2024六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐2圓錐圓錐的認(rèn)識(shí)教案新人教版

Page1圓錐的相識(shí)教學(xué)內(nèi)容（1）概念原理：圓錐的底面、側(cè)面、高；（2）思想方法：理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)化、推理、極限；（3）實(shí)力素養(yǎng)：探討問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。內(nèi)容解析本課是《圓柱與圓錐》這一單元中有關(guān)圓錐的第一課，在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圓和圓柱的相關(guān)學(xué)問(wèn)，而且在生活中接觸過(guò)圓錐，因此有了肯定的基礎(chǔ)，這為學(xué)習(xí)圓錐的相識(shí)的內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（1）相識(shí)圓錐，駕馭它的各部分名稱(chēng)及特征；相識(shí)圓錐的高，駕馭測(cè)量圓錐的高的方法。（2）培育學(xué)生有序視察、合作學(xué)習(xí)、合理猜想和科學(xué)探究的實(shí)力，培育學(xué)生的空間觀念。（3）培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。目標(biāo)解析（1）通過(guò)視察操作，使學(xué)生相識(shí)圓錐，了解圓錐的基本特征，駕馭圓柱與圓錐在特征方面的異同。（2）通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)圓錐特征的探究過(guò)程，培育學(xué)生分析對(duì)比、綜合概括的實(shí)力，發(fā)展空間觀念。（3）進(jìn)一步培育學(xué)生主動(dòng)探究精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】駕馭圓錐的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】圓錐高的測(cè)量方法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入課件出示圓柱體圖形。【問(wèn)題1】我們前面學(xué)習(xí)的圓柱有什么特征呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧學(xué)過(guò)的圓柱的相識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，為接下來(lái)探討圓錐供應(yīng)了方法指引，體現(xiàn)了探討方法的一樣性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。預(yù)設(shè)師生活動(dòng)：（1）老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖片，說(shuō)出課件展示的圖形的名稱(chēng)。（2）讓學(xué)生自主探討。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。探究新知【問(wèn)題2】（1）上面這些物體的形態(tài)有什么共同的特點(diǎn)？假如把這些物體的形態(tài)畫(huà)下來(lái)會(huì)是什么樣子的呢？這些物體是什么呢？你還見(jiàn)過(guò)哪些圓柱形的物體？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)從實(shí)際生活中的例子讓學(xué)生感知圓錐、相識(shí)圓錐，為接下來(lái)探究圓錐的特征打下基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)師生活動(dòng)：（1）讓學(xué)生自主探討。以小組為單位溝通總結(jié)。老師引導(dǎo)學(xué)生得出：這些物體的形態(tài)都是圓錐體，簡(jiǎn)稱(chēng)圓錐。課件出示教材例1【問(wèn)題3】（1）視察一個(gè)圓錐形的物體，看一看它是由哪幾部分組成的？有什么特征？（2）怎樣測(cè)量圓錐的高？（3）假如把一張一張直角三角形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒，想一想，轉(zhuǎn)出來(lái)的是什么形態(tài)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，明確要求有利于學(xué)生有序地開(kāi)展探討活動(dòng)，在相互合作、相互補(bǔ)充中培育小組協(xié)作精神。動(dòng)手操作有利于增加學(xué)生直觀感知，讓學(xué)生更好地理解圓錐的特征，拓寬學(xué)生的思維。預(yù)設(shè)師生活動(dòng)：（1）先讓學(xué)生以小組為單位自主動(dòng)手操作，合作探討。小組內(nèi)相互溝通。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

預(yù)設(shè)：第（1）問(wèn)：圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，圓錐的底面是個(gè)圓，側(cè)面是個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)究竟面圓心的距離是圓錐的高。圓錐有一條高。第（2）問(wèn)：測(cè)量時(shí)，圓錐的底面要水平地放；上面的平板要水平放在圓錐的頂點(diǎn)上面。第（3）問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)像一個(gè)圓錐?！締?wèn)題4】比較圓柱和圓錐有什么異同點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主比較探究圓柱和錐特征的特征，發(fā)覺(jué)兩者之間的異同點(diǎn)，進(jìn)而有利于學(xué)生區(qū)分和理解，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。預(yù)設(shè)師生活動(dòng)：（1）以小組為單位溝通探討。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生探究思索，進(jìn)而全班溝通探討。預(yù)設(shè)：課后檢測(cè)1、推斷題（1）圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。()（2）圓柱的側(cè)面綻開(kāi)是長(zhǎng)方形，圓錐的側(cè)面綻開(kāi)也是長(zhǎng)方形。()（3）從圓錐的頂點(diǎn)究竟面隨意一點(diǎn)的連線叫做圓錐的高。()（4）圓錐的底面是圓形的。()設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)“圓錐的特征”的駕馭狀況。2、下面哪些物體是圓錐？設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生敏捷應(yīng)用“圓錐的特征”的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)突出了以下幾方面的特點(diǎn)：一是給學(xué)生供應(yīng)自主參加學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以學(xué)生發(fā)展為本開(kāi)