第1課時 認識厘米 用厘米量教案 二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第1單元長度單位《第1課時認識厘米用厘米量》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標本課的學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生能夠理解并掌握厘米的概念，掌握用厘米量物體的方法，并能夠在生活中應(yīng)用這些知識進行簡單的測量。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的測量技能和空間觀念，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、教材分析本課的內(nèi)容是關(guān)于長度單位的，其中重點是認識厘米和用厘米量。教材通過一些生動的圖片和活動，引導(dǎo)學(xué)生認識厘米，了解厘米的意義和作用，并掌握用厘米量物體的方法。同時，教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，通過實際操作讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。三、學(xué)情分析對于二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗和知識儲備，對于長度單位也有一定的了解。但是，他們的思維能力和實踐能力還需要進一步提高。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地使用直觀的教學(xué)手段，如圖片、實物等，幫助學(xué)生理解概念。同時，由于學(xué)生的注意力容易分散，應(yīng)通過有趣的活動和游戲吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。四、重難點本課的重點是讓學(xué)生認識厘米，了解厘米的意義和作用，并掌握用厘米量物體的方法。難點是理解厘米與實際長度的對應(yīng)關(guān)系，即一個厘米代表的實際長度是多少。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫拈L度單位有哪些嗎？生：米、厘米、毫米等。師：對了，這些都是我們常用的長度單位。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個新的長度單位——厘米。（二）、新課學(xué)習(xí)1.認識厘米師：同學(xué)們，你們知道1厘米是多長嗎？請你們拿出尺子，找出1厘米的長度。生：（操作）找到后指給老師看。師：對，這就是1厘米的長度。大家看看，這是幾厘米呢？（展示1厘米和2厘米的紙條）生：2厘米。師：對了，這是2厘米的紙條。現(xiàn)在請你們自己量一下這兩個手指之間的距離，看是幾厘米。生：（操作）自己量一下手指之間的距離。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都是1厘米。師：對，它們都是1厘米。那么你們再觀察一下，這些1厘米和2厘米之間有什么關(guān)系？生：2個1厘米就是2厘米。師：對，2個1厘米就是2厘米。那么你們能說說3厘米是由幾個1厘米組成的嗎？生：3個1厘米就是3厘米。師：非常好！現(xiàn)在請你們用尺子量一量這些紙條的長度，看它們各是多少厘米。生：（操作）用量具測量長度。師：大家測量后發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都是3厘米。師：對，它們都是3厘米。這說明我們可以用幾個1厘米來表示幾厘米的長度。那么你們能說說4厘米是由幾個1厘米組成的嗎？生：4個1厘米就是4厘米。師：非常好！現(xiàn)在請你們想一想，我們可以用幾個幾來表示任意一個長度嗎？例如9厘米、10厘米等。大家思考一下，然后在小組里交流交流。生：（討論）可以用幾個幾來表示任意一個長度。例如9厘米可以用9個1厘米來表示；10厘米可以用10個1厘米來表示。師：非常棒！同學(xué)們都已經(jīng)知道了如何用幾個幾來表示任意一個長度了?，F(xiàn)在我們來一起總結(jié)一下，怎樣用幾個幾來表示任意一個長度呢？請大家打開課本第8頁，一起讀一遍課本上的總結(jié)語。（三）、習(xí)題設(shè)計1.填空題：一厘米等于（）毫米。2.選擇題：用厘米量物體的長度時，應(yīng)該從物體的（）開始量。A.前面B.后面C.上面D.下面3.判斷題：一支鉛筆的長度是8厘米，那么它的長度就一定是80毫米。（）4.連線題：將下列長度與相應(yīng)的單位連起來。5.操作題：請同學(xué)們用厘米量一量自己的鉛筆盒的長度、寬度和高度。六、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了厘米這個長度單位，并掌握了用厘米量物體的方法。同時，我們也通過一些實踐活動，進一步了解了厘米的實際應(yīng)用。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)的知識進行簡單的測量和計算。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我盡可能地使用了直觀的教學(xué)手段，如圖片、實物等，幫助學(xué)生理解厘米的概念。同時，通過有趣的活動和游戲吸引學(xué)生的注意力，