，也才知道他因為過度勞累，最后犧牲在了南

泥灣。

8.隨著對李響認識的加深，李游對他的情感產生了明顯的變化,

請結合情節(jié)簡要分析這一點。（4分）

9.活著的李響明明是虛構的，卻給人真實的錯覺。請你結合文本,

簡要分析這種錯覺產生的原因。（6分）

湖南省長沙市長郡中學2024屆高三模擬考試（一）語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

蒙古的歌

馮至

“蒙古是一個野獸，是無愉快的。石頭是野獸，河水是野獸，就

是那蝴蝶也想來咬人J在一篇蘇聯(lián)的短篇小說里這樣寫著，讀起來

像是一首歌，①正如古時先卑民族所唱的“天蒼蒼，野茫茫，風吹草

低見牛羊二

幻想在陌生的地方盤桓著。小學時候讀地理，總以為青海是一片

青色的死海，而蒙古只有黃色的曠野的荒沙。后來又聽先生講到沙漠

上的幻洲，那的確很有趣味，不可不遭逢一次，騎著馬或是駱駝，纏

頭，身披黃色的，紅色的袍，手持長杖……只可惜，經驗與年歲俱增,

自己的世界反倒日見狹窄。抱定志愿說是要到南北冰洋去探險的那樣

的童心，等到中學畢業(yè)時已經做夢都夢不起來了。

可是后來，偶然在一個晚餐席上我卻聽見蒙古的歌了。那是在H

埠，我在一本詩里寫過的，陰沉的H埠。地近寒帶，冬天的路上結著

很厚的冰，許多不大熟識的人聚在一家飯店里；我當時好像患著懷鄉(xiāng)

病，溷在中間，并不曾沉入人群的狂歡，只不緩不快地掰香蕉，喝酒，

吃菜，在我低著頭的面前時時涌現(xiàn)出一個圓圈里的境界。圓圈外笑語

同筷子正在一樣地紛亂著，忽然桌子一拍，含笑的主人立起來了：今

晚不是容易的事，大家會在一起。席上的客人有的來自貝加爾湖畔，

有的來自鴨綠江的那邊，還布富士山，就是我們本國的也不都是一省?，

明天說不定就人各一方。說到這里他舉起酒杯，接續(xù)著說，請大家留

個紀念在今晚的席上。

片時的靜默。一個活潑的東洋人首先起立了，唱的據(jù)說是他的國

歌。隨后是廣東戲，昆曲，還有伴著胡琴的皮簧，在你謙我讓的中間，

一個矮而胖的俄國人說話了，用純熟的中國語：“諸位！這里，關于俄

國的歌，大家一定聽得很不少了，在街上，在公園，在咖啡店°我今

晚要唱一首異鄉(xiāng)的歌，愿得主人的允許J

大家都很驚訝，是什么呢

“蒙古歌?！?/p>

出乎意外，一陣鼓掌的聲音。

不過是新鮮罷了，意義也不懂，聲音也很沉悶，比起《四郎探母》

《空城計》來，太不能使聽眾陶醉了。但都很注意地聽，不過是新鮮

罷了。

催眠歌似的，沒有抑揚高下，使人如置身于黃土的路上?？床灰?/p>

出，看不見水，看天見樹木，只有過了一程又一程的黃土。是的，在

這歌里，霞都不會紅，天也不會青一一是一個遲鈍的人在敘說他遲鈍

的身世。歌中自然也有轉折，無論往哪邊轉也轉不出它那昏黃的天地

②唱歌的人的態(tài)度卻是嚴肅的。

這樣的歌，在那“大漠孤煙直，長河落日圓”的境界里，似乎太

不生色了。但如果是白日無光，冷風凄凄地吹著的下午，從一個孤孤

單單的帳篷里發(fā)出來這個聲音，也未必不相稱吧。一一什么事都是因

緣，誰想得到呢，③這沙漠里的一朵灰色的花，向來不大有人采摘的,

也會有今日飄落在光明的電燈光下，潔白的桌布上面，而它的聲浪吻

著兩旁陳列著的西方的雕像。

④唱歌人的態(tài)度始終是很嚴肅的。

席散后，我卻沒有放松這位唱蒙古歌的俄國人。我們在披外套的

時候，我請求他，能夠一起出去散一散步嗎他說可以，我們便從這

熱騰騰的屋里走出來了。我們到了清冷的夜的空氣中。感謝的很呢,

使我今天聽見了這個奇怪的歌。他說并不奇怪，他的故鄉(xiāng)是恰克圖,

同蒙古人做買賣的他的同鄉(xiāng)們差不多都會唱這樣的歌。

“但是，什么意義呢”

“意義是很悲哀的，他們的馬死了，他們在荒原里埋葬這匹馬，

圍著死馬哭泣。老人說，親愛的兒子，你不等我你就死去了；壯年說，

弟弟呀你再也不同我一起打獵了；小孩子叫聲叔叔，幾時才能馱我上

庫倫呢；最后來了一個妙齡的女子，她哭它像是哭她的愛人?！?/p>

“就意義說，這是一首很好的歌呀，真想不到他們也有這樣好的

歌。但是聲調怎么這樣沉悶呢我只覺得蒙古是一個野獸，無愉快的。

就是蝴蝶也想咬人呢。像你們的一位作家所說的一樣?！?/p>

俄國人似乎是在笑我幼稚，他說：“那不過是片面的觀察罷了。

什么地方沒有好的歌呢。無論什么地方的人都有少男少女的心呀。不

過我們文明人總愛用感情來傳染人，像一種病似的。⑤至于那魯鈍而

又樸質的蒙古人，他們把他們的愛情與悲哀害羞似的緊緊地抱著，從

生抱到死，我們是不大容易了解，不大容易發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

夜里非常冷，我們并不很和諧地在街上走著。他的話我也不愿意

加以可否，一直走到江濱，兩人都不約而司地深深吸了一口氣。

不久我就離開了H埠，那夜的俄國人，那夜的蒙古歌，似乎早已

忘記，兩年后的今日，偶然讀到一篇講蒙古故事的短文，不覺又縈繞

于心了。

1930年，寫于北平

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.先生所講的沙漠上的幻洲，曾讓“我”對蒙古產生了浪漫的想

象，也產生過到蒙古沙漠游玩的沖動。

B.“我”不適應H埠地近寒帶的自然環(huán)境，加之許多人不大熟識，

所以只不緩不快地將香蕉，喝酒，吃菜。

C.“我”聽俄國人唱“蒙古的歌”，“如置身于黃土的路上”寫

出了“歌”的單調、沉悶，而這只是“我”的一種感受。

D.文章樸素自然，在平實的敘述中，奔涌著深厚的熱情；在平凡

的場景里，展現(xiàn)了深厚的思想。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①引用古詩《敕勒川》中的詩句，是為了表現(xiàn)蒙古高原的

曠遠、遼闊和富饒。

B.句子②和④兩次提到唱歌人的態(tài)度“是很嚴肅的“，突出了唱

歌人的形象和心理C

C.句子③將“蒙古的歌”比作“一朵灰色的花”，形象生動，活畫

出了“我”的感受。

D.句子⑤表達了俄國人對魯鈍而樸質的蒙古人那種含蓄的情感

表達方式的認同。

8.文中畫波浪線的句子“就意義說，這是一首很好的歌呀”蘊含

著多重情感內涵。請加以梳理概括。（5分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關

鍵詞：歌?生命?哲思；乙組提出一個關鍵詞：抑揚。請任選一個小

組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

湖南省常德市漢壽縣第一中學2023-2024學年高三下學期開學

考試語文試題

閱讀下面的文章，完成下面小題。

重建學校

路遙

①這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點神秘地叫到

院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說。

②“我上了二十塊布施。我品玉升的意思，想叫你多出點哩，因

為你這二年賺了幾個錢……”孫玉厚咄訥地對兒子說。

③孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：“哎呀，我怎能

出這號錢哩？就是你也不應該出！”

④玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝，“你娃娃不敢這樣！神神鬼

鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個錢。萬一……"

⑤“萬一怎？”少安看著父親的可憐相，強硬地說：“我不會出

這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥

哩，和咱屁不相干！”

⑥第二天上午，少安產生了一個小小的愿望一一想瞧瞧他的寶貝

兒子?；⒆舆@半年已經上了小學一年級。他很想在外面悄悄看看兒子

坐在教室里的樣子C

⑦孫少安懷著一種惆悵而激動的情緒，一個人慢慢遛達著。

⑧他習慣地走到原來的學校院子，卻猛然意識到：學校已搬進了

原二隊的飼養(yǎng)院里！

⑨不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學校的院

子里挪出來。

⑩他看見，這個當年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗

了?。奂祝菰鹤永镙镘匍L了一人高；窯面墻到處都是裂麻雀在裂縫

中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進飛出，那副籃球架已經腐朽不堪，倒塌

在荒草之中……這就是當年他上過學的地方！他的弟弟、妹妹，都在

這里上過學。

而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經喂驢拴馬的

棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。

“不過，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”

有一個聲音突然在內心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空

長長地噓了一口氣c僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他

的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學校重新建造起來

呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這

個破學校？

一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由

滾過了一道激奮的戰(zhàn)栗！

好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個對臺戲！

孫少安旋即走出這座頹敗的學校院子，轉而來到不遠處的原二

隊飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到“教室”窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾

根粗糙的木棍，破麻紙被風吹得嘩嘩價響。他透過窗戶上的破紙洞,

看見姚淑芳老師正領著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞

便味直沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。

他鼻根一酸……

孫少安擰轉身急速地走出了這個破院子。他更加迫切地感到，

他有責任讓孩子們盡快和這個飼養(yǎng)院永遠地告別，重新回到更好的環(huán)

境中去念書。

他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很

興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個人同時還商定，他

們也成立一個會，叫建校委員會，由少安任會長，俊武任副會長c少

安表示，他準備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立“獎學

金”什么的。

當天晚版后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說了他的

打算。

玉厚老漢嘴一張，結果連什么也沒說出來3他萬萬沒有想到，

兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的

那個破學校！

出乎少安意料的是，平時勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這

件事。事情由生病的妻子最后畫了“圈二就算敲定了。

當天夜晚掌燈時分，少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)?/p>

梯田楞邊，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……

此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時期的生活，一

直想到了現(xiàn)在。噢，他已經在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩

子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)

在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至

于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊

做點事了。當然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么；可這

是他孫少安呀……

［乙］月亮是這樣的皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，

東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……

幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。

于是，雙水村出現(xiàn)了今古奇觀：兩個民間組織一一以孫少安、金俊武

為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”，叫人哭笑

不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。

（節(jié)選自路遙《平凡的世界》）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，

孫玉厚老漢也捐了錢，這說明當時農村封建迷信有所抬頭，農民精神

生活空虛。

B.孫玉厚希望少安多捐點錢重建廟宇，想不到被一口回絕了；

隨后少安提出準備拿出一大筆錢重建小學，玉厚老漢雖然感到吃驚,

但并沒有表示反對C

C.孫少安想瞧瞧他的寶貝兒子，于是他來到兒子讀書的地方，

看到由飼養(yǎng)院改成的小學簡陋破敗，更堅定了重建他和弟弟妹妹們讀

過書的學校的信念C

D.本文通過寫孫少安捐款重建學校的故事，刻畫了以孫少安為

代表的部分先進農民的形象。他們意識到教育的重要性，投資辦教育,

致力于農村建設，表現(xiàn)出他們明辨是非、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做貢

獻的良好品質。

7.下列對小說相關藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第⑥段中，“少安產生了一個小小的愿望”這一情節(jié)的設置為

下文寫孫少安因教室破敗而產生重建學校念頭的情節(jié)做了鋪墊，起到

推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

B.第段中，少安來到“教室”時的“躡手躡腳”與離開“教室”

時的“擰轉身急速地走出”兩處細節(jié)形成鮮明對比，主要是為了表現(xiàn)

少安做事細心、穩(wěn)重、干練的特點。

C.第段中“少安也神秘地把父親叫到院子里”與文章開頭部分

“父親有點神秘地”相呼應，結構上更加圓合。

D.本文以孫少安目睹雙水村小學的破舊而想捐款重建雙水村小

學為線索，重點描寫孫少安的心理變化，語言樸實動人，富有感染力。

8.本文主要運用什么手法塑造孫少安這一人物形象？請結合文

本簡要分析。

9.文中畫線的甲、乙兩處環(huán)境描寫，各有什么作用？請結合全

文簡要分析。

湖南省邵陽市第二中學2023-2024學年高三下學期開學考試語

文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大先生

趙威

先生姓凌，布納活兒。能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大

的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結義”

還是“三英戰(zhàn)呂布、所以凌先生起初是凌木匠。

凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子,

是那年冬天日頭最短的時候。北風裹挾著雪片，在空中橫掃。薄暮下，

先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，是用那根根子

挑進來的。破衣舊絮，格褪掛在肩頭。跟拉著一雙單布鞋的腳，有一

只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，

以為大白天撞到鬼c剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘

啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺疲莻€討飯的。只見

他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的,

三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠那望著三

叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的

木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口

吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到,

凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗根花飾、門簪頌

語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。

嘿，正好村小缺個先生。

就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生?！笆炙嚾恕痹诖迦?/p>

的口中格外尊貴，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來

自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，

村人便稱他為“大先生”。

大先生活兒細，字兒好，悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是

嘴太笨，肚子里的學問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻

總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以

然，于是越講越糊涂，化簡單為復雜了。漸漸地，就不受娃們待見，

老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！

孺子不可教也！”后來，習慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管

下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們

講，歷代風流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一

半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。

大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩?！按睬懊髟鹿猓墒堑厣?/p>

霜?！贝笙壬f李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的

大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄

呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你

們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在

院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”

講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，

只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得

渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”教室里又是一

片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩……不知從哪冒出來

的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！"大先生用渾濁的目光

向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也。”

農村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下

來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是

把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，

嚴絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書

了，自己也老了，大先生認為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進

去了，身為木匠，那是一生最大的幸福?？墒牵氩幻靼椎氖?，自

己卻越活越精神。

想不明白的事不只這一件。國家針對民辦教師的新政策出臺后，

給大先生補上了退休待遇。頭次領到工資，他就跑到支書家里，不干

了，說：“我教書時，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000

塊呢？不能白拿這錢?！敝读税胩?，也沒講明白，命令道:

“國家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來。

后來，大先生月每月領到的錢買了好多木料，做了結實的課桌椅,

給鎮(zhèn)上的學校送去°再后來，還設了助學金，村里誰家的孩子考上大

學，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進自己打制的棺材。

大先生死的那天，我特地查了《辭?！罚渲幸粭l寫：“床，井上

圍欄?！?/p>

（選自《人民日報》2016年2月22日）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是

（）

A.“一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人滕明

白……”小說開篇運用比喻的修辭手法，說明凌先生的木匠技藝高超。

B.人無完人，大先生有學識，才德兼?zhèn)洌皻v代風流才子中

只佩服李白，還是半個”，目的是突出文人相輕的毛病。

C.大先生嘴笨，肚子里的學問講不出來，“于是越講越糊涂，化

簡單為復雜了“，所以一時得不到學生們的認可，但也不苛待學生。

D.小說對大先生進行了肖像、語言、動作、神態(tài)等正面描寫，

又通過他人來對比襯托，塑造了一個形象鮮活的人物。

7.文中對大先生作為木匠手藝人身份的描寫，下列說法不正確

的一項是（）

A.因為會做木工，所以三叔三嬸才讓他留宿，才知道他有文化，

于是請他做代課老師，木匠手藝推動了情節(jié)的發(fā)展。

B.因為既是通文墨的教書先生，又是技術高超的手藝人，所以

格外受村里人尊敬，體現(xiàn)了當?shù)孛耧L的淳樸。

C.退休后把舊課桌搬回家，做成棺材，認為最后躺進去“是一

生最大的幸福、所求如此簡單樸實，豐富了人物形象。

D.用每月領到的退休金買木料做課桌椅，給鎮(zhèn)上的學校送去，

無私奉獻、感恩圖報的可貴品質深化了小說主題。

8.魯迅先生說：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好的是畫他

的眼睛J小說中多次寫到大先生“眼睛變得渾濁”，請找出來并分析

大先生每次“眼睛變得渾濁”時的心理狀態(tài)。（6分）

9.陳忠實說：“作家寫作應該堅持真實性第一這個基礎原則，從

生活真實到藝術真實，這也是讀者對你的作品和你這位作家建立信任

感的基礎?！遍喿x本文，你感受到了作品的真實性，建立對作家的信

任感了嗎？請說說你的觀點并闡述理由。（6分）

文學類文本閱讀

湖南省長沙市部分中學2023-2024學年高三下學期2月檢測語文

試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

白蘭花

戴濤

每次我走過街邊的花店，總免不了朝里面的鮮花看上幾眼，心想

會不會有白蘭花呢？可每次都會很失望。其實我也知道，白蘭花是不

會出現(xiàn)在花店里的，而且我也不是在花店里認識她的。

那是大約在二十多年前的一個黃昏，我下班后去一家百貨公司買

東西，這家公司坐落在已經繁華了百年的沿海路（它舊名霞飛路）上。

當我經過一個弄堂口時，感覺有一縷香氣飄來，香氣自然清幽，還夾

帶了一絲暖暖的甜味，這顯然不同于平日里空氣中彌漫著的各類人造

香精。

于是我開始尋找，在弄堂口我看到了一個六十來歲的婦人，她坐

在一個小板凳上，她的跟前放著一只竹子編織的籃子，籃子里鋪著一

塊藍條白底的濕毛巾，在毛巾的上面排著十幾朵奶白色的小花，它兩

三厘米長，體型纖細，卻散發(fā)出一股沁人心脾的香味。

阿婆，這是什么花？

白蘭花。

哦，白蘭花，這花真好聞。

嗯，這可是最迷人的花香。

老婦人說話的聲音還有她的笑容都顯得特別的優(yōu)雅，完全顛覆了

我平日里對街頭擺攤者或者一般市民的印象，我被她所吸引，便站在

一旁默默地看著她賣花。

這時走過一對青年男女，女的問男的：老公，這是什么花？這么

香。

男的說：我也不知道。

于是他們蹲下來問老婦人，當知道這叫白蘭花時，男青年顯得異

常興奮：哇，這就是白蘭花！我看過幾部三四十年代的上海老電影，

里面都有在街頭叫賣，“桅子花”“白蘭花”。這叫聲又嘮又糯，每次

看完了電影這聲音還在我腦子里轉。

老婦人微笑地看著他們倆：嗯，白蘭花在這個城市里被人歡喜的

時間啊，已經超過了我的年齡。

女青年對男青年說：老公，我要買。

好的。阿婆，這花多少錢一朵？

難得你們年輕人歡喜，就送給你們啦。

說完，老婦人從籃子里精心挑選出一朵白蘭花，小心翼翼地把拴

在花上的鐵絲彎成一個鉤子，將花輕輕地掛在了女青年胸前的扣子上,

隨后還送上一句祝福：祝福你們倆像白蘭花一樣美好。

眼前的這一幕也讓我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些濕

潤了。

告別了老婦人，我的心情卻有些沉重c如果不是生活拮據(jù)，一個

六十歲的老人會坐在弄堂口賣花嗎？可照她這樣賣法，一天又能掙幾

個錢。

我開始有意無意地路過那里，然后買一朵白蘭花。不久后的一天，

我和一位經營賓館的朋友聊天，他說他想打造一家體現(xiàn)這個城市文化

風貌的酒店，問我有什么建議。我說可以在每個房間里放上一朵白蘭

花，并且告訴客人這是這個城市的味道。朋友聽了說，好像有點道理，

可以試試。我說花由我來提供吧，朋友笑，這點小生意你也做。

我把這一消息告訴了老婦人，她的臉上還是那么優(yōu)雅、平靜，說：

這樣好嗎？

這有什么不好？不是為了宣傳我們城市的文化嘛。

老婦人終于同意了。

明天您先準備兩百朵花吧，我和您一起送過去。

不麻煩你了，我自己去吧。第一次我還是陪您去吧，我堅持道。

老婦人見我這樣的態(tài)度也就只好答應了，我們說好了第二天中午我去

她家接她。

第二天中午，我按照她給我的地址找到了她的家。這是在市中心

區(qū)域的一排老式洋房，應該也有六七十年的歷史了，推開她家的門，

客廳的設計和家具的擺設全是歐式。

她讓我坐到沙發(fā)上，給我倒上一杯白開水，充滿歉意地對我說：

真對不起了，我先生走了以后，家里已經不備咖啡、茶葉了。

為了打破尷尬氣氛，我問她：您怎么會想到去街上賣白蘭花？

她沉默了片刻，說：記得小時候我看見媽媽穿的旗袍上總是別著

一朵白蘭花，白蘭花的氣味就像是媽媽的氣味，然后整個城市好像也

是這個氣味，所以我就迷上了白蘭花。從我上小學讀書到開始教書，

每天都會佩戴著一朵白蘭花?？墒乾F(xiàn)在，白蘭花要從這個城市消失了，

人們腳步匆匆，似乎并不留意平凡的白蘭花。

喜歡白蘭花就需要辛辛苦苦地在街頭賣白蘭花嗎？

我是想叫更多的人能夠歡喜。還有，我感覺拿賣花的鈔票去幫助

失學小孩兒，要比拿其他的鈔票更有意義，也更讓我開心。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.“我”走過街邊的花店，總要朝里面的鮮花看上幾眼，這說明

“我”喜歡白蘭花，而失望是因為有關白蘭花的記憶已經模糊淡忘。

B.老婦人精心挑選、小心翼翼為女青年掛上白蘭花，還送上美

好祝福，可見服務態(tài)度很貼心，是為了推銷，賣出更多的白蘭花。

C.老婦人對兩三厘米長、體型纖細、散發(fā)出沁人心脾的香味的

白蘭花情有獨鐘，是因為白蘭花寄寓著她對丈夫、對母親的思念和緬

懷。

D.老婦人雖然沒有豪言壯語，沒有英勇的壯舉，但人們從她身

上看到了優(yōu)雅、寧靜、溫暖、愛心，看到了人性美與人情美的光輝。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說精于細節(jié)描寫，如“鋪著一塊藍條白底的濕毛巾”的描

寫體現(xiàn)了老婦人對白蘭花的細心呵護。

B.小說中男女青年買花的情節(jié)，推動了“我”希望為老婦人攬生

意，探究老婦人家境這一情節(jié)的發(fā)展。

C.小說以“我”為視角，講述了有關老婦人賣白蘭花的故事，

“我”作為故事參與者，親歷親感，增添了文章真實性。

D.小說運用倒敘的手法，先寫現(xiàn)在，然后回憶大約二十多年前

的往事，這樣安排設置了懸念，激起了讀者的閱讀興趣。

8.小說結尾揭示老婦人并不是因為生活拮據(jù)而賣花，前文已作

了多層鋪墊，請概括說明。（4分）

答：__________________

9.茹志鵑的《百合花》被人們稱為

“散文化小說”“詩化小說”，這篇小說也具有“散文化”“詩化”的特

點，請結合文本簡要分析。（6分）

答：__________________

6.D（A.”而失望是因為有關白蘭花的記憶已

經模糊淡忘”錯誤，從文中來看，“我”對白蘭花記憶深刻。B.“是為

了推銷，賣出更多的白蘭花”錯誤，這是美好、令人感動的溫馨場景，

老婦人直接把花送給了男女青年，這表明老婦人并不是為了銷售，而

是為了讓白蘭花給更多的人帶去歡喜。C.“白蘭花寄寓著她對丈

夫……的思念和緬懷”錯誤，老婦人在述說她對白蘭花的記憶和印象

時，并未提及自己的丈夫。）

7.B（"推動了‘我'……探究老婦人家境這一情節(jié)的發(fā)展'?'錯

誤，小說沒有寫“我”希望探究老婦人家境的情節(jié)，“我”去老婦人家

里的本意是陪老婦人送花去賓館，只是在無意之中發(fā)現(xiàn)老婦人的家境

很好、生活并不拮據(jù)。）

8.①老婦人的聲音、笑容特別優(yōu)雅，這不像是街頭擺攤者或一

般市民所能有的。②兩個年輕人喜歡并且想要買白蘭花，老婦人就送

給他們，這說明老知人賣花并不刻意賺錢。③“我”給老婦人帶來了

大生意，老婦人并不格外驚喜，經“我”勸說才同意，這說明老婦人

賣花并不在意賺錢多少。④老婦人的家是市中心區(qū)域的老式洋房，客

廳的設計和家具的擺設全是歐式的，這暗示了老婦人的生活并不拮據(jù)。

（每點2分，答出任意兩點、意思相近即可；源于文本且合理的其他

答案也可給分）

9.①以美麗的“白蘭花”為中心意象。②不以曲折、復雜的情節(jié)

取勝，只是敘述了一位優(yōu)雅的老婦人賣花的故事。③語言平淡，但抒

情意味濃厚，表達含蓄。（每點2分，意思相近即可。若從其他角度

作答，只要能合理分析這篇小說“散文化”“詩化”的特點，也可給分）

湖南省發(fā)展聯(lián)合體2023-2024學年高三下學期入學統(tǒng)一考試語

文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

幻夢中涌動的海［澳大利亞］理查德?弗蘭納根

尚未查收的信息來自湯米，發(fā)送時間是早上四點零七分一一

午夜的時候媽發(fā)生了第二次腦出血，比第一次糟糕多了，看起來

非常嚴重。抱歉打擾。

安娜看了看時間，六點多鐘。在醫(yī)院，安娜看見弗朗西躺在重癥

監(jiān)護病房里，意識模糊，幾乎難以辨認，呼吸管蜿蜒進她的嘴巴，弗

朗西仿佛一夜之間老了十歲。

在兩個小時沉默的恐慌過后，安娜看見一位年輕的住院醫(yī)生走了

過來，稍稍松了口氣。住院醫(yī)生只待了一小會兒，嘟嚷著缺氧、神經

系統(tǒng)問題，說她會立刻給蘭姆先生打電話c過了一小時，她和蘭姆先

生一起回來了。蘭姆先生把手放到弗朗西的額頭上，這動作似乎并非

為了診斷，而更多是出于同情，或只是為了讓自己有片刻思索的時間。

他低頭站著，沉浸在自己的思緒里。前一天的樂觀情緒已經離他

而去。

終于，他把手拿開，抬起眼睛。他帶著一種巨大的倦怠感開始說

話。他告訴他們，他可以給弗朗西動手術。他可以在她顱骨上開一個

孔，把血抽出來，給大腦減壓。但干預后可能會很不理想。

很不？湯米問道，

風險無法忽略不計，蘭姆先生說。在他們母親的這個歲數(shù)，這些

風險很可能是難以克服的。

泰爾佐緊接著問他，這么說是什么意思？

找姆先生解釋說，意思是，她的大腦有可能會受到嚴重影響。

一段長時間的沉默，其間蘭姆先生的臉頰抽動了一下。

意思是，他說，她有可能會死在手術中，即使她能活下來，她也

有可能說不了話，或者更糟的是，她的大腦會萎縮成接近植物人的狀

態(tài)。他們的母親真的想那樣嗎？他說，他們其實還有一個選擇。他說，

一個親人最后的日子也可能是一個家族的美好時光。他說，他見過太

多次這種情況。他繼續(xù)問道，她有沒有留下生前遺囑？

沒人回答。

蘭姆先生問，他們是否知道母親的意愿。

他們不知道。泰爾佐和安娜轉向湯米c畢竟，湯米經常和弗朗西

交談。他甚至表示他喜歡和她講話。

湯米的回答也沒幫上什么忙。

當她生病的時侯，湯米說，她會說讓我死吧。但當她身體恢一一

恢復的時候，她會說，修修補補，讓我繼續(xù)活著吧。

蘭姆先生繼續(xù)說……多器官功能衰竭……尊重……尊嚴……他

說著說著忽然停下了。

他撇撇嘴笑了C

他說他可以讓他們自己來做決定，然后點點頭，退出了病房。

三個孩子站在離弗朗西病床不遠的地方，一言不發(fā)。從沒有人告

訴過他們，他們最后不得不做出選擇，而不是直接交給死亡來決定。

尊嚴，泰爾佐終于小聲對自己說道，這就是弗朗西想要的。

湯米似乎在嘟嚷著表示贊同，但他沒法把話說完。仿佛不確定“尊

嚴”一詞是什么意思。泰爾佐這個對大部分事情都很有把握的人表示,

真正的問題是選擇輕視還是尊重：母親應該悲慘地死去，還是安詳?shù)?/p>

死去？醫(yī)生們的意見似乎是：第一，弗朗西已經準備好離世了；第二，

如果采取醫(yī)學干預手段，只會延續(xù)她慢慢死去的痛楚。

然而，安娜一邊聽著大家的討論，一邊感到他們自己還沒有準備

好。他們在各個層面上都還沒準備好。他們還是母親的孩子。為什么

母親不能為他們決定呢？安娜還沒想好。

當泰爾佐繼續(xù)談論尊重時，她什么也沒說，等待著離開的時機。

蘭姆先生回來了，泰爾佐立即告訴他，一家人覺得已經沒有必要繼續(xù)

手術，這時她看見湯米走到床前俯下身去，低聲對母親訴說他有多么

愛她。她的左臂從床上抬起來，舉到比臉稍高一點的地方，好像要做

出擁抱兒子的姿勢C湯米親吻她時，這只手在半空中躊躇，皮膚從骨

頭上松垂下來，因為輕微的顫抖和強烈的情感而擺動。

他們去吃午飯了，不知道還能做些什么。

安娜和泰爾佐被一種未曾說出的愧疚之情聯(lián)系起來：這些年來,

他們沒有待在母親身邊，這種愧疚此時變成了一種幾乎難以承受的負

擔，因為他們知道地快要死了。安螂和泰爾佐都擁有人們口中所說的

優(yōu)越條件：一點點錢，一點點權力。他們已經習慣了操控外界，而不

是讓外界來擺布他們。

但是，如果他們擁有的東西不能幫助母親，它們又有什么用？

這份重擔落在了他們最年長的兄弟湯米身上。但他們不覺得湯米

和自己完全一樣，因為湯米沒有錢，沒格權力，更奇怪的是，他好像

對二者都沒有興趣，于是，以某些難以解釋的方式，湯米讓他的姐姐

和弟弟覺得丟臉。

然而，他，卑微的那個人，充滿缺陷的人，為他們的母親做了他

們倆沒做到的一切事情。

這個事實冒犯了他們對自己的權力和財富的感受。也許正是這種

冒犯，這種未曾言明的憤怒，解釋了為什么當湯米贊同泰爾佐，即考

慮到各種情況，也許最好就讓弗朗西這么死去，盡管這么做很糟的時

候，一切都發(fā)生了變化。

泰爾佐的叉子停在半空，某種結構復雜、工藝感很強、帶有綴飾

的東西巧妙地平衡在叉子上。他的手指修長，白皙而骨感。它們很稚

拙，像是有袋類動物的爪子，只是凸出的指關節(jié)非常顯眼，令它們看

上去像是萎縮的竹風鈴落在叉子上。

不可能！他說，他絕不可能說這種話。

泰爾佐和安娜精明地投資，并認為自己的身體應成為其中最寶貴

的一筆，他們最大限度地把自己的錢用于不斷地鍛煉、保持體形、保

養(yǎng)和提升身體機能，以此抵抗時間和疾病，延緩自己的衰老，推遲自

己的死亡，以至于當湯米概述他們之前達成的關于母親的共識時，他

們倆卻感到了冒犯C

泰爾佐放下叉子，他的石頭盤子發(fā)出一聲沉悶的響聲。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.小說一開始就詳細交代了信息接收的時間和內容，表明弗朗西

的病情確實已經到了非常嚴重的地步。

B.蘭姆先生在介紹完病情后“撇撇嘴笑了”，這一表情反映了蘭

姆先生對泰爾佐、安娜、湯米不知道母親的意愿的不滿。

C.湯米以某些難以解釋的方式讓姐弟覺得丟臉，是因為他與姐弟

不同，更重親情，而不是金錢和權力。

D.在泰爾佐和安娜看來，鍛煉身體就是一種投資，基于這樣一種

認識，對湯米的行為，他們感到了冒犯。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“其間蘭姆先生的臉頰抽動了一下“，運用細節(jié)描寫，表明了

他不愿意將不幸講出來，但又不得不講出來的矛盾心理。

B.“攔姆先生繼續(xù)說……多器官功能衰竭……尊重……尊嚴……

”一句，運用語言描寫，表現(xiàn)了蘭姆先生說話時吞吞吐吐的樣子。

C.“仿佛不確