23月光曲課件六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

23月光曲聽(tīng)歌識(shí)曲《月光曲》通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)《月光曲》了解多少？貝多芬德國(guó)著名鋼琴家

從小就接受?chē)?yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想。他二十八歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。

主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首等。

集古典音樂(lè)之大成，開(kāi)浪漫主義之先河，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。主要經(jīng)歷主要作品主要成就初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)要求1.自由朗讀課文，借助已有的學(xué)習(xí)方法自學(xué)字詞。2.想想課文講了哪些方面的內(nèi)容?譜寫(xiě)幽靜鋼琴茅屋蠟燭微弱純熟清幽琴鍵恬靜陶醉盲人萊茵河入場(chǎng)券霎時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)水天相接微波粼粼一縷一縷波濤洶涌讀詞語(yǔ)你有什么好方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)？理解詞語(yǔ)的方法積累運(yùn)用理清課文脈絡(luò)這篇課文講了哪些方面的內(nèi)容？概括主要內(nèi)容《月光曲》是一個(gè)傳說(shuō)，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)故事。把每個(gè)部分的大意串聯(lián)起來(lái)，是概括文章主要內(nèi)容的好方法。初步了解“傳說(shuō)”默讀課文第一自然段，結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么是“傳說(shuō)”？口頭流傳下來(lái)的故事。學(xué)習(xí)要求聚焦對(duì)話(huà)，感受人物的心靈美自由讀課文，找出文中的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，和同桌互讀，交流感想。這首曲子多難彈啊！我只聽(tīng)別人彈了幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那多好哇！“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！薄案绺纾銊e難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！斌w貼善解人意對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)手足情深盲姑娘和哥哥的對(duì)話(huà)“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！薄跋壬艺l(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？”貝多芬對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)懷哥哥和貝多芬的對(duì)話(huà)貝多芬家庭背景貝多芬出生在德國(guó)一個(gè)有音樂(lè)背景的家庭，父親是宮廷禮拜堂樂(lè)長(zhǎng)，母親宮廷廚師的女兒。但是童年生活很不幸福。嗜酒成癮的父親敗壞了家業(yè)，母親也在他17歲時(shí)，因?yàn)榉谓Y(jié)核去世。17歲的貝多芬在教堂和歌劇院擔(dān)任提琴手，賺取生活費(fèi)，照顧爸爸及2位年幼、患病的弟弟妹妹。貝多芬為什么會(huì)對(duì)貧苦人民有深厚的情感？我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這點(diǎn)該是多么幸福。

哥哥和貝多芬的對(duì)話(huà)盲姑娘和哥哥的對(duì)話(huà)盲姑娘和貝多芬的對(duì)話(huà)“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧?！薄皬椀枚嗉兪焱郏「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘對(duì)音樂(lè)十分熱愛(ài)。盲姑娘和貝多芬的對(duì)話(huà)和同桌分角色讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的感受?！澳鷲?ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧?！薄皬椀枚嗉兪焱?！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”讀好對(duì)話(huà)猜想肯定贊嘆“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。”激動(dòng)當(dāng)聽(tīng)到盲姑娘說(shuō)“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”時(shí)，貝多芬心里：他的心里：

。他可能在想：

。當(dāng)貝多芬聽(tīng)到有人正在“斷斷續(xù)續(xù)”的彈“他的曲子”時(shí)，他的心里：

。他可能在想：

。有些觸動(dòng)、好奇有些感動(dòng)貝多芬的心理活動(dòng)美好樂(lè)曲的產(chǎn)生需要高尚而真摯的情感！關(guān)注環(huán)境，了解創(chuàng)作的氛圍學(xué)習(xí)要求自由讀課文第8自然段，想一想：貝多芬是在怎樣的的自然環(huán)境下，創(chuàng)作出了《月光曲》？一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的-切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。清幽清幽指清亮的月光下，茅屋顯得朦朧、安靜。月光的柔美。創(chuàng)作環(huán)境清幽的一切顯得那么詩(shī)情畫(huà)意，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼，深深打動(dòng)了貝多芬，滋養(yǎng)了他的創(chuàng)作激情。我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這點(diǎn)該是多么幸福。

展開(kāi)想象，感受樂(lè)曲的美妙默讀課文第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的句子，再根據(jù)自己的理解，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)旋律的變化。自主學(xué)習(xí)句子月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……畫(huà)面旋律悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越名字月亮初升微云遮月風(fēng)起浪涌悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。月忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……讀出情感練習(xí)背誦皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。作者是怎么把看不見(jiàn)摸不著的樂(lè)曲寫(xiě)得這么生動(dòng)，具體的？合作交流皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。想象實(shí)寫(xiě)對(duì)于《月光曲》的內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感，作者沒(méi)有直接去寫(xiě)，而是借助皮鞋匠兄妹倆的聯(lián)想和想象表達(dá)出來(lái)，使人仿佛身處樂(lè)曲所描繪的美好畫(huà)面中。體會(huì)寫(xiě)法美好樂(lè)曲的產(chǎn)生來(lái)自高尚而真摯的情感，環(huán)境的滋養(yǎng)，也需要大膽的想象。

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。師生共讀借助資料，理解《月光曲》的傳說(shuō)課文所寫(xiě)的，關(guān)于《月光曲》譜寫(xiě)的傳說(shuō)是不是真的呢？如果不是真的，那又為什么要會(huì)有這個(gè)傳說(shuō)呢？創(chuàng)作傳說(shuō)課文寫(xiě)的是關(guān)于貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的個(gè)傳說(shuō)?！皞髡f(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。根據(jù)研究，這首奏鳴曲的創(chuàng)作確實(shí)與月光無(wú)關(guān)，其名也非《月光曲》，而是貝多芬的《第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》。德國(guó)詩(shī)人路德維?！だ谞柺┧谩叭鹗勘R塞恩湖上的明媚月光”來(lái)形容這首奏鳴曲的第一樂(lè)章，于是有了《月光曲》這個(gè)名字。但是，這樣一則傳說(shuō)的產(chǎn)生是有其合理性的。貝多芬一生中憑借非凡的音樂(lè)才華和驚人的意志力，創(chuàng)作了一大批美妙、動(dòng)人的音樂(lè)作品。人們喜愛(ài)這些樂(lè)曲，也熱愛(ài)這樣一位偉大的音樂(lè)家。因此，關(guān)于《月光曲》的譜寫(xiě)有了這樣那樣的傳說(shuō)，也是很自然的。拓展延伸，積累表