八年級物理上冊第一章物態(tài)及其變化第一節(jié)物態(tài)變化溫度說課稿新版北師大版

Page1《溫度》說課稿各位老師大家好!我今日說課的題目是北師版八年級上冊物理第一章第一節(jié)《物態(tài)變更溫度》。下面我將從教材分析、教法學法、教學流程、板書設計、設計感悟等幾個方面來闡述我的教學設想。一、教材分析(一)教學內(nèi)容分析《溫度》是北師版初中物理八年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章學問結(jié)構(gòu)的核心?！皽囟取焙汀皽囟扔嫛辈粌H僅是本章的預備學問，更重要的是物態(tài)變更是圍繞“溫度是否變更”進行的。溫度的測量作為預備性學問和學生學習本章所應具備的基本技能，是本節(jié)的重點內(nèi)容。(二)教學對象分析八年級學生思維活躍，新奇心重，求知欲強，但動手實力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學探究的基本環(huán)節(jié)缺少相識，也缺乏必要的邏輯學問。因此，以學生常見的現(xiàn)象進行引入，以便使學生逐步理解和應用科學學問。(三)教學環(huán)境分析依據(jù)教學預想，充分利用教室里的多媒體設備進行協(xié)助教學?，F(xiàn)代信息教化技術媒體在描述物理現(xiàn)象和試驗中具有直觀形象、化小為大、化遠為近，變更時空、動靜變更、快慢可調(diào)、重復再現(xiàn)等功能。因此我通過圖片、音樂、動畫、視頻等多媒體素材，整合物理學科教學，優(yōu)化課堂教學過程，提高物理教學效果。操作方法如下：1．利用多媒體技術的“再現(xiàn)"作用，提高物理教學的有效性；2．利用多媒體技術的“模擬"作用，提高物理教學的效果；3．利用多媒體技術的“放大"作用，提高物理教學的演示效果。(四)教學目標、重難點分析高效課堂改革留意學生創(chuàng)新實力和實踐實力的培育，本節(jié)通過“合作試驗”、“共同探究”等方式，達到如下教學目標：學問與技能目標:1．理解溫度計的工作原理。2．了解生活中常見的溫度值。3．會用溫度計測量溫度。過程與方法目標:1．通過視察和試驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理。2．通過學習活動，使學生駕馭溫度計的運用方法。情感看法與價值觀：通過教學活動，激發(fā)學生的學習愛好和對科學的求知欲望，使學生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理?？紤]到學問的難度和學生的接受現(xiàn)狀，本節(jié)課的重難點設置如下：重點：正確運用溫度計測液體的溫度，培育學生的視察實力和試驗實力。

難點：溫度計的構(gòu)造和運用方法。二、教法、學法分析為了更好的達成目標，有效突破重難點，本節(jié)課中我將實行的教學方法：“試驗探究法”、“設疑探討法”、“分組合作法”；學生依托多媒體資源在自主、合作、探究的學習方式中解決問題，體驗學習過程。三、教學流程這節(jié)課的教學過程共包含以下環(huán)節(jié)：“引”——創(chuàng)設情境，引入新課；“探”——合作溝通，共同探究“合”——總結(jié)反思，綜合評價“延”——作業(yè)布置，拓展延長。流程一、創(chuàng)設情境，引入新課1．循環(huán)播放“春、夏、秋、冬”四季景物的圖片，并且配有美麗的音樂。引導學生思索這些景物形成的緣由，從而開宗明義得出物態(tài)變更與溫度的關系。2．“小試驗”：實踐體驗三杯水的溫度凹凸?！纠脠D片、聲音多媒體素材，讓學生感受溫度變更帶來的季節(jié)變更之美，在輕松開心的情境中引入本課課題《溫度》；順勢通過小試驗讓學生理解光靠感覺推斷物體的冷熱是不行靠的，進而引入下一環(huán)節(jié)——溫度計。】流程二、合作溝通，共同探究（一）溫度計的原理1．初識溫度計：播放視頻“自制溫度計”2．運用溫度計：引導學生利用“自制溫度計”比較兩杯水溫度的凹凸并說明理由。得出溫度計的工作原理。3．改進溫度計：設疑——利用“自制溫度計”能不能測出水的詳細溫度？如何改進呢？4．完備溫度計：投影圖片——試驗室溫度計，引導學生相識各部分結(jié)構(gòu)及名稱。5．對比溫度計：引導學生比照自制溫度計和試驗室溫度計找不同之處?！?.創(chuàng)建性的運用教材，將課本中“想想做做”小試驗中枯燥的文字用視頻展示出來，刺激學生的多種感官，激發(fā)探究的欲望。2.通過試驗操作、小組合作探究，得出溫度計的工作原理，培育學生的視察和分析實力；通過投影圖片——試驗室溫度計，用多媒體技術的“放大"作用相識溫度計的結(jié)構(gòu)和名稱，提高物理教學的演示效果。】（二）攝氏溫度的規(guī)定播放視頻：攝氏溫度的規(guī)定及讀數(shù)方法?！具\用多媒體創(chuàng)設情境，調(diào)動多種感官，吸引學生有意留意。】（三）了解生活中常見的溫度“世界真奇異，溫度我知道”，出示自然界中的一些溫度。設置小嬉戲“是真是假”，引導學生了解生活中常見的溫度值。并能依據(jù)不同的溫度選擇合適的溫度計?！纠枚嗝襟w快速出示信息，學生快速做出推斷，熬煉學生的應變實力及快速獲得信息的實力?！浚ㄋ模囟扔嫷倪\用1．總結(jié)運用溫度計前要留意什么？出示視頻：超出量程的后果?！就ㄟ^視頻：超出量程的后果，利用多媒體技術的“再現(xiàn)"作用，提高物理教學的有效性。】2．出示三段視頻，引導學生找到正確的運用方法并學會溫度計的正確運用。第一段：溫度計放置錯誤，讀數(shù)時俯視。其次段：正確運用溫度計第三段：干脆將溫度計從液體中拿出來讀數(shù)并且仰視。【三段視頻，來自于本校學生，學生們都比較熟識。在此創(chuàng)設情境、直觀形象，表現(xiàn)力強，特別簡單吸引學生的留意力，從而引導學生有意、有序的視察事物，培育了實力?！?．試驗：測量水的溫度，再次體會、總結(jié)運用溫度計的方法?！九嘤龑W生動手操作實力、視察實力和總結(jié)歸納實力?！浚ㄎ澹w溫計的運用1．投影出示三種不同的溫度計：試驗室用的溫度計、體溫計、寒暑表。視察他們的不同之處，說出量程和分度值。2．設問：假如想測量體溫選擇哪個？引出——體溫計。出示體溫計圖片，結(jié)合課本“體溫計”內(nèi)容，先自主學習，后小組溝通以下問題：⑴體溫計和試驗室溫度計有什么區(qū)分？看誰找的不同更多。⑵常見醫(yī)生為病人測量體溫時，總是把體溫計離開病人身體后讀數(shù)，這樣不會影響測量結(jié)果嗎？⑶利用結(jié)構(gòu)特點說明為什么可以離開人體讀數(shù)。3．展示溝通?！就ㄟ^多媒體展示、小組合作等多種方式，讓學生相識體溫計。】流程三、總結(jié)反思，綜合評價談談你的收獲和困惑？【形成這一節(jié)課學問體系以便同學們快速的回憶與復習。】第一章

物態(tài)變更溫度：表示物體的冷熱程度第1節(jié)

溫度一、原理：液體的熱脹冷縮二、結(jié)構(gòu)：三、單位：攝氏度及其規(guī)定四、運用方法五、體溫計【這一環(huán)節(jié)是課堂教學的補充與延長，有利于學生進一步鞏固所學學問，拓寬學問面?！克?、板書設計

【好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將本節(jié)課的重點傳遞給學生，清楚直觀，便于學生理解，并且板書在黑板上保留的時間也較長，對學生的視覺刺激比較明顯?！课?、設計感悟勝利之處：1．充