（詳解詳析）2022年云南省初中學業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2022年云南省初中學業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、語文知識積累(共20分)1.1.C2.D3.C4.B【解析】1.“抖擻”的“擻”應讀“sǒu”。2.

“憂心沖沖”應為“憂心忡忡”。

3.“時節(jié)”指節(jié)令、季節(jié)，“時候”指時間，結合句子意思和后文的“這個時節(jié)啊”可知，第一空應用“時節(jié)”，據(jù)此排除B、D兩項?！俺瘹馀畈毙稳莺苡猩鷼猓畈蛏希錆M青春活力，多形容人，“生機勃勃”指生命力旺盛，充滿活力，多形容植物，第二空用來形容“草木萌發(fā)、萬物蔥綠”，用“生機勃勃”更恰當，據(jù)此排除A項。故選C項。4.句中“所有”“一切”語義重復，應刪去“所有”，且“難道不是”表示肯定。故選B項。2.A【解析】結合選項分析可知，首句可能是④句或①句。語段開頭總說實干型的人通常都會努力工作及說他們努力工作的目的，④句說成功人士多是實干型，①句中的“他們”指的是成功人士，所以順序應為④①，③句緊接①句假設他們既努力又聰明，成功的概率便很高，最后說他們成功的體現(xiàn)，即第②句。所以順序應為④①③②。故選A項。3.D【解析】雨果是法國作家，D項中“英國”表述不正確。4.1.采菊東籬下2.何當共剪西窗燭3.家書抵萬金4.于我如浮云5.星漢燦爛若出其里6.受任于敗軍之際奉命于危難之間二、綜合性學習(共12分)5.1.示例：剛健不屈(意志堅定)，堅持不懈，追求卓越。(答出兩點，言之有理即可)2.示例：(1)有大師的大學，才是真正的大學。(2)大學的價值在于培養(yǎng)出杰出的人才，而不在于有大樓。(3)大學的大樓雖然不可少，但人才的培養(yǎng)更重要。(答出兩點，言之有理即可)【解析】1.結合材料一中聯(lián)大學生面對日機的轟炸，艱難遷移以及材料二中學生們在艱苦的環(huán)境中生活求學，可見其剛健不屈(意志堅定)、堅持不懈，而聯(lián)大取得的成就則體現(xiàn)出聯(lián)大追求卓越。據(jù)此概括解說即可。2.分析這句話要抓住“大樓”和“大師”兩個關鍵詞，“大樓”指代的是興辦大學的物質(zhì)條件，“大師”指的是在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。據(jù)此發(fā)表看法即可。6.1.①嚴監(jiān)生；②示例：孝順善良，勤奮好學，品行高潔，道德高尚，擅畫荷花。。(能圍繞王冕的品行、才華、道德中的一方面來說即可)2.(答出兩點即可)示例：豬八戒：好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜，令人發(fā)笑。但他忠勇善良，憨厚淳樸，知錯就改，能干臟活累活，令人可敬。魯智深：大鬧五臺山，不守規(guī)矩；倒拔垂楊柳，魯莽沖動，令人可笑。大鬧野豬林，有勇有謀；拳打鎮(zhèn)關西，嫉惡如仇，令人敬重。尼摩船長：熱愛海洋，頭腦冷靜，沉著機智，富有正義感和奉獻精神，令人可敬。但他性格陰郁，令人生畏，也有可笑之處。長媽媽：迷信嘮叨粗俗，滿肚子繁縟禮節(jié)，令人可笑。但她善良樸實，熱心執(zhí)著，愛孩子，令人敬重?！窘馕觥?.

(1)題中，結合“竟為多點一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇”可知，①處人物是“嚴監(jiān)生”；結合小說中王冕的相關情節(jié)可知：他出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學給人放牛。東家給的點心錢，他都攢著來買書讀。后來，靠自學畫得一手好荷花，并靠賣畫賺錢補貼家用，孝敬母親。朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會稽山，在此隱居終老。據(jù)此可以簡要概括其令人敬佩的原因。(2)題結合小說相關情節(jié)和對人物的了解，從給出的人物中任選一位，選擇其可笑或可敬的方面簡要概述即可。7.

8.B【解析】結合題干“結體扁平勻稱，形態(tài)舒展超逸，神采飛動秀美”可知，描述的是隸書的字體特點，觀察所給圖片可知是B圖。三、閱讀(共38分)9.1.(1)通過“望”字寫出了潼關地勢的險要和山川的壯美；(2)引發(fā)了撫今追昔的傷感情懷；(3)承上啟下，引出下文的抒情和議論。(答出兩點即可)2.(1)“秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”；(2)“興，百姓苦；亡，百姓苦”。(意思對即可)【解析】1.“望”字所在句的意思為：遠望長安，(我)思緒萬千，心潮起伏。因此“望”的內(nèi)容即潼關地勢的險要和山川的壯美；根據(jù)后面內(nèi)容可知“望”字引發(fā)了撫今追昔的傷感情懷；結合全曲內(nèi)容可以得出“望”在結構上的作用，即承上啟下，引出下文的抒情和議論。2.結合全曲后兩句內(nèi)容可知，作者既為王朝興衰更替?zhèn)?，也為百姓傷心?0.（1）像鳥張開翅膀（2）意趣、情趣（3）

貶官降職（4）美好景象（1）欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。（2）江水的急速變化，讓人看上去驚心動魄，不可長久觀賞。3.(1)運用設問的修辭方法，解釋了醉翁亭的由來；(2)表達了作者對亭的喜愛和自豪之情。4.【甲】文描寫“醉翁亭”秀麗的山間景色，呈現(xiàn)的是優(yōu)美的景致，抒發(fā)了作者寄情山水的情懷；【乙】文描寫“快哉亭”波瀾壯闊、變化萬千的雄偉景象，呈現(xiàn)的是壯美景象，抒發(fā)了作者曠達樂觀的情懷。【解析】

【參考譯文】長江出了西陵峽，才進入平地，它的江流奔騰、水流壯闊。南邊與沅江、湘江合流，北邊與漢江、沔江匯聚，它的水勢更加壯闊。(江水)流到赤壁之下，波濤洶涌水勢浩大，如同大海一樣。清河的張夢得先生，貶官降職后居住在黃州，于是(他)在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長江的美好景象。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉”。大概在亭子里所看見的(景象便是)，江水波濤洶涌，天氣陰晴變化不定。白天，船只在亭前來往出沒，夜間，魚龍在亭下的江水中悲聲長嘯。江水的急速變化，讓人看上去驚心動魂，不可長久觀賞。如今能夠在幾案旁欣賞這些景色，這就是把亭子稱為“快哉”的原因。3.根據(jù)兩問兩答的形式可知，所選句運用了設問的修辭方法，根據(jù)具體內(nèi)容可知，所選句解釋了醉翁亭的由來，結合選段對醉翁亭周邊景色的描寫和“醉翁之意”的闡釋可知所選句表達了作者對亭的喜愛和自豪之情。4.根據(jù)“環(huán)滁皆山也……醉翁亭也”可知，【甲】文描寫“醉翁亭”秀麗的山間景色，呈現(xiàn)的是優(yōu)美的景致，根據(jù)“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“山水之樂，得之心而寓之酒也”可知，【甲】文抒發(fā)了作者寄情山水的情懷；根據(jù)“江出西陵……與海相若”“濤瀾洶涌……不可久視”可知，【乙】文描寫“快哉亭”波瀾壯闊、變化萬千的雄偉景象，呈現(xiàn)的是壯美景象，根據(jù)“今乃得玩之幾席之上，此其所以為‘快哉’者也”可知，【乙】文抒發(fā)了作者曠達樂觀的情懷。11.1.用道理論證(引用論證)、比喻論證的方法，論證了“人品好的人，是你最大的‘貴人’”的觀點。使論證生動、深刻而更有說服力。2.先提出觀點：“正能量的人，是你人生最大的‘財富’”；之后用孟子的話解釋正能量的含義，并從正反兩方面加以論述；最后引用文天祥的話得出結論。3.示例：可以和善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的人走得更近。正如孔子所說：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的人總是以欣賞的眼光看待他人，使他人愉悅的同時使自己取長補短、不斷進步，與這樣的人走得近會使自己也擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進而從發(fā)現(xiàn)美中不斷提升自己。(能夠?qū)懗雠c文章論點相一致的分論點；論據(jù)恰當；論述清晰即可。)【解析】1.細讀這句話，結合引號和“如”可知，這里運用了道理(引用)論證和比喻論證的論證方法，再結合段首句“人品好的人，是你最大的‘貴人’”可分析出畫線句在論證內(nèi)容上的作用，再根據(jù)道理(引用)論證和比喻論證的普遍作用概括作答即可。2.首先通讀段落，明確段落層次和各層內(nèi)容。根據(jù)首句具有的總括性作用，可以判斷首句為第一層；第二至八句為第二層，其中第二至四句為第一小層，根據(jù)“孟子曰：‘我善養(yǎng)吾浩然之氣?！奔熬唧w闡釋可以概括出此小層的思路；第五至八句為第二小層，根據(jù)“與正能量的人共事……反之常常和負能量的人做伴……”“面對同樣半杯水，正能量的人……負能量的人……”可以概括出此小層的思路，進而概括出第二層的思路；第九至十二句為第三層，根據(jù)文天祥的話和“一個人的能量可以壯闊如山河大地……一同乘長風破萬里浪”可以概括出此層的思路。3.這個“誰”應該像文中提到的人品好的人、正能量的人、相處舒服的人一樣具有某種值得稱贊的品質(zhì)，例如善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、懂得感恩等，作答時注意聯(lián)系生活或閱讀中的經(jīng)歷進行具體論述。12.1.①養(yǎng)蟋蟀②哀悼(祭奠、緬懷、懷念)③愛護(珍愛、保護)動物

（1）“躡手躡腳”生動描寫了“我”跑時輕手輕腳、生怕驚嚇到蟋蟀的情形；“貼”字則傳神地寫出了找蟋蟀時的專注和投入。（2）通過心理描寫，寫出了作者仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨特感受，表達了作者對蟋蟀的愛。3.第一段用一幅畫引出“愛護動物”的主題；第二段用排比句充分渲染和烘托情感；為下文寫偏愛蟋蟀作鋪墊。4.間接寫出了孩子深切的悲傷和痛苦；給讀者留下品味和想象的空間；讓讀者也感受到了孩子的悲傷(產(chǎn)生共鳴)；照應“我”躲著母親捉蟋蟀等的情節(jié)；寫出母親對孩子的關心。(答出三點即可)【解析】1.細讀文章可知，“捉蟋蟀”對應第③段，“葬蟋蟀”對應第⑩～?段，因此可知①空內(nèi)容在第④～⑨段，進而根據(jù)具體內(nèi)容可概括為“養(yǎng)蟋蟀”。②空可根據(jù)第?段“我”祭奠蟋蟀的情節(jié)及第?段母親對“我”說的話“你今天臉色不好”推測出“我”哀悼(祭奠、緬懷、懷念)的情緒。③空可根據(jù)首段提到的關鍵詞“愛護動物”以及全文中透露出的“我”對動物的愛護概括出愛護(珍愛、保護)動物的主題。（2）第(1)題，“躡手躡腳”形容走路時腳步放得很輕，進而推斷出“我”跑時輕手輕腳、生怕嚇到蟋蟀的情形；“貼”在此處是緊挨的意思，進而推斷出“我”找蟋蟀時的專注和投入。第(2)題，根據(jù)“想來抖動我的身軀了”可知這是作者內(nèi)心的感受，屬于心理描寫，根據(jù)“也”和前文內(nèi)容可以分析出此句寫出了作者仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨特感受，進而上升到情感方面，分析出本句表達了作者對蟋蟀的愛。3.根據(jù)第一段的內(nèi)容和“愛護動物”這一關鍵詞可知，第一段用一幅畫引出“愛護動物”的主題；根據(jù)第二段的句式“我從來不曾……我從來不曾……也從來不曾”可知，第二段使用了排比句式，進而根據(jù)排比句式的普遍作用，分析出充分渲染和烘托情感的好處，最后根據(jù)前兩段與后文內(nèi)容的關聯(lián)性可以得出其為下文寫偏愛蟋蟀作鋪墊的好處。4.根據(jù)以母親的話語結尾的形式可知，這句話間接寫出了孩子深切的悲傷和痛苦，根據(jù)有問無答的形式及結尾段的普遍作用可知，這句話給讀者留下品味和想象的空間；根據(jù)話語中所使用的人稱“你”可知，這句話讓讀者也感受到了孩子的悲傷(產(chǎn)生共鳴)；根據(jù)與前文內(nèi)容的關聯(lián)性可知，這句話照應“我”躲著母親捉蟋蟀等的情節(jié)；最后根據(jù)話語內(nèi)容“臉色不好”“著了涼嗎”可以看出母親對孩子的關心。四、作文(共50分)13.【解析】題目一：【審題指導】①審關鍵詞。這是一道半命題作文。給出的部分是“腳下的路，遠方的”，“腳下”與“遠方”相對，結合命題者意圖看，“腳下”不能局限于腳底下，而應著眼于當下、現(xiàn)在，“遠方”也不僅僅是遠處，而應該是遠大的抱負、愿景、某種理想的境界等。補寫的內(nèi)容決定了寫作的方向，既可以補寫實際的事物，如“腳下的路，遠方的景”，也可以補充抽象的事物，如“腳下的路，遠方的夢”。從文體上看，可以寫記敘文，通過敘寫具體事例，揭示其中的人生哲理。也可以寫成議論文，選取事例論證觀點。②審寫作要求?！霸跈M線處將題目補充完整”要求考生寫作此文前，首先應將題目補充完整，再進行寫作?！傲⒁庾远ǎ捏w自選(詩歌除外)”要求考生選擇除詩歌外自己擅長的任意一種文體進行寫作，題目對于文章的立意不作限制，但要注意所選立意要積極、健康、深刻?！安坏迷谖闹行孤秱€人和學校信息”要求考生在寫作過程中若出現(xiàn)自己所在的地名、學校的校名和師生姓名等與自己相關的信息時要用“××”代替，否則會被扣分?！安簧儆?00字。書寫工整，字跡清楚”要求所寫文章字數(shù)不少于600字，寫作時卷面書寫工整，字跡清楚，否則會被扣分。題目二：【審題指導】①審關鍵詞。這是一道命題作文。題目可以分為“耳畔”“總”“響起”“那句話”幾部分，“耳畔”暗含主語，這里指的是“我”，“總”說明出現(xiàn)的頻率很高，可能是在“我”獲得成功時響起，也可能是在“我”失意時響起；可能是在“我”在學校學習時響起，也可能是