（詳解詳析）2022年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2022年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、積累和運用(共5小題，計17分)1.C【解析】A項中“拘泥”的“泥”應(yīng)讀“nì”。B項中“眼眶”的“眶”應(yīng)讀“kuànɡ”；“畸形”的“畸”應(yīng)讀“jī”。C項讀音全都正確。D項中“瀕臨”的“瀕”應(yīng)讀“bīn”；“自吹自擂”的“擂”應(yīng)讀“l(fā)éi”。故選C項。2.

A【解析】

A項書寫全都正確。B項中“照璧”應(yīng)為“照壁”；“矯揉造做”應(yīng)為“矯揉造作”。C項中“無精打彩”應(yīng)為“無精打采”。D項中“決別”應(yīng)為“訣別”；“斷章取意”應(yīng)為“斷章取義”。故選A項。3.1.蹴爾而與之2.歸雁洛陽邊3.大庇天下寒士俱歡顏4.苔痕上階綠5.蠟炬成灰淚始干6.年少萬兜鍪7.留取丹心照汗青8.文采藻飾太盛則矯9.我想那縹緲的空中10.緊緊兒貼在心窩上4.1.祥子2.老實，本分；負責(zé)任；有自尊。5.1.BA2.運動員在冰雪賽場上的精湛技藝和闖勁拼勁贏得喝彩，隊員間的信任與團結(jié)協(xié)作更讓人動容。3.C二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)6.1.

2.示例一：豪情寄邊塞，明月照關(guān)山。示例二：英雄劍氣催戰(zhàn)鼓，大漠奇景鑄詩魂。3.示例：尊敬的康老師，您好！非常感謝您在百忙之中抽出時間為我們做“唐詩里的陜西”專題報告。我代表全體同學(xué)歡迎您的到來！期待您帶領(lǐng)我們與唐詩同行，了解詩中陜西，共品唐詩文化！4.城春/草木/深感時/花/濺淚三、閱讀(共14小題，計46分)7.1.①推進數(shù)字經(jīng)濟與農(nóng)業(yè)深度融合；②推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級；③推動平臺經(jīng)濟規(guī)范健康持續(xù)發(fā)展；④推動數(shù)字經(jīng)濟與服務(wù)業(yè)全面融合。2.①借助數(shù)字技術(shù)提供的新媒體平臺，不僅萃取紅色資源背后豐富的紅色文化，而且讓傳播方式生動有趣、廣泛多樣；②借助數(shù)字化展示手段，讓作為館藏資料和展品的紅色資源變得生動、立體、直觀；③讓紅色資源“進駐”到數(shù)字化世界，將紅色資源轉(zhuǎn)化為生動有趣的紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品。3.B8.1.(1)一概接納，形成合力，擁抱滋潤；(2)雄渾，堅強，桀驁不馴；(3)從容穩(wěn)健，孤獨，執(zhí)著。2.描寫黃河三角洲的自然美景，表現(xiàn)黃河滋養(yǎng)生命，帶來勃勃生機；為下文做鋪墊，引起對黃河生命歷程的追溯。（1）“鉆”的意思是“擠出”，寫出了一滴泉水?dāng)D出石縫時的艱難、新奇和欣喜。（2）“鉆”的意思是“流入”，寫出童年黃河從高原流入草原時急切、放松的情態(tài)和動作。4.將黃河人格化，賦予黃河以人的動作和情感；寫出黃河蘊含的巨大能量和磅礴氣勢；表現(xiàn)黃河義無反顧、勇往直前、不怕犧牲的精神。5.消失的是河的形態(tài)。留下了蓬勃的生命；留下了燦爛的文明；留下了不朽的精神。9.（1）欺騙，欺詐（2）打?。?）同“返”，返回（4）計謀，計策2.D3.哪里有把一時的事情放在長遠利益之前的道理呢？4.示例一：屬于。晉文公采用了咎犯的計謀先解國家危難，但他首先賞賜雍季，推崇“義”字，為國家長遠發(fā)展樹立正氣，依然不失“賢者”之名。示例二：不屬于。孟子所說的“賢者”崇尚道義，而晉文公采用咎犯的建議，用欺詐的手段獲勝，這種做法是不道義的?！窘馕觥?.“鳴之而不能通其意”的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”。故選D項。10.1.指詞人的丈夫(王廷鈞)；泛指世俗之人。2.示例一：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈?！边@一組三字詞語，通過身與心的對比與反襯，最能體現(xiàn)詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概。