二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1 除法的初步認(rèn)識(shí) ︳人教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1除法的初步認(rèn)識(shí)︳人教版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1除法的初步認(rèn)識(shí)︳人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第二冊(cè)第三章的除法的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握除法算式的構(gòu)成，以及能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握除法算式的構(gòu)成，以及能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)除法算式的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握除法算式的構(gòu)成，以及能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、除法算式卡片。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：拿出一袋蘋(píng)果，告訴學(xué)生我要把這些蘋(píng)果分給我的朋友們，每人分一個(gè)，問(wèn)我需要分幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生回答后，我再告訴他們，如果我每人分兩個(gè)蘋(píng)果，我需要分幾個(gè)蘋(píng)果？這樣讓學(xué)生感受到除法的作用。2.自主探究：讓學(xué)生翻開(kāi)教材，閱讀關(guān)于除法的初步認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生試著用除法算式表示剛才的實(shí)踐情景。3.合作交流：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們討論如何用除法算式表示實(shí)踐情景，并展示給全班同學(xué)。4.例題講解：我選取幾個(gè)典型的除法算式，講解算式的含義和如何計(jì)算。5.隨堂練習(xí)：我出幾道除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。6.作業(yè)布置：我布置幾道除法題目，讓學(xué)生課后完成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.除法的基本概念2.除法算式的構(gòu)成3.除法的運(yùn)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)用除法算式表示下列實(shí)踐情景：（1）我有12個(gè)糖果，我要分給我的4個(gè)朋友，每人分幾個(gè)糖果？（2）我有8個(gè)餅干，我要分給我的2個(gè)朋友，每人分幾個(gè)餅干？2.答案：（1）12÷4=3，每人分3個(gè)糖果。（2）8÷2=4，每人分4個(gè)餅干。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)除法的理解還不夠深入，我在下一節(jié)課要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)除法的講解，讓學(xué)生更好地理解除法。拓展延伸：我可以讓學(xué)生回家后，找一些實(shí)際的例子，用除法算式表示，并和家長(zhǎng)一起討論，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法的理解。教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1除法的初步認(rèn)識(shí)︳人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第二冊(cè)第35頁(yè)至37頁(yè)，涉及除法的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解除法的基本概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解除法的基本概念，理解除法的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：除法算式的讀寫(xiě)方法，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：除法的基本概念，除法算式的讀寫(xiě)方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、圖片。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示12個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生用合適的方法將這些蘋(píng)果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾個(gè)？學(xué)生可能會(huì)回答：每個(gè)小朋友分得4個(gè)蘋(píng)果。2.除法的基本概念教師講解除法的基本概念，示例：12÷3=4，讀作“十二除以三等于四”。3.除法算式的讀寫(xiě)方法教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法算式的讀寫(xiě)方法，示例：12÷3=4，讀作“十二除以三等于四”，寫(xiě)作“12÷3=4”。4.解決實(shí)際問(wèn)題教師出示圖片，圖片中有6只小鳥(niǎo)，要求學(xué)生用除法計(jì)算，平均分給2只小鳥(niǎo)，每只小鳥(niǎo)分得幾只？學(xué)生可能會(huì)回答：每只小鳥(niǎo)分得3只小鳥(niǎo)。5.課堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：（1）18÷3=？（2）20÷4=？（3）15÷5=？六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：除法的初步認(rèn)識(shí)12÷3=4平均分12個(gè)蘋(píng)果，每人分得4個(gè)6÷2=3平均分6只小鳥(niǎo)，每只小鳥(niǎo)分得3只七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）18÷3=？（2）20÷4=？（3）15÷5=？2.作業(yè)答案：（1）18÷3=6（2）20÷4=5（3）15÷5=3八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了除法的基本概念和讀寫(xiě)方法，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)除法的應(yīng)用還存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如分食物、分玩具等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。學(xué)生對(duì)除法的基本概念的理解和除法算式的構(gòu)成是本節(jié)課的重點(diǎn)。除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，學(xué)生需要理解除法算式的各個(gè)部分，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的概念。學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際例子，學(xué)生可以更好地理解除法的應(yīng)用。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)除法算式的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)除法算式的各個(gè)部分的理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握除法算式的計(jì)算方法。學(xué)生可能不知道如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法算式，因此，我需要通過(guò)實(shí)踐情景引入和合作交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我要注意將除法的基本概念、除法算式的構(gòu)成和除法的運(yùn)用進(jìn)行清晰的展示。通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生能夠一目了然地了解除法的基本概念和計(jì)算方法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我要認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，找出存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，我要鼓勵(lì)學(xué)生回家后，找一些實(shí)際的例子，用除法算式表示，并和家長(zhǎng)一起討論。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握除法的基本概念和計(jì)算方法，以及能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)2.除法的基本概念的講解3.除法算式的讀寫(xiě)方法的指導(dǎo)4.解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)5.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)6.板書(shū)設(shè)計(jì)的規(guī)劃7.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性8.課后反思及拓展延伸的內(nèi)容下面我將對(duì)每個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了分蘋(píng)果的例子來(lái)讓學(xué)生直觀地理解除法的概念。這個(gè)例子貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到除法的意義。通過(guò)提問(wèn)“每個(gè)小朋友分得幾個(gè)”，我引導(dǎo)學(xué)生思考并理解除法的目的——平均分配。這是學(xué)生理解除法概念的關(guān)鍵一步。2.除法的基本概念的講解在這個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)解釋了除法的基本概念，不僅僅是給出了一個(gè)定義，而是通過(guò)示例“12÷3=4”來(lái)展示除法的實(shí)際應(yīng)用。我強(qiáng)調(diào)了除法是求解“平均分”的問(wèn)題，讓學(xué)生明白除法不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是一種解決問(wèn)題的方法。3.除法算式的讀寫(xiě)方法的指導(dǎo)我講解了除法算式的讀寫(xiě)方法，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)正確的讀寫(xiě)方法，學(xué)生能夠更好地理解和記憶除法算式。我示范了如何讀作“十二除以三等于四”和寫(xiě)作“12÷3=4”，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)，確保他們掌握了這種讀寫(xiě)方式。4.解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的除法知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到具體的場(chǎng)景中，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。我鼓勵(lì)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法，從而加深他們對(duì)除法的理解。5.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對(duì)除法的理解，并且讓他們?cè)趯?shí)踐中提高計(jì)算能力。我強(qiáng)調(diào)了練習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次練習(xí)。6.板書(shū)設(shè)計(jì)的規(guī)劃板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，列出了本節(jié)課的兩個(gè)關(guān)鍵除法例子。這樣的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地回顧和記憶除法的概念和計(jì)算方法。我在課堂上會(huì)指著板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨我的講解，確保他們能夠?qū)鍟?shū)上的信息與我的講解對(duì)應(yīng)起來(lái)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的除法練習(xí)題，這些題目與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠在課后幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我提供了答案，以便學(xué)生能夠在遇到問(wèn)題時(shí)進(jìn)行自我檢查。8.課后反思及拓展延伸的內(nèi)容在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到雖然大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠理解除法的基本概念，但仍有部分學(xué)生在將除法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)存在困難。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，通過(guò)更多的生活實(shí)例和實(shí)際操作，幫助這些學(xué)生提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也計(jì)劃讓學(xué)生在課后進(jìn)行更多的實(shí)際問(wèn)題解決練習(xí)，以鞏固他們的除法知識(shí)。通過(guò)上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握除法的初步認(rèn)識(shí)，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注意使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，以及變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解除法概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生易于理解。2.時(shí)間分配：我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解除法的基本概念，掌握除法算式的構(gòu)成，并進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)除法的理解程度。在提問(wèn)時(shí)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，并給予他們積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)踐情景引入的方式，讓學(xué)生感受到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我展示了一袋蘋(píng)果，并提問(wèn)如何將蘋(píng)果分給朋友們，引發(fā)了學(xué)生對(duì)除法的興趣。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手操作，以加深對(duì)除法的理解。2.在自主探究環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，幫助他們理解除法算式的構(gòu)成，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。3.在合作交流環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，并展示自己的思考過(guò)程。4.在例題講解環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)解答他們的問(wèn)題，并確保他們能夠理解除法算式的計(jì)算方法。5.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考，給予他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予反饋。6.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的難度和量，確保學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和理解，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特別的技巧和竅門，以提高教學(xué)效果：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我特別注意了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性。在講解除法概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并適當(dāng)變化語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配我精心的規(guī)劃了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在實(shí)踐情景引入和解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)思考和討論，以確保他們能夠充分理解除法的概念。3.課堂提問(wèn)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解除法概念和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極思考和發(fā)表自己的看法。這樣的提問(wèn)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高他們的口頭表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入我使用了分蘋(píng)果的情景導(dǎo)入，這個(gè)方法非常有效。它不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到除法的意義。我注意到，學(xué)生在參與實(shí)踐情景引入時(shí)，他們對(duì)除法的理解更加深刻。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)是比較合理的，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐情景引入和解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解除法的基本概念。但是，我也注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)除法的應(yīng)用還存在困難。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。另外，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是成功的。學(xué)生對(duì)除法的基本概念有了清晰的理解，并且能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中還有一些需要改進(jìn)的地方，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。課后提升：1.題目：請(qǐng)你用除法算式表示下列實(shí)踐情景：（1）我有18個(gè)橘子，我要分給我的3個(gè)朋友，每人分幾個(gè)橘子？（2）我有12個(gè)糖果，我要分給我的4個(gè)朋友，每人分幾個(gè)糖果？2.題目：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商的概念。（1）媽媽買了6個(gè)蘋(píng)果，你吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋(píng)果？（2）老師給了8個(gè)表?yè)P(yáng)信，分給了4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分幾個(gè)表?yè)P(yáng)信？（1）20÷5=？（2）15÷3=？（3）24÷4=？5.題目：請(qǐng)你找一些生活中的例子，用除法算式表示，并和爸爸媽媽一起討論。答案：1.題目答案：（1）18÷3