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2024學(xué)年第一學(xué)期高一期中考試語文一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,共19分)閱讀下面的文字,完成下列各題。①古人所謂意象,盡管有種種不同的用法,但有一點(diǎn)是共同的,就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理,直抒胸臆的抒情,都不能構(gòu)成意象。因此可以說,意象賴以存在的要素是象,是物象。②物象是客觀的,它不依賴人的存在而存在,也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進(jìn)入詩人的構(gòu)思,就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工:一方面,經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選,以符合詩人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味:另一方面,又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點(diǎn)染,滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進(jìn)入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗和人格情趣即意象中那個意的內(nèi)容。因此可以說,意象是融入了主觀情意的客觀物象。③一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象,例如“孤云”帶著貧士幽人的孤高,陶淵明《詠貧士》:“萬族各有托,孤云獨(dú)無依?!倍鸥Α队娜恕罚骸肮略埔嗳河?,神物有所歸。”“暖云”則帶著春天的感受,如羅隱《寄渭北徐從事》:“暖云慵墮柳垂條,驄馬徐郎過渭橋?!薄巴T啤眳s帶著對親友的思念,如陶淵明《停云》:“靄靄停云,濛濛時雨,八表同昏,平路伊阻。”同一個物象,由于融入的情意不同,所構(gòu)成的意象也就大異其趣。④詩人在構(gòu)成意象時,可以夸張物象某一方面的特點(diǎn),以加強(qiáng)詩的藝術(shù)效果,如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來”。也可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來,如:“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西?!薄皡簿諆砷_他日淚,孤舟一系故園心?!边@些詩都寫到“心”,心本來不能離開身體,但李白的“愁心”卻托給了明月,杜甫的“故園心”卻系在了孤舟上。這些意象都具有了“心”原來并不具備的性質(zhì)。⑤詩人在構(gòu)成意象時,還可以用某一物象為聯(lián)想的起點(diǎn),創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。李賀詩中的牛鬼蛇神大多屬于這一類,火炬都是明亮的,李賀卻說“漆炬迎新人”,陰間的一切都和人間顛倒著?!皯浘鍦I如鉛水”,鉛淚,世間也不存在。但既然是金鋼仙人流的淚,那么當(dāng)然可以是鉛淚了。⑥總之,物象是意象的基礎(chǔ),而意象卻不是物象的客觀的機(jī)械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。⑦一首詩從字面看是詞語的聯(lián)綴,從藝術(shù)構(gòu)思的角度看則是意象的組合。在中國古典詩歌特別是近體詩和詞里,意象可以直接拼合,無須中間的媒介。起連接作用的虛詞,如連詞、介詞可以省略,因而意象之間的邏輯關(guān)系不很確定。一個意象接一個意象,一個畫面接一個畫面,有類似電影蒙太奇的藝術(shù)效果。如歐陽修的《堞戀花》,它寫少婦的孤獨(dú)遲暮之感,其中有這樣三句:雨橫風(fēng)狂三月暮,門掩黃昏,無計留春住。⑧“門掩”和“黃昏”之間省去了關(guān)聯(lián)詞,它們的關(guān)系也是不確定的??梢岳斫鉃辄S昏時分將門掩上(因為她估計今天丈夫不會回來了)。也可以理解為將黃昏掩于門外。又可以理解為:在此黃昏時分,將春光掩于門內(nèi),關(guān)住春光使它不要離去?;蛟S三方面的意思都有,詩人本不想把讀者的想象固定在一處,我們也就不必把它講死。反正那少婦有一個關(guān)門的動作,時間又是黃昏,而這個動作正表現(xiàn)了她的寂寞、失望和惆悵。⑨其他如“落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇”“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,這一類例子不勝枚舉。中國古典詩歌的意象雖然可以直接拼合,意象之間似乎沒有關(guān)聯(lián),其實(shí)在深層上卻互相鉤連著,只是那起連接作用的紐帶隱蔽著,并不顯露出來。這就是前人所謂峰斷云連,辭斷意屬。也就是說,從象的方面看去好像是孤立的,從意的方面尋找卻有一條紐帶。這是一種內(nèi)在的、深層的聯(lián)系。意象之間似離實(shí)合,似斷實(shí)續(xù),給讀者留下許多想象的余地和進(jìn)行再創(chuàng)造的可能,因此讀起來便有一種涵詠不盡的余味。⑩例如杜甫的“鉤簾宿鷺起,丸藥流鶯囀”,王安石奉為五字之???。它的好處就在于意象之間離合斷續(xù)的關(guān)系?!般^簾”和“宿起”一寫自己,一寫宿鷺,表面看來沒有聯(lián)系,其實(shí)不然。這是同時發(fā)生的兩個動作,當(dāng)詩人卷起簾子并把它鉤上的時候,看到宿鷺飛起。也許是鉤簾時驚動了宿鷺,也許不是。但簾的鉤起和鷺的飛起難道沒有一點(diǎn)類似的聯(lián)想嗎?“丸藥”和“流鶯囀”似乎也不相干,其實(shí)不然。詩人一邊團(tuán)藥丸一邊聽到鶯啼,團(tuán)藥丸時的觸覺和鶯啼圓囀的聽覺,也有一點(diǎn)類似,表面看來互相孤立的意象,在深層的意義上就這樣互相溝通著。(節(jié)選自袁行霈《認(rèn)識中國古典詩歌的意象》,有刪改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(______)(3分)
A.物象是客觀的,但它進(jìn)入詩人構(gòu)思時,會受到詩人的審美經(jīng)驗和思想情感的加工,帶上主觀色彩。
B.詩人在構(gòu)成意象時,可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來,創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。
C.中國古典詩歌中,意象可直接拼合而無需虛詞這類中間媒介,這導(dǎo)致意象間的邏輯關(guān)系不很確定。
D.那些詩歌中看似彼此沒有關(guān)聯(lián)的“象”,實(shí)則在“意”的層面上鉤連著,給讀者留下了想象的余地。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(______)(3分)
A.意象是主觀情感和客觀物象的結(jié)合,直抒胸臆或物象自身均無法構(gòu)成意象。
B.詩人構(gòu)成意象時可夸張其某方面特點(diǎn),說明意象并非外在物象的機(jī)械模仿。
C.在詩詞中,字面上的詞語聯(lián)綴實(shí)則為在藝術(shù)構(gòu)思上對意象進(jìn)行的直接拼合。
D.古典詩歌解讀上的豐富可能與多樣意味,與其意象間似離實(shí)合的特征相關(guān)。3.下列選項中,無法明顯體現(xiàn)第⑦段所論詩詞特點(diǎn)的一項是(______)(3分)
A.梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)
B.疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。(林逋《山園小梅》)
C.雞聲茅店月,人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)
D.大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)4.物象和意象間的關(guān)系是什么?請結(jié)合全文簡要概括。(4分)5.中國古典詩詞中,意象的組合很有特點(diǎn),請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容,賞析杜甫《登高》的第二句。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,共16分)閱讀下面的文字,完成小題。倒流河
賈平凹有一條倒流河,河北是兩個鎮(zhèn),河南是三個鎮(zhèn)。河北、河南的要往來了,沒有橋,只有老笨的一條船,那就得去搭船,搭吧。搭船的人往船上來,老笨認(rèn)得鄰村的順順,順順頭上新別了一個發(fā)卡,綠瑩瑩的像落上去的蜻埃。河南的櫻桃已經(jīng)開了,而河北,絨絮還在風(fēng)里扯著。河北那是產(chǎn)煤的地方,到處都是些小煤窯。夜里如果有了流星,朝著流星墜落的方向去尋隕石,那峁呀梁呀下面會發(fā)現(xiàn)一個洞,洞斜著就鉆進(jìn)去了。這些洞差不多靠近某一個村莊,三里路或者五里路,路都是黑的。溝岔底的那個洞,和別的洞不一樣,洞旁邊搭了個棚,還種了一窩南瓜。因為有了一場好雨水,藤葉大如頭,競爬上了棚頂。下面坐著一伙媳婦,她們是來送飯的。罐子都是一樣,罐子里的飯卻不同。有的是紅豆米飯,炒了土豆絲或燒了蘿卜;有的是油潑的撈面;有的是四個杠頭饃,全掰開了,夾了辣子醬豆和蔥,還有一疙瘩蒜,說:我那人飯量大。立本年前就害上了胃疼,順順給他攤了煎餅,為了軟和,煎時在面里糊多加了西葫蘆絲,餅子都煎得不囫圇,她羞于給別人看,把罐子抱在懷里了,暖著熱氣。煤賣不動,而窯上事又不斷,許多煤窯就關(guān)停了,或者廉價轉(zhuǎn)售。從河北回河南的人多起來,或一臉灰黑,背著被褥卷兒,或拖家?guī)Э诘?,男人在前邊走,婦女拉著孩子老攆不上。老笨很忙,夜里還得撐一次船。立本沒有回河南,卻謀劃著和另一個人要把溝岔底的小煤窯買下來。兩人回到河南來籌款,順順在新草帽上搓麻什給他們吃。立本把購窯的事說給順順,順順嚇了一跳,不敢同意,立本就反復(fù)給她講,現(xiàn)在的煤窯設(shè)備不行,又沒有木支護(hù),所以老出事故。順順想了想,說:我依你吧。就同意了。決定了買煤窯,那人出五十萬,立本也要出五十萬,而立本總共積攢了十萬,還準(zhǔn)備要修老屋的。立本去貸款,信用社不給貸,順順說:我給你過三十六吧。三十六是男人生命中最重要的歲數(shù),河南的鄉(xiāng)俗就是擺宴席,親朋眾友來相賀。立本的生日原本在臘月,順順卻給他提前過,為的是能收一筆禮,還可以向親戚們借錢。三天后,所有的錢都拿到手了,九十八萬,順順又賣了要修老屋的一副大梁擔(dān),還有她的一雙銀子,共兩萬整數(shù)。賬一筆一筆寫好,賬本裝在一個盒子里,順順抱著盒子要放到屋梁上去,一只老鼠在看她,又擔(dān)心老鼠會咬盒子,便把盒子用鐵絲吊在梁上,鐵絲上還加個舊電燈罩。有了自己的小煤窯,立本很辛苦,擴(kuò)拓了坑道,加固了木支護(hù),又新招了一批煤黑子,忙得不可開交。順順讓老叔繼續(xù)推銷,自己也在窯上忙活,她辦了一個大灶,媳婦們都不各自送飯了,省了的人手都運(yùn)煤裝車。她不愿意窯后的坡上只是野棉蒿,從河南挖了一桃樹栽在那里,時常提了水去澆,希望能活。桃樹真的活了,可順順一年下來,人瘦了一圈,再穿那件紅底碎花衫,又寬又長,衣不附體,風(fēng)一吹,大家都說:你要上天呀!不覺得就春節(jié)了,回到河南,立本說:初五把親戚都召來吃頓飯吧。飯菜吃了一半,立本給各位敬酒,卻說這一年窯上的煤依然賣不動,還傷了三個人,總之,是賠了。親戚們七嘴八舌議論了半天,都是不再繳錢了,怨恨自己當(dāng)初發(fā)財心切,不該聽立本的話。順順的娘家人再不和順順往來,順順的眼淚流到了正月十五。僅僅是過了四個月,誰也沒想到,窯上的煤突然賣得快了,而且價格越來越高,已經(jīng)用不著去推銷了,拉煤車在每一個窯前都排隊,還是現(xiàn)金交易,來人提著一口袋一口袋的錢。立本覺得奇怪,順順更是要呆了,晚上關(guān)了門,兩個人在炕上數(shù)錢,手指頭把嘴里的唾沫都蘸干了,還沒數(shù)完。于是,立本謀劃著再買幾個窯,可跑了幾個地方,窯都漲了價,是以前的五倍,而且第一次去問一個窯五百萬,過了幾天,又成了八百萬。等到下了決心再去買吧,已經(jīng)是一千二百萬了。立本當(dāng)然掏不起這么多錢,回來就喝酒,發(fā)酒瘋,順順勸他,他踢凳子,把凳子腿都踢斷了。順順說:你瘋啦?立本說:煤瘋啦,河北瘋啦!河南的人又多往河北跑,跑得像一窩蜂。老笨撐船的次數(shù)比往常多了五趟,就讓兒子在岸邊搭了個茅屋,杷被褥拿末,也支了鍋灶,基本上就不回家了。河北的礦區(qū)現(xiàn)在成了一個新的鎮(zhèn),四面八方的人全來討生活,求發(fā)財。立本從鎮(zhèn)街上走過,許多人都問候他,尤其河南來的人更希望能在他的公司尋個活干。之后,立本在省城的大醫(yī)院經(jīng)過確診,患的是癌癥,很快就做了手術(shù)。手術(shù)是傍晚開始做的,順順在手術(shù)室外的椅子上坐不住,跑到樓下的花園里哭,哭到天黑。順順也就在省城買了房,出院后在新房里伺候立本。伺候了半月,立本就讓順順回河北料理公司的一攤子事,順順不愿意回去,立本必須讓她回去,順順就雇了保姆,讓司機(jī)也留下,她回到了河北。順順在月底的一次電話里告訴立本,有十多個公司的窯已經(jīng)關(guān)停,是不是咱們的窯也關(guān)停了,或者先關(guān)停一個,因為賣出去一噸就虧本一噸,既然虧本就不賣了,既然不賣了就不挖了。立本卻在電話里說:不能關(guān)停!我不是病也一天天康復(fù)嗎,挖,繼續(xù)挖!兩個窯就繼續(xù)生產(chǎn),煤堆了那么大的一堆,又是一堆。公司的錢沒有進(jìn)的,只是每日投入,所有的錢都變成了煤,堆得溝岔里到處都是煤。倒流河上的船還在撐,船千瘡百孔了。過河的人說:老笨呀,你真要換換船了。老笨說:是該換換了。過河的人說:那怎么不換呢?老笨說:政府說修橋呀修橋呀,這幾年了也沒見修起來,我能換得起嗎?過河的依然很多,是河南的去河北的少,河北的回河南的多。三天四夜的雨沖走了所有的煤,河里漲了水,波濤滿河滿船,船不能撐了,河北岸崖上還聚了好多人,他們要回河南,大聲叫喊:船過來喲一老笨!看著船停在那里,船上沒有了老笨。老笨也沒有在茅屋,茅屋三個月前就拆了,他在村里的老屋睡著,做了個夢,夢見到了一大筐的雞蛋。(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解。正確的一項是______(3分)
A.文中塑造農(nóng)村婦女的群體形象,寫她們精心為丈夫準(zhǔn)備家鄉(xiāng)味道的飯菜,展現(xiàn)農(nóng)村的日常生活狀態(tài),富有生活氣息,使故事更加真實(shí)。
B.寫政府說要修橋,可“幾年了也沒見修起來”,是因為經(jīng)濟(jì)不景氣,政府無力承擔(dān)修橋的費(fèi)用,借老笨之口批判政府的不作為。
C.寫河北煤炭經(jīng)濟(jì)火熱,“煤瘋啦,河北瘋啦”,往河北渡河的入增多,老笨就帶著被褥住在渡口不回家,可見老笨的視財如命。
D.寫順順的娘家人因為煤窯賠錢再不和她往來,“順順的眼淚流到了正月十五”,“眼淚”說明順順發(fā)現(xiàn)在本的利欲熏心,意識到將來掙的錢都會化為泡影。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是______(3分)
A.小說開頭寫河北氣候惡劣,及“到處是小煤窯,路都是黑的”的特殊地理環(huán)境,交代故事發(fā)生的社會環(huán)境,為故事的開展做好鋪墊。
B.小說人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像、動作、心理等正面描寫方法和側(cè)面烘托的方法,突出順順勤勞賢惠、堅強(qiáng)包容的形象特點(diǎn)。
C小說通過一河兩岸的生命景象,以老笨撐船為線索,將鄉(xiāng)村的人與事、人生的宿命刻畫得淋漓盡致。
D.小說語言具有濃厚的地方色彩,風(fēng)吹沙般粗糲的鄉(xiāng)土腔調(diào),一開篇就把讀者帶入作者所構(gòu)建的獨(dú)特陜南疆域情境之中。8.標(biāo)題是文章的眼睛,蘊(yùn)含豐富的信息,透露著文章的神采和旨趣。請結(jié)合小說內(nèi)容,分析標(biāo)題“倒流河”的意蘊(yùn)。(4分)9.賈平凹在《倒流河<創(chuàng)作談>》中說,世事變化無常,而人性里的東西卻恒定著,不管折騰和不折騰,結(jié)局似乎都是一樣,人生的主題總透著涼意。請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α皼鲆狻钡睦斫?。?分)二、古代詩文閱讀(33分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,共20分)閱讀下面兩段文字,完成各小題。勸學(xué)
秦觀①予少時讀書,一見輒能誦。暗疏之,亦不甚失。然負(fù)此自放喜從滑稽飲酒者游旬朔之間把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。②比數(shù)年來,頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為;。每閱一事,必尋繹數(shù)終,掩卷茫然,輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦,而常廢于善忘。③嗟夫!敗吾業(yè)者,常此二物也。比讀《齊史》,見孫搴答邢(邵)詞曰:“我精騎三千,足抵君羸卒數(shù)萬?!毙纳破湔f,因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者,得若干條,勒為若干卷,題曰《精騎集》云。(節(jié)選自《精騎集?序》)勸學(xué)
《荀子》①君子曰:學(xué)不可以已。②青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。③吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。④積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而ニ螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。10.秦觀《勸學(xué)》文中第①段畫波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項是______(3分)
A.然負(fù)此/自放喜從滑稽飲酒者/游旬朔之間/把卷無幾日
B.然負(fù)此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間/把卷無幾日
C.然負(fù)此/自放喜從/滑稽飲酒者/游旬朔之間把卷/無幾日
D.然負(fù)此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間把卷/無幾日11.下列句子和提供的例句句式都相同的一項是______(3分)
例句:蚓無爪牙之利
A.求人可使報秦者/沛公之參乘樊噲者也
B.我精騎三千/太子及賓客知其事者
C.取之于藍(lán)/茍以天下之大
D.句讀之不知/馬之千里者12.下列加點(diǎn)詞意思都相同的一項是______(3分)
A.掩卷茫然,輒復(fù)不省/君子博學(xué)而日參省乎己
B.聲非加疾也,而聞?wù)哒?終歲不聞絲竹聲
C.金就礪則利/是以就極刑而無慍色
D.頗發(fā)憤自懲艾/詩三百篇,大抵賢圣發(fā)憤之所為作也13.翻譯(8分)
①而聰明衰耗,殆不如曩時十一二。
②雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。14.秦觀《勸學(xué)》中讀書的故事可否論證荀子“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)?請作出判斷并闡明你的理由。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本大題共2小題,共7分)閱讀下面這首宋詩,完成題。杜鵑花得紅字①真山民②愁鎖巴云往事空,只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白,啼血萬山都是紅。枝帶翠煙深夜月,魂飛錦水舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨,長掛行人望眼中。[注]①杜鵑花:一名映山紅,春季開紅花,傳為杜鵑精誠所化。杜鵑,一名子規(guī),傳說為蜀王杜字失國后精魄所化,它叫起來連綿不斷,凄厲悲涼,不啼到口角流血不止。它的叫聲又如“不如歸去”,所以又被稱作催歸鳥?!暗眉t字”:指詩人和朋友分韻賦詩,分到的是“紅”字,亦即需押此韻。②真山民:宋朝遺民,真名不詳。宋亡后隱姓埋名,自稱山民。15.下列對這首詩思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項是______(3分)
A.首句直接寫巴蜀之地愁云密布之景,暗點(diǎn)蜀國望帝失國后魂化杜鵑的傳說,定下了全詩的情感基調(diào)。
B.第二句點(diǎn)題,由杜鵑鳥過渡到杜鵑花,失國的詩人和杜鵑鳥同病相憐,都空念故國,卻無力回天,只好把對往事的思念和滿腔的遺憾寄予眼前的芳叢。
C.頸聯(lián)動靜結(jié)合,前句寫枝的靜,后句寫花的動,錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風(fēng)中婀娜招搖,動人心魄。
D.尾聯(lián)明寫“行人”直言詩意,一個“染”字,使詩意由鳥到花再到行人自然貫穿,層層相扣。16.詩歌頷聯(lián)的意思是什么?該聯(lián)和白居易的《琵琶行》中都寫到了杜鵑鳥,杜鵑鳥在兩首詩中的作用有什么不同?請具體說明。(4分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,共6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)毛澤東在《沁園春?長沙》中,以“______,______”這個問句,表達(dá)了詩人非同凡響的闊大胸襟和氣魄。(2)韓愈《師說》托古言事,提出“______”的觀點(diǎn),接著闡述了“師”的職責(zé)是“______”。(3)“東風(fēng)”,一般指春風(fēng),它在古詩詞中出現(xiàn)頻率很高,如“______,______”。三、語言文字運(yùn)用(本題共3小題,共22分)閱讀下面文字,完成各題。如果你是資深游戲玩家,一定對《黑神話:悟空》滿懷期待;即便你對游戲產(chǎn)業(yè)_______,可能也知道在該領(lǐng)域,這款游戲?qū)崿F(xiàn)了突破?!逗谏裨挘何蚩铡芬唤?jīng)上線就火遍全網(wǎng),精美的畫面與極高的可玩性,讓人們贊不絕口。在注重表面精致的同時,這款游戲也極具深厚的文化底蘊(yùn)。為了再現(xiàn)《西游記》原著中的建筑,技術(shù)人員走遍我國大江南北,建立了中國首個古建筑虛擬資產(chǎn)庫,而游戲中隨處可見的奇觀也讓全球玩家對中國文化_______。于是,越來越多的外國人被游戲吸引,開始去了解《西游記》和一些相關(guān)的文化。就此,中國文化走出了國門,讓更多的人了解了中國文化。如今,我國正處于百年未有之大變局中,國際形勢風(fēng)云變幻,我國科技雖發(fā)展迅速,但相較頂尖國家,仍有差距。而作為第九藝術(shù)的游戲,相較于書籍,有著精良的動態(tài)畫面,給人以最直觀的視聽感受;相比于電影,有著各式各樣的交互機(jī)制,給人以更加自由且沉浸的欣賞體驗。游戲雖以科技為載體,講得卻是具有溫度的文化故事,這無疑是推動科技進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新的最好媒介??梢哉f,①不僅《黑神話:悟空》的爆火推動我國芯片事業(yè)進(jìn)步,②賦予其無限廣闊的應(yīng)用前景,③還激勵了外國人的興趣,④吸引他們了解、熱愛、宣傳中國文化,⑤實(shí)現(xiàn)了文化輸出。可謂是在科技與文化方面的“雙贏”。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(8分)19.文中畫波浪線的句子有兩處語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??缮倭吭鰟h詞語,不得改變原意。(8分)
序號:______改為______
序號:______改為______20.生活中,游戲總給人一種玩物喪志的刻板印象。隨著最近發(fā)行的游戲《黑神話:悟空》的爆火,不少人表示游戲未必是玩物喪志。請結(jié)合材料,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā#?分)四、寫作(60分)21.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)中國文化歷史源遠(yuǎn)流長,詩詞不僅是中國傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分,更是傳承和弘揚(yáng)中華民族精神的重要載體。自古以來,中華詩詞中那些歷史的感喟,那些生命的憂思,那些美好的記錄,都感動著無數(shù)的中華兒女。如今,在嶄新的時代,作為青少年的你,對于中國的詩詞之美,有過怎樣的體驗?你是如何理解中國的詩詞之美的?你覺得我們自身該怎么做,才能將中華詩詞之美發(fā)揚(yáng)光大?請寫一篇文章表達(dá)你的感悟和思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
答案和解析1~5.【答案】B、C、A、、【解析】(1)B.“將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來”與“創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”在文中是兩種藝術(shù)化加工物象的方式,并非同一事。
故選B。
(2)C.據(jù)原文,“字面上的詞語聯(lián)綴”與“在藝術(shù)構(gòu)思上對意象進(jìn)行組合”并非完全等同,且選項中為“直接拼合”,無法囊括詩歌意象組合的所有情況。
故選C。
(3)A.“梧桐更兼細(xì)雨”中,“梧桐”與“細(xì)雨”間并非直接拼合,而是以詞語相勾連。
故選A。
(4)①結(jié)合“古人所謂意象,盡管有種種不同的用法,但有一點(diǎn)是共同的,就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理,直抒胸臆的抒情,都不能構(gòu)成意象。因此可以說,意象賴以存在的要素是象,是物象”可知,物象是意象的基礎(chǔ),是意象賴以存在的要素。②結(jié)合“但是物象一旦進(jìn)入詩人的構(gòu)思,就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工:一方面,經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選,以符合詩人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味:另一方面,又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點(diǎn)染,滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進(jìn)入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗和人格情趣即意象中那個意的內(nèi)容。因此可以說,意象是融入了主觀情意的客觀物象”可知,意象在客觀物象中融入了詩人的主觀情感,以夸張、聯(lián)想等方式對物象進(jìn)行了“再創(chuàng)造”。
(5)①結(jié)合“一首詩從字面看是詞語的聯(lián)綴,從藝術(shù)構(gòu)思的角度看則是意象的組合。在中國古典詩歌特別是近體詩和詞里,意象可以直接拼合,無須中間的媒介。起連接作用的虛詞,如連詞、介詞可以省略,因而意象之間的邏輯關(guān)系不很確定。一個意象接一個意象,一個畫面接一個畫面,有類似電影蒙太奇的藝術(shù)效果”可知,“清渚”“白沙”“盤旋低飛的鳥”,意象間直接拼合,邏輯關(guān)系很難確定。可理解為鳥兒在水清沙白的背景上不住回旋:亦可理解為鳥兒因感受到小洲、沙灘的清冷而不想下落,只能在空中低飛,意蘊(yùn)豐富。②結(jié)合“中國古典詩歌的意象雖然可以直接拼合,意象之間似乎沒有關(guān)聯(lián),其實(shí)在深層上卻互相鉤連著,只是那起連接作用的紐帶隱蔽著,并不顯露出來。這就是前人所謂峰斷云連,辭斷意屬。也就是說,從象的方面看去好像是孤立的,從意的方面尋找卻有一條紐帶。這是一種內(nèi)在的、深層的聯(lián)系。意象之間似離實(shí)合,似斷實(shí)續(xù),給讀者留下許多想象的余地和進(jìn)行再創(chuàng)造的可能,因此讀起來便有一種涵詠不盡的余味”可知,三個似乎不相關(guān)聯(lián)的意象卻在情感上相互勾連?!扒邃尽薄鞍咨场币孕≈耷謇洹⑸碁┛諢o一物暗示詩人內(nèi)心的孤單寂寥,而“盤旋低飛的鳥”亦可視為詩人自身無處可依、漂淪輾轉(zhuǎn)、迷茫失意的寫照。
答案:
(1)B
(2)C
(3)A
(4)①物象是意象的基礎(chǔ),是意象賴以存在的要素。②意象在客觀物象中融入了詩人的主觀情感,以夸張、聯(lián)想等方式對物象進(jìn)行了“再創(chuàng)造”。
(5)①“清渚”“白沙”“盤旋低飛的鳥”,意象間直接拼合,邏輯關(guān)系很難確定。可理解為鳥兒在水清沙白的背景上不住回旋:亦可理解為鳥兒因感受到小洲、沙灘的清冷而不想下落,只能在空中低飛,意蘊(yùn)豐富。②三個似乎不相關(guān)聯(lián)的意象卻在情感上相互勾連?!扒邃尽薄鞍咨场币孕≈耷謇?、沙灘空無一物暗示詩人內(nèi)心的孤單寂寥,而“盤旋低飛的鳥”亦可視為詩人自身無處可依、漂淪輾轉(zhuǎn)、迷茫失意的寫照。
(1)本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。
(2)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料內(nèi)容,做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別,確認(rèn)正確選項。
(3)本題考查學(xué)生對文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力,答題前先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容,明確文章的觀點(diǎn)是什么,文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的,使用了哪些論據(jù),然后結(jié)合選項所給的材料進(jìn)行分析,找出符合題干的選項。
(4)本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型。
(5)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、運(yùn)用文中信息分析材料的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。
信息篩選題的答題步驟是:①把握全文主要內(nèi)容,從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句,形成整體印象,尤其要注意對選文中心句的理解;②把握題干,確定答題區(qū)間;③將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。6~9.【答案】A、B、、【解析】(1)B.“借老笨之口批判政府的不作為”錯,應(yīng)是“借老笨之口傳達(dá)出無奈之情”。C.“視財如命”錯,老笨甘當(dāng)河南河北兩地的擺渡手,體現(xiàn)老笨“勤勞善良”的特點(diǎn)。D.眼淚不能體現(xiàn)順順內(nèi)心的覺醒,因為順順是個一味順從丈夫的農(nóng)村女性,在文章最后寫道她明知經(jīng)濟(jì)不景氣還聽丈夫的話讓煤窯繼續(xù)挖煤。
故選A。
(2)B.無側(cè)面烘托的描寫方法。
故選B。
(3)①結(jié)合“有一條倒流河,河北是兩個鎮(zhèn),河南是三個鎮(zhèn)”可知,指河流橫跨河南河北兩地的自然地形。②結(jié)合“河北、河南的要往來了,沒有橋,只有老笨的一條船,那就得去搭船,搭吧”“搭船的人往船上來,老笨認(rèn)得鄰村的順順,順順頭上新別了一個發(fā)卡”可知,以立本、順順和老笨為代表的“河南”“河北”兩地鄉(xiāng)民的故事圍繞倒流河展開,蘊(yùn)含社會的浮沉變化(寫人物命運(yùn)波折起伏、回到原點(diǎn)等也可酌情給分)。③結(jié)合“老笨也沒有在茅屋,茅屋三個月前就拆了,他在村里的老屋睡著,做了個夢,夢見到了一大筐的雞蛋”可知,在逐利的時代里,人們在生活的河流中掙扎、救贖,回到可以療傷的故土,表達(dá)作者對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土不舍的眷戀情懷。
(4)①結(jié)合“立本沒有回河南,卻謀劃著和另一個人要把溝岔底的小煤窯買下來。兩人回到河南來籌款,順順在新草帽上搓麻什給他們吃”可知,利益的誘惑讓不安分的鄉(xiāng)民開始走出傳統(tǒng)的生存模式,開啟人生的逐利時代,鄉(xiāng)民身上的純樸、要強(qiáng)、上進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻器铩⑻摌s、扭曲等等,是社會層面的悲涼。②結(jié)合“僅僅是過了四個月,誰也沒想到,窯上的煤突然賣得快了,而且價格越來越高,已經(jīng)用不著去推銷了,拉煤車在每一個窯前都排隊,還是現(xiàn)金交易,來人提著一口袋一口袋的錢”可知,立本抓住經(jīng)濟(jì)的風(fēng)向,把煤變成錢,又因經(jīng)濟(jì)危機(jī)“所有的錢都變成了煤”,又回到原點(diǎn),是投機(jī)倒把者最終都拗不過時代的宿命的悲涼。③結(jié)合“兩個窯就繼續(xù)生產(chǎn),煤堆了那么大的一堆,又是一堆。公司的錢沒有進(jìn)的,只是每日投入,所有的錢都變成了煤,堆得溝岔里到處都是煤”可知,順順有傳統(tǒng)女性的溫柔、善良、勤勞,但是對丈夫盲目地言聽計從,讓人對她又愛又恨,這是當(dāng)代女性的悲涼。④結(jié)合“倒流河上的船還在撐,船千瘡百孔了……老笨說:政府說修橋呀修橋呀,這幾年了也沒見修起來,我能換得起嗎?”可知,老笨是中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)民的縮影,他老實(shí)、本分、孱弱,是“河南”“河北”的擺渡人,也是立本、順順的擺渡人,是“悲涼”的見證者。
答案:
(1)A
(2)B
(3)①指河流橫跨河南河北兩地的自然地形。②以立本、順順和老笨為代表的“河南”“河北”兩地鄉(xiāng)民的故事圍繞倒流河展開,蘊(yùn)含社會的浮沉變化(寫人物命運(yùn)波折起伏、回到原點(diǎn)等也可酌情給分)。③在逐利的時代里,人們在生活的河流中掙扎、救贖,回到可以療傷的故土,表達(dá)作者對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土不舍的眷戀情懷。
(4)①利益的誘惑讓不安分的鄉(xiāng)民開始走出傳統(tǒng)的生存模式,開啟人生的逐利時代,鄉(xiāng)民身上的純樸、要強(qiáng)、上進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻器铩⑻摌s、扭曲等等,是社會層面的悲涼。②立本抓住經(jīng)濟(jì)的風(fēng)向,把煤變成錢,又因經(jīng)濟(jì)危機(jī)“所有的錢都變成了煤”,又回到原點(diǎn),是投機(jī)倒把者最終都拗不過時代的宿命的悲涼。③順順有傳統(tǒng)女性的溫柔、善良、勤勞,但是對丈夫盲目地言聽計從,讓人對她又愛又恨,這是當(dāng)代女性的悲涼。④老笨是中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)民的縮影,他老實(shí)、本分、孱弱,是“河南”“河北”的擺渡人,也是立本、順順的擺渡人,是“悲涼”的見證者。
(1)本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側(cè)重局部。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。
(2)本題考查學(xué)生分析文本藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性,從考查的角度來看,既有對主旨的探究,也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。
(3)本題考查對文章標(biāo)題的分析理解能力和對小說的審美鑒賞能力??梢詮慕沂疚恼轮黝}、概括文意、表現(xiàn)行文思路結(jié)構(gòu)、傳達(dá)作者情感和吸引讀者興趣等方面進(jìn)行分析。
(4)本題考查學(xué)生探究小說豐富意蘊(yùn)的能力。解答此類題,要先通讀全文,整體上把握文本內(nèi)容、主題和情感。然后仔細(xì)閱讀題干,根據(jù)題目要求再次回歸文本,找出題目要進(jìn)行探究閱讀的部分,從語言特點(diǎn)、讀者的感受、旨趣的揭示等方面進(jìn)行探究即可。
“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:
(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉);
(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);
(3)分點(diǎn)分條作答。10~14.【答案】B、B、B、、【解析】(1)“從滑稽飲酒者”作“游”的狀語,中間不可斷開,排除A、C;“旬朔之間”為時間狀語,單獨(dú)成句,排除D。故選:B。句子翻譯為:但是我卻依仗這放縱自己,喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里,沒有幾天在閱覽書卷。
(2)例句:蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。定語后置句,“之”是定語后置句的標(biāo)志,應(yīng)為“蚓無利爪牙”。
A.找一個可以回訪秦國的人。定語后置句,應(yīng)為“求可使報秦人”/(他)是沛公的參乘樊噲。判斷句,“……(者)……也”為標(biāo)志。
B.我三千精騎。定語后置句,應(yīng)為“我三千精騎”/太子和知道這件事的賓客。定語后置句,應(yīng)為“太子及知其事賓客”。
C.從藍(lán)草中提取。狀語后置句,應(yīng)為“于藍(lán)取之”/如果憑借偌大國家。定語后置句,“之”是定語后置句的標(biāo)志,應(yīng)為“茍以大天下”。
D.不了解句和讀。賓語前置句,應(yīng)為“不知句讀”/千里馬。定語后置句,正常語序為“千里馬”。
故選:B。
(3)A.這樣反復(fù)讀都記不住。?。河浧稹⒂涀?君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己。省:省察、檢查。
B.聲音并沒有加大,可是聽到的人卻能聽得很清楚。聞:聽見、聽到/一年到頭聽不見音樂。聞:聽見、聽到。
C.金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨,就能變得鋒利。就:接近/因此受到最殘酷的刑罰也沒有怨怒之色。就:遭受。
D.我開始立志讀書,用來懲戒自己。發(fā)憤:下決心、立志/《詩經(jīng)》三百零五篇,大多是古代的圣賢之人為抒發(fā)胸中的憤懣之情而創(chuàng)作的。發(fā)憤:抒發(fā)憤懣。
故選:B。
(4)①衰耗:衰竭;殆:幾乎;曩:從前。句子翻譯為:然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了,幾乎不如過去時候的十分之一二。
②雖:即使;有:通“又”;槁暴:曬干;然:這樣。句子翻譯為:即使又曬干了,也不能再挺直了,這是因為烘烤使它變成這樣的。
(5)秦觀在《勸學(xué)》中講述了自己讀書的故事:
第一段“予少時讀書,一見輒能誦。暗疏之,亦不甚失……故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤”,是寫自己年輕的時候,記憶力好,但是自己不勤奮,結(jié)果荒廢了學(xué)業(yè)。
第二段“比數(shù)年來,頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為;而聰明衰耗,殆不如曩時十一二……故雖有勤勞之苦,而常廢于善忘”,是寫自己年長后,開始發(fā)奮讀書,雖然勤苦用功,學(xué)業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。
荀子在《勸學(xué)》中的觀點(diǎn)是“學(xué)不可以已”,文中提出善假于物、積累,堅持,專心等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。秦觀在《勸學(xué)》中敘述了年少時憑記性好貪圖玩樂,讀書時學(xué)時輟,最終荒廢學(xué)業(yè),以從反面論證讀書時學(xué)時輟導(dǎo)致的后果,適合用來論證積累對成就學(xué)問重要性的觀點(diǎn)。
答案:
(1)B
(2)B
(3)B
(4)①然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了,幾乎不如過去時候的十分之一二。
②即使又曬干了,也不能再挺直了,這是因為烘烤使它變成這樣的。
(5)可以。秦觀敘述了年少時憑記性好貪圖玩樂,年長因善忘而毀壞學(xué)業(yè)的故事,可以從反面論證讀書時學(xué)時輟導(dǎo)致的后果,適合用來論證積累對成就學(xué)問重要性的觀點(diǎn)。
參考譯文:
勸學(xué)
秦觀
我年輕的時候讀書,一看到文章就能夠背誦。默寫一遍,也沒有大的差錯。但是我卻依仗這放縱自己,喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里,沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強(qiáng)的記憶力,但是學(xué)業(yè)卻因為我的不勤奮給荒廢了。
等到數(shù)年之后,我開始立志讀書,用來懲戒自己,對之前所做的事情感到后悔;然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了,幾乎不如過去時候的十分之一二?,F(xiàn)在每閱覽到一件事,一定要反復(fù)推敲多次才能懂,合上書卷便感到茫然而無所適從,這樣反復(fù)讀都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功,學(xué)業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。
唉,荒怠我的學(xué)業(yè)的,就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時候,看到孫搴答邢詞中有這樣的句子:“我三千精騎,可以抵你幾萬羸弱的士兵?!毙闹匈澩矚g這個說法,于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句,摘錄若干條,編為幾卷,題名為《精騎集》。
勸學(xué)
《荀子》
君子說:學(xué)習(xí)不可以停止。
靛青是從藍(lán)草中提取的,但它的顏色比藍(lán)草更青;冰是水凝成的,但它比水更冷。一塊木材很直,合乎木匠拉直的墨線,假如用火烤使它彎曲做成車輪,它的彎度就可以符合圓規(guī)畫的圓。即使又曬干了,也不再能再挺直,這是由于人力加工使它變成這樣的。所以木材經(jīng)墨線劃過,斧鋸加工就變直了,金屬刀劍拿到磨刀石上磨過就變鋒利了,君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對自己檢查省察,就能聰慧明達(dá),行為就會沒有過錯。
我曾整天空想,不如片刻學(xué)習(xí)的收獲大;我曾踮起腳跟遠(yuǎn)望,不如登上高處能夠見得廣。登上高處招手,手臂并沒有增長,但是人在遠(yuǎn)處也能看見;順著風(fēng)向呼喊,聲音并沒有增強(qiáng),但是聽的人卻聽得特別清楚。借助車馬的人,并不是腳走得快,但是能達(dá)到千里之外;借助船只的人,并不是會游泳,但是能橫渡長江黃河。君子的本性同一般人沒有什么差別,只是他們善于借助外物進(jìn)行學(xué)習(xí)啊。
積土成為山,風(fēng)雨就會從那里興起;積水成為深潭,蛟龍就會在那里生長;積累善行,養(yǎng)成良好的品德,于是就能達(dá)到很高的精神境界,智慧就能得到發(fā)展,圣人的思想也就具備了。所以不積累小步,就沒有借以遠(yuǎn)達(dá)千里的辦法;不匯聚細(xì)流,就沒有借以成為江海的辦法。駿馬跳躍一次,不能有十步遠(yuǎn);劣馬拉車走十天,也能走得很遠(yuǎn),它的成功在于走個不停。雕刻一下就放掉它不刻,腐朽的木頭也不能刻斷;雕刻不停(的話),金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪牙,堅強(qiáng)的筋骨,卻能向上吃泥土,向下飲地下水,這是因為心思專一的緣故。螃蟹有六只腳,兩只蟹鉗,可是沒有蛇和鱔魚洞就沒有地方可以寄托身體以生存,這是因為心思浮躁不專一的緣故。
(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。
(2)本題考查文言文特殊句式,常見的特殊句式有判斷句、省略句、倒裝句和被動句。
(3)本題考查對文言實(shí)詞的理解能力,重點(diǎn)考查一詞多義。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。
(4)本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。
(5)本題考查學(xué)生評價探究文中思想觀點(diǎn)的能力。作答本題時,首先要把握秦觀《勸學(xué)》中讀書的故事想表達(dá)的觀點(diǎn),然后分析荀子《勸學(xué)》中“學(xué)不可以已”觀點(diǎn)包含的內(nèi)容,最后兩者對照并作出判斷。
文言翻譯最基本的方法:
1.留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時可保留不變。
2.補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。
3.刪:刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義,只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞,都可略去。
4.換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。
5.調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。
除了掌握以上的原則和方法,翻譯時還必須有步驟:解詞——串意——順句。注:直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時,用意譯。15~16.【答案】C、【解析】(1)C.“動靜結(jié)合”不恰當(dāng),應(yīng)為“虛實(shí)結(jié)合”且后句的意思是杜鵑的精魂早已乘著東風(fēng)飛回到朝思暮想的錦水之濱。
(2)這首詠物詩是詠杜鵑花的,詩層層相扣,漸次推進(jìn),先從杜鵑上著眼,然后過渡到杜鵑花,最終言志,表達(dá)故國之思。宋朝滅亡后,很多遺民詩借杜鵑典寄托亡國之恨,家山之戀,一時成為風(fēng)氣。這是情感上的作用,在結(jié)構(gòu)上,詩歌由杜鵑引出杜鵑花的,使得詩歌內(nèi)涵極為豐富,更加渲染出杜鵑哀美的特點(diǎn)。白居易的《琵琶行》通過“杜鵑啼血猿哀鳴”一句展現(xiàn)出詩人被貶后的內(nèi)心的凄愴與悲涼,突顯出詩人的郁悶悲傷,同時也襯托出環(huán)境的惡劣。
答案:(1)C
(2)詩歌頷聯(lián)的意思:杜鵑鳥聲聲叫著“不如歸去”,然而千年思?xì)w的苦心無處表白,竟啼叫出血,染紅了萬山的杜鵑花。不同:①本詩頷聯(lián)由虛到實(shí),由杜鵑鳥引出杜鵑花,豐富了詩歌的內(nèi)涵,杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色,更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩句,以杜鵑悲凄的哀鳴渲染謫居之地潯陽環(huán)境的惡劣,襯托詩人被貶后痛苦的心情。
譯文:
愁云密鎖蜀國的土地,往事如夢都是空;杜鵑鳥啊,唯有懷念故國的心情無法放下,便把它寄托給盛開的杜鵑花叢。那歸心,千萬年來,向誰陳述,誰能理解?可憐它,聲聲悲啼,口角濺血,把這滿山的杜鵑花染紅。杜鵑花迷離的枝葉縈繞著青翠的煙霧,在夜月的照耀下一片迷濛;杜鵑鳥的精魂,又飛到了錦江邊上,追憶著往日的東風(fēng)。這愁這怨染出了無限的懷歸憂恨,它時時呈現(xiàn)在行人凄涼的眼中。
賞析:
這首詩未寫杜鵑花,先推本溯源,寫杜鵑鳥?!俺铈i巴云”,直接由杜鵑典生發(fā),寫杜鵑產(chǎn)地,使人自然地聯(lián)系到望帝杜宇化成杜鵑的哀怨故事。詩把環(huán)境描寫成愁云密鎖,一片凄涼黯然,為全詩定調(diào)。望帝已化杜鵑,自然往事都空,渺如云煙,無法挽回,所以詩以“往事空”論定,第二句趕緊拉回,說杜鵑把滿腔的遺恨,寄托在滿山遍野鮮紅怒放的杜鵑花上。這不啻告訴人們,云空未必空,一切都可忘懷,但對故國刻骨銘心的思念,又怎么能放得下呢?詩先抑后揚(yáng),極盡刻繪之能事,在寫杜鵑時,順筆帶出杜鵑花,就與詩題不即不離,得詠物三昧。同時,透過詠物,詩人又把自己的心事沉入。杜鵑鳥的“愁鎖巴云”與詩人愁鎖故國大地的亡國之哀是相通的;杜鵑鳥將故國之思寄托在杜鵑花上,詩人也是將亡國之恨寄托在這首詠杜鵑花的詩中。因此,詩寫得那么低沉,那么傷感。
次聯(lián)承上,仍寫杜鵑鳥。杜鵑鳥的啼聲猶如“不如歸去”,又啼到口角出血,詩便由此展開。詩寫道,它聲聲地悲啼著,但它的思?xì)w苦心,千萬年來,向誰陳訴,誰能明白?因此它啼啊啼啊,啼出了血,染紅了這萬山開放的杜鵑花。詩的寫作手法與上聯(lián)完全一致。只是將杜鵑的典故分成兩個著重點(diǎn)來寫,同樣在句尾關(guān)聯(lián)杜鵑花。在這聯(lián)中,詩再次借杜鵑明志,杜鵑眷戀故國的心不改,千古難明,怨深恨長;詩人眷戀已經(jīng)滅亡的宋朝,也是如此。詩人的血淚,也是像杜鵑一樣流個不盡,到死不休。
第三聯(lián)正式寫杜鵑花。出句又承上,杜鵑啼血,染紅杜鵑花,于是杜鵑花也就充滿了愁思怨情,它在夜月的照耀下,叢生的枝葉,縈繞著青翠的煙霧。這句狀夜中之花極神,因是寫夜,詩便不再寫花而寫枝葉,既避免了重復(fù),又與夜的朦朧融成一氣,升騰起一片悲涼之氣。對句改為虛擬,由冷月照射著的花,返帶杜鵑鳥,說杜鵑鳥的精魄一定仍然記掛著往日錦江邊的東風(fēng)。這一點(diǎn)故鄉(xiāng)之思,真是百死不悔。詩鑄情造景,孤峭凄迷,神似李商隱的無題詩,纏綿感人。
最后,詩借物明志,說這滿山的杜鵑花,是杜鵑的血染成,是杜鵑精魄的化身,充滿思鄉(xiāng)怨恨,行人見了,怎么能不因此而感動得凄然淚下呢?特地標(biāo)舉杜鵑花對行人產(chǎn)生的同是“懷鄉(xiāng)恨”,于是前面六句都有了主題,行人的恨與杜鵑的恨就統(tǒng)一在一起了。
李白《宣城見杜鵑花》云:“蜀國曾聞子規(guī)鳥,宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷,三春三月憶三巴?!崩畎滓姸霹N花引起對家鄉(xiāng)的思念,已低徊傷感;真山民由杜鵑花引起的是亡國之恨,與李白比,真該愁腸九回,寸寸裂斷,但這首詩比李白詩含蓄得多。倒是他的另一首《泊白沙渡》詩“離懷正無奈,況復(fù)聽杜鵑”句,與李白詩一樣,直截了當(dāng)。詠物詩與一般寫景抒情詩表現(xiàn)手法的區(qū)別正在于此。
(1)本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握,又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn),對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。
(2)本題考查比較閱讀的能力。比較閱讀一般涉及形式、內(nèi)容以及主題,解讀時應(yīng)該結(jié)合詩人、背景、詩作,抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行答題。
詩歌鑒賞的選擇題,是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題,考生在作答這類試題的時候要注意,首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。17.【答案】【小題1】問蒼茫大地,誰主沉浮【小題2】古之學(xué)者必有師,(所以)傳道受業(yè)解惑(也)【小題3】小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中【解析】故答案為:
(1)問蒼茫大地
誰主沉浮(重點(diǎn)字:茫)
(2)古之學(xué)者必有師
(所以)傳道受業(yè)解惑(也)(重點(diǎn)字:受)
(3)小樓昨夜又東風(fēng)
故國不堪回首月明中(相見時難別亦難
東風(fēng)無力百花殘/等閑識得東風(fēng)面
萬紫千紅總是春)(重點(diǎn)字:堪)
本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目,并理解語句的含義,準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句。
《師說》名句輯錄:
1.《荀子?勸學(xué)篇》指出:“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的觀點(diǎn)是相同的。
2.韓愈認(rèn)為老師的職能是:師者,所以傳道受業(yè)解惑也;擇師的標(biāo)準(zhǔn)是:是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
3.韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的:是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
4.《師說》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因:彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。18~20.【答案】略、①,“不僅《黑神話:悟空》的爆火”改為“《黑神話:悟空》的爆火不僅”,③,“激勵”改為“激發(fā)”、略【解析】(1)第一空,語境強(qiáng)調(diào)對游戲產(chǎn)業(yè)完全不了解,故可用“一竅不通”。一竅不通:意思是對某一方面的知識或技術(shù)完全不懂。
第二空,語境強(qiáng)調(diào)全球玩家對中國文化的贊嘆,故可用“嘆為觀止”。嘆為觀止:形容所見到的事物好到了極點(diǎn)。
(2)①處,語序不當(dāng),把“不僅《黑神話:悟空》的爆火”改為“《黑神話:悟空》的爆火不僅”;
③處,搭配不當(dāng),把“激勵”改為“激發(fā)”。
(3)解答時,要明確自己的觀點(diǎn),再結(jié)合語段內(nèi)容分析作答。如根據(jù)“于是,越來越多的外國人被游戲吸引,開始去了解《西游記》和一些相關(guān)的文化。就此,中國文化走出了國門,讓更多的人了解了中國文化”等可知,語段明確了游戲《黑神話:悟空》產(chǎn)生的意義,故觀點(diǎn)可以確定為:我認(rèn)為不是玩物喪志。然后,再闡明理由即可。示例:我認(rèn)為不是玩物喪志。隨著科技的進(jìn)步,很多游戲不僅僅是簡單的娛樂,它們有著深厚的文化底蘊(yùn),能夠讓我們了解更多的知識,開闊我們的視野。例如,《黑神話:悟空》這款游戲,它不僅具有精美的畫面和極高的可玩性,還具有深厚的文化底蘊(yùn),讓我們了解了中國古建筑和中國文化。當(dāng)然,我們也要正確對待游戲,合理安排時間,不能沉迷于游戲,影響學(xué)習(xí)和生活。
答案:
(1)一竅不通
嘆為觀止
(2)①“不僅《黑神話:悟空》的爆火”改為“《黑神話:悟空》的爆火不僅”
③“激勵”改為“激發(fā)”
(3)示例:我認(rèn)為不是玩物喪志。隨著科技的進(jìn)步,很多游戲不僅僅是簡單的娛樂,它們有著深厚的文化底蘊(yùn),能夠讓我們了解更多的知識,開闊我們的視野。例如,《黑神話:悟空》這款游戲,它不僅具有精美的畫面和極高的可玩性,還具有深厚的文化底蘊(yùn),讓我們了解了中國古建筑和中國文化。當(dāng)然,我們也要正確對待游戲,合理安排時間,不能沉迷于游戲,影響學(xué)習(xí)和生活。
(1)本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答時,要明確成語的含義,再結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。
(2)本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型,包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。
(3)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之談看法的能力。解答時,要明確觀點(diǎn),再結(jié)合題目要求分析作答。
語段綜合考查立足于段,主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識;二是不僅考查語文知識,還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面:
①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字;
②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語;
③判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確;
④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位;
⑤改正語段中的病句;
⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨??疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況,試題材料可以來自于考生所學(xué)教材,也可來自于課外生活。21.【答案】穿越千年回眸,思接萬載延續(xù)
在源遠(yuǎn)流長的中國文化中,有一個精靈,它穿越千年,回眸淺笑,依然百媚頓生;它思接萬載,延續(xù)文化,仍然活力無限。這個精靈就是中國詩詞。也正是它引導(dǎo)我弄清楚了哲學(xué)三問:“我”從哪里來?“我”是誰?“我”要到哪里去?
吟誦中國詩詞,遙望千年華夏,那里有中華兒女逶迤而來的路。在這條路上,我越來越清
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