2022特殊教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇

特殊教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇特別教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(1)不斷有一個(gè)夢(mèng)，藏在心中;想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，而且是全國(guó)師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲向往走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。盡管只有十二天，可在這短短的十二天里，感遭到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氣氛。在這次培訓(xùn)中，我有幸傾聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近間隔的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)。不管是在聽報(bào)告的過程中，依然在與同行之間的交流中，或是在會(huì)后的自我反思中??我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有特別多值得我們學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、我的考慮：在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思本人的教育、教學(xué)觀;反思本人的學(xué)生觀??把本人教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辦法和感悟記錄下來，最引起我考慮的咨詢題：1、交融教育的環(huán)境下，特別教育應(yīng)如何定位?特別教育老師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?篇二：參加特別教育培訓(xùn)心得體會(huì)特別教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)學(xué)習(xí)時(shí)間總是過得太快，又是三天的學(xué)習(xí)光陰匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會(huì)。由于教育對(duì)象的特別性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長(zhǎng)關(guān)于“校本研修”的講座，從理論到實(shí)踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點(diǎn)和開展方式。周校長(zhǎng)尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培養(yǎng)，這對(duì)我工作的新建特校，特別有借鑒意義。10月25日下午，我們參觀了樂山市特別教育學(xué)校。校園規(guī)劃合理，校園文化建立從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不表達(dá)出設(shè)計(jì)的精妙;從校園宣傳欄到每個(gè)班的班級(jí)文化，都表達(dá)出濃重而溫馨的特教元素。到校時(shí)正是課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們自發(fā)地在操場(chǎng)進(jìn)展體育鍛煉和娛樂活動(dòng)，整個(gè)校園呈現(xiàn)出爽朗生動(dòng)又井然有序的場(chǎng)面。校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對(duì)獨(dú)立，既便于學(xué)生生活又利于老師治理。教室功能劃分特別細(xì)，聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動(dòng)室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個(gè)舞臺(tái)展示本人的同時(shí)，還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在如此的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，使本人的生活質(zhì)量得到特別大的提升。26日晚，這次參訓(xùn)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)展了一次座談會(huì)，在會(huì)上不僅認(rèn)識(shí)了來自全國(guó)18個(gè)省份的特教同仁，理解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和治理的經(jīng)歷交流。各省盡管省情不同，各特校辦學(xué)各有特色，然而我們的教育對(duì)象卻是一樣的，如此的交流互通有無，互相學(xué)習(xí)，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校汲取辦學(xué)經(jīng)歷。華東師大張福娟教授的“個(gè)案研究”專題，特別細(xì)致地闡述了個(gè)案研究的研究對(duì)象和詳細(xì)的研究方式，研究報(bào)告的寫法，這些為我們特教老師進(jìn)展教學(xué)科研開辟了一條新的道路。確實(shí)，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，如此的總結(jié)關(guān)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒有本質(zhì)性的協(xié)助。而關(guān)于學(xué)生的個(gè)案研究，既能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育訓(xùn)練，又能提升老師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)該在每所特別教育學(xué)校推行個(gè)案研究的方法。隨著學(xué)習(xí)的深化，越來越感到本人特教知識(shí)儲(chǔ)藏的缺乏，以后本人要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)歷交流，并把學(xué)到的特教知識(shí)和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。特別教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3)20xx年10月22日上午，我懷著無比激動(dòng)的心情來到上海參加“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——特別教育骨干老師培訓(xùn)工程華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。光陰匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間就完畢了?；貞涍@彌足寶貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，緊張、充實(shí)、歡樂，能夠傾聽各位特別教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感遭到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。這十天來，國(guó)內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時(shí)時(shí)回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)理解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真理;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對(duì)醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與開展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測(cè)與人工耳蝸、聽覺功能評(píng)估與訓(xùn)練、言語功能評(píng)估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)展了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知才能評(píng)估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心開展特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣性開展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長(zhǎng)則從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?dòng)、單一被試研究方法作了真切的描繪，讓我們對(duì)特教開展的將來有了前瞻的認(rèn)識(shí)與決心。特教專家們用生動(dòng)的語言、精到的講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊美，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來了全新的體驗(yàn)，開辟了我們的專業(yè)視野，處理了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了明顯的提升。本次培訓(xùn)中還安排了兩次對(duì)上海特校的調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，這同樣讓人印象深化，深受鼓舞和鼓舞。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想，積極開展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程;閔行區(qū)啟英幼兒園積極開展學(xué)前教育，對(duì)聾啞兒童實(shí)行“可視音樂干涉治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊美;盧灣區(qū)第四聾校特別教育學(xué)?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學(xué)成效明顯讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健交融”理念下的“自助開展”教育聲聞?dòng)顑?nèi)，成績(jī)令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教開展“祖先一步、引領(lǐng)全國(guó)”的獨(dú)特風(fēng)范，將“理想的特別教育”形態(tài)真切地展如今學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，鼓舞著我們?nèi)タ紤]和制造。十天的學(xué)習(xí)盡管短暫，但卻收獲頗豐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念，指明了開展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特別教育事業(yè)的開展作出奉獻(xiàn)。特別教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(4)為了提高我們特崗老師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的習(xí)慣教學(xué)工作，畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗老師招聘崗前培訓(xùn)”的培訓(xùn)，我作為一名新特崗老師，特別榮幸參加了這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改革開展及新教育理念、教育治理、校園文化建立專題、中小學(xué)班級(jí)治理專題、師德涵養(yǎng)專題和老師專業(yè)成長(zhǎng)專題。通過此次培訓(xùn)，我得到了特別大的收獲，現(xiàn)將本人的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在本次培訓(xùn)中，聽了稅曉菊老師關(guān)于師德涵養(yǎng)專題講座后，使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深化地認(rèn)識(shí)到：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸蚨鴤鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的咨詢題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是治理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有“愛心”，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待小孩，因而我們說老師是父母。第五，老師是朋友。所謂“良師益友”，確實(shí)是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要明白教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí)，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量。二、培養(yǎng)本身素養(yǎng)，以便更好的投入到教育事業(yè)中。老師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的妨礙。因而，新時(shí)期的老師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行正確妨礙的同時(shí)，不斷完善本人。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高本身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。老師應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。老師的精神相貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求老師要樂觀、爽朗爽朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度沉著、姿勢(shì)灑脫。對(duì)有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)懷。由于在潛移默化中老師的思想行為已經(jīng)深深妨礙著學(xué)生。三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，曾華老師的老師專業(yè)成長(zhǎng)專題講座結(jié)合本人的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些成為一名優(yōu)秀老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深化的印象。他強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整和更新本身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí);他談到的教學(xué)教法經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到老師在上課過程中要多加考慮，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，他還強(qiáng)調(diào)：“在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)”。如何使本人能夠有質(zhì)量有效率有才能地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)、努力地學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。四、培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充滿了決心和動(dòng)力。在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對(duì)我們寄予了特別大的期望。同時(shí)也鼓舞我們要盡快習(xí)慣新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)本人的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷習(xí)慣新知識(shí)、新咨詢題、新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮本人的聰明和才智。這些鼓舞，使我對(duì)將來的工作充滿了決心和動(dòng)力。老師的工作是瑣碎的，但意義卻特別嚴(yán)重。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在今后的工作中我會(huì)投入我全部的熱情和愛心，做一名合格的人民老師。特別教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(5)“國(guó)培計(jì)劃”是我國(guó)一個(gè)大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的嚴(yán)重意義和價(jià)值，能夠參加如此一次高水平的特別教育骨干老師培訓(xùn)，于我來說是一次特別難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。盡管才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我史無前例的感觸和震撼。平時(shí)在教學(xué)中感到聾小孩普遍理解力差，學(xué)習(xí)才能弱，學(xué)過的知識(shí)不成體系，學(xué)得快，忘得更快，讓我特別是困惑卻總結(jié)不出緣故。遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)于“聽障學(xué)生認(rèn)知和語言開展與教育”的講座，讓我明白聽障小孩在同年齡同環(huán)境條件下與健全小孩認(rèn)知開展上的差距，以及我們特校老師該怎么樣針對(duì)聾小孩如此的特點(diǎn)進(jìn)展教育。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，爽朗生動(dòng)的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎么樣去遵照聽障兒童認(rèn)知開展的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)和語言訓(xùn)練，以到達(dá)最正確教育效果。張楊老師的講座讓我們認(rèn)識(shí)到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往”能夠通過多渠道、多種方式進(jìn)展，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。由于我們的教育對(duì)象是特別兒童，故而特校老師更易出現(xiàn)心理咨詢題。徐建奇副教授針對(duì)特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理咨詢題，教我們?cè)趺礃訐碛薪】档男睦恚凑_認(rèn)識(shí)本人、認(rèn)識(shí)別人;悅納本人、悅納別人，把自我成長(zhǎng)與別人共同成長(zhǎng)交融起來?！耙粋€(gè)老師教學(xué)水平低會(huì)對(duì)學(xué)生的開展有妨礙，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師心理不健康對(duì)學(xué)生的妨礙大?！边@句話值得我們每一個(gè)特教老師深思。張文京教授的講座《個(gè)別化教育與教學(xué)》向我們展示了詳細(xì)的個(gè)別化教育計(jì)劃和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個(gè)別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：如今是我國(guó)特別教育開展最好最快的時(shí)期，今后的特校不僅僅效勞于在校的少量學(xué)生，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進(jìn)普校為交融教育提供技術(shù)支持。這讓我們認(rèn)識(shí)到本人肩上的重?fù)?dān)，我們要擴(kuò)大本人的知識(shí)范圍，努力研究特教技能，提升本人的綜合素養(yǎng)。肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我特別深的感觸，肖老師從特別教育第一線老師的視角，以聾教育中的關(guān)鍵咨詢題——溝通咨詢題為切入點(diǎn)，用許多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例，提醒了聾校課堂溝通的緣故和規(guī)律，并依照本人的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出可操作的應(yīng)對(duì)策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對(duì)聾校溝通咨詢題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學(xué)上處理與聾生的溝通咨詢題提供了本質(zhì)性的協(xié)助。作為一個(gè)涉足特教時(shí)間缺乏三年的老師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的根底。省特別教育學(xué)?？蒲泄歉衫蠋熍嘤?xùn)心得體會(huì)一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線老師一樣，也特別害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。盡管也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱。科研興校是近年來一般中小學(xué)校比擬時(shí)髦和流行的話題，也是特別多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建立、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)歷。然而，特別教育學(xué)校在這方面總體上還比擬落后。丁勇書記關(guān)于《科研興校——特教學(xué)校開展的必由之路》報(bào)告跟我們交流三個(gè)咨詢題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是施行科研興校的根本之策在于提高老師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能推進(jìn)特別教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特別學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個(gè)課題成就一個(gè)老師。老師開展教育科研是促進(jìn)老師老師專業(yè)水平開展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因而，一線老師開展教育科研是特別必要，也是特別重的。二、想通了教育科研的課題就在我們的周圍，明確了定位。事實(shí)上特別多時(shí)候，我們老師怕做課題，是由于感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特別教育科研的選題》的講座、讓我看到了，事實(shí)上課題就在我們周圍。特別作為特別教育學(xué)校的一線老師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)展教育科研必須結(jié)合本身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的咨詢題或者說方向應(yīng)該來源于本人或班級(jí)德育、教育教學(xué)工作之中，比擬詳細(xì)的應(yīng)用性咨詢題?？偠灾?，我們特別教育老師教育科研課題的“源頭活水”確實(shí)是本人的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)覺咨詢題，在豐富多彩的咨詢題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開場(chǎng)。三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了路徑。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎么樣制訂課題施行計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告?怎么樣施行課題，進(jìn)展過程治理?這些不明白，江蘇省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)開展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)展了較為完好的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)與論證》的講座，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題施行計(jì)劃、撰寫開題