六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元宇宙第6課在星空中一教學(xué)資料教科版

Page3第6課在星空中(一)(一)背景和目標(biāo)從本課起先，學(xué)生將綻開對(duì)星座的相識(shí)。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五部分:第一部分了解星座;其次部分建一個(gè)“星座”模型;第三部分相識(shí)夏季主要星座;第四部分開個(gè)視察溝通會(huì);第五部分制作活動(dòng)星圖。本課主要是開展前兩部分的教學(xué)。學(xué)生通過各種途徑對(duì)星座已有肯定的相識(shí)，還能說出一大串星座的名稱來。但對(duì)星座的含義，星座的特征，可能是知之甚少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)日標(biāo)。本課采納建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)北斗一七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)地去相識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培育和提高學(xué)生的空間想象力和推理實(shí)力。北斗一七星，是大熊星座的主要標(biāo)記。其實(shí)這一七顆星，離地球有遠(yuǎn)有近，遠(yuǎn)的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年?；顒?dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)紙板上掛七個(gè)橡皮泥球，投影出北斗一七星的圖形，通過這一過程讓學(xué)生建立起星座的正確概念一遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺上形成的一個(gè)構(gòu)圖。星座也有好用之處，它們相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)。教科書中讓學(xué)生依據(jù)北斗一七星找尋北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗一七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)一“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，假如指導(dǎo)學(xué)生作夜晚視察活動(dòng)，都是可以視察到的，這對(duì)培育學(xué)生的天文愛好具有很好的作用。科學(xué)概念.星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。假如從不同角度視察，圖形不同。.北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)記。過程與方法.制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出說明。.嘗試依據(jù)星座的特征視察星座，并用圖畫作好相關(guān)的記錄。情感看法價(jià)值觀.相識(shí)建立模型的重要性。.培育對(duì)天文方面的愛好，相識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地視察星座是必要的。.發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。(二)教學(xué)打算給每組學(xué)生打算:紙板、細(xì)線、橡皮泥給全班學(xué)生打算:全天星空?qǐng)D、投影機(jī)(三)教科書說明第一部分:了解星座1.教科書中介紹了星座的由來一人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)星，把看起來不動(dòng)的星星分成群，劃分成不同的區(qū)域，然后命名，這些人為劃分的區(qū)域就是星座。由此可見，星座是人類相識(shí)星空的產(chǎn)物，是人們約定俗成的，并非什么神話傳聞中所謂的神仙或其他動(dòng)物的塑像，更不能確定人的命運(yùn)等。這對(duì)樹立學(xué)生正確的星座觀有好處。2.教科書出示了全天春夏星圖。當(dāng)然，不同的地區(qū)、不同的時(shí)刻，看到的星座在天空中的位置可能跟這幅圖所標(biāo)的位置有差異。因?yàn)橐暡煺叩慕嵌炔煌瑫r(shí)星座也做相對(duì)視運(yùn)動(dòng)。但星座的構(gòu)圖是一樣的。其次部分:建一個(gè)“星座”模型1.建立星空的模型與前面建?；顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)不同，這一活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生明白模型所傳遞的意思。2.紙板上的孔位和線長(zhǎng)短的數(shù)據(jù)，事實(shí)上是依據(jù)北斗七星與地球的實(shí)際距離、一七顆星的相對(duì)位置關(guān)系來確定的。北斗七星離地球是有遠(yuǎn)有近的，在50光年一150光年之間。教科書設(shè)計(jì)讓學(xué)生按要求去做紙模，打孔掛線吊小球。學(xué)生在制作過程中會(huì)明白:橡皮泥小球掛在紙板上的位置不同，有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近。3.如有學(xué)生問:為什么要這樣做?為什么孔打成這樣?線為什么這樣長(zhǎng)?老師也不要急于說明，讓學(xué)生在后面的視察活動(dòng)去領(lǐng)悟。4.讓學(xué)生把做好的模型放到燈光中，再讓學(xué)生視察投影屏幕上橡皮泥小球的影子，將它們畫下來。學(xué)生會(huì)畫下很多不同的圖形。只有光從模型的一個(gè)側(cè)面照耀時(shí)，學(xué)生才會(huì)看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個(gè)勺子形。5.讓學(xué)生依據(jù)記錄下來的橡皮泥的影子圖形進(jìn)行探討。假如老師再提示學(xué)生其中一幅圖片就是今日要相識(shí)的北斗七星，學(xué)生或許就會(huì)茅塞頓開，豁然開朗。6.模型能傳遞出哪些信息呢?(1)組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近;(2)北斗七星的形態(tài)是我們從地球這一個(gè)角度所看到的狀況，假如從宇宙中其它不同的角度來看，它們的形態(tài)會(huì)不相同;(3)在轉(zhuǎn)動(dòng)模型的過程中，我們看到的一七顆星不同的圖形，就猶如我們坐了宇宙飛船繞這七顆星轉(zhuǎn)動(dòng)一周所看到的不同景象;(4)天空中的星星離我們也是有遠(yuǎn)有近的。有了這些相識(shí)，學(xué)生就會(huì)在頭腦中形成教材所列出的星座的真正概念。這比前面的星座的概念，又大大前進(jìn)了一步。7.假如有的學(xué)校沒有投影機(jī)、幻燈機(jī)之類的強(qiáng)光源，用幾支手電照橡皮泥模型也是可行的。第三部分:相識(shí)星座1.讓學(xué)生相識(shí)北斗七星和北極星所屬的星座及它們的空間關(guān)系。2.正如書中所講，北極星是一顆不太亮的星，要在星空中找到它相對(duì)比較困難，利用北斗一七星就可以較簡(jiǎn)單找到北極星。如何找呢?由北斗七星勺子前沿的兩顆星，向勺子前端直線延長(zhǎng)，在這兩顆星距離的五倍處找到的那顆星就是北極星。3.學(xué)生在夜間如何去相識(shí)星座呢?教材介紹一個(gè)重要的方法，就是找亮星，依據(jù)亮星的位置所構(gòu)成的圖形來找星座。當(dāng)然還有另一個(gè)方法，就是學(xué)會(huì)依據(jù)已知星座來找未知星座。4.要相識(shí)星座，就要組織學(xué)生夜間觀星。老師在組織學(xué)生觀星時(shí)可以發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。可以以學(xué)習(xí)小組為單位，可以按住家的遠(yuǎn)近組織觀星小組，也可以定期讓學(xué)生視察，也可以自由敏捷地視察。一般來說，農(nóng)村地區(qū)的觀星活動(dòng)質(zhì)量會(huì)相對(duì)較高，城市的觀星活動(dòng)會(huì)受到燈光、建筑物等諸多因素的影響。但都須要老師專心去組織，對(duì)于后面開展的溝通會(huì)，對(duì)于培育學(xué)生天文方面的愛好都至關(guān)重要。(四)教學(xué)建議1.引人。.在視察月相的過程中，我們會(huì)看到天空中閃耀的星星。有的同學(xué)可能還聽說過有關(guān)星星的傳聞故事，有的同學(xué)可能還能說出一大串星座名稱來。.看看天空中的星圖，你能說出星座名稱來嗎?星座又是什么呢?.老師介紹星座的由來及其作用。2.建立星座模型。.做一個(gè)模型，所用的材料有紙板、細(xì)線、橡皮泥。.投影制作方法，請(qǐng)學(xué)生按要求在紙上打小孔，按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細(xì)線的下端。.把模型放到投影機(jī)光中，轉(zhuǎn)動(dòng)模型，讓光從四個(gè)角度照耀模型，請(qǐng)學(xué)生分別將橡皮泥球的影子畫在本子上。3.探討溝通。.從橡皮泥球的不同的影子圖中，你看到了什么?你從中又領(lǐng)悟到了什么?.假如將這些影子想象成天空中的星座，你對(duì)星座又有什么新的相識(shí)?.如學(xué)生不能回答，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)以下題日綻開探討:組成星座的星星離我們的遠(yuǎn)近是否相同?從星空中不同的角度來看星座，它們組成的形態(tài)相同嗎?星座中看起來比較亮的星星可能跟什么有關(guān)?.小結(jié)溝通狀況4.相識(shí)大熊星座和北極星。假如你在夜晚迷了路，你有什么方法來分辨方向?北極星可以幫助大家在夜間辨識(shí)方向，可是北極星是一顆不太亮的星星，但我們可以利用前面學(xué)習(xí)的北斗星較簡(jiǎn)單地找到它。相識(shí)大熊星座