九年級物理全冊第十五章怎樣傳遞信息-通信技術(shù)簡介第二節(jié)廣播和電視教案新版北師大版

Page4第十五章怎樣傳遞信息

——通信技術(shù)簡介其次節(jié)廣播和電視一、教學(xué)背景分析本節(jié)是電磁波學(xué)問的擴展，主要介紹電磁波應(yīng)用的基本原理。本節(jié)內(nèi)容同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)問的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生了解廣播和電視的工作過程，提升運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。雖然學(xué)生在生活中接觸過一些廣播和電視有關(guān)的現(xiàn)象，但是本節(jié)所講的學(xué)問大部分是高科技成果，學(xué)生比較生疏，限于學(xué)生學(xué)問水平和認知實力，無法對學(xué)問原理做深層次的探究，因此教材中的學(xué)問技能目標層次較低，不過分強調(diào)學(xué)科理論邏輯特點，主要注意將物理學(xué)問與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，感受物理與生活的親密聯(lián)系。二、教學(xué)目標1.了解無線電廣播和電視信號放射和接收的一般過程。了解廣播與電視的聲音圖像信號是通過改變電流產(chǎn)生電磁波向遠處傳播的。2.了解信號塔搭載的過程稱為調(diào)制。3.通過學(xué)習(xí)無線電廣播和電視信號放射與接收的一般原理和流程，感受物理與生活的親密聯(lián)系。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：無線電廣播和電視信號放射與接收的一般原理和流程。教學(xué)難點：無線電波的調(diào)劑、調(diào)諧、檢波。無線電廣播和電視信號放射與接收是本節(jié)課中的重點內(nèi)容。在教學(xué)中利用圖片和多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，直觀地把信息表示出來，幫助學(xué)生理解無線電廣播的放射與接收過程。在教學(xué)之前，學(xué)生也可上網(wǎng)查閱資料，進行預(yù)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)實力。但在此過程中，老師應(yīng)加以指導(dǎo)，培育學(xué)生的溝通實力和信息處理實力，讓學(xué)生“學(xué)”和老師“教”有機結(jié)合起來，使學(xué)生便于理解和接受。四、教學(xué)過程1.教學(xué)引入情境1：展示PPT圖片，請同學(xué)思索固定電話和移動電話在信息的傳輸上最大的不同是什么嗎？移動電話可以便利移動最根本的緣由是什么？引出：信息的傳遞不需依靠任何有形連接的關(guān)鍵就是電磁波。老師介紹：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今日，電磁波對我們來說至關(guān)重要，無論是廣播、電視還是無線電通信，航空、航天中的自動限制和通信聯(lián)系，都離不開電磁波。那么聲音和圖像信息是怎樣通過電磁波來傳遞的呢？2.“學(xué)問點”教學(xué)情境2：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)章節(jié)“音頻、視頻和射頻信號調(diào)制”部分，了解“射頻信號”“音頻信號”“視頻信號”“調(diào)制”等概念。引出新概念：音頻、視頻和射頻信號，調(diào)制。引導(dǎo)學(xué)生相識下列過程：音頻信號：播音員的聲音話筒音頻信號；視頻信號：圖像攝像機視頻信號；射頻信號：頻率很高的電磁波。老師介紹：由于音頻信號和視頻信號自身的頻率比較低，產(chǎn)生的電磁波的頻率也比較低，傳播不了多遠，因此必需把它們搭載在高頻振蕩電流上面，產(chǎn)生高頻率的電磁波，就能傳播得很遠了。調(diào)制就是把聲音和圖像信號“搭載”在電磁波上。提出問題：以飛鴿傳書為例，采納“類比”思想，思索如何用專業(yè)物理語言描述音頻、射頻電流，高頻調(diào)制電信號的產(chǎn)生過程？學(xué)生探討溝通，以組為單位進行匯報。老師總結(jié)：載波發(fā)生器產(chǎn)生的射頻電流類似于可遠飛的信鴿；用話筒把聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l信號類似于傳遞的信件；用調(diào)制器對兩種電流進行處理，獲得高頻調(diào)制電信號類似于將信件綁在信鴿的腿上；將高頻調(diào)制電信號送到天線上，由天線放射電磁波類似于信鴿高飛，把消息帶向遠方。提出問題：結(jié)合PPT上的無線電廣播的放射與接收過程的示意圖，思索放射過程中載波發(fā)生器、話筒或錄音機、調(diào)制器和天線各有什么作用？學(xué)生自主閱讀教材，總結(jié)放射過程中的載波發(fā)生器、話筒或錄音機、調(diào)制器和天線的作用。老師介紹：放射出的電磁波，必須要像回收信鴿一樣地進行接收，才能完成信息傳遞的全過程。提出問題：結(jié)合上述無線電廣播的放射與接收過程的示意圖，思索要想接收空間中傳播的電磁波，須要運用什么？想要接收某一頻率的電磁波，有什么方法？學(xué)生獨立思索，并回答。老師介紹：接收空間中傳播的電磁波，必需運用天線；須要接收特定頻率的電磁波時，可以運用“調(diào)諧裝置”進行選擇。演示試驗1：取兩只頻率相同帶音箱的音叉進行共鳴現(xiàn)象的演示。通過演示進行“類比”說明：在無線電技術(shù)中的調(diào)諧裝置，就是使它選擇接收的電磁波的頻率和欲接收的某種電磁波的頻率相同，從而產(chǎn)生“共鳴”。即調(diào)諧器的作用是選取我們所要接收的某一頻率的電磁波。此時我們所接收到的電磁波的信號還是高頻電信號，不能干脆用耳機聽到，所以還必需把高頻電信號通過檢波器，把聲音信號從高頻電信號中“檢”出來。把檢出的聲音信號電流通過耳機（或揚聲器），就還原成聲音了。演示試驗2：用半導(dǎo)體收音機演示調(diào)諧過程。提出問題：收音機是放射信號還是接收信號的？學(xué)生歸納得出：電臺放射信號，收音機接收信號。情境3：播放“電視臺放射過程”和“電視機接收過程”動畫。組織學(xué)生描述電視信號的放射和接收過程。老師介紹：用電磁波傳遞圖像信號和傳遞聲音一樣，只是詳細方法不同：詳細介紹講解攝像機、顯像管的作用。電磁波的放射工作由廣播電臺和電視臺擔(dān)當，接收工作是由收音機和電視機來完成的。情境4：播放視頻“電視原理和發(fā)展歷程”視頻片斷。提出問題：電視信號的放射和接收與廣播信號的放射和接收過程中有哪些相同和不同的地方？學(xué)生溝通探討，總結(jié)歸納出電視信號的放射和接收與無線電廣播的放射和接收的相同點和不同點。情境5：結(jié)合課前布置的作業(yè)，以組為單位，進行溝通展示?？刹贾玫淖鳂I(yè)：查閱相關(guān)資料，了解影碟機，光盤，家用攝像機等的工作原理。查閱相關(guān)資料，說明“為什么在火車車廂內(nèi)打開收音機聽廣播，幾乎聽不到聲音？”。查閱相關(guān)資料，說明電視的畫面是怎么動起來的。3.課堂小結(jié)（1）電磁波是傳遞信號的載體。（2）無線電廣播信號的放射和接收過程（如圖15-2-1）。圖15-2-1（3）電視信號的放射和接收過程（如圖15-2-2）。圖15-2-24.小練習(xí)（1）廣播電臺運用調(diào)制器的作用是（）A.將不同的電流混合起來B.使聲音和射頻電流混合起來C.使高頻振蕩電流加載到聲音上D.調(diào)制帶有聲音信號的高頻振蕩電流（2）某播音員發(fā)出的聲音的最高頻率是1.1kHz，這樣的聲音通過中心人民廣播電臺其次套節(jié)目720kHz向外廣播時，發(fā)出無線電波的頻率是（）A.721.1kHzB.720kHzC.718.9kHzD.1.2kHz（3）傳送電視圖像信號的工作過程是：把圖像變成電信號，把電信號加載到高頻電磁波上，通過放射到空中，電視機的把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出并放大，由把它還原成圖像。五、教學(xué)反思廣播和電視這節(jié)教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)典型的科學(xué)和技術(shù)相結(jié)合的內(nèi)容。雖然本節(jié)不要求學(xué)生駕馭較為深層的物理學(xué)問和技術(shù)問題，但由于學(xué)習(xí)內(nèi)容中涉及的技術(shù)問題比較困難，學(xué)生還是對有些學(xué)問難以理解，所以在本節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上老師關(guān)注本節(jié)課的內(nèi)容特點，從學(xué)生的認知水平動身，打破傳統(tǒng)教學(xué)思路，實行了學(xué)生最簡單接受的“跳動式”教學(xué)思路，善用“類比”思想引導(dǎo)學(xué)生思索問題和理解較犯難懂的內(nèi)容。本節(jié)課采納非傳統(tǒng)教學(xué)思路，從學(xué)生比較熟識的移動電話和固定電話的對比干脆引入無線傳輸問題，這種方式學(xué)生更簡單接受。對于無線電廣播的放射和接收以及電視的放射和接收的講授，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下以飛鴿傳書類比的