（中層管理）幼兒園室內(nèi)游戲大班組

2．大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，提高對(duì)各種環(huán)境的能在黑暗里大膽進(jìn)行身體活動(dòng)。墨鏡、長(zhǎng)紙棍、塑料袋與全體幼兒人數(shù)相同。小皮球若干。音機(jī)和音樂磁帶。,就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。走，摸到小皮球，放在塑料袋。就算贏者，若沒有摸到，又走出了對(duì)方的視線，就是輸者，交換角色，游戲重新開始。全體幼兒手拉手圈成一個(gè)大圓圈站立，中間一幼兒套著一副長(zhǎng)手臂為長(zhǎng)臂人，蒙眼站立。停止游戲一次。泡沫板，順利通過馬路者為勝者。此游戲亦可在體鍛活動(dòng)中分幾次活動(dòng)來進(jìn)行。爬學(xué)習(xí)控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。－，六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活動(dòng)能力的發(fā)展。器具，讓幼兒根據(jù)器具的特點(diǎn)，創(chuàng)造出不同的玩法，既培養(yǎng)了幼兒力得到發(fā)展。幼兒聽音樂、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)等。來，看誰的本領(lǐng)大。勵(lì)。①幼兒快速從梯子上爬過去，到對(duì)岸摘桃子，然后從②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過去，③對(duì)岸小兔家著火了，幼兒快速通過梯子，排成長(zhǎng)龍（有的幼兒站在平地上助小兔家滅火。4．游戲結(jié)束，放松身體。大火順利地?fù)錅?，幼兒聽著音樂，模仿洗臉、洗澡、擦干身體等教室。幼兒在本次活動(dòng)中創(chuàng)造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格體素質(zhì)的培養(yǎng)很有好處。類似這樣的創(chuàng)造還很多，教師可適當(dāng)增加，察和引導(dǎo)。二、學(xué)會(huì)做"飛行操"第一到第三節(jié)。三、具有平衡、跳躍的能力及機(jī)智、靈敏、誠實(shí)的品質(zhì)。二、幼兒分成五路縱隊(duì)，引起幼兒學(xué)習(xí)空軍叔叔練本領(lǐng)的愿望。三、學(xué)做"飛行操"。四、游戲：紅、綠旗。度要快。二、游戲時(shí)要提醒幼兒追捉時(shí)動(dòng)作要靈活，不互相碰撞，誠實(shí)地遵守規(guī)則。積木若干塊，與幼兒人數(shù)相等，紅、綠旗各一面。2．推的時(shí)候要注意安全，小心不要互相碰到輪胎，或場(chǎng)地周3．推的時(shí)候要想辦法靈活地掌握好輪胎前輪胎車若干。二、具有集體協(xié)作精神。住。二、幼兒站成四路縱隊(duì)，兩兩面對(duì)面的站好。二、檢查幼兒傳球的姿勢(shì)是否正確。敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。積極運(yùn)用拼接組合的雙色板創(chuàng)造性地進(jìn)行走、跑、跳等各種動(dòng)作練習(xí)。能主動(dòng)與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。汗用的小毛巾等。-(1)說一說：這塊板有什么特別的地方?(2)討論：在這塊板上能做什么運(yùn)動(dòng)請(qǐng)幼兒找空地分散活動(dòng)，可以單獨(dú)活動(dòng)，也可以與同伴合作活動(dòng)。(3）引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作交流自己在板上做了什么運(yùn)(1)出示展示板，和幼兒討論雙色板的不同連接方法，共同設(shè)定在板上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)方式并貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。(2)鼓勵(lì)幼兒以小組為單位，按照討論結(jié)果連接雙色板并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，要求幼兒每練習(xí)志。(3)鼓勵(lì)幼兒把雙色板連接成不同的路段，進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動(dòng)作練習(xí)。(4)簡(jiǎn)單小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試每種運(yùn)動(dòng)方式。三、練習(xí)通過每組連接的雙色板路段，并嘗(2)鼓勵(lì)幼兒大膽通過障礙，并不斷提高動(dòng)作練習(xí)的難度。(1)幼兒互相表達(dá)成功的喜悅，做放松運(yùn)動(dòng)。(2)教師和幼兒一起收拾雙色板，結(jié)束活動(dòng)。卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì)越來越高漲，螺旋形散亂的現(xiàn)象。分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問題是：改變以往體啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再旋線。在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難，在理解富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。結(jié)合椅子進(jìn)行各種走的練習(xí)，發(fā)展兒童的協(xié)調(diào)及平衡能力。有靠背的結(jié)實(shí)的椅子若干。第一步游戲：把多把椅子縱向成一直線放置，椅子之間緊緊相連友們?cè)谏厦嫘羞M(jìn)。物，小朋友們?cè)谝巫由喜粩嗫邕^障礙行進(jìn)。第三步游戲：如圖所示，把其中的幾把椅子錯(cuò)位放置，小朋友們?cè)谏厦娉勺兿蜃咝羞M(jìn)。第四步游戲：如圖所示，抽掉其中若干把椅子，小朋友們跨過一定寬度進(jìn)行跨步行進(jìn)。第五步游戲：椅子的放置回復(fù)到第一步游戲，小朋友們分成兩組過對(duì)方行進(jìn)。型、折線型等進(jìn)行放置?！扼π犯琛饭獗P、小石子、沙包、積木等數(shù)個(gè)做蛋寶寶。今天，老師先給大家出一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語，看誰猜得快。師：對(duì)，就是螃蟹。方身體任何一個(gè)部位就為勝。規(guī)則：搶蛋寶寶的幼兒只能一個(gè)一個(gè)地去搶。幼兒聽著《螃蟹歌》音樂自主做放松運(yùn)動(dòng)。幼兒回家和小伙伴或家長(zhǎng)可以繼續(xù)做《螃蟹搶蛋》的游戲。幼兒能積極、踴躍的參與活動(dòng)，搶蛋的幼兒從不同的方向去到了提高，手腳著地支撐身體的能力也得到了增強(qiáng)。大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強(qiáng)了板，讓幼兒體驗(yàn)在合作游戲中的快樂。教師教幼兒做好開始準(zhǔn)備，先擺好臺(tái)球，教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，再開球。談話：小朋友，老師今天和大家一起來做個(gè)打臺(tái)球的游戲，好教師示范，幼兒觀看。把幼兒分成兩隊(duì)站好，兩隊(duì)的排頭各拿一根臺(tái)球桿，當(dāng)老師發(fā)出命令后入洞中球多者為勝。在游戲的過程中，各組幼兒要互相配合，避免拿球桿打鬧以免傷到幼兒。打臺(tái)球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。設(shè)計(jì)意圖:1)現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,生活中缺少責(zé)任心和自信心.小朋友一起游戲時(shí)大孩往往不知道謙讓,而小孩也膽怯自信心不足.2)許多幼兒做不習(xí)慣以自我為中心,合作意識(shí)不明顯,突出地表現(xiàn)在游戲時(shí)不互相配合.3)孩子入園一段時(shí)間后,跟班上老師,小朋友都熟悉了,為了創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子在活動(dòng)中有語言交往,愉快的情緒體驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大帶小游戲.這類活動(dòng)對(duì)大孩子,小孩子都有益處.活動(dòng)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒用多種方法躍過,鉆過拉繩.2.學(xué)習(xí)跟大孩子,小孩子交往合作游戲.3.體驗(yàn)游戲中愉快的情緒.活動(dòng)過程:一.引導(dǎo)幼兒互相問好.二.老師講解游戲名稱,方法:今天咱們一起玩繩游戲,每?jī)蓚€(gè)大班小朋友一組面對(duì)面拉繩,小繩下跳或鉆過去.三.開始游戲:游戲1:跳繩.目標(biāo):練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展平衡能力.玩法:引導(dǎo)大班小朋友蹲下把繩平放在地上并鼓勵(lì)小小班小朋友從繩上雙腳跳過.游戲2:邁繩.目標(biāo):能掌握好重心;增強(qiáng)腿部肌肉力量.游戲3:鉆繩.目標(biāo):手膝爬行,增強(qiáng)四肢及軀干部位肌肉力量及而耐力.玩法:大班小朋友把繩抬高40~50厘米,小小班小朋友從繩目標(biāo):學(xué)習(xí)低頭半蹲走,鍛煉膝關(guān)節(jié)及周圍韌帶肌肉.走過.游戲5:學(xué)做解放軍.目標(biāo):能向前自然大步走.體驗(yàn)游戲樂趣.繩下學(xué)習(xí)解放軍走過.游戲6:看誰摸得高.目標(biāo):練習(xí)縱跳觸物,發(fā)展彈跳能力.玩法:大班小朋友把繩舉高過頭,小小班小朋友從繩下跳躍手觸摸繩.四.游戲結(jié)束.請(qǐng)幼兒說玩得怎么樣.帶領(lǐng)幼兒說:明天再跟我們玩吧.互相再見大班幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。體育活動(dòng)如果每次都是模仿教師的動(dòng)作，那么幼完成任務(wù)的執(zhí)行者，他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。我們利用鞋盒這為寶，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)。在玩鞋盒活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，提出多種玩行互相交流，目的旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。既發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，又培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神及助人為樂的優(yōu)良也正符合了陳鶴琴先生的“活教育”思想。2.促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展，使幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作，幫助和交往。3.促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。1.每人一個(gè)鞋盒師：今天我們來玩鞋盒。現(xiàn)在我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。1.自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都拿著一只鞋盒，今們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點(diǎn)，可別教師吹一聲口哨，幼兒回來圍在老師前面快速的站好。師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴2.幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來不同的玩法。師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線3.學(xué)習(xí)跨跳的技能師：這個(gè)小山坡是由兩個(gè)鞋盒重疊起來的，誰試看！看看誰想出辦法來了。師：請(qǐng)小朋友找個(gè)空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。師：小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。幼兒都集中到老師身邊，此時(shí)電話鈴聲響起師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家們看；先得繞過這一片小樹林，然后得爬過這一片草地，前面還有一座們要跨跳過這座山坡才能到達(dá)天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左慢的慢慢的高起來，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好條路上過去，就悄悄的到這條路的路口排好隊(duì)。幼兒自由選擇路口并排好隊(duì)伍。師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有幼兒第一遍游戲。師：現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去幼兒第二遍游戲。教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。師：今天我們都很出色，都完成了任務(wù)。根據(jù)《規(guī)程》的精神，結(jié)合教育理論，根據(jù)本班目標(biāo)選擇教育內(nèi)容，采用多種教育手段、途徑和有效的活動(dòng)形式組織活動(dòng)。根據(jù)幼兒不同的水平，設(shè)計(jì)了不同要兒向高一層次發(fā)展。在練習(xí)中，讓幼兒根據(jù)自己的水平進(jìn)行活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)感興趣。然后進(jìn)行正確的示范，給幼兒以正確的認(rèn)步，第一步，讓幼兒按現(xiàn)有水平進(jìn)行練習(xí)，容易達(dá)到要求，作及心理上給幼兒以一定的余地。第二步，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒向進(jìn)一步的教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單的地圖示意圖若干;口哨一個(gè);獎(jiǎng)狀一張。教學(xué)過程:①教師示范,幼兒練習(xí)(個(gè)別與集體)②小游戲:我是一個(gè)小小兵。游戲規(guī)則:教師吹口哨,幼兒聽見一下哨聲,可以前進(jìn);聽見兩下哨聲,馬上停。中途有違規(guī)者,出局;反之,能順利到達(dá)終點(diǎn)的為勝利者。二、游戲:軍事演習(xí)----哨兵和偵察員1、教師講解游戲規(guī)則:當(dāng)哨兵回頭看的時(shí)候,偵察員立即原地不動(dòng),否則出局。①游戲第一遍:配班老師扮演哨兵,幼兒扮演偵察兵。②游戲第二遍:第一次游戲中第一到達(dá)終點(diǎn)的幼兒,扮演哨兵,一邊觀察情況,一邊畫地圖。③游戲第三遍:請(qǐng)兩名幼兒做哨兵,一邊觀察情況,一邊畫地圖。(在偵察兵還沒到達(dá)終點(diǎn)前,兩幼兒完成地圖,哨兵取勝;反之,偵察兵獲勝。)活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)與同伴商量,合作游戲,體驗(yàn)合作成功的樂趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡木一張,小椅子兩張,皮球報(bào)紙若干,龍的頭飾3"4個(gè)。報(bào)紙撕開。3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進(jìn),球不掉下來。二、幼兒和教師一起討論:2、師小結(jié):玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法,玩時(shí)兩人要密切配合,這樣才能成功。三、游戲:賽龍舟中秋節(jié)快到了,這段時(shí)間,經(jīng)常可以看到江南水鄉(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天,我們也來賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個(gè)小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行四、結(jié)束:腿部放松運(yùn)動(dòng)。二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能遵守游戲的規(guī)則。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別的活潑好動(dòng),最喜歡玩的就是抓人的游戲,但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒有一定的技能和技巧。針對(duì)孩子們的這一興趣和需要,我開展了這次活動(dòng)。五、活動(dòng)流程:讓幼兒自主玩你追我趕。介紹玩法,規(guī)則。幼兒進(jìn)行活動(dòng)。目的:1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;2.鍛煉幼兒的彈跳力。準(zhǔn)備:將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。提示:1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)效果即可。2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。1、材料準(zhǔn)備:小椅子四把、貓頭飾三個(gè),與幼兒人數(shù)相等的小老鼠頭飾。3、傳統(tǒng)玩法:一名幼兒在場(chǎng)地中央當(dāng)老貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,排成隊(duì)蹲在椅子后面。念完兒歌,各組“老鼠”依次從椅子上跳下“偷油”,待聽到“貓醒了”的信號(hào)時(shí),老貓起身四處捕捉“老鼠”,“老鼠”躲閃并回到“鼠洞”蹲下,被捉者與小貓互換角色,游戲重新開始。游戲可變?yōu)閮芍弧⑷回埞餐蹲?以增加幼兒躲閃跑的難度。此游戲賦予幼兒以角色,提高了幼兒參與游戲的積極性。同時(shí),鍛煉了幼兒從高處跳下的能力和躲閃跑的能力,培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。中國獨(dú)生子女的時(shí)代已經(jīng)來臨,而獨(dú)生子女問題也越來越多:吃苦精神、挫折教育、合作意識(shí)等等。抬花轎是我國民間古代的婚俗,通過這一活動(dòng)不僅可以使幼兒對(duì)這一風(fēng)俗有所了解,而且培養(yǎng)幼兒間的合作意識(shí)和合作能力,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。重點(diǎn):能跟著音樂做游戲,體驗(yàn)游戲的趣味性難點(diǎn):能合拍地做抬轎步。二、觀察圖片,了解中國的古代婚俗特點(diǎn)。(一)分段練習(xí)動(dòng)作。四、分組游戲。五、幼兒自主游戲。三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一左一右抬花轎?；丶液?讓幼兒與父母一塊做抬花轎的游戲。娶親本來就是非常喜慶的大事,而抬花轎娶親更加激發(fā)了快樂的情緒和幼兒參與的積極性。由于事先對(duì)樂曲進(jìn)行了熟悉,因此幼兒合拍抬轎子的難度有所降低,但是由于有碎步走,扭身等動(dòng)作,對(duì)幼兒來說還是有難度,需要進(jìn)一步練習(xí)。現(xiàn)在熱播的《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受孩子們的喜愛。在這樣的聲音:“我當(dāng)村長(zhǎng),假設(shè)有一天喜羊羊被灰太狼抓到他的城堡了,我?guī)ьI(lǐng)著美羊羊和沸羊羊他們一起去救你,好嗎?咱們換著玩?！彼麄兡７轮煌宋锏穆曇?、語言和動(dòng)作。還經(jīng)常把《喜羊羊與灰太狼》的圖書帶到幼兒園和小朋友們一起分享。以幼兒羊羊”為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲,一定能激發(fā)小朋友的興趣,調(diào)動(dòng)起小朋友的參與性和積極性。1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。2.培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力,有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。配班老師1.活動(dòng)導(dǎo)入(熱身運(yùn)動(dòng))教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長(zhǎng)帶領(lǐng)著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場(chǎng)。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動(dòng)作,直到音樂停止。2.羊群練功“羊群們,我現(xiàn)在給大家開個(gè)會(huì),我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了,現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里,你們現(xiàn)在想不想救他?到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個(gè)比一個(gè)高的山澗,跨過一條比一個(gè)條寬的小河、走過一個(gè)比一個(gè)險(xiǎn)的石頭橋,我們必須先練好本領(lǐng),才能到達(dá),現(xiàn)在我們開始到練功場(chǎng)訓(xùn)練?！毖蛉涸诰毠?chǎng)上分兩隊(duì)(美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì))練習(xí)爬上高山跳下山澗的動(dòng)作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離,幼兒跨過),走過石頭橋(把凳子拼在一起直變彎,拉大距離等。村長(zhǎng)(老師)巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)羊群刻苦訓(xùn)練。①村長(zhǎng)交代規(guī)則和玩法:“喜羊羊隊(duì)、美羊羊隊(duì)分兩條路同時(shí)出發(fā),到達(dá)城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救,看到的是灰太狼,就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了,灰太狼就會(huì)把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全,看哪一隊(duì)先到達(dá)城堡后救出沸羊羊?”②第一次解救:路線為1:爬上高山跳下山澗(1個(gè)凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。羊群們分兩隊(duì)(美羊羊、喜洋洋)出發(fā),到達(dá)城堡后看見的是灰太狼,并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路返回村里(終點(diǎn))?；姨浅鰜碚f(配班老師帶著灰太狼的頭飾):“哈哈,你們救不了他了,我會(huì)很快把他吃掉,而且我會(huì)把路設(shè)的更加難走。”③第二次解救:村長(zhǎng)(老師):“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了,山坡更加高了,小河更加寬了,石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了,我們每隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)?！甭肪€為2:爬上高山跳下山澗(6個(gè)凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。羊群到達(dá)城堡后再次看到灰太狼,又原路返回到村里(終點(diǎn))。灰太狼出來生氣的說(配班老師帶著灰太狼的頭飾):“哼,氣死我了,你們竟然還敢來?這次的路比上次還險(xiǎn),哈哈你們不會(huì)再走過來了?”④第三次解救:村長(zhǎng)(老師):“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了,他把路設(shè)的比上次還要險(xiǎn),你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了,你們一定要互相幫助,如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵(lì)幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了,石頭橋更加意安全啊!好了,我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!”路線為3:爬上高山跳下山澗(10個(gè)凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排,凳子羊群到達(dá)城堡后看到的是沸羊羊,成功解救。⑤羊群放松:村長(zhǎng):“羊群們你們不怕艱難困苦,勇敢的去解救了沸羊羊,表現(xiàn)的非常出色?，F(xiàn)在你們的身體一定很疲勞了,我們一起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排,老師拿體操球往幼兒身體個(gè)部位拍)村長(zhǎng)宣布解救成功,回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。“興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,體育活動(dòng)也不例外。在本次趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié),在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力,并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大,激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起,以游戲的形式出現(xiàn),充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。難點(diǎn):提醒幼兒遵守規(guī)則。二、準(zhǔn)備:教師和幼兒一起布置場(chǎng)地,(紙箱和呼啦圈)三、過程:的另一端后鉆過呼啦圈后,返回,拍到第二名幼兒手,循環(huán)往復(fù)直至最后一名幼兒跑完,先跑完的一組為勝?！锘顒?dòng)目標(biāo)★活動(dòng)準(zhǔn)備★活動(dòng)指導(dǎo)1.帶領(lǐng)幼兒做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。2.在做完準(zhǔn)備活動(dòng)、身體暖和后應(yīng)減少衣著,防止運(yùn)動(dòng)后出汗過多脫衣受涼。請(qǐng)幼兒兩人一組手拉手在起跑線上站好,將報(bào)紙貼在胸前,聽到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線,以速度快、報(bào)紙沒掉下來的為勝。若報(bào)紙掉下來時(shí),把報(bào)紙撿起放好再跑。(對(duì)于不能參與劇烈活動(dòng)的幼兒,老師應(yīng)安排好;特別注意感冒等體質(zhì)弱的幼兒。)1.適當(dāng)?shù)恼磉\(yùn)動(dòng)。2.作好保暖工作。★注意事項(xiàng)跑的過程中要注意安全。玩法：兩人分別把球夾在胸前，背和背碰撞使秋掉下來，沒有夾住球不得用手和腳鉤倒對(duì)方。作用：培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力?；顒?dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。①爬過"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過。②鉆過雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。③爬過"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。④開"火車"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過。讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。6將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑上走回來。,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。8將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來。9視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。較好地完成了。通過活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、神作為與幼兒交流的"語言"（稱身勢(shì)語言）：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣；表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了說這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人不能盲目練習(xí)。危險(xiǎn)怎么辦？實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的，而是表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。利用長(zhǎng)凳開展體育活動(dòng)，頗有新意。本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?，式，組織幼兒進(jìn)行一系列爬、鉆、走、跑等活動(dòng)，充分發(fā)揮了長(zhǎng)凳這一"自然"運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn)，而且及平衡的能力?；顒?dòng)、分散活動(dòng)和集體活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)實(shí)際，從而合理、科學(xué)地調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。從活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以看出，教師對(duì)活動(dòng)過程是經(jīng)過周密考慮的，如幼兒"自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法"這一環(huán)節(jié)是后面"鉆爬游戲"的鋪墊，"走橋"則是"鉆爬游戲"的延伸。此外，由于幼兒的體能、動(dòng)作發(fā)展水平、性格等方面存在差異，因此，教師沒有采用兒，教師還在其過"橋"時(shí)把手伸在"橋"當(dāng)中設(shè)置新障礙，增加活動(dòng)難度；對(duì)能力較弱的幼兒，教師則及時(shí)給以鼓勵(lì)，并采取積極的保護(hù)措施，讓他們力所每個(gè)幼兒通過鍛煉在原有水平上得到提高。從實(shí)踐效果看，本次活動(dòng)的全過程，幼兒都處于寬松、自由的氛切，語言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒幼兒參與活動(dòng)場(chǎng)地的布置，一邊與幼兒自由交談，這既是一感到輕松、自然，其樂融融。當(dāng)幼兒說凳子并排放置就就看我的表演吧。"從而自然地過渡到示范動(dòng)作的環(huán)節(jié)。步。最后值得一提的是，這一活動(dòng)的執(zhí)教者是位男教師，因此，在培養(yǎng)折、主動(dòng)參與鍛煉的意識(shí)和能力方面，具有自身的優(yōu)勢(shì)。以用動(dòng)作做出向右出手的樣子而其實(shí)是向左出手的假動(dòng)作，但不能攻擊對(duì)方的身體。作用：訓(xùn)練幼兒的敏捷的躲閃能力。作用：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，以及腳的速度。目標(biāo):鍛煉幼兒的敏捷性、速度和節(jié)奏感。玩法:大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著,其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人,跟著兒歌一邊走一邊切西瓜,當(dāng)念到“要吃西瓜切開來”時(shí),被切到“來”字的兩個(gè)幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈,看誰最快到達(dá)原來的位置就贏了,輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。目標(biāo):提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作的靈活性。準(zhǔn)備:用草編織成的草席。玩法:游戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭”,一幼兒為“龍尾”,其余幼兒一個(gè)接著一個(gè)地拉住前一位幼兒的后衣擺,接在“龍頭”后面做“龍身”,聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動(dòng),盤旋。注意“龍身‘不要脫節(jié)。目標(biāo):培養(yǎng)幼兒毅力,提高單腳戰(zhàn)立的能力。準(zhǔn)備:選擇一快平坦的場(chǎng)地或草地。玩法:兩人一組左(右)單腳站立,腿抬起,用手握住腿踝關(guān)節(jié),游戲開始,雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作,使對(duì)方失去平衡。目標(biāo):發(fā)展幼兒彈跳的能力。準(zhǔn)備:平坦場(chǎng)地一塊。玩法:幼兒兩人或三人一組,面對(duì)面戰(zhàn)立,游戲開始,同時(shí)用力向上跳,落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì):(1)腳并攏表示“錘子”(2)兩腳左右開立表示“包袱”(3)兩腳前后開立表示“剪子”。注意:包袱勝錘子,錘子勝剪子,剪子勝包袱。目標(biāo):培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。準(zhǔn)備:長(zhǎng)竹竿雙數(shù)。玩法:幼兒三人一組,兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面,一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到?；顒?dòng)名稱:小青蛙找媽媽活動(dòng)目的:1.鍛煉幼兒下肢大肌肉能力2.發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性3.培訓(xùn)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)4.豐富幼兒語言的詞匯量5.增進(jìn)幼兒之間感情活動(dòng)準(zhǔn)備:小青蛙頭飾大荷葉若干活動(dòng)內(nèi)容:兒歌(自編兒歌)1.教師帶幼兒做戶外準(zhǔn)備活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作。2.集體說兒歌。3.教師請(qǐng)2個(gè)幼兒扮演青蛙媽媽,并把幼兒平均分成兩組。4.教師在場(chǎng)地中鋪好大荷葉,并告知幼兒游戲規(guī)則。教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。2.通過不同的體育游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。3.培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干、大籃子若干等。教學(xué)過程:一、活動(dòng)前準(zhǔn)備:教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作,活動(dòng)開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如:報(bào)紙拔河、跳過報(bào)紙、抓住報(bào)紙等)。1.教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么?2.教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng),教師各別指導(dǎo)。四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲:運(yùn)果子。教師提出運(yùn)果子的要求,不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運(yùn)的果子最多。五、結(jié)束,集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。六、活動(dòng)延伸:報(bào)紙的多種玩法?；顒?dòng)目的:1.讓幼兒感受體育活動(dòng)所帶來的樂趣,激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性。2.培養(yǎng)幼兒自主運(yùn)動(dòng)能力。3.發(fā)展幼兒鉆,爬,跳,平衡等基本活動(dòng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干活動(dòng)流程:創(chuàng)設(shè)環(huán)境:師生共同布置-->調(diào)動(dòng)身心:做準(zhǔn)備操-->基本活動(dòng):分散活動(dòng)-->放松活動(dòng):收拾器活動(dòng)過程:1.小動(dòng)物來和我們一起鍛煉身體,看那些小動(dòng)物來了?(1號(hào)小狗,2號(hào)小烏龜,3號(hào)小兔,4號(hào)小猴)2.想一想,小兔最喜歡玩什么?什么器械放在他的場(chǎng)地上最合適?3.那小狗,小烏龜,小猴他們呢?什么器械最合適他們呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋,讓我們現(xiàn)在一起來幫他們布置。4.師生布置場(chǎng)地。二.調(diào)動(dòng)身心:讓我們一起來做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。三.基本部分:1.分散活動(dòng):小朋友,現(xiàn)在可以去玩了,待會(huì)兒,可別忘了拿牌子。a.幼兒玩器械。b.出示輔助物:看!小動(dòng)物為你們準(zhǔn)備了什么?你想一想怎么玩?2.集中活動(dòng):講評(píng)小猴(竹梯)和小烏龜(墊子),讓幼兒示范不同的玩法。3.分散活動(dòng):剛才玩的小朋友還可以到其他動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去玩。請(qǐng)你們想出和別人不一樣的玩法,誰想的玩法越多越好!四.放松活動(dòng):1.今天你們都到哪里去鍛煉過了?(看牌子)我們幫小動(dòng)物一起整理運(yùn)動(dòng)器械。教學(xué)目的:活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒一個(gè)小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機(jī)和汽和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)、玩具若干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾兩個(gè)?；顒?dòng)過程:熱身運(yùn)動(dòng))鳥飛來說道:“猴媽媽,聽說五臺(tái)山上有寶藏,許多小動(dòng)物都去尋寶去了,你們也快去吧!”然后飛走了。要解開密碼才能進(jìn)去。(就是找規(guī)律填數(shù)和圖,10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形,紅黃藍(lán)三色花。)大家一起填對(duì)后,山門打開。寶。(示范:“上山”:從桌子上走過。發(fā)現(xiàn)老虎?！般@洞”:從桌下爬過。拿一個(gè)寶藏從原路返回。)然后再讓兩個(gè)猴子從另外一條路自己去尋寶。搬回來。結(jié)束:猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車回家?；顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:小彩石、奇石圖片若干、籃子四個(gè)、幼兒園活動(dòng)過程:2、幼兒介紹游戲玩法:幼兒排成四組,每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個(gè)幼兒到指令,根據(jù)教師出示的數(shù)字要求(加法題“,從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石(與手中的石頭相加)后出發(fā),跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前,將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方,然后快速跑回拍第二個(gè)幼兒的手,第二個(gè)幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。游戲可反復(fù)進(jìn)行。3.幼兒游戲,教師指導(dǎo)。4.教師請(qǐng)幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。5.放松活動(dòng):光腳踩鵝卵石路。設(shè)計(jì)思路:為了不受“教師教什么,幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,我采用“先練投擲,再講要領(lǐng)”的理念來組織活動(dòng)過程。通過一系列的活動(dòng),讓幼兒親自嘗試,不斷摸索投擲的最佳方法,再由老師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”,逐漸掌握技巧,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的探索精神。為了使活動(dòng)具有一定的野趣和挑戰(zhàn)性,我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”,并運(yùn)用“低強(qiáng)度、高密度”的原則開展活動(dòng)。在活動(dòng)中又結(jié)合幼兒園的辦園目標(biāo),將品德教育滲透其中,盡量體現(xiàn)教育的整和性。準(zhǔn)備:紙飛機(jī)、塑料圈若干等。重點(diǎn):投擲的方法------手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開放,身體后仰,用力蹬地投向前方。流程:活動(dòng)身體------分散探索------集體游戲------放松活動(dòng)二、分散探索:帶領(lǐng)幼兒到“飛機(jī)場(chǎng)”,告訴大家:今天老師做指揮官,你們做飛行員,請(qǐng)大家拿起飛機(jī)練習(xí)一下,看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。放肩上,身體往后靠一靠,預(yù)備開始向上飛。)再次分散練習(xí)。前面出現(xiàn)了“三個(gè)山洞”,讓我們想想辦法穿過它。(想到要射得高、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo))小飛行員們的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。介紹規(guī)則:前面有三條不同顏色的繩子,分別代表著不同的分?jǐn)?shù),等會(huì)兒我們比賽時(shí)要記分的。如果你的飛機(jī)飛在了紅繩內(nèi),就是一分------(分兩組進(jìn)行)并請(qǐng)6分、5分------的幼兒出列,教師給予鼓勵(lì)。根據(jù)幼兒投擲情況,再次鞏固方法,請(qǐng)投得遠(yuǎn)的幼兒示范,并幫助分?jǐn)?shù)低的幼兒。第二次比賽。你們的本領(lǐng)練得真棒,司令員知道了就派我們?nèi)セ鹦菆?zhí)行重要任務(wù),打敗怪獸。這里旅程很遠(yuǎn),要經(jīng)過太空隧道、銀河、火山,有一定的危險(xiǎn),你們要注意。走,跟著指揮官行動(dòng)吧!(利用休閑區(qū)進(jìn)行)火星到了,瞄準(zhǔn)目標(biāo),準(zhǔn)備射擊,打!三、放松活動(dòng):游戲目標(biāo):游戲準(zhǔn)備:攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。游戲玩法:得獎(jiǎng)品。獲得獎(jiǎng)品。獲得獎(jiǎng)品。游戲規(guī)則:活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)玩法:a、能用不同的方法讓車子往前,例如:坐在車上,雙手握住車把手扭動(dòng);雙膝跪在車上,雙手握住車把手扭動(dòng);單膝跪在車上,一只腳蹬地使車子往前等。c、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起玩,一人騎車,一人站在車后,在規(guī)定的路線上行駛。b、在一定的路線中行駛,車上可放置物品,增加游戲的樂趣,例如:運(yùn)西瓜,送禮物等。1.通過嘗試松緊帶圈的多種玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。松緊帶圈人手一個(gè);錄音機(jī)、磁帶;彩色氣球若干,并分兩組掛在墻上。課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性,知道它具有可變性,可以由短變長(zhǎng),由圓變長(zhǎng);利用其有彈性可以射出等等。幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi),聽到哨音后集合成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。1.分散玩松緊帶圈。師:我們每人手中都有一個(gè)圈,松緊帶圈有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))2.集中演示。師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法,你是怎么玩的?(幼兒討論玩法:手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)3.幼兒再次分散練習(xí)。師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。(幼兒再次嘗試)4.游戲“揪尾巴”。規(guī)則:教師做揪尾巴的人,小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上,左右躲閃揪尾巴的人,保護(hù)1.放松活動(dòng)。幼兒一邊聽音樂,一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長(zhǎng)繩,分組變成各種圖形:如走圓、三角形、五角星等。2.最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開出場(chǎng)外,結(jié)束活動(dòng)。本節(jié)課的重點(diǎn),是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性,想像出多種玩法,達(dá)到鍛煉的目的,從中培養(yǎng)小朋友的嘗試精神及創(chuàng)造力。完成重點(diǎn)所采用的方法是嘗試、討論、再嘗試,最后達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。本節(jié)課難點(diǎn)是如何讓小朋友利用松緊帶圈的可變性來想象創(chuàng)編出比較科學(xué)的玩法。解決難點(diǎn)的方法:課前讓幼兒觀察松緊帶圈,讓小朋友把松緊帶圈分解成圈和繩,了解松緊帶圈的玩法,可當(dāng)圈玩,可當(dāng)繩玩,還可以利用彈性創(chuàng)編出拉長(zhǎng)、縮短及彈射的玩法?；顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)過程:兒口令落在左腳上,師:請(qǐng)你找個(gè)空地方和紙棒玩一玩,看誰玩的方法多又好。幼兒自由站成面對(duì)面的兩排,請(qǐng)有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法,同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。(1)請(qǐng)兩個(gè)小朋友演示新玩法。師:他們?cè)诟墒裁?你在哪里見過擊劍?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣擊劍才好?(2)老師講解示范擊劍的步伐和執(zhí)劍的方法:弓步進(jìn)攻、弓步后退、右手執(zhí)劍。(3)幼兒練習(xí)。幼兒探索擊劍動(dòng)作,通過看圖示、教師引導(dǎo)來練習(xí)擊劍動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)步伐(4)對(duì)準(zhǔn)固定目標(biāo)練習(xí)。每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,找空地方練習(xí),人和球要保持一定距離,碰到球就算擊中,注意擊劍時(shí)的步伐,遵守規(guī)則。(5)幼兒相對(duì)在直線兩側(cè)進(jìn)行擊劍訓(xùn)練,重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)攻和躲閃,同時(shí)提醒幼兒注意安全,不能擊重面部。規(guī)則:在相同時(shí)間內(nèi)看誰擊中對(duì)手的次數(shù)最多。三、結(jié)束部分?；顒?dòng)延伸:簡(jiǎn)評(píng):1、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體,過程清晰,從幼兒興趣出活動(dòng)得以提升、整合。落?；顒?dòng)量、練習(xí)密度適宜。師將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,活動(dòng)中注意觀察幼兒情況,及時(shí)反饋活動(dòng)信息。教師飽滿的情緒對(duì)幼兒情緒起到了隱性激勵(lì)作用,活動(dòng)中處處洋溢著勇敢、積極進(jìn)取的氣息。開始部分:1、準(zhǔn)備活動(dòng):教師說:“小朋友,你們有沒有見過見過解放軍啊?—你們想不想當(dāng)解放軍啊?—現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友當(dāng)解放軍,老師就當(dāng)解放軍的指揮一個(gè)問題:知不知道解放軍為什么那么厲害啊?—那是因?yàn)榻夥跑娛且恢Ш苁丶o(jì)律的軍隊(duì),服從指揮官的命令;有很高的本領(lǐng)!”好!現(xiàn)在指揮官就帶領(lǐng)解放軍練本領(lǐng),請(qǐng)解放軍跟著指揮一圈,接著帶領(lǐng)“解放軍”踏步走半圈,然后帶幼兒匍匐前進(jìn))?！?1)首先讓幼兒復(fù)習(xí)投擲沙包的方法(教師首先要示范投擲沙包的方法:左腳在前,右腳在后,身體微微向后傾,右手拿沙包舉起,投沙包的時(shí)候眼睛要看準(zhǔn)目標(biāo),然后用力往前扔。)地(交代清楚游戲規(guī)則:一組炮兵由一個(gè)老師負(fù)責(zé),守住陣地,等坦克進(jìn)入“射程范圍”就向“坦克”開炮,被擊中的坦克不能再前進(jìn),如果坦克全部被擊中,“坦克兵”算輸,相反,“炮結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積程中愉悅情感的激發(fā)。通過運(yùn)動(dòng)開發(fā)幼兒的潛能,使幼兒同時(shí)獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。折身跑,是基于“跑”的基礎(chǔ)上的一項(xiàng)動(dòng)作技能。它簡(jiǎn)單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,渴求交往。因此,在活動(dòng)中將“折身跑”練習(xí)寓于趣味性的游戲中,讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能,感受快樂!1.情景創(chuàng)設(shè),調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)參與的興趣。教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。2.游戲練習(xí),學(xué)習(xí)折身跑的動(dòng)作技能。把動(dòng)作的練習(xí)融入情景游戲中,通過形式、材料的不斷變換調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣,順利完成教學(xué)目標(biāo)。3.趣味體驗(yàn),感受與同伴一起游戲的快樂。創(chuàng)設(shè)“鼠寶寶運(yùn)奶酪”的游戲,讓幼兒在鞏固、運(yùn)用折身跑技能的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣,情緒情感得到釋放與表達(dá)。4.情感交流,讓幼兒在活動(dòng)中身心都有所收獲。在與幼兒情感交流的過程中完成身體的放松,并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。1.學(xué)習(xí)折身跑的技能,提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。2.增強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂氛圍。學(xué)習(xí)折身跑的技能,提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。沙包若干、小籃子、大樹、貓、奶酪、背景音樂等。教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景,聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。(1)小游戲,初步體驗(yàn)身體折回跑。師:小老鼠真愛玩,摸摸xx快回來,小白鼠真愛玩,摸摸xx快回來,小灰鼠真愛玩,摸摸xx快回來,鼠寶寶們都愛玩,摸摸媽媽快回來!(2)單向折身跑,學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能。討論:用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來?教師小結(jié):聽信號(hào)快起跑,到地點(diǎn)減速度,快轉(zhuǎn)身往回跑。(3)交叉折身跑,懂得在跑動(dòng)中的自我保護(hù)。討論:在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞?教師小結(jié):大家在跑動(dòng)時(shí),要學(xué)會(huì)躲閃、避免碰撞,保證安全。(4)運(yùn)物往返折身跑,練習(xí)動(dòng)作鞏固技能?！?個(gè)人多次往返折身跑?！?分組接力往返折身跑。(1)講解游戲規(guī)則。(2)幼兒分組進(jìn)行游戲。(3)引導(dǎo)幼兒合作游戲,體驗(yàn)快樂。4.放松活動(dòng)。師:今天,你們通過自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng),希望在以后的日子里,你們也像今天這樣勇敢、聰明、懂得合作。鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪下場(chǎng)。幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動(dòng)物,在中班練習(xí)手膝著地爬時(shí)是模仿的小烏龜,活動(dòng)中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的著地爬的動(dòng)作,本次活動(dòng)將調(diào)皮的小猴子作為模仿對(duì)象,老師和幼兒化身為猴子?jì)寢尯秃镒訉殞?以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線,展開活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟活動(dòng)過程:(一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今天天氣真好,太陽照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體準(zhǔn)備。)行速度快,動(dòng)作準(zhǔn)確的小猴。(三)、游戲:小猴摘桃2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)出發(fā),爬過墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再從墊子旁的小路跑步返回,把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)按要求游而摘得多的幼兒?；顒?dòng)反思:在活動(dòng)中忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展能力,及面向全體又個(gè)別對(duì)待。設(shè)計(jì)意圖:一次戶外活動(dòng)時(shí),幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻,在一次大雨之前,幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻,一個(gè)個(gè)都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻,甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時(shí),主動(dòng)幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口,看到孩子們的熱情,激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),通過此次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。活動(dòng)過程:開始部分:小朋友們,天快要下雨了,我們快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口,爬過螞蟻路(手、腳著地)。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家,來回進(jìn)行幾次?；静糠?小螞蟻們我們開始搬家了。讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。小朋友分成兩路縱隊(duì),要爬過呼啦圈,越過布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱,然后返回,投沙包最多的隊(duì)獲勝。螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物,可是一只螞蟻搬不動(dòng),怎么辦呢?啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈,越過布?jí)|,把大沙包投進(jìn)紙箱,投沙包最多的隊(duì)獲勝。在爬行的過程中,提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。結(jié)束活動(dòng):今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。并表揚(yáng)幼兒的勇敢精神,分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。活動(dòng)反思:戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。在幼兒熟悉《鯉魚跳龍門》的故事以后,為了讓幼兒體驗(yàn)小鯉魚跳過龍門以后的快樂之情,通過此游戲的訓(xùn)練,練習(xí)幼兒的雙腳跳躍一定高度的能力,發(fā)展幼兒的彈跳力,從而讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。2.在幼兒跳過一定高度的過程中,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3.讓幼兒體驗(yàn)游戲中的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】:鯉魚頭飾泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī),2、玩法:全體幼兒當(dāng)小鯉魚,教師當(dāng)鯉魚媽媽。游戲開始:幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動(dòng)作,邊游邊說兒歌:“鯉魚,鯉魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,游來游去真高興,我們都是好朋友。”“鯉魚媽媽”說:“鉆到河底找一找?！庇變簭澭稣沂车臉幼??！皨寢尅庇终f:“伸出頭來瞧一瞧?！庇變乎谄鹉_做向上游的動(dòng)作?！皨寢尅闭f:“龍門到了,跳過去!”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門或呼啦圈設(shè)置的龍門前,依次雙腳跳過去。然后,幼兒自由做小鯉魚游水動(dòng)作?！净顒?dòng)延伸】:幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚跳龍門的游戲?！净顒?dòng)反思】:小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對(duì)于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力,從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。設(shè)計(jì)意圖:健康領(lǐng)域的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性;大班的孩子們都見過小推車,而且大多數(shù)孩子都有過推小車的經(jīng)驗(yàn),他們非常喜歡玩推車游戲,本活動(dòng)中快樂的小推車,不是讓孩子們推真正的小車,而是通過孩子們的肢體動(dòng)作模仿推車的過程-----兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小推車,一個(gè)當(dāng)推車人,當(dāng)小車的幼兒用胳膊支撐起身體向前行進(jìn),推車的幼兒要用力抬起當(dāng)小車的幼兒的兩條腿,這兩個(gè)動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說是非常具有挑戰(zhàn)性的。為了增加活動(dòng)的趣味性,活動(dòng)中還設(shè)計(jì)了比賽推小車的形式,既增加了難度鞏固了幼兒基本動(dòng)作的練習(xí),又讓孩子們感受到新鮮和刺激?；顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)過程:律動(dòng)導(dǎo)入,激趣。(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),結(jié)合律動(dòng)做手部動(dòng)作)師:伸出小手跟我做,小手拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手拍起來。(反復(fù)練習(xí)2-3遍,節(jié)奏由慢到快,隨幼兒的掌握情況逐漸加快節(jié)奏增加難度,增強(qiáng)趣味性。二、快樂體驗(yàn),集體練習(xí)師:熱鬧的建筑工地上,小推車正在忙忙碌碌地運(yùn)送貨物。教師扮演推車人,請(qǐng)一名幼兒扮演小推車,示范合作“推車”的過程。師邊示范動(dòng)作邊詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng):一名幼兒身體伏地,雙手撐地,兩條腿用力蹬直,扮演小推車,另一名幼兒站在其后,抬起前一位幼兒的雙腳,兩人配合著向前行走。注意一定要抬起靠近腳踝的部位,這樣會(huì)更省力。(1)二人推車法:請(qǐng)一位小朋友雙手著地,教師雙手握其雙腳腳腕,成“推小車”狀前行。(2)三人推車法:請(qǐng)一位小朋友雙手著地,另請(qǐng)兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕,成“小推車”狀前行。三、快樂比賽,難度練習(xí)在兩次嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)之后,將幼兒分成四小組,兩兩結(jié)伴游戲,其中一名幼兒扮演小推車,另一名幼兒來推,將“小車”從開始點(diǎn)推到終點(diǎn),比比那組小車推得又快又穩(wěn)。比賽過程中,教師可適當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì),以激發(fā)幼兒的積極性和成功感。2、游戲:運(yùn)送“磚塊”全體幼兒組成四個(gè)“小車隊(duì)”,為工人叔叔運(yùn)送“磚塊”(沙包),將“磚塊”放在扮演小推車的幼兒背上運(yùn)送到指定地點(diǎn),比比哪個(gè)小車隊(duì)運(yùn)送在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng),以緩解緊張疲勞的身體。活動(dòng)延伸:戲與器械不足的矛盾,又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大?；顒?dòng)反思:幼兒在這次體育活動(dòng)中興趣很濃,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車,教師要隨時(shí)提醒幼兒認(rèn)真觀看其他幼兒成功的秘訣,后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處,慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí),要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。設(shè)計(jì)意圖:幼兒喜歡助人為樂,能自覺主動(dòng)的去幫助其他人,對(duì)老人也非常的喜歡伸出援助之手,根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了送盲人爺爺回家,主要是喚起幼兒愛心,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)關(guān)心別人,愛護(hù)別人的感覺。更進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中去幫助他人,并在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的膽量和跨越障礙物的能力?；顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)過程:教師和幼兒一起聽著歌“健康歌”做熱身運(yùn)動(dòng)。小朋友,我們?cè)谏钪?經(jīng)常遇到別人需要自己幫助的時(shí)候,如果你遇到了這種情況,你該怎么辦?(幼兒爭(zhēng)相回答----幫助他們),如果我們的爺爺,奶奶在生活中遇到了難題,我們更應(yīng)該熱心的去幫助他們。今天我們就一起去體驗(yàn)一下好不好?(幼兒回答,好),下面我們就一起做這個(gè)游戲。將幼兒分成人數(shù)相等的四組,請(qǐng)幼兒按照順序逐一戴上眼罩由另一個(gè)幼兒牽手熟悉路線。教師可以和一名幼兒做現(xiàn)場(chǎng)表演。四隊(duì)幼兒采用競(jìng)賽的形式,看看那隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)先進(jìn)行完游戲。幼兒分成四個(gè)小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。教師及時(shí)的全面的關(guān)注注意幼兒。對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng),你們今天表現(xiàn)真棒!!整理場(chǎng)地,提醒幼兒放到原來的地方整理好,帶幼兒回教室活動(dòng)反思:孩子們,今天你們今天都成功了幫助了別人,你們是不是非常高興?(幼兒回答,高興),你們給老爺爺很大的幫助,他也非常的感激你,給我們學(xué)校打來了電話,通過此游戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個(gè)大人了,也可以給與別人一定的幫助了,覺得很自豪。很快樂。簡(jiǎn)單的地圖示意圖若干；口哨一個(gè)；獎(jiǎng)狀一張。①教師示范,幼兒練習(xí)(個(gè)別與集體)②小游戲：我是一個(gè)小小兵。游戲規(guī)則：教師吹口哨，幼兒聽見一下哨聲，可以前進(jìn)；聽見兩下哨的為勝利者。二、游戲：軍事演習(xí)----哨兵和偵察員①游戲第一遍：配班老師扮演哨兵，幼兒扮演偵察兵。幼兒，扮演哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。③游戲第三遍：請(qǐng)兩名幼兒做哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。的年齡特點(diǎn)。在開學(xué)第一個(gè)月的角色游戲中幼還能玩，各個(gè)主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外少了許多社會(huì)化的內(nèi)容，更多的是些動(dòng)作的操作，在娃娃家變得簡(jiǎn)單，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“許多幼兒在整個(gè)過程中不和同伴協(xié)商角色就直接進(jìn)入游戲……應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的，這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒意和中班時(shí)期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。2．愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色；有一定的這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場(chǎng)地的相對(duì)劃幼兒介紹自制玩具素材的提供。在幼兒自主選擇時(shí)，教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題，共同恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍，對(duì)主題的延續(xù)也能有作用。面對(duì)大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴-去；比如搶游戲場(chǎng)地……出現(xiàn)這些情況是以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？”來幫助幼兒解決。九月份大班的幼兒在游戲展開后整個(gè)教室里是熱鬧的，許多樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作。語言、神情，教師應(yīng)該共享幼然而，九月份的大班角色游戲過程中還會(huì)出現(xiàn)不少問題，比如，并適時(shí)給予指導(dǎo)。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時(shí)指還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語言時(shí)所給予引導(dǎo)。讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場(chǎng),幼兒園,公共汽車,娃娃家等,要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性,游戲目的:1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.2,學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.3,進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.二,游戲準(zhǔn)備:1,物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,2,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日?；顒?dòng)時(shí)3,幼兒自制的物品材料.三,游戲指導(dǎo):第一次指導(dǎo):1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時(shí)候要先說什么,老板的工作程序-3,幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).4,幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.5,組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.能和平地解決。第二次指導(dǎo):1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.2,提出游戲要求:(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).4,請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么也有了很大的進(jìn)步。游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了為明確的認(rèn)識(shí)，不再迷茫，游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)得以解決。求進(jìn)行游戲。玩。對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)?；顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等?；顒?dòng)過程:1、師:你和爸爸媽媽出去旅游過嗎?除了你們一家么會(huì)在一起旅游?旅游團(tuán)里除了游客還有誰?2、師:春天快到了,旅游的好時(shí)機(jī)又來了。娃娃家、單位里就增加旅游團(tuán)的游戲。二、幫助幼兒增加對(duì)旅游知識(shí)的了解。1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備?(去旅行社報(bào)名,買好旅游時(shí)所需要的物品,準(zhǔn)備好背包……)三、分配角色:旅行社接待員兩名,導(dǎo)游一名,司機(jī)一名。1、重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)旅行社的旅游報(bào)名登記什么時(shí)候報(bào)名?要帶哪些東西?2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)五、游戲評(píng)價(jià):接待員的接待情況?導(dǎo)游的介紹?游客的參與情況……●活動(dòng)目標(biāo):征?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備:各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院:醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語:衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行:提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話●活動(dòng)過程:1、導(dǎo)入:以夢(mèng)想為藍(lán)圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱膲?mèng)想,你長(zhǎng)大了想做什么?”ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn),給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好!我是時(shí)間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想,好嗎?”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)(轉(zhuǎn)時(shí)針)很快就讓你們夢(mèng)想成真!!”的機(jī)會(huì)。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域,獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作:穿制服,整理用具等,醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后,其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。3、設(shè)計(jì)情境,進(jìn)入活動(dòng)的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護(hù)人員全力急救,激發(fā)幼兒治情感。4、活動(dòng)的最后,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走包物語這一麥兜銀行：點(diǎn)鈔券、IC卡，小電腦。要繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)游戲，希望你們今天的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí)，為了麥兜銀行：點(diǎn)鈔券、IC卡，小電腦。要繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)游戲，希望你們今天的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí)，為了活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)內(nèi)容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語;教師觀察:情況分析：經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿能力逐漸提高，會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)幼兒樂于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。游戲場(chǎng)地。教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀察幼兒與同伴合作情況?；顒?dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來說還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較一律。運(yùn)用不同的語調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。化。具，活動(dòng)的常規(guī)較好，活動(dòng)前特別培養(yǎng)了幾個(gè)演狐貍的人才的角色也很快投入游戲中。游戲小結(jié)：《小熊請(qǐng)客》這個(gè)游戲本來要玩四個(gè)階段，但由于各種原不過之前幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和●活動(dòng)目標(biāo)：征?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備：各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、急救中心：電話、急救車、●活動(dòng)過程：你長(zhǎng)大了想做什么？”ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新真??！”切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救的情感。域。面包物語這一預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場(chǎng),幼兒園,公共汽車,娃娃家等幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯；所以在本加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來主題，來加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性,游戲目的:1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.2,學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.3,進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.二,游戲準(zhǔn)備:1,物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等2,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日?；顒?dòng)時(shí)3,幼兒自制的物品材料.三,游戲指導(dǎo):第一次指導(dǎo):1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時(shí)候要先說什么,老板的工作程序3,幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).4,幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.5,組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.第二次指導(dǎo):1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.2,提出游戲要求:(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).4,請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進(jìn)步。游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對(duì)自己的身份有了較為明確的認(rèn)了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教以解決。年的不斷探索，我們的游戲已從原來固定區(qū)域模式走出來。材料，大膽地開展各種游戲活動(dòng)，并逐步自行建立、執(zhí)行游戲規(guī)則。幼們游戲經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富與積累，他們會(huì)自主地開展一些小型的主題性游玩，充分地表現(xiàn)了自身的創(chuàng)新能力。在中班上學(xué)期我們游戲研究中把重點(diǎn)放在分區(qū)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)上，趣，而且規(guī)則意識(shí)也增強(qiáng)了，各區(qū)有明確的目的，固定的場(chǎng)地，幼兒能且會(huì)協(xié)商著找鄰居，分工合作玩得很開心。于是后來我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)共同收集了各類紙盒、瓶蓋、杯娃娃等。集中放置在整理箱中，游戲時(shí)孩子們可以根據(jù)自己的意愿火車，藥盒做汽車、小床等。利用廢舊材料做做玩玩，即培養(yǎng)體驗(yàn)了成功的快樂。開放游戲材料后幼兒游戲不受區(qū)域的限制，圖書架可以拿到樓上裝飾品，孩子們玩起來自由度大，共享空間，創(chuàng)造性發(fā)揮更大。然中我們發(fā)現(xiàn)，一般的動(dòng)手做做的游戲老師只會(huì)把漂亮的作品放在而且在一定程度上會(huì)限制孩子們的創(chuàng)造性的發(fā)揮，沒有體現(xiàn)它的寶，讓幼兒展開想象→動(dòng)手做做→創(chuàng)造性地玩玩→從中體合素質(zhì)的提高。兒團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動(dòng)探索的精神。給幼兒一個(gè)溫馨自由的活動(dòng)空間。各種瓶子、即時(shí)貼、圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒、布、蛋殼、毛線、牙刷、小木梳等。啟發(fā)幼兒大膽想象揭示主題。著想辦法，找到解決問題的途徑。幼兒這一游戲必須有老師的指導(dǎo)才能真正體現(xiàn)本體性游戲的正成為游戲的主人，因此教師指導(dǎo)有內(nèi)隱性、策略性、更具科學(xué)性。教師即不是幼兒游戲的主宰者，也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時(shí)一個(gè)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，全面把握幼兒交往水平、想象、創(chuàng)造過交談擴(kuò)展、創(chuàng)新出新的制作方法和玩法，從而使孩子玩得更盡興。最后游戲評(píng)價(jià)，我們將用分享經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，在引導(dǎo)幼兒講述時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)。并且創(chuàng)造條件，使經(jīng)驗(yàn)得以遷移。使幼兒知道車輛的名稱、簡(jiǎn)單的用途。3．用積木、插塑玩具搭建的立交橋、馬路花園等街景。用模型車布置一師：今天教師帶小朋友到汽車城去玩，汽車城里)師：汽車城里這么多汽車，看看哪些汽車你們認(rèn)識(shí)，還知道它的名字。2．幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車的名稱及簡(jiǎn)師：有些汽車連教師都不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)小朋友把自如果你認(rèn)識(shí)也可以介紹。翻斗車是專門運(yùn)用土的……它的速度很慢。師：老爺車還不是最早的車。你們看，這是最以在陸地上行駛了，它的速度更慢。師：這些汽車比小朋友帶來的汽車更先進(jìn)、？（兩個(gè)輪子；（4）可以爬山的車……師：剛才有趣的汽車是現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)學(xué)家發(fā)幼兒在活動(dòng)角畫自己發(fā)明設(shè)計(jì)的未來汽車。七巧板是我們民間的一種智力游戲材料，由七種顏色不同、形狀不板可以變成各種各樣形象有趣的造型，可以拼出豐富多彩的圖案，想去參與操作探索的欲望。我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是有機(jī)地整合了,由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法，并以此為切入點(diǎn)開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒識(shí)。認(rèn)識(shí)。樂。什么叫七巧板？”教師提示幼兒一邊擺弄一邊總結(jié)：“七巧板是由七種顏色、七個(gè)形狀教師提出引發(fā)幼兒探索操作的下一步：七塊拼板生活在一個(gè)家里不能提示幼兒語言的完整性。-三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方法。，通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲，拼圖并請(qǐng)小朋友幫助解決和改正。的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲。？（七巧板。幼兒通過嘗試和探索，對(duì)七巧板產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過自不同的玩法，在教育活動(dòng)中，教師通過大的七巧板教具讓幼兒下面的七巧板的拼圖打下了基礎(chǔ)，而且，將活動(dòng)與數(shù)學(xué)教育結(jié)評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步得到培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在幼兒初步嘗試玩七巧板時(shí)，教型，激發(fā)幼兒對(duì)七巧板的興趣，這是本次活動(dòng)的開場(chǎng)游戲巧板表達(dá)對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的理解和情懷，是教師觀察和發(fā)展幼兒的空幼兒說出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱、操作步驟和內(nèi)容環(huán)兒完成拼圖游戲，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，請(qǐng)展了幼兒的思維能力和合作的快樂。為了讓幼兒更快更好的掌握活動(dòng)七巧板的玩法，教師采取戲的方式，幼兒在七巧板的造型時(shí)，不受任何約束，按自己的想象進(jìn)行讓幼兒根據(jù)形狀提示擺放七巧板，最后，提供沒有內(nèi)線圖案的模板，進(jìn)行判斷，增加了一定的難度，這種方法使幼兒逐步掌握了七巧板的玩法主體性也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，同時(shí)針對(duì)發(fā)言不積極的幼兒我及,我只是作為引導(dǎo)者，隨時(shí)給予個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)。在活動(dòng)中我采用開闊性的語言進(jìn)行提問，讓幼兒有充分的思維和語言空間。的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒有按照七塊木板來拼，個(gè)別小朋友雖然拼出了造型,教師的個(gè)別指導(dǎo)還要加強(qiáng)七巧板的規(guī)則玩法。采取幼兒互相學(xué)習(xí)的方法，對(duì)七巧板的特征要進(jìn)行更深的強(qiáng)調(diào)和提醒。在模版。也可以讓幼兒把自己體驗(yàn)到的經(jīng)驗(yàn)告訴和傳輸給還沒有玩七巧板夠鞏固幼兒對(duì)玩七巧板能力的訓(xùn)練。園長(zhǎng)評(píng)析：本次活動(dòng)，是教師在我園班級(jí)智力,適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。在活動(dòng)的內(nèi)容上，有機(jī)地整合了語言、是一個(gè)富有創(chuàng)意的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)的組織上，一是教師能輕現(xiàn)了玩中學(xué)的特點(diǎn)。二是教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí),幼兒們?cè)谙嗷ソ涣鳌W(xué)習(xí)的過程中完成活動(dòng)目標(biāo)。教師的語言精練、準(zhǔn)確、開放，幾乎兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)貫穿了整個(gè)活動(dòng)之中，所有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)均是教師通在材料上很充分，不論是在數(shù)量上，還是在質(zhì)量上都能有效地為整個(gè)活動(dòng)添彩。在活動(dòng)的效果上，全部幼兒始終都能處于興奮、積極的狀態(tài)，參與度高是教師的個(gè)別指導(dǎo)有時(shí)還顧及不到全體幼兒。教師小結(jié)：繩子能玩很多游戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆又有用。-教師評(píng)價(jià)：咱們班的小朋友及聰明又能干，能用這些本應(yīng)該扔掉的廢咱們用自己制作的繩子玩游戲。案例背景：幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們交知心朋友子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看，尊重孩子的人格，當(dāng)成知心朋友一樣。案例生成：午休時(shí)間，孩子們坐在走廊上，三兩結(jié)對(duì)自由活動(dòng)的眼球，是甜甜(給我印象最深的是在前幾天《我很特別》的活動(dòng)中，她大膽地說：“我很特別，我有兩條彎彎的像香蕉樣的辮子;我板有眼的背誦獲得了我的夸獎(jiǎng)，同時(shí)也博得了同伴們一陣熱烈的掌聲的眼光。)這時(shí)只見她手拿一條線(兩端連在反思：這種本該屬于孩子的自然的，同時(shí)也是寶貴的、專心致志地幼兒沉浸于游戲之中的狀態(tài)，有利于幼兒創(chuàng)造性態(tài)度的形成以最大程度的自發(fā)性，表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。以為然。材料簡(jiǎn)單，玩法卻富于變化，我何嘗不試著用它來挖掘創(chuàng)先早已準(zhǔn)備好的線，請(qǐng)孩子們上來拿。分析：在游戲活動(dòng)中，教師為了和幼兒進(jìn)行有意義的互動(dòng)，有時(shí)需要成為一個(gè)富有童心、樣有利于教師通過自身的交往行為潛移默化地影響幼兒，協(xié)助幼兒更好忙于調(diào)整環(huán)境或者和幼兒交往。當(dāng)孩子能夠根據(jù)自己的游戲思路與以接納的態(tài)度守護(hù)孩子的游戲同樣很重要。孩子們爭(zhēng)先恐后拿到線兒，便迫不及待地東一挑西一拉，有的還真學(xué)的到家，有模有樣的學(xué)成了;有的則急于求成,左挑右挑，怎么也挑不好，顯得有點(diǎn)心急，煩躁不安。見此情景，我說：“我和你一起小老師幫忙教個(gè)別孩子。漸漸地有的學(xué)會(huì)了一兩種玩法，有的兩造的潛能，而且也有創(chuàng)造的需要，尤其當(dāng)創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲說，只要他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑?，就?yīng)當(dāng)判斷他們?cè)诤芎玫赜螒颉?shí)際上創(chuàng)造大體可分為兩種，一種是別人從來沒有做過的、己沒有做過的(但并不代表別人沒有做過)、在自身原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造。對(duì)幼兒來說，后者對(duì)幼兒個(gè)體的發(fā)展更具重要意義。在活動(dòng)過程中，讓幼兒充分探索和實(shí)踐，鼓勵(lì)他們?cè)诖竽?、反?fù)的嘗試主動(dòng)地吸取同伴的成功經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)線條變化的有趣和帶來美的享受。本活動(dòng)來源于幼兒生活，是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲;調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使活動(dòng)進(jìn)行得生會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，愿每一個(gè)孩子都能在群璨的星星。有顯著作用，是培養(yǎng)幼兒想象力和自信心的有效方式。瑞士心理教育子們的喜愛!通過雙手的操作，一方面可以讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉;另一方面促進(jìn)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過雙手操作活動(dòng)，讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)玩線活動(dòng)的樂趣。2.培養(yǎng)孩子們的審美力、想象力、觀察力、耐搓力、創(chuàng)造力及自信心等良好的意志品質(zhì)。3.認(rèn)識(shí)不初步的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)由易到難，能用不同的線創(chuàng)新出多種形式的玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.請(qǐng)家長(zhǎng)在家準(zhǔn)備一根線，與孩子一起玩“挑花貼畫，如：用線卷成圓形制成水果、花，用碎毛線粘貼做成的小白兔，毛線編成辮子等3.準(zhǔn)備電線、毛線、棉線、塑料線、縫衣線、繡線、釣魚線、尼龍線、樂器線等并投放在各個(gè)區(qū)域。-氣，這幾個(gè)結(jié)就都變沒了。當(dāng)這幾個(gè)結(jié)都變沒了又成了一條線時(shí)，幼示區(qū)欣賞一些簡(jiǎn)單的用線制作的作品，了解線的多種玩法，激開絲棉又太細(xì)……)經(jīng)過比較、討論