一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 求加法算式中的未知加數(shù) 蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案求加法算式中的未知加數(shù)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是求加法算式中的未知加數(shù)。我們將通過(guò)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)章節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。具體內(nèi)容是第三章《認(rèn)識(shí)數(shù)字010》，第四節(jié)“求加法中的未知加數(shù)”。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加法算式中未知加數(shù)的概念，掌握求未知加數(shù)的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解加法算式中未知加數(shù)的概念，掌握求未知加數(shù)的方法。難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法算式，求解未知加數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些加法問(wèn)題，比如媽媽買了3個(gè)蘋果，又買了幾個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果呢？2.講解概念：在這個(gè)問(wèn)題中，我們知道有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是媽媽已經(jīng)買的蘋果數(shù)，另一個(gè)是未知數(shù)，也就是媽媽又買了幾個(gè)蘋果。我們要求的就是這兩個(gè)數(shù)的和。3.例題講解：我們來(lái)看一道例題，5+?=9，我們要找出這個(gè)未知加數(shù)是多少。我們可以用小棒來(lái)表示這個(gè)問(wèn)題，先放5根小棒，然后再放幾根小棒才能湊成9根呢？學(xué)生可以自己嘗試一下。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生自己嘗試解決一些類似的加法問(wèn)題，比如8+?=12，7+?=11等等。5.方法指導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)，要求未知加數(shù)，我們可以用總數(shù)減去已知的數(shù)，也就是95=4，這樣我們就得到了未知加數(shù)。6.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生再做一些類似的題目，鞏固求未知加數(shù)的方法。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：5+?=9板書解答：95=4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長(zhǎng)可以和孩子一起做一些類似的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)求加法中的未知加數(shù)有了基本的理解，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。在課后，我可以針對(duì)性地給學(xué)生一些實(shí)際問(wèn)題，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也可以引導(dǎo)學(xué)生們思考，還有沒(méi)有其他的方法可以求解未知加數(shù)呢？比如，我們可以用加法交換律，把已知的數(shù)放在前面，未知加數(shù)放在后面，也就是95=4，這樣也許會(huì)更直觀一些。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)踐性情景引入是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并將學(xué)生引入實(shí)際問(wèn)題的解決中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了生活中常見(jiàn)的加法問(wèn)題，媽媽買了蘋果這個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法算式中的未知加數(shù)。這樣的引入方式，使得學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題與具體的實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)未知加數(shù)概念的理解。二、講解概念的清晰性在講解未知加數(shù)的概念時(shí)，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。我解釋道，未知加數(shù)就是加法算式中我們需要求解的那個(gè)數(shù)，它是解決問(wèn)題中的關(guān)鍵。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立對(duì)未知加數(shù)的清晰認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的例題講解和練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、例題講解的直觀性例題講解是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生理解解題思路和方法。在講解例題5+?=9時(shí)，我選擇了使用小棒這種直觀的教學(xué)工具，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和理解求解未知加數(shù)的過(guò)程。這種直觀的教學(xué)方式，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)未知加數(shù)的理解，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、方法指導(dǎo)的實(shí)用性在學(xué)生理解了未知加數(shù)的概念和例題講解之后，我提供了方法指導(dǎo)，即用總數(shù)減去已知的數(shù)來(lái)求解未知加數(shù)。這種實(shí)用性的方法，能夠讓學(xué)生迅速地掌握求解未知加數(shù)的方法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到隨堂練習(xí)中。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易懂，容易操作，能夠提高學(xué)生的解題效率。五、練習(xí)鞏固的多樣性為了確保學(xué)生能夠牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)題目。這些題目不僅涵蓋了求解未知加數(shù)的基本方法，還涉及了一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí)題目，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)未知加數(shù)概念的理解，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性板書是教學(xué)過(guò)程中重要的輔助工具，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)中，我選擇了簡(jiǎn)潔明了的方式，將題目和解答同時(shí)展示給學(xué)生。這樣，學(xué)生能夠在直觀的視覺(jué)刺激下，更好地理解和記憶求解未知加數(shù)的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了題目的針對(duì)性和實(shí)際性。通過(guò)布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固對(duì)未知加數(shù)的理解，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。八、課后反思及拓展延伸的思考性課后反思及拓展延伸是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生深入思考和理解所學(xué)知識(shí)。在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生思考是否有其他的方法可以求解未知加數(shù)，并嘗試進(jìn)行拓展延伸。這樣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)求加法算式中的未知加數(shù)時(shí)，我注重了情景引入的實(shí)踐性、講解概念的清晰性、例題講解的直觀性、方法指導(dǎo)的實(shí)用性、練習(xí)鞏固的多樣性、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性以及課后反思及拓展延伸的思考性。這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)解題能力和思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用：我在講解概念和例題時(shí)，注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性。我盡量使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，并調(diào)整語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配的合理性：我在教學(xué)過(guò)程中合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。我注重了課堂節(jié)奏的把握，既不過(guò)于急促，也不過(guò)于拖沓，使學(xué)生能夠跟上我的講解思路。3.課堂提問(wèn)的互動(dòng)性：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以促進(jìn)課堂的互動(dòng)性。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入的實(shí)際性：我在引入新課時(shí)，選擇了生活中常見(jiàn)的加法問(wèn)題，媽媽買了蘋果這個(gè)實(shí)例。這樣的情景導(dǎo)入方式，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題與具體的實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)未知加數(shù)概念的理解。教案反思：1.教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：我意識(shí)到在講解概念時(shí)，需要更加準(zhǔn)確和精煉的語(yǔ)言，以確保學(xué)生對(duì)未知加數(shù)概念的理解更加清晰。2.學(xué)生個(gè)體差異的考慮：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到不同學(xué)生的理解和接受能力存在差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)活動(dòng)的多樣性：我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，可以增加更多互動(dòng)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我意識(shí)到可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的題目，以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過(guò)程。我將繼續(xù)努力，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.媽媽買了4個(gè)蘋果，又買了幾個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？答案：假設(shè)媽媽又買了x個(gè)蘋果，則有4+x=總蘋果數(shù)。2.小明有5個(gè)橘子，小紅有7個(gè)橘子，他們一共有幾個(gè)橘子？答案：小明和小紅一共有5+7=12個(gè)橘子。3.一個(gè)加數(shù)是6，另一個(gè)加數(shù)比它多2，求這兩個(gè)加數(shù)的和。答案：設(shè)另一個(gè)加數(shù)為6+2=8，則這兩個(gè)加數(shù)的和為6+8=14。4.小華有8個(gè)糖果，他給了我3個(gè)糖果，小華還剩下幾個(gè)糖果？答案：小華原來(lái)有8個(gè)糖果，給了我3個(gè)，所以他還剩下83=5個(gè)糖果。5.一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)比它少3，求這兩個(gè)加數(shù)的和。答案：設(shè)另一個(gè)加數(shù)為73=4，則這兩個(gè)加數(shù)的和為7+4=11。6.爸爸買了8本書，媽媽又買了5本書，他們一共買了多少本書？答案：爸爸和媽媽一共買了8+5=13本書。7.一個(gè)加數(shù)是9，另一個(gè)加數(shù)比它多1，求