（詳解詳析）2023年北京初中學業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年北京初中學業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、基礎·運用(共13分)1.1.2.D3.B4.C5.示例一：航空工業(yè)歷史博物館將成為全社會了解航空知識的重要平臺。示例二：建成的航空工業(yè)歷史博物館將成為全社會了解航空知識的重要平臺。6.A7.我們將收集到的資料進行分類整理，并通過進一步探究明確了新時期博物館的社會作用，繼而得出了建設博物館之城應“依托豐富館藏，布局、策劃特色展覽，促進現(xiàn)有博物館的發(fā)展；整合社會資源，將‘類博物館’納入建設序列”的結論?！窘馕觥?.“盛況”指盛大熱烈的情景或場面。根據“不同主題的巡回展覽在多個國家和地區(qū)舉辦”可知是盛大、熱烈的情景。“勝況”書寫有誤，應改為“盛況”。3.“拍手稱快”多形容看到事情有稱心如意的結局而高興痛快的樣子，多用在正義得到伸張、公憤消除之時，不能簡單理解為“叫好”。此處屬于望文生義。4.題干中“勢能”的解釋為“相互作用的物體由于所處的位置或彈性形變等而具有的能量”，其中的關鍵詞“相互作用”在此處可以理解為“推動”，“具有的能量”在此處可以理解為“力量”，結合原句中的“發(fā)展”一詞，可知此處應理解為“推動的力量”。5.此句主賓搭配不當。提取句子主干為“建成成為平臺”，“建成”做主語，與賓語“平臺”搭配不當，可將“的建成”刪去或將“的建成”變?yōu)椤敖ǔ傻摹辈⒁浦痢昂娇展I(yè)歷史博物館”前。6.A項的四個分句均為“動詞＋名詞＋動詞”的結構，符合題干“節(jié)奏勻稱”的要求。二、古詩文閱讀(共17分)2.1.齊魯青未了2.水尤清冽3.示例一：①(予獨愛蓮之)出淤泥而不染②濯清漣而不妖示例二：①會當凌絕頂②一覽眾山小示例三：①安得廣廈千萬間②大庇天下寒士俱歡顏3.1.①輕車簡從出使邊塞②戰(zhàn)爭的激烈和取得的勝利2.構成對偶的詞語：征蓬與歸雁；出與入；漢塞與胡天。本聯(lián)運用對偶的修辭手法，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，傳達出漂泊無定的內心感受和被排擠出朝廷的難言之感，生動傳神。【解析】1.從“單車”“欲問邊”可知詩人輕車簡從出使邊塞；從“都護在燕然”可知戰(zhàn)爭的激烈和取得的勝利。4.1.B2.D（1）①人物兩忘②徘徊顧戀，不謂人世【解析】1.題干中“交”的意思是“交錯”。選項中“交”的意思分別是“(時間、地區(qū))交替之際或相交處”“交錯”“一齊，同時”“結交，交往”。2.D項，“閑人”情感豐富，包括貶謫的悲涼，人生的感慨，賞目的欣喜，漫步的悠閑，“空虛的精神狀態(tài)”理解有誤。（1）根據“不覺人物兩忘，身在世外”可知，李白以酒助興，產生了人物兩忘的世外之感；從題干“獨為吾有”定位至材料二“今夕始獨為吾有，徘徊顧戀，不謂人世也”一句，由此可知作者產生了“徘徊顧戀，不謂人世”的感覺。

材料一：乘著興致高漲之時在月光下散步，向西進入酒店(快意飲酒)。(酒興正濃時，)覺得自己將萬物都忘卻了，只覺得身處于凡塵之外。

材料二：五月十四夜晚，湖風吹得人舒爽酣暢，月色明朗好像水洗過一樣，繁星都藏了起來，天與水全是綠色的。(我)和妻子一起在寓所小樓下泊舟，剝菱角、煮芡實，小酌到天明。人聲已經斷絕，樓臺上的燈火(也熄滅了)，環(huán)視四周都靜悄悄的，只有四周山巒的蒼翠，時時消融進入(我的)杯底，千百年的西湖，今晚才為我所獨有，(我)顧慮全除，不像在人世中。蘇軾曾說：“哪一夜沒有月光，只是缺少像我倆這樣的閑人?！蔽覅s說哪個地方沒有閑人，像我們兩人這樣無事找事做的人，(也是)不容易多得的。三、名著閱讀(5分)5.示例一：孫悟空的高光時刻是“大鬧天宮”的時候。起因是孫悟空管理蟠桃園，王母娘娘設蟠桃宴沒有邀請他，孫悟空力敵天神，與佛斗法，雖然最后被如來鎮(zhèn)壓在五行山下，但他的反抗精神和大無畏的英雄精神讓人印象深刻。示例二：祥子的高光時刻是他第一次買了一輛新車的時候。那時他終于用三年時間湊足了買車錢，他把自己的生日定在買車的這天，這時候他年輕力壯、吃苦耐勞、積極向上，渾身上下充滿斗志，對未來充滿希望，這是他人生的高光時刻。示例三：保爾的高光時刻是他修建鐵路的時候。因為修建鐵路的工作環(huán)境十分艱苦，而保爾則充分展現(xiàn)出作為無產階級革命戰(zhàn)士，為了人民而無私奉獻和戰(zhàn)勝困難的無比頑強的意志以及堅定的共產主義信念，這是他人生的高光時刻。示例四：尼摩船長的高光時刻是他對采珠人舍身相救并送給他一小袋珍珠的時候。尼摩船長面對一頭大鯊魚攻擊采珠人的緊急時刻，不顧生命危險，毅然選擇救人，正當他危在旦夕時，幸好尼德·蘭一叉刺中鯊魚要害，尼摩船長才得以脫身，其舍己救人的行為表現(xiàn)出他的真誠勇敢和正義果斷。四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)6.1.C2.B3.①確定北京市民公共行為文明指數②建立年度數據的激勵機制③推進文明行為促進工作的規(guī)范化、制度化【解析】1.C項，首先，此處偷換概念，“駕車時會在斑馬線前禮讓行人”數值為92.43，表明駕駛員已具有良好的禮讓意識，與“文明交通踐行”指數無關；其次，原文中是由數值的上升得出“駕駛員已具有良好的禮讓意識”，選項因果混亂。2.材料二第二段圍繞“公共交通”展開，主要說明“公共交通”的下一級指標“文明交通踐行”指數上升，其中“駕車時會在斑馬線前禮讓行人”數值最高，故段首應與“公共交通”有關，根據表1可知，“公共交通”在“2022年九大公共生活領域北京市民公共行為文明指數”中排名第三，綜合圖表和材料，即可知橫線處應填“公共交通領域文明指數排名第三”。7.1.唱校歌的情景校園里的春草池2.“不及格”指不合乎“我”眼中的美的標準?！拔摇鄙蠈W時校園里的春草池，不是“我”理想中的不規(guī)則的，富有野趣的，或橢圓，或心形，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋的樣子，而是長方形的游泳池，池里盡是混亂的雜草，并且不許游泳，池北一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上“園柳”。因為“我”上學時校園的春草池沒有野趣、沒有圖案美、沒有種“園柳”而缺乏詩意之美等原因，所以覺得應該判這樣的設計為不及格。3.“跳躍著、流蕩著、放射著”生動地描寫出今天的校園里“樓上樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫”的情景。同時幾個動詞連用，傳神地寫出了今天的校園充滿朝氣、生機勃勃之美。4.第⑦段“蔥蘢的生機”指生態(tài)的自然，充滿生機，表達了作者對大自然的欣賞和熱愛；第?段“蔥蘢的生機”指朝氣，表達了作者對新時代人與自然渾然一體，充滿朝氣之美的歌頌?！窘馕觥?.文章第④段中作者回憶曾經唱校歌的場景，第⑥～⑧段由歌詞聯(lián)想到了校園的春草池并描寫了春草池名字的來歷和形狀，據此概括即可?！疚恼陆鈽嫛课恼骂愋蜕⑽摹ぁ缎@生活》主要內容文章回憶了作者所銘記的昔日校園景色和校園里發(fā)生的故事，并描寫了今日校園的另一番景象和朝氣蓬勃的少年，作者在今昔對比中產生感慨與思考。層次劃分第一部分(第①段)：自問自答，寫出少年時期的記憶最精彩的原因。第二部分(第②～⑧段)：回憶“我”少年時期的校園生活，并借校歌歌詞引出對原先的春草池的回憶。第三部分(第⑨～?段)：寫如今校園的變化和校園處處充滿活力與朝氣的面貌。第四部分(第?段)：作者表達雖然時代不同，但每個時代的少年都充滿了朝氣的感悟。主題總結文章通今昔校園景象的對比，表達了作者對大自然的欣賞和熱愛以及對不同時代少年充滿朝氣的贊美與歌頌。8.1.“自找苦吃”2.C3.“為吃苦而找苦”從反面論證“自找苦吃”，告訴我們不是所有的“自找苦吃”都是有益的，而是要明確“自找苦吃”的真正含義：“自找苦吃”應該是既有益身心，又具時代價值的，從而使文章論證說理更鮮明、更完善。【解析】1.第①段總體概括文章大意，第②～⑤段論述了“自找苦吃”的表現(xiàn)、不同時代“苦”的不同內涵及“自找苦吃”的深刻含義，故橫線處應填“自找苦吃”。2.根據第④段“如今……為國家的強大做出貢獻”可知，C項中“智能超算研究中心成員的事跡詮釋了“吃苦”的內涵是“承受更多精神意志上的考驗與磨礪”；而“勞其筋骨，餓其體膚”是過去青年人面對的外在的艱苦，選項理解有誤?！疚恼陆鈽嫛课恼骂愋妥h論文

·《自找苦吃》層次劃分第一層(第①段)：總述“吃苦耐勞”是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。當代青年，身處新時代更要“自找苦吃”。第二層(第②～⑤段)：分層論述，采用舉例論證的方法論證“自找苦吃”的表現(xiàn)，表明青年人應當積極、主動地投身到時代洪流中；采用正反對比論證闡述了不同時代“苦”的不同內涵和“自找苦吃”的深刻含義。第三層(第⑥段)：總結概括，表明青年要勇于擔苦、擔難、擔重、擔險，以青春激蕩民族復興的浪潮，書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。中心論點本文采用多種論證方法，闡述“自找苦吃”的表現(xiàn)及深刻內涵，號召青年要勇于“自找苦吃”，書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。

論證方法(1)舉例論證。列舉了中國農業(yè)大學“科技小院”的學生、黃文秀、之江實驗室智能計算研究院智能超算研究中心的成員們的例子，闡釋了“自找苦吃”的表現(xiàn)及如今“吃苦”的內涵。(2)正反對比論證。第⑤段中的“如果只是為吃苦而找苦，身心不修，于家國無益，這個‘苦’也就吃得毫無價值”從反面進行論證，表明新時代的青年吃苦的深刻內涵。五、作文(40分)9.【解析】（1）【審題指導】①審提示語。第一句話提出寫作的對象——北京，并將北京看作一本書。而書籍的內容包羅萬象，題材廣泛；第二句話提示考生作文可以寫的內容，如北京的風物與精神、北京的歷史與文化、北京的習俗與禮儀……即圍繞城市家鄉(xiāng)類的主題進行寫作，寫作時要融入自己的真情實感，體現(xiàn)自己的內心感受；接著以“翻開北京這本書，你讀到了什么”引導學生的發(fā)散思維，充分顯現(xiàn)個性特征；同時，注意“文體不限，詩歌除外”，即除詩歌外，考生可寫自己擅長的任意一種文體，但要符合所寫文體的特征，不能寫成“四不像”，否則不符合要求。②審題目。作文題目為“我讀到的北京”，言簡意賅，富有地域特色。寫作時，考生要重點突出“我讀”二字，并能夠抒寫出自己從“北京”這座城市所得到的美好感受或人生感悟?？忌梢悦枥L這座城市外在的建筑、社會活動，亦可以描繪內在的文化底蘊、風俗禮儀，可以從任意角度入手寫人、事、物、情，以小見大，體現(xiàn)家國情懷等?？傊?，可對“我讀到的北京”進行多維度的豐富創(chuàng)作，突出北京特色。③審要求。這是一道命題作文，首先把題目寫在答題卡作文紙上第一行正中間；“作文內容積極向上”要求寫作的主題和內容是健康、積極、向上、充滿正能量的；“字數在600～800之間”要求考生寫作時在充分表情達意、合理安排結構的基礎上，保持字數在600字以上但不能超過800字；“不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名”是為了體現(xiàn)閱卷的公平公正，要求所有考生在作文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名等，否則會被扣分。（2）【審題指導】①審提示語。提示語第一句話引導考生回顧教材課文，體悟其中的“樹”的象征意義，為接下來的寫作打下基礎。第二句話提示考生可以寫作的內容，可以寫有關樹的故事，表現(xiàn)出樹的風采和精神風骨，從而寄托情感。第三句話提示考生可以充分發(fā)揮想象進行寫作，自由度較高?！拔捏w不限，詩歌除外”提示考生，除詩歌外，考生可寫自己擅長的任意一種文體，但要符合所寫文體的