新湘少版英語五年級上冊教案

1類別語言項目語音字母組合all在單詞tall,hall,ball,call中的發(fā)音功能詢問及簡單描述熟悉的人的基本外貌特征。聽讀，辨認(rèn)聽得懂、會說、會讀、會寫聽得懂、會說聽得懂、會說、會讀聽得懂、會說會誦讀2．恰當(dāng)描述熟悉的人的基本外貌特征。二、單元分析③口頭語guess，think在平時的課堂用語中出現(xiàn)過，本單元只要求聽得懂、會說即可。通過簡要描述人物的外貌特征，讓學(xué)生獲得信息并查找此人。因此在理解和運用上有難度。（3）信件的形式的閱讀文本給學(xué)生增加了新奇感，同時也存在視覺上的難度挑戰(zhàn)，學(xué)生要能讀懂信件的寄信人、收信人和大概內(nèi)容，需要教師點撥才行。三、課時安排課時安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)2（二）應(yīng)用目標(biāo)二、教學(xué)重、難點2、難點：單詞round的發(fā)音和round三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶這個句型的復(fù)習(xí)為對話的導(dǎo)入做鋪墊。教師利用課件呈現(xiàn)4幅學(xué)生熟悉的公眾人物圖（2）運用“直觀教學(xué)法”教授新單詞,讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗生活中的英語。（1）根據(jù)對話回答問題3的意思,在回答問題中初步熟悉課文.教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生回答:分角色朗讀對話，讓學(xué)生熟悉對話，習(xí)得語感。仿照A部分的內(nèi)容，讓學(xué)生分組操練對話，每組4人，可以安排兩名學(xué)生介紹新老師，另外兩名學(xué)生分別發(fā)表自己關(guān)于老師相貌的猜想。操練時間應(yīng)不少于3分鐘。學(xué)生上臺進(jìn)行對話表演，教師給予評價。評選“優(yōu)勝組”，加兩顆星;還可以評選“勇氣可嘉組”“語言流利組”，分別加一顆星。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)場表現(xiàn)，給予不同的、有針對性的、有創(chuàng)意的評價，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。跟讀磁帶A、B部分，家長簽字。和同學(xué)兩人一組合作表演對話。抄寫B(tài)部分單詞四遍，并默寫一遍。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)2．句型：能運用句型，初步詢問他人的外貌特征；對書信的格式有初步感知。（二）應(yīng)用目標(biāo)2.能獨立閱讀書信，并能尋找和獲取信息，用來完成表格。二、教學(xué)重、難點2.難點：信件的形式的閱讀文本給學(xué)生增加了新奇感，同時也存在視覺上的難度挑戰(zhàn)，學(xué)生要能讀懂信件的寄信人、收信人和大概內(nèi)容，需要教師點撥才行。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶教師提供幾張圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片的外貌選擇形容詞來描述人物。4學(xué)生問答時可以參照以下板書來進(jìn)行：教師用課件呈現(xiàn)自己筆友的照片和來信，介紹penfriend。toNancy.”第一遍閱讀后，做簡單判斷題，旨在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳讀，快速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，對于學(xué)生初步感知文體結(jié)構(gòu)和梗概大意很有幫助。運用查讀法進(jìn)行第二遍仔細(xì)閱讀，獲取信息。然后與同學(xué)交流確定答案，自主填空。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。核對答案。全班分為兩個大組，比賽朗讀D部分。這一部分旨在加深對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語語1.仿照C部分，向家人介紹你喜歡的老師的外貌特征。2.以為題，畫一畫你在班上的好朋友的肖像，并用英語描述，寫在畫的反面。第三課時將要用5第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)3．歌謠：能伴著節(jié)奏，跟隨錄音帶一起大聲朗讀，感受英語韻文的韻律美。(二)應(yīng)用目標(biāo)2．能運用E部分問題提示和寫作模塊描述他人外貌。二、教學(xué)重、難點1．重點：能運用E部分問題提示和寫作模塊描述他人外貌。2、難點：F部分作為D部分閱讀文章的拓展，能補(bǔ)充一些地道的英語表達(dá)，但是在理解上有一定的難度。有生詞：call。三、教學(xué)準(zhǔn)備收集、挑選3—4張第二課時學(xué)生的“Goodfriend”肖像作業(yè)，反面朝外貼在黑板上。讓畫畫語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生口頭作文打下基礎(chǔ)。長頭發(fā)圓臉女生短頭發(fā)長臉女生高個子大眼男孩矮個子大眼男孩…Tall6Big將自己寫的讀給同桌聽。找出字母組合all在單詞tall,hall,ball,call中的發(fā)音規(guī)律，帶到歌謠中去讀，反復(fù)朗讀，讀出節(jié)寫一篇小短文，描述自己喜愛的人物的相貌，例如：家庭成員、明星、感動中國人物等。7一、教學(xué)目標(biāo)類別語音語言標(biāo)語言項目聽讀、辨認(rèn)聽得懂、會說、會讀、會寫理解、聽懂、會說聽得懂、會說、會讀二、單元分析①有關(guān)食物的單詞fish在三年級已經(jīng)學(xué)過②“I’dlike”的完整形式是“Iwould可以相互扮演售貨員和購物者，體驗不同的角色。在閱讀練習(xí)中，通過任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)模式，了解他人的食物喜好，獲取信息辨認(rèn)能力。在閱讀拓展中，通過有趣的故事圖片，展開聯(lián)想，（2）Let’swrite.學(xué)生在一定量的輸入后,要能寫出自己所喜愛的食物,是一個大的挑戰(zhàn)。為了減輕難度，可以先將食物畫下來，再套用句型寫。三、課時安排課時安排第一課時第二課時第三課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)8（二）應(yīng)用目標(biāo)2．能初步運用B部分詞匯表達(dá)個人食物的喜好。二、教學(xué)重、難點三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件）。要求學(xué)生將知道的關(guān)于食物和飲料的單詞說每答對一個加一分，并及時板書所說的單詞。板書如下：激活學(xué)生對已有食物、飲料類單詞的回憶，讓他們在大腦風(fēng)暴的襲擊下，快速進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)有些詞以前接觸過，要鼓勵學(xué)生聽清，發(fā)準(zhǔn)音。（2）運用“直觀教學(xué)法”教授新單詞,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的英語。教師出示單詞卡片，學(xué)生先看圖說單詞，然后過渡到看單詞想圖畫。（3）游戲：看口型，猜單詞由于學(xué)生對食品單詞不陌生，熟讀幾遍后，就能脫口而出。為了檢驗他們發(fā)音的準(zhǔn)確性，可采用簡單易操作的方法，來鼓勵全體學(xué)生的參與激情。教師夸張而緩慢地做口型，全班學(xué)生猜。也可以叫幾名學(xué)生當(dāng)“對口型演員”來參與游戲。9教師在這個任務(wù)中提供了兩個情境,分別是hungry，thirsty。教師可以邊讀邊用肢體語言示意。學(xué)生只要認(rèn)真聽食物關(guān)鍵詞，大部分能標(biāo)得正確。從而在練習(xí)聽力中，學(xué)生學(xué)會了猜測情境所包含的意思。在英語學(xué)習(xí)中，會猜語義是重要的學(xué)習(xí)技能。任務(wù)的設(shè)置以課本為本，體現(xiàn)了教材既可以用來學(xué)，也可以拿來做練習(xí)，充分挖掘了教材角色扮演讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉對話。難點突破：注意“wouldyoulike”的連續(xù)，符合西方人的口語習(xí)慣。某餐廳招聘配菜師，歡迎大家參加應(yīng)聘。招聘要求是：設(shè)計一個營養(yǎng)菜譜。請以4人小組為單位，設(shè)計英文菜譜，還可以配上簡圖。設(shè)計后，要求每組隆重介紹菜譜內(nèi)容。如：學(xué)生分成兩組,進(jìn)行擦黑板比賽。在熱身環(huán)節(jié)的大腦風(fēng)暴游戲中，已經(jīng)板書了很多食物類單詞。在此游戲中，要求學(xué)生利用句型“I’dlike…”表達(dá)想吃的東西。每組輪流說一個句子，說到的單詞就可以擦掉，不能重復(fù)說已擦掉的單詞。如：此游戲的競爭性很強(qiáng),學(xué)生會爭相說出句子?？商嵝褜W(xué)生不要急，注意語句的準(zhǔn)確和連貫。和同學(xué)兩人一組合作表演對話。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2．能閱讀文章獲取信息，了解他人關(guān)于食物的喜好。二、教學(xué)重、難點2．難點：能閱讀文章獲取信息，了解他人關(guān)于食物的喜好，并完成D部分相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)生能通過閱讀，明白Tom，Amy和Mike分別想要吃什么，并寫下食物關(guān)鍵詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等（有條件下學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件）。教師以B部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，按任意順序報9個單詞，要求學(xué)生隨意聽寫在九宮格內(nèi)。然后任意這個游戲讓學(xué)生對練習(xí)的內(nèi)容不感陌生，而且極富激情和成功的喜悅，如果有學(xué)生不會聽寫，那就降低要求，改為抄寫詞匯，對于有困難的學(xué)生來說，也可以熟悉一遍單詞。根據(jù)第一課時所設(shè)計的菜單,現(xiàn)在繼續(xù)這一情境,進(jìn)行點菜游戲。事先指定一個優(yōu)秀小組操練點菜活動。請他們上臺演示，如：扮服務(wù)員的同學(xué)邊聽邊記錄所點菜目，在菜單上打鉤。菜單設(shè)計如下：本環(huán)節(jié)采用“任務(wù)式驅(qū)動教學(xué)法”，讓學(xué)生在點菜的任務(wù)實施中，接近真實的生活，玩得開心，學(xué)得有趣，在不知不覺中完成C部分練習(xí)。Game:練“加法”請學(xué)生逐個表達(dá)對事物的喜好。后一個學(xué)生要先重復(fù)前面的人的話，再說自己的喜好。以大組為單位，看誰的記憶力好，表達(dá)清晰，誰就勝利。如：閱讀文段的主要句型已經(jīng)不著痕跡地操練好了。號代表不同人物，在課本右邊的菜單中標(biāo)注出來，并且摘抄在表格下方，如：---表示第一個人這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用不同符號做標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行第二次閱讀處理。重要內(nèi)容在書本上就一目了然，這樣學(xué)生輕而易舉地在圈圈點以向飯店提意見的方式，建議飯店提供以下菜式。如：這一任務(wù)設(shè)計為E部分寫短文做鋪墊。以小組為單位，一人扮演服務(wù)員，其余學(xué)生扮演顧（2）全班學(xué)生分成三部分，進(jìn)行朗讀比賽。這一環(huán)節(jié)旨在加深對文章的了解，培養(yǎng)學(xué)生的英1.收集并閱讀、了解中西方菜譜，整理后挑選十個左右的菜作為推薦菜譜。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)1．在寫作中能熟練運用“I’dlikesome…”2．能根據(jù)圖片和短文獲取信息，給短文排序。二．教學(xué)重、難點1.重點：能熟練運用“I’dlikesome…”2.難點：能根據(jù)圖片和短文獲取信息，給短文排序。三．教學(xué)準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備好魔法棒，讓學(xué)生充滿想象和憧憬，流利說出自己想得到的食物。將學(xué)生分成兩組，學(xué)生可以拿第二課時后的作業(yè)或自己感興趣的西方快餐文化資料來交流，以此來鞏固中西方快餐或飲食文化知識，增加學(xué)生對不同國家文化的了解。哪一組說得教師可以適時地對西方飲食文化加以補(bǔ)充說明。請學(xué)生說出2~3樣喜歡的食物或飲料用英語介紹。給5~8分鐘時間讓學(xué)生自由寫作，可以參考教材和自己收集的材料。這些獎項范圍的可以另外再確定，目的是鼓勵孩子積極參與。帶著問題來看表演，讓學(xué)生在做中學(xué)，而不至于本末倒置，把英語學(xué)習(xí)的任務(wù)忘記了。在提問的時候，學(xué)生好像總有數(shù)不清的問題要問，有些問題只是因為基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生忘記了而已。這種情況下可以采取學(xué)生互問互答的形式來解決。這樣程度較高的學(xué)生擁有解答的成就感，提問的學(xué)生同樣也參與了課堂，印象更加深刻。將問答板書如下：將即將排序的每個句子做成句卡：每出示一個句子,粘貼在黑板上,學(xué)生就表演出來。以此來逐步理解連環(huán)畫。2．為家人設(shè)計一份營養(yǎng)西餐，點餐后，請家長為“服務(wù)員”評價打分。語言目標(biāo)類別語音語言項目詢問他人的需求,及對該詢問表示感謝或拒絕1.能有禮貌地詢問他人的需求2能對別人餓詢問恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕聽讀、辨認(rèn)聽得懂、會說、會讀、會寫理解、聽得懂聽得懂、會說、會讀二、單元分析考一考學(xué)生對食物單詞的記憶，并用它來向同學(xué)發(fā)問，在近乎真實的情境中操練對話。本單元還有一個重要的德育內(nèi)容，即文明禮儀教育。無論是接受或拒絕詢問，都要以禮相待。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解西方人在日常對話中是怎樣體現(xiàn)文明禮儀的。三、課時安排課時安排第一課時第二課時第三課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)2.能對別人餓詢問恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕。二、教學(xué)重、難點三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。第一遍，教師讀句子，學(xué)生聽音畫畫，考查學(xué)生的聽力。第二遍，由學(xué)生自己畫，并描述出所畫人物的外貌。要求學(xué)生盡可能畫得滑稽可笑一些，這樣更有助于加強(qiáng)他們的興趣。如：（2）運用“直觀教學(xué)法”教授新單詞,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的英語。先學(xué)三餐的單詞，幫助學(xué)生構(gòu)成整體印象。用食物圖片引出三餐的單詞，使學(xué)生對三餐吃綜合第二、三單元的詞匯，玩食物單詞卡片游戲。教師首先準(zhǔn)備好單詞卡片若干張，貼在黑板面是單詞，一面是圖片，以便學(xué)生熟悉了以后能看詞想圖。把不喜歡的放進(jìn)另一個盒子里,進(jìn)行分類。這個游戲承前起后，鞏固了舊知，操練了新知，對一些難詞又有了拓展性的認(rèn)識。帶著任務(wù)來聽,訓(xùn)練學(xué)生“有目的地聽”的意識和能力。如果學(xué)生不能及時回答,可以借助圖片,找一找有幾個不同的人物,并鼓勵學(xué)生要熟悉教材人物。根據(jù)課文內(nèi)容,在下面的表格中打鉤。這樣學(xué)生對人物所選擇的食物有了更加深入的認(rèn)識。請學(xué)生上臺進(jìn)行對話表演，教師給予評價。評選“優(yōu)勝組”，加兩顆星;還可以評選“勇氣可嘉的、有創(chuàng)意的評價，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。…和同學(xué)兩人一組合作表演對話。抄寫B(tài)部分單詞，并默寫。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)3.短文:能在圖片的提示下,基本看懂短文。(二)應(yīng)用目標(biāo)2.能對別人餓詢問恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕。3．能運用所學(xué)的句子理解新句型，構(gòu)建新句型；能借助學(xué)習(xí)工具來解決閱讀中的問題。二、教學(xué)重、難點（1）能和同伴操練主要句型。（2）能在圖片的提示下，看懂短文。（1）somemore，alittle的理解和應(yīng)用是難點，因為在（2）能運用所學(xué)的句子理解新句型，構(gòu)建新句型。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等（有條件下學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。用單詞卡片或食物圖片展示15種左右的食物。讓學(xué)生觀察20秒鐘后移除卡片，學(xué)生靠記根據(jù)學(xué)生游戲的熟練情況,覺得挑戰(zhàn)有難度的班級,可以展示食物圖片來降低難度;覺得難度不大的班級,可以選擇粘貼單詞卡片,促進(jìn)學(xué)生的英語思維。鍛煉學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們自己看范例，揣摩對話意圖，模仿對話方式，動腦動口的多種可以參照以下板書或者事先準(zhǔn)備好的貼圖來進(jìn)行。學(xué)生上臺進(jìn)行對話表演,教師給予評價。評選“優(yōu)勝組”，加兩顆星;還可以評選“勇氣可嘉組”“語言流利組”，分別加一顆星。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)場表現(xiàn)，給予不同的、有針對性的、有創(chuàng)意的評價，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。教師給出許多食物單詞,要求學(xué)生進(jìn)行男女生造句競賽,輪流用每個詞造一個句子。如：這個游戲充可以激活學(xué)生的思維,對于造得好的句子可以酌情加分。（2）教師先把整段文章念一遍或講一遍。這個游戲可以培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。介紹寵物文化在西方人眼中,寵物是家庭中的成員.他們非?？粗睾拖矏蹖櫸?在就餐時也不例外.他們會注意寵物對食物的喜好,為寵物準(zhǔn)備好吃的東西。跟讀磁帶,背誦A部分。收集關(guān)于“吃飯”的有趣的故事，講給家長聽。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)貌問答。能用禮貌用語完成對話。（二）應(yīng)用目標(biāo)1.能有禮貌地提出要求，能對別人的詢問恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕。3．能運用所學(xué)的句子進(jìn)行連鎖問答游戲。二．教學(xué)重、難點（1）能用禮貌用語完成對話。（2）能運用所學(xué)的句子進(jìn)行連鎖問答游戲。句中要回答出自己想要吃的食物，必須先想好，有創(chuàng)造性地發(fā)揮，而不能照搬書本或同學(xué)的。教師應(yīng)該有鋪墊，提供句型范例和參考，這樣才能順利開展游戲，以鞏固、運用所學(xué)知識。三．教學(xué)準(zhǔn)備以小組為單位，看哪組說的與食物有關(guān)的詞最多、最準(zhǔn)確，不能重復(fù)別人說過的詞。基礎(chǔ)好的班級可以加大難度，讓學(xué)生拼讀出來。教師將學(xué)生所說的詞全部板書或即時輸入電腦，讓學(xué)生看到，以免重復(fù)，并且加深學(xué)生的印象。競賽形式可以是“攀登高峰”。每答對一個詞，就向上攀爬一格，直至頂峰。學(xué)生事先排練好E部分的節(jié)目，請部分學(xué)生在課堂上表演。2．學(xué)生觀看后，和教師一起分角色表演。………2.將一些對話卡片分發(fā)給四個小組,讓他們表演出來.四個小組根據(jù)表演思考:他們是怎樣向別人請求幫助的,得到幫助后應(yīng)該說些什么。以小組為單位,分工收集中西方就餐禮儀相關(guān)資料。小組內(nèi)合作交流討論，共同學(xué)習(xí)餐飲禮儀。一、教學(xué)目標(biāo)2．句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說出第1～3單元所學(xué)句型。(二)能夠在實際交際場景中比較熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流，如人物的相貌、飲食等話二、課時安排課時安排一課時教學(xué)內(nèi)容課型練習(xí)課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)語言目標(biāo)2．句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說出第1～3單元所學(xué)句型。(二)應(yīng)用目標(biāo)能夠在實際交際場景中比較熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流，如人物的相貌、飲食等話題。二、教學(xué)重、難點能夠聽、說、讀、寫第1～3單元所學(xué)單詞和句型，并能比較熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流；學(xué)會自我總結(jié)和檢測。三、教學(xué)準(zhǔn)備人物圖片，食物圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。1.學(xué)生根據(jù)熱身環(huán)節(jié)的歌謠及教師呈現(xiàn)的任課老師的照片自由問答:教師先讓學(xué)生做B部分聽力練習(xí)，然后通過問和答的形式講評和核對答案。學(xué)生觀察教師的口型，讀出單詞；各組派一名代表上臺PK，依次擦去同學(xué)們讀出的單詞，最教師先讓學(xué)生做A部分聽力練習(xí)，然后通過問和答的形式講評和核對答案。4.C部分練習(xí),教師進(jìn)行檢查講評,并分角色朗讀對話文本。了解各自一日三餐喜歡的食物，并在菜單安排表中填寫自己喜歡的食物；最后學(xué)生匯報自己一日三餐喜歡的食物。答案：此題為開放題，答案不唯一E部分:我能做。如果你能完成就畫笑臉，如果你不能完成就畫哭臉。學(xué)生兩人一組描述自己所熟悉的老師的外貌。學(xué)生四人一組模擬在餐廳點餐。2．F部分:我愛做。如果你喜歡就畫笑臉，如果你不喜歡禮貌地向別人表述自己想要的東西。聽磁帶，朗讀第l—3單元內(nèi)容。至少用3個句子描寫你所熟悉的人。制作一份一日三餐的英語菜單，和同學(xué)或家長交流你想要吃的食物。一、教學(xué)目標(biāo)類別語音語言詞匯語言項目音聽讀、辨認(rèn)聽得懂、會說、會讀、會寫理解、聽得懂聽得懂、會說、會讀用2.能用禮貌用語進(jìn)行借東西對話。標(biāo)4．能樹立良好的課堂常規(guī)，帶好應(yīng)有的文具用品。二、單元分析①有關(guān)文具的單詞eraser在三年級上操練。在“尋求幫助”的情境表演游戲中,學(xué)生可以體驗不同的場景所需要的幫助。如沒帶文具——借各種文具的情境表演；下雨了，沒帶傘—借傘的情境表演；天冷了，穿少了衣服——借圍巾的情境表演等。在閱讀文段練習(xí)中，要能基本看懂句子，并進(jìn)行標(biāo)號練習(xí)。能根據(jù)句型模塊，在圖片的提示下，將句子補(bǔ)充完整，完成小對話。難點分析（1）課文對話長度相比前幾個單元要長一些，對話情節(jié)復(fù)雜一些，因此學(xué)生要多練習(xí)對話，（2）寫句子環(huán)節(jié)較難。學(xué)生要根據(jù)圖片內(nèi)容，從已有的知識結(jié)構(gòu)中，喚起對單詞的記憶，并且模仿句型，輸出語言。這個環(huán)節(jié)既是重點，也是難點。三、課時安排課時安排第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)2.學(xué)會B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。二、教學(xué)重、難點2．難點：學(xué)會B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件）。這個游戲旨在以舊帶新，復(fù)習(xí)三年級上冊學(xué)過的一些文具類單詞。（2）運用“直觀教學(xué)法”教授新單詞,讓學(xué)生在真實的情境中習(xí)得語言。（3）出示單詞卡片。先看圖說單詞，然后過渡到看單詞想圖畫?！奥犚?，標(biāo)號”任務(wù)的設(shè)置以課本為本,體現(xiàn)了教材既可以用來學(xué),也可以拿來做練習(xí),充分挖掘了角色扮演讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉對話。將全班分成兩大組進(jìn)行游戲競賽。教師在黑板上畫兩個神奇的房子，分別代表兩個組。雙方要有禮貌地向?qū)Ψ浇钖|西，并放進(jìn)Magichouse中。在規(guī)定時間內(nèi)，看哪一組借得多且不重復(fù)。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2.能在生活情境中運用英語解決問題。如擦黑板時，需要刷子，該怎么說；畫線條時，需要尺，該怎么說；在“makeakite”情境中，體會在制作風(fēng)箏的過程中需要幫助時，該怎么運用Can二、教學(xué)重、難點1．重點：能用句型“CanI…?”表達(dá)個人需求，并能禮貌回應(yīng)。在閱讀中，能給相應(yīng)的圖片2．難點：能在生活情境中運用英語解決問題。如擦黑板時，需要刷子，該怎么說；畫線條時，需要尺，該怎么說；在“makeakite”情境中，體會在制作風(fēng)箏的過程中需要幫助時，該怎么三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等（有條件下學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。教師以B部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，按任意順序報9個單詞，要求學(xué)生隨意聽寫在九宮格內(nèi)。然后任意這個游戲讓學(xué)生對練習(xí)的內(nèi)容不感陌生，而且極富激情和成功的喜悅，如果有學(xué)生不會聽寫，那就降低要求，改為抄寫詞匯，對于有困難的學(xué)生來說，也可以熟悉一遍單詞。…除了教師向?qū)W生發(fā)出指令外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行對話。Workinpairs在小組范圍內(nèi)創(chuàng)造性地操練以上對話，教師要鼓勵內(nèi)容不同的、有新意的對話。本環(huán)節(jié)采用“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法”，讓學(xué)生在“做事”的過程中，接近真實的生活，玩得開心，學(xué)得有趣，在不知不覺中已經(jīng)練習(xí)完C部分。播放一段制作風(fēng)箏的VCR。學(xué)生在觀摩當(dāng)中，逐步體會制作風(fēng)箏所需要的物品該怎么用英語表觀看VCR前或?qū)W生展示制作風(fēng)箏前提問：回答問題后，要求全班在D部分閱讀文段中畫記以上關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生熟悉課文和關(guān)鍵詞。將6個句子分別做成6張句卡。每出示一個句子，請一名學(xué)生來讀，然后表演出來。？（It’sanice(豎大拇指圖片)kite!(做夸獎狀)按圖片順序，請學(xué)生將句卡依次粘貼在黑板上。這樣圖文結(jié)合，一目了然。表演對話給家長看。跟讀磁帶，背誦A部分。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)1.熟練運用句型“CanI…?”句型及相關(guān)的禮貌用語，完成E部分的2.能在生活情境中運用英語解決問題。如寫字時，需要鋼筆，該怎么說；下雨了，需要雨傘，該怎么說；天冷了，需要圍巾，該怎么說；想要看一看別人的圖畫，該怎么說；等。二．教學(xué)重、難點（1）熟練運用句型“CanI2.難點：能在生活情境中運用英語解決問題。三．教學(xué)準(zhǔn)備請兩名學(xué)生離開教室，大家把尺藏起來。這兩名學(xué)生返回教室后，用句型提問來借尺?？凑l先借到，誰就是勝利者。依次出現(xiàn)上面的詞，讓學(xué)生進(jìn)行造句比賽。每說出一個正確的句子，就加一顆星。說錯的話就為對方加一顆星。教師要鼓勵和盡量控制造句內(nèi)容不要雷同，這樣才有益于鞏固句型，拓展知…給學(xué)生幾組關(guān)鍵詞，讓他們以小組為單位，選擇關(guān)鍵詞，自編對話。關(guān)鍵詞如下：aLingling,展示學(xué)生創(chuàng)編的對話。挑選任意一組關(guān)鍵詞，半數(shù)對話模塊。It’sanice.給出2-3分鐘讓學(xué)生自由寫，可以參考教材、資料。如果獨立完成有困難，也可以兩人合作。目的是鼓勵學(xué)生積極參與。將即將連線的每個句子做成句卡。每出示一個句子就粘貼在黑板上，學(xué)生簡單地利用道具或筆畫表演出來。讓學(xué)生獨立完成完成。請學(xué)生在黑板上給句卡連線。2.復(fù)習(xí)Unit1-4。聽寫Unit1-4B部分所有單詞。背誦或表演對話。類別語言項目聽得懂、會說、會讀、會寫聽得懂、會說、會讀會讀、會寫會唱目標(biāo)2.能在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過角色表演,用本單元所學(xué)句型設(shè)計一組對話。3.能在閱讀訓(xùn)練過程中，逐步了解和掌握一些閱讀設(shè)計，如略讀、尋讀、細(xì)讀等。4.能根據(jù)提示，用3-5個句子續(xù)寫D部分的短文故事。二、單元分析①有關(guān)動物的詞匯已在三年級上冊第十一單元和四年級上冊第三單元學(xué)過。③單詞basketball已在三年級上冊第十二單元學(xué)過，單詞lovely應(yīng)該容易本單元話題是請求及其回答，學(xué)會用句型“can/can’t”表達(dá)能/不能（做某事）本單元所出現(xiàn)的動物類單詞，緊密結(jié)合的是請求他人同意的句型。在教學(xué)中，教師的思維不要局限于寵flowershop等，讓學(xué)生運用本單元的句型本單元對話課中的難點是單詞sure的發(fā)音，教師應(yīng)示范并告知學(xué)生發(fā)音要領(lǐng)；要正確理文生詞的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在充分理解語篇的基礎(chǔ)上。閱讀中生詞的具體處理方法，在本單元第二課時閱讀課中會有舉例。續(xù)寫D部分的短文故事對于大多數(shù)學(xué)生來說難度較大，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況降低難度。教師可設(shè)計填空式寫作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固單元的主要句型和語言點。三、課時安排課時安排第一課時第二課時第三課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1．詞匯：能基本聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫新單詞二）應(yīng)用目標(biāo)二、教學(xué)重、難點三、教學(xué)準(zhǔn)備動物玩具或?qū)嵨?、單詞卡片、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件）。教師板書并帶讀“Iloveit.It’slovely.”引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)的單詞love到新單詞lovely的自主學(xué)3.教師利用動物玩具教授hold。鼓勵學(xué)生邊做動作，邊說句子“Icanholdit.”4.詞匯操練(1)教師利用原聲帶的地道發(fā)音帶讀。(2)每幅圖配上單詞或句子，教授新單詞時要注意“詞不離句”。要求學(xué)生不打開書，聽錄音前，給出任務(wù)：回答下列選擇題。要求學(xué)生打開書，聽錄音、核對答案。學(xué)生錄音，跟讀。注意“sure”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿語音和（5）學(xué)生分角色為視頻對話配音。教師利用圖片或動物玩具在黑板或講臺上布置一個模擬的寵物店。同時，教師用英語對寵物店3．學(xué)生分組上臺進(jìn)行角色表演，教師要對學(xué)生的表演及時評價，給與肯定和鼓勵。2.你知道多少動物和它們幼崽的稱呼?想一想,查一查,寫一寫,畫一畫,做成卡片。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。3.能在閱讀訓(xùn)練過程中，逐步了解和掌握一些閱讀設(shè)計，如略讀、尋讀、細(xì)讀等。二、教學(xué)重、難點三、教學(xué)準(zhǔn)備動物圖片、玩具或?qū)嵨?、單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等（有條件下學(xué)?？衫没脽羝?、（說明：教師要求學(xué)生略讀，又稱跳讀，即盡可能快速地閱讀，當(dāng)遇到不認(rèn)識的單詞或不理（1）教師先布置任務(wù)：選擇填空。.(教師在布置任務(wù)時，可以用中文解釋choose的意思。)（2）學(xué)生獨立閱讀，快速選出正確答案。教師要求學(xué)生默讀短文，并畫出自己不懂的單詞和句子，然后將生詞寫在黑板上，師生一起解（說明：教師要求學(xué)生尋讀，又稱查讀，也是一種快速閱讀技巧，與略讀不同的是，尋讀帶（1）先布置任務(wù)：判斷正誤。(2)學(xué)生獨立閱讀，快速進(jìn)行判斷。(4)教師詢問原因，學(xué)生說出判斷依據(jù)。1.教師將學(xué)生分成4人一組，再次閱讀短文，讓學(xué)生為短文故事設(shè)計對白。2.學(xué)生4人一組，分角色用對話的形式將短文故事表演出來。Parrot:Beautiful!(鸚鵡扮演者不停地說英語，可以選擇性地說任意單詞或句子)2.和同伴一起表演短文故事。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1.詞匯：進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞。（二）應(yīng)用目標(biāo)二．教學(xué)重、難點2.難點：能根據(jù)提示續(xù)寫短文故事。續(xù)寫D部分的短文故事對于大多數(shù)學(xué)生來說，難度較大，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況降低難度。教師可設(shè)計填空式寫作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固單元的句型三．教學(xué)準(zhǔn)備動物圖片、玩具或?qū)嵨?、單詞卡片、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)?？深^腦風(fēng)暴：教師在黑板上寫出中心詞animal,請學(xué)生說出相關(guān)的單詞。鼓勵學(xué)生用已知識靈活填寫。2.小組競賽。全班分為幾個大組，每兩個人為一個小組進(jìn)行問答，說得最多的大組為勝利者。3.教師事先準(zhǔn)備好場景卡和圖片，讓學(xué)生任選一個或幾個場景進(jìn)行自由會話和表演。要求運用所學(xué)句型靈活擴(kuò)展會話內(nèi)容。4.學(xué)生分組上臺進(jìn)行會話，教師要及時評價，給與肯定和鼓勵。2.板書或用多媒體課件呈現(xiàn)語段框架。“”類別類別語言目語言項目聽得懂、會說、會讀聽得懂、會說、會讀、會寫聽得懂、會說、會讀會唱1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，能運用正確的語言有禮貌地、有選擇地購物。3.在閱讀訓(xùn)練過程中，逐步了解和掌握一些閱讀方法，如怎樣在文本上適當(dāng)?shù)刈鳂?biāo)記等。二、單元分析①有關(guān)服裝的詞匯已在三年級下冊第四單元學(xué)過，本單元B部分中出現(xiàn)的單詞coat和T-shirt③有關(guān)顏色的詞匯已在三年級下冊第三單元學(xué)過。④有關(guān)數(shù)字的詞匯已在三年級和四年級學(xué)過。本單元話題是衣物（Clothes）。要求學(xué)生日常生活中能運用功能句型對事物進(jìn)行對比并做出選擇。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生能運用正確的語言有禮貌地、有選擇地購物。本單元將出現(xiàn)多對反義詞，教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，理解和記憶這些單詞。在閱讀教學(xué)中，教師要關(guān)注對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握一些閱讀策略，如怎樣在文本上詞和句子幫助學(xué)生理解one的作用。在閱讀課中，要求學(xué)生細(xì)讀短文后回答問題，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生用完整句子回答問題的好習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以提供回答問題的語言框架，讓學(xué)生填入關(guān)鍵詞。三、課時安排課時安排第一課時第二課時第三課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)2.能運用新句型對物品的大小、顏色、長短、新舊、厚薄等進(jìn)行選擇。二、教學(xué)重、難點進(jìn)行比較，并做出選擇。三、教學(xué)準(zhǔn)備服裝單詞圖片、實物、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒教師板書并帶讀單詞thick,thin。（操練可以采用個人、全班、小組、男女生、分組、分行、大小聲等多種形式）（2）教師利用實物或圖片教單詞raincoat。教師帶讀句型,學(xué)生分男女、小組操練。①教師帶領(lǐng)學(xué)生配上動作讀句子。③學(xué)生根據(jù)語言框架,男女生比賽說句子。要求學(xué)生不打開書，聽錄音前，給出任務(wù)：回答下列選擇題。要求學(xué)生打開書，聽錄音、核對答案。(要讓學(xué)生根據(jù)上下文和圖片推斷出“sure”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生說（5）學(xué)生分角色為視頻對話配音1.教師利用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺上布置一個模擬的文具店。3．學(xué)生分組上臺進(jìn)行角色表演，教師要對學(xué)生的表演及時評價。給予肯定和鼓勵。常見的反義詞第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1．詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞。能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞clothes。對事物進(jìn)行比較，并做出選擇。(二)應(yīng)用目標(biāo)1.能借助圖片和單詞卡片，熟練運用句型進(jìn)行問答。2.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。3.在閱讀訓(xùn)練過程中，逐步了解和掌握一些閱讀方法，如怎樣在文本上適當(dāng)?shù)刈鳂?biāo)記等。二、教學(xué)重、難點2．難點：要求學(xué)生細(xì)讀短文后回答問題，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生用完整句子回答問題的好習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以提供回答問題的語言框架，讓學(xué)生填入關(guān)鍵詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等（有條件下學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件）。教師將上次家庭作業(yè)制作的反義詞單詞卡片擺在課桌上，教師說一個形容詞，要求學(xué)生說出反義詞，并舉起卡片。教師同時板書成對的反義詞。教師每次同時閃現(xiàn)兩組有區(qū)別的同類服裝圖片，要求學(xué)生用“the教師板書并帶讀單詞clothes。操練可以采用個人、全班、小組、男女生、分組、分行等多種形3.小組競賽。全班分為幾個大組，每兩人為一小組進(jìn)行問答，說得最多的大組為勝利者。（1）要求學(xué)生默讀，并用筆圈出與人物有關(guān)的服裝單詞。教師要求學(xué)生默讀短文，并用筆圈出描述每種服裝的單詞或短語。LiuLi√√√√Doesn’tlike××××請學(xué)生上臺填寫，然后全班核對答案，教師要詢問所填內(nèi)容的依據(jù)。7.根據(jù)所填表格的提示,復(fù)述短文故事。1.教師利用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺上布置一個模擬的服裝店。3.學(xué)生分組上臺進(jìn)行角色表演,教師要對學(xué)生的表演及時評價,給與肯定和鼓勵。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)1.能借助圖片和提示，完成E部分的看圖作文。2.在創(chuàng)設(shè)的情境中，能運用正確的語言有禮貌地、有選擇地購物。二．教學(xué)重、難點三．教學(xué)準(zhǔn)備3.學(xué)生和同伴一起上臺表演上次家庭作業(yè)設(shè)計的對話。1.教師呈現(xiàn)E部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖Ilike.....讓學(xué)生在橫線上填入合適的單詞。學(xué)生上臺展示，教師及時評價。2.畫一幅或貼一張人物著裝圖，寫5-7一、教學(xué)目標(biāo)(一)1．詞匯：能夠聽、說、讀、寫第4～6單元所學(xué)單詞。2．句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說出第4～6單元所學(xué)句型。(二)能夠在實際交際場景中比較熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流，如借用學(xué)習(xí)用品、談?wù)搶櫠?、課時安排課時安排一課時教學(xué)內(nèi)容課型練習(xí)課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)語言目標(biāo)1．詞匯：能夠聽、說、讀、寫第4～6單元所學(xué)單詞。2．句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說出第4～6單元所學(xué)句型。(二)應(yīng)用目標(biāo)能夠在實際交際場景中比較熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流，如借用學(xué)習(xí)用品、談?wù)搶櫸?、二、教學(xué)重、難點能夠聽、說、讀、寫第4～6單元所學(xué)單詞和句型，并能比較熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流；學(xué)會自我總結(jié)和檢測。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品圖片和實物、動物圖片，衣服圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。1.學(xué)生根據(jù)熱身環(huán)節(jié)的歌謠及教師呈現(xiàn)的動物圖片自由問答:2.教師出示各種大小、長短、新舊的衣服圖片，然后向?qū)W生提問“Whichonedoyouwant?”躍時，可以讓學(xué)生自己展示圖片進(jìn)行問答練習(xí)。學(xué)生觀察教師的口形，讀出單詞；各組派一名代表上臺PK，依次擦去同學(xué)們讀出的單詞，（1）學(xué)生做D部分練習(xí)，教師進(jìn)行檢查并講評。等學(xué)習(xí)用品）句型再相互借用這些學(xué)習(xí)用品。)教師先讓學(xué)生做A部分聽力練習(xí)，然后通過問和答的形式講評和核對答案。學(xué)生完成B部分聽力練習(xí),然后教師通過問和答的形式講評和核對答案。 1.E部分:我能做。如果你能完成就畫笑臉，如果你不能完成就畫哭臉。2.F部分:我愛做。如果你喜歡就畫笑臉，如果你不喜歡(1)與別人談?wù)撟约合胍臇|西。2.制作一套動物、衣服和學(xué)習(xí)用品的單詞卡片。一、教學(xué)目標(biāo)類別語言項目聽得懂、會說、會讀語言詞匯目聽得懂、會說、會讀、會寫標(biāo)聽得懂、會說、會讀詢問并回答日常生活中的作息情況應(yīng)1.通過調(diào)查活動,詢問他人的作息情況,并能對此詢問做出回應(yīng)。用2.能用所學(xué)單詞及短語繪制作息時間表。目3.根據(jù)提示，寫出MyDay的短文（要求至少5句）標(biāo)4．能完成A部分的聽力練習(xí)，并掌握一些聽力筆錄策略，如怎樣在聽音時完成速記。。二、單元分析①有關(guān)數(shù)字的詞匯已在三年級下冊第六單元和四年級上冊第十一單元學(xué)過。本單元話題是在日常生活中談?wù)摃r間(Time)。本單元出現(xiàn)了許多動詞短語，教師要設(shè)計多種活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，讓學(xué)生學(xué)會正確使用動詞短語。本單元學(xué)習(xí)了五個課程類單詞，如果學(xué)生有興趣，想了解更多的課程類單詞，教師可以鼓勵學(xué)生用英語抄寫課程表。在A部分的教學(xué)活動中設(shè)計了聽寫時間的練習(xí)，教師可以讓學(xué)生直接使用阿拉伯?dāng)?shù)字記下時間。在完成F部分的聽力練習(xí)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些聽力筆錄策略，如怎樣在聽音時速記。3.難點分析般現(xiàn)在時肯定句中謂語動詞第三人稱單數(shù)的用法，按照教材的整體編排意圖，第八單元才會讓學(xué)生理解并學(xué)會初步正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。本單元的閱讀教學(xué)活動中，通過與動詞原形的對比，教師只要讓學(xué)生初步簡單了解這是動詞的一種變化形式即可。三、課時安排課時安排第一課時第二課時第三課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)2.通過調(diào)查活動,詢問他人的作息情況,并能對此詢問做出回應(yīng)。二、教學(xué)重、難點三、教學(xué)準(zhǔn)備一面掛鐘、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。教師出示掛鐘，撥動指針，復(fù)習(xí)時間。教師帶讀句子。（操練可以采用個人、全班、小組、男女生、分組、分行、大小聲等多種形式）3．教師出示動詞短語卡片，學(xué)生朗讀，按作息時間表中的動作順序貼在黑板上。4．教師要求學(xué)生不打開書，聽課文對話錄音，動筆記下時間。要求學(xué)生打開書，逐句聽錄音，核對答案，并畫出關(guān)鍵詞。Activities6.教師利用黑板上的作息時間表教授新單詞timetable。7.聽錄音，分句跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿語音和語調(diào)，訓(xùn)練朗讀技巧。1.教師將學(xué)生分成4人一組,相互詢問彼此的作息時間,完成調(diào)查表格。學(xué)生分組上臺展示,教師評價和其他學(xué)生評價相結(jié)合。2．與家人或朋友談?wù)搨€人的作息時間。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。二、教學(xué)重、難點1．重點：掌握單詞并熟練運用于句型；閱讀和理解短文。2．難點：閱讀材料中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時肯定句中謂語動詞第三人稱單數(shù)的用法，按照教材的整體編排意圖，第八單元才會讓學(xué)生理解并學(xué)會初步正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。本單元的閱讀教學(xué)活動中，通過與動詞原形的對比，教師只要讓學(xué)生初步簡單了解這是動詞的一種三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等（有條件下學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。游戲規(guī)則:一位學(xué)生拋出文具袋,同時提問,接到文具袋的學(xué)生立刻回答問題。S1：?學(xué)書)聽句子，舉起相應(yīng)的課本并起立，可以進(jìn)行個人或小組比賽。常見的課程單詞美術(shù):ArtIhavemIhavePatat游戲規(guī)則：把全班同學(xué)分成男女兩大組比賽,通過單詞首字母猜測單詞,說句子。比一比哪一組教師要求學(xué)生獨立閱讀，快速圈出表示時間的單詞或短語。（1）教師要求學(xué)生畫出與每個時間相對應(yīng)的動詞短語。（2）教師貼出圖片和動詞短語詞條，朗讀動詞短語。（3）要求學(xué)生完成看圖連線。要求學(xué)生按照動作發(fā)生的先后順序，給上面的圖片標(biāo)上序號。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1.詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞和動詞短語。（二）應(yīng)用目標(biāo)2.能就他人的作息時間進(jìn)行調(diào)查，并填寫調(diào)查表。二．教學(xué)重、難點1.重點：閱讀和理解短文，并能根據(jù)提示完成表格和填空式寫作練習(xí)。三．教學(xué)準(zhǔn)備教師任意抽出幾張動詞短語卡片，請學(xué)生觀察5秒鐘，然后放下卡片，要求學(xué)生按順序2.教師用課件或板書呈現(xiàn)表格。3.教師出示動詞短語卡片,請學(xué)生朗讀。4.讓學(xué)生選擇合適的動詞短語卡片，貼在上面的表格中。5.讓學(xué)生打開書，在書上的表格中填入合適的動詞短語。2.學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說句子。一、教學(xué)目標(biāo)類別語言項目談?wù)撟约汉退说娜粘Ｉ钚袨槁牭枚?、會說、會讀聽得懂、會說、會讀、會寫聽得懂、會說、會讀會誦讀應(yīng)1.在創(chuàng)設(shè)的情境中熟練運用句型談?wù)撟约汉退说娜粘Ｉ钚袨?。?.能初步了解并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時肯定句中謂語動詞第三人稱單數(shù)的用法。目3.能根據(jù)圖片和語言框架，基本正確地復(fù)述課文。標(biāo)4.在閱讀訓(xùn)練過程中，逐步了解和掌握一些閱讀方法，如怎樣默讀二、單元分析①有關(guān)的動詞短語已在本冊第七單元集中學(xué)過。②有關(guān)人物稱呼的單詞已在三年級上冊第五單元學(xué)過。②,一般現(xiàn)在時肯定句中謂語動詞第三人稱單數(shù)的用法，已在本冊第七單元出現(xiàn)過，但當(dāng)時沒本單元話題為學(xué)校與日常生活(Schoolanddailylife),與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，出現(xiàn)了許多有關(guān)家務(wù)勞動的動詞短語。要求學(xué)生能用所學(xué)短語及句型介紹自己做家務(wù)的情況，并能準(zhǔn)確運用動詞第三人稱單數(shù)形式描述他人的日常生活行為。教師在教學(xué)中要結(jié)合實際，指導(dǎo)學(xué)生每天幫家人做力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)愛勞動的意識。本單元話題中的難點是動詞第三人稱單數(shù)形式，以及接后綴“s”或“es”的發(fā)音。教師要盡可能地借助圖片、教具、多媒體或板書等形式呈現(xiàn)語法知識，讓讓學(xué)生感受其中的變化，引導(dǎo)學(xué)音，有幾種變化的形式，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)掌握，教師不要急于求成，語音訓(xùn)練時一個長三、課時安排課時安排第一課時第二課時第三課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)談?wù)摻?jīng)常發(fā)生的事情。（二）應(yīng)用目標(biāo)2.能根據(jù)圖片和語言框架，基本正確地復(fù)述課文。二、教學(xué)重、難點教師不要只講解語法知識，要借助形象的圖片和板書讓學(xué)生感受其中的變化，引導(dǎo)學(xué)生在最短的時間內(nèi)抓住語法知識的基本特點。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞和短語圖片、單詞和短語卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多floor./…(游戲規(guī)則：教師請幾個學(xué)生同時上臺，聽到指令做動作。Xx特指某個學(xué)生的名字。)(1)教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書句子。(2)學(xué)生觀察比較，尋找規(guī)律。教師適時點撥、歸納和總結(jié)。(3)教師帶讀動詞原形和第三人稱單數(shù)形式。①要求學(xué)生不打開書，聽錄音。聽錄音前，給出任務(wù)：回答問題。③教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句子。①要求學(xué)生不打開書,聽錄音,給句子標(biāo)序號。要求學(xué)生打開書,聽音，跟讀。學(xué)生讀一句，然后播放一句錄音，以此檢查自己讀得是否標(biāo)準(zhǔn)。教師利用圖片和語段框架。學(xué)生兩人一組，復(fù)述課文。學(xué)生上臺展示，師生評價。1.聽錄音，讀對話，并試著表演對話。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1.能在設(shè)定的情境中熟練運用句型談?wù)撟约汉退说娜粘Ｉ钚袨椤?.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。3.在閱讀訓(xùn)練過程中，逐步了解和掌握一些閱讀方法，如怎樣默讀二、教學(xué)重、難點2．難點：細(xì)讀短文后完成表格,并根據(jù)所填內(nèi)容的提示,復(fù)述短文。三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD、幻燈片、多媒體課件等。游戲規(guī)則：學(xué)生將上次家庭作業(yè)制作的9張動詞短語卡片，按照3x3的樣式擺在課桌上，教師這個游戲讓學(xué)生對練習(xí)的內(nèi)容不感陌生，而且極富激情和成功的喜悅，如果有學(xué)生不會聽寫，那就降低要求，改為抄寫詞匯，對于有困難的學(xué)生來說，也可以熟悉一遍單詞。1.開展一個小調(diào)查。學(xué)生拿出教師事先分發(fā)的調(diào)查表，運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與同組成員進(jìn)行簡單的口語交際。所用句型與調(diào)查表如下：LiuLing√√√√√2.第一遍閱讀短文。要求學(xué)生默讀，用筆圈出與家務(wù)勞動有關(guān)的動詞短語，然后看圖連線。3.第二遍閱讀短文。默讀并畫出自己不懂的單詞和句子，師生一起解決。4.第三遍閱讀短文。學(xué)生與同伴合作閱讀，完成表格。（1）教師提供圖片和語段框架。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)2.句型：能進(jìn)一步熟練運用句型談?wù)撊粘Ｐ袨?。（二）?yīng)用目標(biāo)1.能借助圖片和提示，完成E部分的看圖作文。2.能用已學(xué)的動詞短語創(chuàng)編F部分的歌謠。二．教學(xué)重、難點2.難點：動詞第三人稱單數(shù)形式的發(fā)音和書寫。三．教學(xué)準(zhǔn)備圖片、實物、單詞卡片、教學(xué)磁帶、幻燈片、多媒體課件等。游戲規(guī)則：全班分為幾組。教師請幾名學(xué)生輪流上臺表演掃地等家務(wù)勞動的動作，臺下的學(xué)生說出相應(yīng)的動詞短語，猜對的小組的得分，看哪組得分最高。教師依次出示F部分的四張圖片。2.每張圖片請學(xué)生先看圖說話,再寫話。學(xué)生上臺板書創(chuàng)作的句子，教師及時評價。朗讀歌謠，配以有趣的動作。男女生分組進(jìn)行歌謠表演比賽。學(xué)生兩人一組，用已學(xué)的動詞短語創(chuàng)編F部分的歌謠。鼓勵學(xué)生大膽想象，靈活運用。新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就改編的歌謠進(jìn)行匯報演出，評選最佳創(chuàng)意獎。1.用已學(xué)過的句型和動詞短語寫3-5句自己平時做的家務(wù)勞動的句子。2.每天主動幫家人做力所能及的家務(wù)勞動。類別語音語言項目字母組合all在單詞tall,small,ball,wall中的發(fā)音聽讀，辨認(rèn)聽得懂、會說、會讀、會寫聽得懂、會說、會讀聽得懂、會說、會讀聽得懂、會說、會讀談?wù)撆d趣愛好會誦讀目3.能根據(jù)圖片及文字的提示口頭完成小作文,并填寫相關(guān)詞匯,將短文補(bǔ)充完整。標(biāo)4.能綜合運用所學(xué)語言知識制作個人信息卡。二、單元分析①有關(guān)功課的詞匯，已在第七單元學(xué)過。主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化，學(xué)生在本冊第八單元已了解這一語法現(xiàn)象。憶能力比較弱，而形象記憶能力比較強(qiáng)，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用多媒體、實物、簡筆畫、圖片等形式讓學(xué)生直觀感知單詞，使語言點的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實本單元的難點是讓學(xué)生知道動詞在不同情況下會有形式上的變化，因為動詞在不同的情況下形式會有變化，學(xué)生難以掌握其用法。關(guān)于難點教師只要求讓學(xué)生正確理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式，以及了解動名詞的形式和用法即可。三、課時安排課時安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)表達(dá)個人的興趣和愛好。（二）應(yīng)用目標(biāo)二、教學(xué)重、難點達(dá)個人的興趣和愛好。2.難點：了解動名詞的形式和用法。可以通過讓學(xué)生用動名詞說句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察動名詞的構(gòu)成，讓學(xué)生初步感知動名詞的用法。三、教學(xué)準(zhǔn)備各種郵票、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶Jump,jump,Ilikejumping.……用悄悄話制造懸念,激發(fā)學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,同時引出教師的愛好集郵,為接下來的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情6．學(xué)生兩人一組活動，利用剛學(xué)的詞匯和句型對話。學(xué)習(xí)課文A部分。分小組練習(xí),然后分角色表演。游戲：看一看，猜一猜把全班同學(xué)分成男女兩大組比賽,通過所給圖片及單詞首字母.猜測單詞并結(jié)合圖片說句子:調(diào)查同學(xué)的興趣愛好，為課外興趣班報名做準(zhǔn)備。（1）出示調(diào)查表，教師做示范。Lingling…第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)2.能理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)。3.能綜合運用所學(xué)語言知識制作個人信息卡。二、教學(xué)重、難點1．重點：在D部分教學(xué)中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型，擴(kuò)充詞匯量。2．難點：讓學(xué)生正確理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式；理解alotof的意思，這個詞組較為抽象，可以借助多媒體，呈現(xiàn)圖片讓學(xué)生理解詞組的意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等（有條件下學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件）。3.復(fù)習(xí)B部分的單詞。教師用多媒體課件快速展示圖片，然后問學(xué)生：“What’smi……教師充分利用多媒體調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，并在播放錄音前提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題抓住短文的主旨。（1）采用小組合作的方式閱讀短文，在語篇中尋找生詞。小組討論后，各組派代表將生詞或短語寫在黑板上。（2）教師用不同的形式講解黑板上的生詞。中出現(xiàn)的一些單詞作圖片，幫助學(xué)生理解短文中的詞匯，掃除閱讀障礙。②對于其他生詞，鼓勵學(xué)生課后通過其他的方式學(xué)習(xí)。（3）閱讀理解，從文中提取有用信息，完成D部分的表格。（1）讓學(xué)生根據(jù)上面的圖表復(fù)述短文。(2)根據(jù)上節(jié)課布置得作業(yè)——了解家庭成員的興趣愛好，仿照短文說說自己及家人的興趣愛好。可以以小組的形式進(jìn)行，先在組內(nèi)說，然后抽查?；顒樱鹤哌M(jìn)生活，調(diào)查愛好。…3.談?wù)搨€人信息卡。學(xué)生分組進(jìn)行，教師抽查。），第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1.語音：了解字母組合all在單詞tall,small,ball,wall等單詞中的發(fā)音。二）應(yīng)用目標(biāo)1.能綜合運用本單元的單詞和句型談?wù)撆d趣愛好。二．教學(xué)重、難點1.重點：能熟練運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撆d趣和愛好；能根據(jù)圖片及文字的提示口頭完成小作文，并填寫相關(guān)詞匯。2.難點：讓學(xué)生正確理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式會有變化，學(xué)生難以掌握其用法。三．教學(xué)準(zhǔn)備3.復(fù)習(xí)下列動名詞的形式和用法。用課件或小黑板呈現(xiàn)上面的動名詞，教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生感知動名詞的發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生歸納…游戲可分組進(jìn)行比賽，通過游戲讓學(xué)生進(jìn)一步感知動名詞的用法。…出示課文E部分課件，根據(jù)圖片及文字的提示口頭完成小作文HobbyShow?！?.根據(jù)圖片及文字提示,填寫相關(guān)詞匯,將短文補(bǔ)充完整。1.學(xué)習(xí)字母組合all在單詞ta3.說歌謠。教師先做示范，再分組練習(xí)。4。改編歌謠。利用上節(jié)課的作業(yè)——好朋友的信息卡，分組改編歌謠。創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。情境：周末主題班會準(zhǔn)備舉行一次才藝大賽，請踴躍報名，向大家介紹自己的特長。1.畫一幅自畫像，并寫下自己的興趣愛好，念給爸爸媽媽聽。一、教學(xué)目標(biāo)(一)語言目標(biāo)1．詞匯：能夠聽、說、讀、寫第7～9單元所學(xué)單詞。2．句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說出第7～9單元所學(xué)句型。(二)應(yīng)用目標(biāo)能夠在實際交際場景中比較熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流，如作息時間、日常生活、個人二、教學(xué)重、難點能夠聽、說、讀、寫第7～9單元所學(xué)單詞和句型，并能比較熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流；學(xué)會自我總結(jié)和檢測。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)校課程表、日?；顒印⑴d趣愛好活動的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。1.學(xué)生根據(jù)熱身環(huán)節(jié)的歌謠及實際情況自由問答:2.學(xué)生根據(jù)自己的作息時間及教師出示的課程表自由問答。教師先讓學(xué)生做B部分聽力練習(xí)，然后通過問和答的形式講評和核對答案。錄音材料:教師先讓學(xué)生做C部分練習(xí)，然后檢查講評和核對答案。教師呈現(xiàn)學(xué)校興趣小組俱樂部招募新成員的情境，要求學(xué)生4人一組，用英語調(diào)查各自的興趣愛好情況，并填寫調(diào)查表格。教師先讓學(xué)生做A部分聽力練習(xí)，然后通過問和答的形式講評和核對答案。學(xué)生完成D部分練習(xí),然后教師檢查講評。1.E部分:我能做。如果你能完成就畫笑臉，如果你不能完成就畫哭臉。（1）學(xué)生兩人一組談?wù)撟约旱淖飨r間。（2）學(xué)生四人一組談?wù)撟约旱膼酆谩?.F部分:我愛做。如果你喜歡就畫笑臉，如果你不喜歡(1)學(xué)生兩人一組談?wù)撟约杭凹胰俗黾覄?wù)勞動的情況。2.制作一份英語作息時間表，并和同學(xué)或家長用英語交流。類別語音語語言項目聽讀、辨認(rèn)聽得懂、會說、會讀、會寫聽得懂、會說、會讀聽得懂、會說、會讀聽得懂、會說、會讀2．能用英語向人詢問公共標(biāo)志的含義，并給出簡單的答復(fù)。3．能夠結(jié)合生活實際有創(chuàng)意地設(shè)計圖標(biāo)，并用英語解釋圖標(biāo)的含義。二、單元分析在生活中，各種標(biāo)志隨處可見，如在學(xué)校、圖書館、電影院、車站、機(jī)場等公共場所，都可看主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化，學(xué)生在本冊第八單元已了解這一語法現(xiàn)象。有介紹、詢問和建議等，其中，以詢問公共標(biāo)志含義及其應(yīng)答為重點內(nèi)容。為了使學(xué)生更好地掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？衫枚嗝襟w課件，將信息技術(shù)與學(xué)科相整合，用直觀、形象、與學(xué)在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生”的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與語言活動的積極性。教學(xué)的同時還能進(jìn)行文明禮儀教育、培養(yǎng)守規(guī)則的習(xí)慣，加強(qiáng)社會公德意識。本單元的難點是了解和掌握公共標(biāo)志不同的表達(dá)方式。本單元出現(xiàn)了幾種不同的表達(dá)方式：難。關(guān)于本難點教師要求學(xué)生要了解這些句子的意義及結(jié)構(gòu)。在教授時，教師可先舉例，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出規(guī)律，最后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律說出更多的表達(dá)法。三、課時安排課時安排第一課時第二課時第三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)1.了解特定場所的公共標(biāo)志有關(guān)知識，了解公共場所所需遵循的一些規(guī)則。2.能用英語向人詢問公共標(biāo)志的含義，并給出簡單的答復(fù)。二、教學(xué)重、難點名詞”結(jié)構(gòu)和用法三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、有關(guān)圖標(biāo)的卡片…用游戲的方式讓學(xué)生熟悉祈使句及祈使句的否定形式。（2）用多媒體或圖片出示各種場合的指示牌、標(biāo)志，學(xué)習(xí)單詞sign。用唱反調(diào)的游戲來操練剛才學(xué)的標(biāo)志。4.課文學(xué)習(xí)(2)看A部分的VCD或者聽錄音、看掛圖、理解課文大意。(5)根據(jù)關(guān)鍵詞或圖片復(fù)述課文?？磮D說句子。用多媒體呈現(xiàn)一些標(biāo)志或指示牌，學(xué)生根據(jù)圖片說句子。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)對話。學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師所給情境編對話。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1.熟悉身邊的公共標(biāo)志，遵守社會公德。2.能用英語向人解釋公共標(biāo)志的含義。3.能理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)重、難點2．難點：用不同的方式來解釋標(biāo)志和指示牌的意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD、幻燈片、多媒體課件等教師在黑板上畫一個圓?？磮D標(biāo),說英語。分組進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞組和句型。在學(xué)生初讀課文、了解大意的基礎(chǔ)上，教師出示以下表格。通過設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生的尋讀能力,讓學(xué)生根據(jù)問題快速瀏覽課文,有針對性地尋找答案,獲取關(guān)鍵信息,培養(yǎng)學(xué)生閱讀時捕捉文章重要信息的能力。跟讀課文，情景交融。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1.語音：能初步運用B、C部分的詞匯；能看圖標(biāo)補(bǔ)全標(biāo)志語。2.詞匯：能綜合運用本單元所學(xué)句型介紹、詢問和解釋生活中的標(biāo)志或指示牌。二）應(yīng)用目標(biāo)2.能綜合運用本單元所學(xué)句型介紹、詢問和解釋生活中的標(biāo)志或指示牌。3.能運用所學(xué)詞匯、句型，為具體的情境、場所設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)志和英文標(biāo)志語。二．教學(xué)重、難點1.重點：能綜合運用本單元所學(xué)句型介紹、詢問和解釋生活中的標(biāo)志或指示牌。2.難點：根據(jù)具體的生活環(huán)境，設(shè)計標(biāo)志并寫出相應(yīng)的英文標(biāo)志語。三．教學(xué)準(zhǔn)備1.用多媒體或圖片展示生活中的標(biāo)志和標(biāo)語。2.讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計標(biāo)志或指示牌，并用英文寫出標(biāo)志語。教師準(zhǔn)備四張不同場所的地圖（商場、公園、學(xué)校、游泳池）。讓學(xué)生標(biāo)志或指示牌屬于哪個場所，要求學(xué)生把標(biāo)志或指示牌貼到相應(yīng)的位置上。4.根據(jù)自己設(shè)計的標(biāo)志或指示牌編對話并表演。2.將已學(xué)的和收集到的標(biāo)志語進(jìn)行分類，制作一份小報。類別類別語音聽讀，辨認(rèn)元音字母a在單詞中的讀音聽得懂、會說、會讀、會聽得懂、會說、會讀聽得懂、會說、會讀聽得懂、會說、會讀會誦讀、演唱聽得懂、會說、會讀會誦讀、演唱表達(dá)歉意、悲傷、喜悅等各種不同的情感。用2.能聽懂、會說、會表演A部分的對話。二、單元分析②單詞sorry在四年級上冊第四單元D部分出現(xiàn)過②祈使句“Don’t…”在本冊第五單元中學(xué)習(xí)過。主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化，學(xué)生在本冊第八單元已了解這一語法現(xiàn)象。是一個非常生活化的主題，也是一個能夠較好調(diào)動學(xué)生個人參與，體現(xiàn)個性的話題。本單元的教學(xué)中教師應(yīng)隨時隨地以生活中各種常見的表情與感受來吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)真實的貼近學(xué)生生活的情境，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。本單元的難點是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯來表達(dá)歉意、悲傷、喜悅等各種不同的情感。教師可創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生體驗不同的情感，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己或他人的真情實感。三、課時安排課時安排第一課時第二課時第三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容課型對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)（二）應(yīng)用目標(biāo)1.能聽懂、會說一些表達(dá)情感的新新單詞；能夠在一定的情境下表達(dá)自己或他人的情緒感受。2.能夠用簡短的語言描述圖片。3.能聽懂、會說、會表演A部分的對話。二、教學(xué)重、難點1.重點：理解并正確表達(dá)不同的情感。2.難點：連貫地表達(dá)課文A部分的內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備面部表情圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶幾個單詞。在學(xué)習(xí)單詞的同時不斷地重復(fù)本課的主要句型，讓學(xué)生對本課的單詞和句子有所感單詞sorry在四年級上冊第四單元D部分出現(xiàn)過。當(dāng)時沒要求掌握，現(xiàn)在要求學(xué)生能夠③分組練習(xí)并表演。（3)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新單詞excited。①讓學(xué)生觀看北京申奧成功瞬間視頻。(預(yù)設(shè)：excited的發(fā)音時本課的難點。注意ed的發(fā)音。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口形，聽清發(fā)音后跟讀。)根據(jù)心情變化，用不同的語調(diào)來讀單詞。教師說出表示各種情緒的單詞，學(xué)生快速變臉，做出各種表情：或者教師做出各種表情，學(xué)生（2）播放課件，學(xué)生觀看VCD。學(xué)生帶著問題觀看VCD，然后試著找答案。注意區(qū)分兩個詞的用法。請兩個學(xué)生站在講臺上，教師手拿單詞卡片，讓臺下的學(xué)生看并朗讀出單詞卡上的單詞，臺上的兩個學(xué)生聽到之后，將單詞表演出來，比一比誰演得又快又好。兩人一組，每人用簡筆畫畫出五種表情中的一種，不要讓對方看見，然后兩人互相猜。2.抄寫B(tài)部分的五個單詞,并用每個單詞造一個句子。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)1.辨認(rèn)、讀出及摹寫與感受相關(guān)的句子。2.能理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)重、難點1．重點：在D部分教學(xué)中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型，擴(kuò)充詞匯量。2．難點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Anne的情感變化，理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等（有條件下學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件）。創(chuàng)設(shè)情境引出閱讀話題,提出問題,播放錄音,初次感知