（詳解詳析）2023年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2023年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文詳解詳析一、積累運(yùn)用(29分)1.1.白露為霜2.清流見(jiàn)底

五色交輝3.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)4.自將磨洗認(rèn)前朝銅雀春深鎖二喬5.五十弦翻塞外聲沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵6.一覽眾山小7.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

結(jié)廬在人境而無(wú)車馬喧2.古人曾在雁足上系書(shū)信傳遞，后來(lái)“雁”成為書(shū)信的代稱。“歸雁洛陽(yáng)邊”這句詩(shī)的意思是希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，故此處應(yīng)寫(xiě)作“雁”。3.1.(1)悠閑(2)金戈鐵馬(3)飄逸2.B3.D【解析】2.“獲取”指取得；獵取?！凹橙　敝肝?。第一空搭配“精神養(yǎng)分”，用“汲取”更合適，排除A、C兩項(xiàng)?！芭c日俱增”指隨著時(shí)間的推移而持續(xù)不斷地增長(zhǎng)。“與時(shí)俱進(jìn)”指隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)。由“守正創(chuàng)新”“新時(shí)代”可知，用“與時(shí)俱進(jìn)”更合適，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.閱讀畫(huà)線句，首先，邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先產(chǎn)生“審美愉悅”，后帶來(lái)“精神境界”的變化。其次，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”與“精神境界”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提升精神境界”。故選D項(xiàng)。4.1.示例：(我國(guó))第56顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星成功發(fā)射

由材料一“2023年5月17日10時(shí)49分，由中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司第五研究院抓總研制的第56顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，搭乘長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射”即可提取出關(guān)鍵詞，即“(我國(guó))第56顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星成功發(fā)射”。2.示例：披荊斬棘，是北斗人奮進(jìn)的勇氣

不負(fù)期望，是北斗人強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想根據(jù)題干可知，此題要求根據(jù)材料二，仿照例句寫(xiě)句子，并且要突出北斗科技工作者的精神品質(zhì)。觀察例句形式，抓住材料二的關(guān)鍵詞“披荊斬棘”“不辜負(fù)……期望”“實(shí)現(xiàn)……強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”等，按照要求仿寫(xiě)即可。5.1.B2.示例一：魯智深的魯莽與細(xì)心：魯智深時(shí)常魯莽行事，如醉酒后大鬧五臺(tái)山，撞塌亭子，打壞金剛，給禪和子嘴里塞狗肉，搞得大家卷堂大散，體現(xiàn)他的魯莽；他也是一個(gè)粗中有細(xì)的人物，如拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)，怕店小二攔截金氏父女，在店門口的凳子上坐了兩個(gè)時(shí)辰，等二人走遠(yuǎn)才離開(kāi)，體現(xiàn)他的細(xì)心。示例二：祥子的自尊好強(qiáng)與自暴自棄：祥子拉曹先生時(shí)，被補(bǔ)路的石塊絆倒，摔傷了曹先生，祥子十分內(nèi)疚，決定向曹家辭工，體現(xiàn)他的自尊好強(qiáng)；小福子死后，祥子所有的希望都破滅了，完全墮落了，到處占便宜，甚至開(kāi)始騙錢，最后混成了個(gè)人主義的末路鬼，體現(xiàn)他的自暴自棄。示例三：尼摩船長(zhǎng)的冷酷與善良：在“諾第留斯”面對(duì)敵人時(shí)，他選擇直接擊毀戰(zhàn)艦，導(dǎo)致整艦人死亡，體現(xiàn)他的冷酷；尼摩船長(zhǎng)不顧個(gè)人安危，營(yíng)救采珠人，還把收集到的財(cái)寶送給貧困和受壓迫的人們，體現(xiàn)他的善良。【解析】1.“三打白骨精”中，孫悟空打死了白骨精的化身，唐僧肉眼凡胎，不認(rèn)得妖怪，誤以為悟空濫殺無(wú)辜，念《緊箍?jī)褐洹窇徒?。“真假美猴王”中，六耳獼猴變作孫悟空的模樣，唐僧想要一辨真假時(shí)，念了《緊箍?jī)褐洹?。故選B項(xiàng)。二、閱讀(41分)6.（1）偏愛(ài)（2）這里是“使……聽(tīng)到”的意思（3）間或、偶爾（1）

我確實(shí)知道(自己)不如徐公美。（2）滿一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒(méi)什么可說(shuō)的了。3.C（1）太宗并嘉納之/二人各賜帛五百匹/黃金一斤/以勵(lì)承乾之意5.(1)鄒忌勸說(shuō)齊威王，是為了使齊威王采納群言，使齊國(guó)大治；孔穎達(dá)進(jìn)諫是為了勸諫太子不要違反禮儀法度、奢侈放縱。(2)鄒忌推己及人，類比說(shuō)理，委婉勸諫；孔穎達(dá)不畏皇權(quán)，敢于直諫?！窘馕觥?/p>

【參考譯文】【乙】貞觀年間，太子承乾屢次違反禮儀法度，一天比一天奢侈放縱。太子左庶子在志寧撰寫(xiě)了二十卷《諫苑》對(duì)他進(jìn)行諷諫。當(dāng)時(shí)太子右庶子孔穎達(dá)經(jīng)常冒犯威嚴(yán)進(jìn)行規(guī)勸，承乾的乳母遂安夫人對(duì)孔穎達(dá)說(shuō)：“太子(已經(jīng))長(zhǎng)大成人了，怎好屢次被當(dāng)面指責(zé)？”(孔穎達(dá))回答道：“(我)蒙受國(guó)家的厚恩，(即使)死也不后悔。”(于是)更加懇切地直言規(guī)勸。承乾命(孔穎達(dá))撰寫(xiě)《孝經(jīng)義疏》，孔穎達(dá)又根據(jù)經(jīng)文表達(dá)(自己的)意見(jiàn)，更加拓展勸誡的途徑。太宗一并贊許他們的做法，采納了他們的意見(jiàn)，各賞賜這兩位大臣帛五百匹，黃金一斤，來(lái)(達(dá)到)鼓勵(lì)承乾的意圖。3.A項(xiàng)中“數(shù)”的意思分別為“屢次”“計(jì)數(shù)”；B項(xiàng)中“謂”的意思分別為“對(duì)……說(shuō)”“認(rèn)為”；C項(xiàng)中“面”的意思均為“當(dāng)面”；D項(xiàng)中“國(guó)”的意思分別為“國(guó)家”“國(guó)都”。故選C項(xiàng)。（1）觀察句子，“太宗”為名詞，作主語(yǔ)，“之”在此處為代詞，作賓語(yǔ)，“太宗并嘉納之”句子結(jié)構(gòu)完整，故在“之”后斷開(kāi)?！安灏倨ァ薄包S金一斤”并列，都是賞賜的東西，故在“匹”后斷開(kāi)?！耙詣?lì)承乾之意”是賞賜東西的目的，“以”表目的，故在“以”前斷開(kāi)。7.1.B2.不能調(diào)換。第④⑤段分別從讀無(wú)字書(shū)的兩個(gè)方面“善游歷”“多經(jīng)事”進(jìn)行論述，“善游歷”強(qiáng)調(diào)開(kāi)眼看世界，“多經(jīng)事”強(qiáng)調(diào)在事上磨煉做功夫，后者強(qiáng)調(diào)的程度比前者深，存在一定的邏輯關(guān)系，因此不能調(diào)換。3.示例：小粵，你擔(dān)心參加社會(huì)活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，這是你熱愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。但是走進(jìn)田間參加社會(huì)教育活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。參加這次活動(dòng)，我們可以把書(shū)本上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容在生活中實(shí)踐、檢驗(yàn)，這是將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通的好機(jī)會(huì)。所以，我們一起去參加吧！【解析】1.本題考查對(duì)論證方法的分析。第②段后半部分將事業(yè)成功者和只重視讀有字書(shū)而不善于讀無(wú)字書(shū)的人進(jìn)行對(duì)比，得出“要善讀無(wú)字之書(shū)”這一論點(diǎn)。B項(xiàng)中“突出了前者比后者更善于讀有字書(shū)”表述有誤。故選B項(xiàng)。2.本題考查論證思路的分析。閱讀第④⑤段內(nèi)容可知，這兩段分別從讀無(wú)字書(shū)的兩個(gè)方面“善游歷”“多經(jīng)事”進(jìn)行論述，“善游歷”強(qiáng)調(diào)開(kāi)眼看世界，“多經(jīng)事”強(qiáng)調(diào)在事上磨煉做功夫，后者強(qiáng)調(diào)的程度比前者深，兩者之間存在一定的邏輯關(guān)系，據(jù)此可以判斷，第④⑤段的順序不能調(diào)換。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和運(yùn)用。參加“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)應(yīng)文章第⑥段“入社會(huì)，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面”的內(nèi)容。結(jié)合本題要求和第⑥段的內(nèi)容對(duì)小粵進(jìn)行勸說(shuō)。結(jié)合本文內(nèi)容，且言之有理即可?！疚恼陆鈽?gòu)】文章類型事理議論文·《善讀無(wú)字之書(shū)》中心論點(diǎn)要善讀無(wú)字之書(shū)論證結(jié)構(gòu)總—分—總層次劃分第一部分(第①②段)：以周恩來(lái)的對(duì)聯(lián)引出觀點(diǎn)接著解釋有字書(shū)和無(wú)字書(shū)的含義，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)讀無(wú)字書(shū)的重要性。第二部分(第③～⑥段)：從會(huì)交友、善游歷、多經(jīng)事、入社會(huì)四個(gè)方面介紹讀無(wú)字書(shū)的重要性。第三部分(第⑦段)：總結(jié)全文，論述讀有字書(shū)和讀無(wú)字書(shū)的關(guān)系，重申論點(diǎn)。論證方法道理論證：第①段，引用周恩來(lái)的自勉對(duì)聯(lián)，引出觀點(diǎn)。對(duì)比論證：第②段，把事業(yè)成功者和不善讀無(wú)字書(shū)者進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了“要善讀無(wú)字之書(shū)”的觀點(diǎn)。舉例論證：第③段，列舉魯迅與瞿秋白等人交友事例，論證了“會(huì)交友，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面”這一分論點(diǎn)。比喻論證：第⑥段，把社會(huì)比作一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)、一部無(wú)字大書(shū)，生動(dòng)形象地論證了“入社會(huì)，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面”這一分論點(diǎn)。8.1.藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)（1）安叔一直知道“我”偷吃桂圓但是沒(méi)有揭穿“我”，并偷偷往藥匣里添桂圓給“我”吃。（2）國(guó)家以后會(huì)越來(lái)越好，人民不會(huì)再受戰(zhàn)亂之苦，都會(huì)過(guò)上好日子的。3.“我”作為事件的見(jiàn)證人，增加了文章的真實(shí)性；以“我”這個(gè)孩子的視角敘述，沖淡了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的壓抑、沉重，奠定了全文純真、輕松的感情基調(diào)；詮釋出爺爺?shù)乃枷腴_(kāi)明和安叔的和善，兩人高尚、愛(ài)國(guó)的形象躍然紙上，感人至深。4.示例：“岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”這塊牌匾是中華人民共和國(guó)成立之后政府授予“我”爺爺?shù)模菍?duì)爺爺在抗戰(zhàn)時(shí)期，全力支援前線的肯定和贊揚(yáng)。不僅體現(xiàn)了爺爺?shù)尼t(yī)者仁心，更體現(xiàn)了爺爺?shù)拿褡宕罅x，符合欄目主題中“傳承紅色精神”的內(nèi)涵?！窘馕觥?.本題考查文章的伏筆與照應(yīng)。文章的伏筆句在第③段的末尾“咱要用之于民”。閱讀后文，尋找“用之于民”的情節(jié)。文章第⑧段結(jié)尾爺爺?shù)脑?，“藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)”說(shuō)明了草藥的去向，照應(yīng)了前文“咱要用之于民”這句話。（2）本題考查對(duì)文章句子的理解。第(1)句安叔特地問(wèn)“我”桂圓甜不甜，說(shuō)明安叔知道“我”偷吃桂圓的事情，只是沒(méi)有揭穿而已，且根據(jù)第⑦段“蹊蹺的是……滿滿的桂圓”可知，是安叔往藥匣里偷偷添桂圓。第(2)句體現(xiàn)安叔對(duì)未來(lái)生活的期待、向往，認(rèn)為以后的日子會(huì)越來(lái)越好，人們會(huì)過(guò)得更加幸福。3.本題考查第一人稱的作用。結(jié)合文本具體解答小說(shuō)以“我”這一孩子的視角來(lái)敘述故事的好處：①使文章更具真實(shí)性，“我”是故事的目擊者和見(jiàn)證者，以“我”的角度敘述故事，增加了故事的真實(shí)性；②敘述親切自然，奠定純真、輕松的感情基調(diào)；③“我”講述爺爺?shù)膰?yán)格要求、積極支援?dāng)痴紖^(qū)的故事，娓娓道來(lái)，自然流暢，親切真實(shí)，突出爺爺和安叔高尚、愛(ài)國(guó)的形象。4.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。需注意要以“惠仁堂”傳人的身份作答，既要注意身份，又要采用合適語(yǔ)氣，體現(xiàn)作為一名傳承人的氣魄與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作答時(shí)，不僅要講述這塊牌匾的歷史由來(lái)，還要緊扣節(jié)目的主題進(jìn)行闡述。注意語(yǔ)句通順，言之有理即可?！疚恼陆鈽?gòu)】文章類型革命文化·《桂圓》文章線索桂圓層次劃分第一部分(第①段)：介紹家鄉(xiāng)的位置及村里的古道，引出后文。第二部分(第②～④段)：寫(xiě)爺爺接手“惠仁堂”后常年所做的事及讓“我”背誦古詩(shī)詞和藥材書(shū)等事件。第三部分(第⑤～?段)：寫(xiě)安叔給“我”吃桂圓、“我”多次私自取桂圓并分享給伙伴吃，爺爺和安叔采送藥材支援?dāng)痴紖^(qū)以及“我”與安叔分別等情節(jié)。第四部分(第?段)：寫(xiě)中華人民共和國(guó)成立后，政府對(duì)爺爺進(jìn)行表彰，且頒獎(jiǎng)人正好是安叔。人物形象爺爺：思想開(kāi)明、醫(yī)術(shù)精進(jìn)、愛(ài)國(guó)安叔：和善、愛(ài)國(guó)主題總結(jié)本文回憶了“我”兒時(shí)到爺爺經(jīng)營(yíng)的“惠仁堂”偷吃桂圓，引出爺爺和安叔積極支援?dāng)痴紖^(qū)的事跡，贊揚(yáng)老一輩人的愛(ài)國(guó)精神。三、作文(50分)9.【解析】【審題指導(dǎo)】(1)審題目?！斑@一次，我全力以赴”是一道命題作文?！斑@一次”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間范圍；“我”明確了寫(xiě)作對(duì)象；“全力以赴”描述狀態(tài)。題目中的“這一次”，暗示曾經(jīng)有失意，未能全心全力的遺憾等。寫(xiě)作時(shí)，除需要重點(diǎn)敘寫(xiě)“這一次”主線事件外，也可或明或暗交代曾經(jīng)的過(guò)往，簡(jiǎn)略寫(xiě)出遺憾之意，借此突出“這一次”的意義。題目核心詞“全力以赴”，強(qiáng)調(diào)的是一種狀態(tài)，明確作文的立意，不管寫(xiě)人記事，