2024教師校本研修總結（35篇）

2024教師校本研修總結（35篇）

2024教師校本研修總結（精選35篇）

2024教師校本研修總結篇1

學期初，對新生進行常規(guī)教育，形成了良好的班風學風。在教

學中，面向全體學生，重點抓好基礎知識教學，創(chuàng)設愉快教學情境,

激發(fā)了孩子們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)，學生傾聽能力和

創(chuàng)新能力有所提高，認真積累總結經驗，完成了各級課題解題工作。

一。加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念。

利用課余時間不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善了自己

的教育教學思想，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化

教學方法，通過學習，不斷充實了自己，樹立新的教學觀念，積極

探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1.備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教

案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2.教學工作中，我立足于課堂，注重對學生數學傾聽能力的培

養(yǎng)，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。在平時的教學過程中，

以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對

不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生

在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方

法，注重對學生數學傾聽能力的培養(yǎng)，讓學生逐步學會傾聽，在傾

聽中學會尊重，學會反思自己的觀點，學會分享別人的智慧，增強

學生的合作意識和人際交往能力。

三。做好培優(yōu)補困工作

經常和學生談心，關心他們，關愛他們，學生覺得老師是重視

他們的，激發(fā)了他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習

習慣、學習方法等，根據學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。并定期

與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的學習情況，把培優(yōu)

輔困工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，堅持

不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個

學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的

每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安

心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提

高自己的能力，進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提

高他們的自我判斷與控制能力，經過不斷的努力，他們都有不同程

度的進步。

2024教師校本研修總結篇2

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促

使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質。在關注學生發(fā)展的同

時，更加關注教師的發(fā)展。校本研修作為教學中的一項重要工作，

我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出一條研修探索

之路。現在，將具體工作總結如下：

一、抓師德，促發(fā)展

加強師德建設是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師

加強學習、提高自我的動力之源。我們組織教師學習《課程標準》、

《好書推薦》等有關材料，使教師人人明確了：敬業(yè)愛崗，尊重學

生，團結協(xié)作，為人師表的師德要求。我們還通過征集師德論文，

實行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平，促進教師端正工

作態(tài)度，把愛崗敬業(yè)、加強學習、提高自身師德修養(yǎng)轉化每一位教

師的內心需求。

二、搞好研修，提高素質，發(fā)展能力

1、定目標。目標是我們前進的方向。研修也如此，只有明確目

標，才能激勵教師不斷成長。在校本研修中，我們注意用目標引導

教師不斷成長進步c我們?yōu)榻處煷_定的總目標是：通過對全體教師

的繼續(xù)教育，研修提高，使教師更新教育觀念，提高教學質量，能

夠適應教育教學改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭使一

批教師成為教育教學骨干、學科帶頭和研究型教師，使每位教師認

清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個腳印地朝理想目標邁進。

2、定主題。學期初，我們組織教師認真分析自己的教學和發(fā)展

情況，以及學生學習情況等等，利用研討時間讓全體課任教師提出

問題，學校對這些問題匯總整理，最初選出三至五個比較突出、共

同關注的問題，然后由教研組長和教導主任組織教師多層次觀課議

課，觀課議課中特別關注這幾個問題，選擇其中一個最棘手的問題,

由此確定“關注學生，追求本真”為本學期的研修主題。在第三周、

第六周、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修

時間。研修內容分為四個方面：專題討論《上學期語數教學質量對

照分析及本學期教研計劃》和《讀書心得交流體會活動》；語文和

數學課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積

極參加聽課和評課，大家受益匪淺。讓教師在教學實踐過程中，發(fā)

現問題，找出差距c通過自己的努力，同事的幫助，領導的指點，

提高課堂教學水平c在十六周我校還承擔了研修共同體活動，張泉

和夏哲哲老師分別開出了語文和英語的研討課，受到老師們的好評。

3、強調教學反思，促進教師專業(yè)發(fā)展。引導教師在教學實踐中,

通過回顧、觀察、診斷、自我監(jiān)控等方式，對自己的教學理念、教

學行為、教學藝術等進行思索，將“教學”與“學習”相結合，從

而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能。要求教師善于捕捉

教學亮點，勤于總結教學經驗，及時記錄教學心得。在后進生轉化

工作中，要求教師全程跟蹤、記錄后進生的點滴轉化。在五年級語

文閱讀比賽中，裴夢源同學榮獲區(qū)三等獎。我校二年級的學生在口

算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一，有95.2分，榮獲區(qū)一等獎。

三、校本研修與考核獎評相結合

為了增強校本研修工作的有效性和長效性。學校在校本研修工

作中，堅持考核制度，建立激勵機制，發(fā)揮有效的制度管理，提高

研修工作的長效性c

考核管理：

A、活動考核制。學校建立參與冊，記錄考核教師參與情況，與

獎勵掛鉤。

B、過程督查制。學校對各組開展情況采用詢問、參與、查資料

等方式進行了解，作為教研組或個人評先條件。

C、資料建檔制。對教師參與研修后，取得好的教學效果的資料。

建立“教師成長袋”，（如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎資料等）

反映教師成長記錄c通過考核和獎評，激發(fā)教師參與熱情，落實研

修效果，建立研修工作的長效機制，為教師研修工作搭建激勵長效

的平臺。

四、困難和問題

校本研修是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了

不少困惑，出現了不少問題。

1.部分教師認識不足。盡管學校領導再三強調校本研修的重要

性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有

些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是

憑著經驗去干活。

2.科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文

的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕科研的現象在

我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主

動性不強，這種現象很難在短期內解決。

德國著名教育家第斯多惠說過：“一個人一貧如洗，對別人決

不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同

樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定

程度上教育別人”c這是對校本研修最為生動的詮釋。它對我校教

師來說是一個全新而艱巨的任務，剛開始難免會出現各種各樣的困

難和問題，但我們堅信，隨著活動的深入開展，老師們的認識會越

來越高，學習興趣會越來越濃，主動性會越來越強，教科研成果會

越來越多。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本研修

工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學水平

上到一個新臺階。

2024教師校本研修總結篇3

遠程研修是我們農村教師學習、交流的一個很好的平臺，去年

我有幸參加淄博市第一期遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我

的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事數學教學

10年的我，一直認為“在其位，某其職”，只要把學生教好，開啟

學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我

的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。

朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是

素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學到

中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教

育?！边@對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是數學老師，必須轉

變傳統(tǒng)的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作

交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在

快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。

互動交流區(qū)給教師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑、

有什么見解都能在比得到很好的展示，同時對教師的業(yè)務水平和教

學能力也有相當高的幫助。

TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑

都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高

教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了

很大的推動作用。

學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力

以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是

我們農村教師更是肩負重任。

上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、

習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他

教師優(yōu)秀的教學資源，通過修改可以形成適合于自己的教學資源，

對自己教學和成長越到了很大的幫助。

總之，通過遠程研修，使我學到了很多知識，這對我來說是一

個極大的提高°同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念

的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大,

使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的

挑戰(zhàn)。

2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題,

有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的

智慧型人才。

3、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”，

愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好

的學習心態(tài)，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們

的呵護下茁壯成長C

4、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強

教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，

努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同

時也希望遠程研修越辦越好。

2024教師校本研修總結篇4

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了

使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力,

提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地

開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、在業(yè)務方面

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育

教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同

組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習

信息技術，適應現代教學的要求。

二、課題研究方面

這學期，我繼續(xù)進行《在自由練筆中提高學生的習作能力》的

小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強,

積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

三、教學能力

現代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程

思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能

以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,

教育效率才可能提升。一學年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不

斷向有經驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的司行虛心學習，聽新課程

研討課二十多節(jié)，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己

的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進

自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的

改善。并注意積累而撰寫教學心得與體會。這些文章分別從不同的

角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前

面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教

學活動，提高教學效率，都有很大的促進。

四、今后努力方向

校本培訓是提升學校教育管理，推進學校高速發(fā)展，激勵教師

積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質全面發(fā)展的基礎教育人才的

必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：

1）教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。

2）自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續(xù)深入。

3）新課程與教學評價的探索與深化。

2024教師校本研修總結篇5

通過這一年度的校本研訓，使我認識到，校本培訓的根本著力

點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學

校教育工作質量奠定基礎。教師工作是一種既辛苦有很難看到成績

的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何

客觀因素，只有默默的去干好自己應該干的事。為了更好地開展以

后的工作，現將一年來自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強教學理論學習，不斷提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修

的重要性，積極參加了市教育局組織的中小學教師校本研修的遠程

培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等，使自

己改變了觀念，提高了對校本研修的認識。通過校本研訓，還讓我

知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格規(guī)定自己,

熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。要把思想教育工作滲透到

教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養(yǎng)樹立學生的正

義感、責任感和自信心，起到表率作用。為了使自己的研修工作做

的有計劃，有實效性，本人根據學校的要求，認真制訂了個人研修

計劃。

二、積極參加研修，全面提升自我

每周三是我校的校本培訓時間，每周四是數學教研組活動，這

些活動，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓

活動中通過學習《對備課的新認識》、《怎樣寫好教后反思》、

《數學新課標》等專題進一步

提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術

的培訓，掌握了電腦的一些操作知識，并自學了制作課件的初步知

識，提高了對運用電腦技術上課的能力；在教研組活動中，我積極參

加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人

研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評

課活動，能通過聽課評課活動，及時與各位同仁溝通交流，增長自

己的見識，開拓自己的視野。使自己能夠更及時的了解外面的世界,

彌補自己課堂教學的缺失，不斷提高自己的教學水平。

我認為教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂

教學是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出

了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發(fā)現一些

新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學手

段去完成教學任務c同時，成長學生個性，讓學生全面成長，從小

養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個體育教學,

突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使

學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。

三、教學研修與師德研修同行

1、教書育人，師德為本。我在參加教學研修的同時，還積極師

德師風學習。加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教

師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及天長市教育局發(fā)的教師十不準等。

把師德師風和教育教學活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，

為人師表，廉潔從教，團

結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、

家長、社會皆滿意的好教師。

2、更新教學理念，轉變教學模式。本學期繼續(xù)把學習、實踐、

驗證新課程理念，作為自己研修的重點任務來重點學習。加強通識

研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、

三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，

反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用

了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)

點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育

觀念。要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇

高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，

去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀

念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理

藝術。在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式,

如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學

的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

3、苦練教師基本功，努力提高業(yè)務素質。樹立優(yōu)良學風，刻苦

鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫

好每一課教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習同仁的優(yōu)點

和長處。另外，為適應現代教學的要求。利用業(yè)余時間苦練教師基

本功，努力提高業(yè)務素質。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推動的今日，

社會對教師的素質規(guī)定更高，在今后的教育教學工作中，我將立足

現實，認真分析和研究好教材、課標，研究好學生，使我的工作有

所開拓，有所進取，

更加嚴格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，開拓前

進，為黨的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

2024教師校本研修總結篇6

光陰荏苒，轉眼參加工作已經七八年了，在這幾年中，教育界

發(fā)生了很大變化。如果不積極進取很快就會被新的教學思想和教學

方法所拋棄。因此本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自

我學習與自我反思的習慣并完成了研修任務，現總結如下：

一、完成情況

這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課

堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中

心的陳舊教育觀念，

通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自

己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕

馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的

技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，

為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打

下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經驗，

開闊了視野，充實了自己。

二、研修過程

充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁

制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與

教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學教案。

積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提

高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育

觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時

反省。

以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提

升自己教育教學科研的意識和能力。

三、研修效果向經驗分析

1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得

體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研

究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，

取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

3、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高；使自己

不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識

和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交

流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解

外面的世界。

5、提高了新課程理念修養(yǎng)。本年度我加強通識研修，做到課前

反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何

落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整

教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策

略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,

尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。

2024教師校本研修總結篇7

二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人

才離不開教師。因比，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應

對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、

開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大

教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業(yè)成長。本

學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念,

加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的

習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以

研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際

問題。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學

中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現

將其總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，提出自己的見解，并認真撰

寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模

式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次

教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從

而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，

有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課,

有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、

跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有

效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能

動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂

課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、

上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活

動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量

要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習

課堂教學的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共司討論分析，取長補短，

發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不

足，逐步提高；

強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群

力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備

課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體

備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完

善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前

移”，提高研修實效。聽課、研討、發(fā)現問題、解決問題，如此循

環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、

合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利

地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課

堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時

是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課

時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本

節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積

累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、

完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本

學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的

習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再

上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心

得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。我們三年組認真

開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴

格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析,

取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成

熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方

法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;

反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷

的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些

道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積

極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時

上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看

看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題

發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視

野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某

一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提

高自身能力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法,

愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取,

勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課

程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反

思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用

了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新

之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮

我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

2024教師校本研修總結篇8

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的,

我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)

水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認

真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之

所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教

學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難,

也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的

順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照

計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其

中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的

現代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以

信息技術課程教學知培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力、進取能力為

重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》

課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協(xié)作這一新的教學方法

的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活

動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)

展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為

有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、

研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、

發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使

命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗

水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。

2024教師校本研修總結篇9

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個

又一個新的要求。本學期，我我有幸參與各類培訓活動，從自己的

教學實際出發(fā)，不斷學習與反思。從自己的教學中尋找突破口，為

了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：

1、基本功

教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的，對教

師來說，最易影響學生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話

成為教師的門面，之是一種豐富的。課程資源，按照學校的要求，

我認真的進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓練，練字帖，盡

可能使自己的書寫規(guī)范，使學生看了還過得去，在語言表述方面，

潛心練習普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學生的語言表達

逐步標準化。

2、學科基本功

教學常規(guī)是教師實施教學的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學效果的主

要因素。我在教學中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對教學中

的生成資源，及時調整教學思路與策略，使教學實施及師生的共同

發(fā)展得到了較好的協(xié)調。堅持進行反思教學，總結教學中的失誤，

警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。

3、教學科研能力

現代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程

思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能

以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,

教育效率才可能提升。一學年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不

斷向有經驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的司行虛心學習，聽新課程

研討課二十多節(jié)，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己

的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進

自己的教學思路與罄病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的

改善。

4、學習方面

能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體

會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。認真開展有效

備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求目己,

在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己

的見解。這使我受益匪淺。

積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷

走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不

斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之

園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

2024教師校本研修總結篇10

從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一

個又一個新的要求c“校本培訓”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教

育模式，為我們打開了方便之門，鍛煉了業(yè)務水平，提高了素質，

促進專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本,

以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我

學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;

增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學

實踐中遇到的實際問題。依據學校內涵發(fā)展的需要，本學年，進一

步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究,

改進教學行為，提升專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教學中出現

的新問題和新情況，全面提高教學質量，促進學生全面、持續(xù)地發(fā)

展在這學期的時間里，我認真參與校本研修，從自己的‘教育教學中

尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其

總結如下：

一、積極按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，并認

真撰寫教學反思，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“高效課堂”等教學理

論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，

人人掌握教研方法，從而有針對性地加強理論方面的學習與研究，

促進教學水平的提高，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力O

2、開展高效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展高效備

課，高效課堂教學、高效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨

學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺

主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調動各年級組

長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強

對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要

“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要

“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要

“嚴”、質量要“高”。嚴格要求自己，在聽完文綜組公開課之后,

都會和組內成員共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使

我受益匪淺。

3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足,

逐步提高；強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，

群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往

教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每

次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改

進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重

難點前移”，提高研修實效。聽課、研討、發(fā)現問題、解決問題，

如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、

互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀

念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我

們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時

是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上

課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自

己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思

與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，

豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與

主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識

和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時溝通交流，增長自

己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的界。

通過網絡，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的

差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭

比以前更高了。

2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自

我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施

計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

2024教師校本研修總結篇11

一年多來，在上級有關部門和校長室的正確領導下，我校積極

開展校本研修。我校校本研修立足于學校實際，立足于我校課堂教

學，針對教育教學或管理中出現的問題進行研究，做到切實解決問

題，注重經驗的積累，并及時進行反思、總結，把解決問題的方法

形成論文。在落實比項工作中，我們采取多種方式，如做好校本研

修課題研究、教師互助：集體備課、聽課評課、開展讀書活動等，

實際效果顯著，從而提高教學效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,

初步構建了符合學校實際的校本研修機制，保證了學校教學教研工

作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學特色奠定了堅實

基礎，使學校的教育教學水平和管理水平明顯得到提高。具體分為

以下幾方面：

一、重在學習：營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

教師是學校的重要組成部分，我們認為，把校本培訓當作學校

常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師

的培養(yǎng)相結合；每周各備課組利用學科組學習時間，組織開展教學

專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，

觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日?；?/p>

1.校長重視，率先垂范。劉校長在開學的第一次教工大會上，

就向全體教職工傳達學習《教育局教學質量年實施方案》，強化教

學工作的中心地位，強化教師的質量意識。組織教職工學習《江寧

區(qū)中小學教學管理工作常規(guī)》、《江寧區(qū)中小學教學工作常規(guī)》。

引導教師們全面、準確地領會“兩個常規(guī)”，對照“兩個常規(guī)”的

要求規(guī)范自己的課堂教學，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新

課標培訓，我們利用業(yè)余學習時間，以學科組為單位組織教師學習

新課程標準，轉變教學思想，改進教學方法。通過一系列分層次的

學習，全校教師對課堂教學規(guī)范化，新課標化有了準確、全面的認

識。為促進課堂教學的規(guī)范化和新課標化奠定了良好的思想基礎。

2.專業(yè)引領，搭建平臺。沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研

究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師

個人的學習鉆研之外，我們舉辦了教學研討會；邀請市區(qū)教研室的

教研員和專家名師共同探討課堂教學規(guī)范化和新課標化。

我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

(1)校內：開展新老教師傳幫帶活動，實行“導師制”，要求

大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教

學的良好氛圍。

(2)校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽

課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方

位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉

的舞臺，組織開展了學校第二屆“五?四優(yōu)秀青年教師”評選活動,

讓他們在講臺上展露風采等。另外，學校邀請了市區(qū)教研員來我校

聽課、座談。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效的開展。

3.以書為友，讀以致用。認真開展教師讀書活動，借助“秦淮

教育星空”讀書沙龍活動，營造教師讀書的氛圍，調動教師讀書的

積極性。寒暑假都會組織教師認真研讀學校配發(fā)的書籍以及學科專

業(yè)書籍，并撰寫讀書筆記，新學期初都會開展教師讀書筆記（心得

體會）評比活動。通過系列的讀書推動活動，提升了老師的理論水

平和教學能力。

二、聚焦課堂一一落實常規(guī)，提高質量。

圍繞學校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質

量”，我們倡導學校的教研活動必須與科研相結合，及時總結、發(fā)

現課堂教學中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營

造教學研究的氛圍，構建資源共享平臺，實現“以研促教”的轉變。

因此，今年我們進一步加強教研組建設，除了抓教研組常規(guī)工作外,

重點抓課堂教學的研究。

1.同伴互助，加強交流。要求教研組長會同各學科主管加強教

師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進行課堂教學研究，把有關

信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通。

2.立足崗位、以賽促研。學校通過舉行大型的教學研討活動,

如，今年五月份開展的學校第二屆“五?四優(yōu)秀青年教師”評比活

動，取得了預期的效果。我校的師資隊伍結構以中青年教師為主體,

而中青年教師中又以青年教師居多。如不及時加強青年教師的培養(yǎng),

將會出現“青黃不接”的現象。為促進青年教師在思想和業(yè)務等方

面盡快地提高，使青年教師勝任課堂教學，學校舉辦了“五?四優(yōu)

秀青年教師”青年教師基本功大賽，在準備過程中充分發(fā)揮中老年

教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導青年教師，使其在

各個方面都不同程度的提高。同時學校還規(guī)定了青年教師要重視教

育理論學習，要逐漸堅定獻身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學課程

標準、教材教法，初步掌握教育教學規(guī)律，并注意形成自己的教學

風格。同時學校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師及

行政“示范課”的課堂教學展示活動，教師們結合課堂教學、結合

課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功

之處，而且更多地是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題，

進行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學反思、

研究課堂教學的能力得到進一步的錘煉與提高；而且大家形成了共

識，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進自

己的課堂教學方法，提高課堂的實效性，提高課堂教學質量；真正

使教研組工作成為教學研究和研究教學。在加強師資隊伍建設的系

列活動中，領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼

此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍

得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。

三、反思交流一一積極開展多形式的教研活動。

教研組是開展校本研修的中堅力量與基本組織。學校要求每一

位要教師主動參與各類教研活動，主動與司事交流實驗中的成功與

失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思、教學案例，并在教

研活動時進行交流分析。每年都會組織開展教學案例評比活動，在

每年的市、區(qū)教學案例評比中我校多位教師的教學案例獲得不錯的

獎項，20—年我校四名教師的案例獲得江寧區(qū)一等獎。

1.教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計

劃、確立研究主題c如：語文組的研究主題：“討論式”教學和作

文教學，數學組的研究主題：探究式數學的策略研究，英語組的研

究主題：中小學英語教學的銜接科學組的.研究主題：理科實驗教學,

歷史組的研究主題：培養(yǎng)學生運用歷史知識解決現實問題的能力，

體育組的研究主題：新課程下的教學研究

2.探索備課制度化。總體思路是“分塊備課、集體評議、個人

修改、注重反思”16個字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體

評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課后必須要有反思。反

思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。

這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了

老師的工作負擔，提高了備課實效。

3.教研行為個性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一

個教學問題進行有針對性的研究，并做好研究記錄，寫好論文，時

間可以是幾個月或一學期。

4.完善研討周制度。穩(wěn)步推進新教材的實施，繼續(xù)探索課堂教

學改革，開展并完善各科組的有針對性的教學研討周活動，即每周

一次備課組活動，每兩周學科組活動，每月一次各科組長的交流及

匯報活動。讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生

發(fā)展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。

四、保障措施

1.組織到位。學校形成一個校長親自抓、教學處具體抓、各教

研組協(xié)同抓的校本研修的管理網絡。

2.制度到位。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、新

老教師導師制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，

提高活動質量。

3.經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大

力支持。

4.管理到位。校長辦公室、教學處共司負責校本研修工作的日

常管理。

五、成績與今后努力方向

僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適

時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗論文，提高教師的論文

寫作水平，學校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學反思

集》、《教師教學案例集》、《教師教學隨筆集》、《讀書筆記》、

《校本研修個人記錄集》。多人次教師的論文、反思等被評為優(yōu)秀

科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。校本課程建設成果豐富，形成了

《經典英文歌曲欣賞》、《秦中校園植物賞析》、《魅力三門球》、

《跟我學音樂》等系列校本課程。

總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和

進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴

成績。今后，學校研修的質量還有待于進一步提高；教師課題研究

的質量還需改進。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總

結、評價工作，做好本年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修

與課堂教學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性

及教師的專技水平；進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從

而使學校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

2024教師校本研修總結篇12

年年歲歲花相似，歲歲年年“研”不司。

為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平

臺上，相互交流、相互學習，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡報、

學習園地的探討，打破了時間和區(qū)域的界限，把我們許多老師們的

心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學術的探討,

讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財

富。在這個平臺上，我忙碌著，充實著，快樂著，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來了更加豐富的的盛宴,

因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。

一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學習的代名詞，

而是全省中小學教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這

樣幾句話：以集中研修為導向，以個人自主選擇研修為動力，以問

題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網絡學習社區(qū)為支

撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學，為用所選，承前啟后,

走向實踐應用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

第一道大餐是“混合式課例研究”，它是一個全新的概念，吸

引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心。它是教師對課例的協(xié)同研

究，是教師自主的問題研究，是借助技術交流跟上教學過程的混合

式研究。它有以下幾個特點：

（一）真實場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實的研究，從而

改善我們的教學行為。

（二）教師自主教學的研究。是讓教師在親歷問題研究實踐中

獲得解決問題的能力，課堂因問題而使其具有研究價值。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究。它的過程不是走過場的研究，而

是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進老師的發(fā)展。的確是讓我們

受益匪淺，它是一種以解決課堂教學實際問題為主線，以學生學習

為中心，以網絡集中研修與校本研究相結合的持續(xù)研究模式。更重

要的是它是指導我們新學期研究活動的導向，真正地去解決課堂實

際問題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對我來說是一

次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們

的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實課堂教學，讓我們能夠從

真實的情境中去理解所學的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的

問題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問

題的能力和自主開展校本教研的能力。

第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫

之地追蹤問題，提高老師發(fā)現問題，鎖定問題，歸因問題和解決問

題的能力，同時引導老師們形成課例研究的意識，掌握基本式課例

研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計

劃、備課、上課、觀評課和總結反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱

苦的反復修正的過程，是老師們智慧的結晶，是基于問題，解決問

題的過程；是與同事交流的過程；是分析學情的過程。它使我們進一

步認識新課程標準，改變自身觀念，改進教法，調整課堂，從而能

夠更從容的把握教材，掌握科學規(guī)范的解決問題的方法。

通過學習我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺

壓力很大。對于所學內容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡單。

課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設計教學，而且更要關注課

堂教學的效果，學生通過上課到底學到了多少知識。對于自己原來

的課堂，可能關注的教學活動比較多，是否有趣，是否能夠讓學生

參與到課堂，沒有真正的去關注到學生在課堂中的學習行為，以及

是否學生真正掌握了課堂學習內容，只是覺得課越上學生越沒興趣,

掌握的知識不牢固，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學。

同時，沒有養(yǎng)成好的學習和研討習慣，只是為“上課而上課，而不

是為學生”而上課c沒有深入挖掘教材，認真分析學情，所以課上

的沒有預期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠

簡練等這些都是我在教學中的遺憾。今后，我一定認真專研教材，

多向他人請教，借助于網絡豐富資源，吸取別人的精華，不斷的提

高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”。通過學習我

真正體會到了“學，然后知不足；教，然后知困”這句話。

通過研修我認識到：它的內容是豐富的，真正的運用到實際教

學那才是根本，希望我們在新學期能夠真正的去打磨自己的課堂，

不斷去改善自己的教學行為。能夠有更多的機會外出學習，吸收借

鑒他人的好的做法，更好地去服務我們的教學。

在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研

修馬上要結束了，可是對于我們來說才剛剛開始，接下來我們新學

期的實踐，才是我們的主戰(zhàn)場，期待我們華麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚研修：

有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；

有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；

有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；

有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；

有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；

又一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。

感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴°

雖然研修有期，但是我們的幸福無限，做一個有幸福感的教師,

用陽光的人性來啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方,

我們一直在路上。期待著我們明年再見！

2024教師校本研修總結篇13

一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，仔細觀看

各個專題的文章和專家名師的閱歷之談，通過學習，解決了在實際

教學中遇到的許多疑難問題，使自己在訓練理念、教學方法等各方

面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、

教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了訓練理論，豐富了

教學閱歷，為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效率打

下了良好的基礎。同時也結識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充

實了自己。

二、這次研修，教會了老師怎樣去面對困難，需要常常性的進

行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程

研修，教會大家敢于面對困難。讓大家熟悉到，其實教學過程也是

一樣，要想在訓練領域里有所貢獻，你肯定要敢于面對困難并進行

不屈的‘努力，你才會有所成就。

三、這次研修，老師們收獲了許多鼓舞和感動。論壇里那些鼓

舞的話語，讓我更加明白：其實，同學是需要鼓舞的，老師也是需

要鼓舞的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內心的鼓舞

的聲音所感動著。

在今后的工作中我會更加樂觀、主動地參加到網絡研修中來，

不斷的提高自己的訓練教學力量，同時還要帶動其他老師樂觀參加,

以促進學校、同學的進展。同大家一起在網絡研修中健康、歡樂的

成長！在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實

踐中。不斷學習，總結教學閱歷，選擇恰當的行之有效的教學方法、

教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力

提高。

自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力探究適合本地特色的體育新

課改的教學模式。比外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行老

師之間的合作、溝通與研討。

2024教師校本研修總結篇14

通過研修，我的訓練教學理念在發(fā)生著變化，促使自己不斷反

思，對于一個剛出道的老師今后的進展起到了樂觀的促進作用，對

訓練教學工作也有了一種新的理解。在本次老師網絡研修學習中我

樂觀參加上網學習，和同行溝通訓練教學中的問題，仔細完收集好

的資料并學習，撰寫心得體會和發(fā)表日志等，完成本學科的學習任

務、樂觀上傳訓練教學資源，作到每天定量學習。在這一段時間內，

我樂觀參加了課題的爭論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的

同時，還樂觀地借鑒了其他人的看法，彼比之間溝通頻繁，爭論熱

鬧。自始至終，我的研修熱忱不減，準時仔細的完成資上傳與共享。

努力學習，為以后的訓練事業(yè)打下堅實的,基石。

通過學校體育的專題培訓，在仔細學習了大量的專題專項學問

后，使自己的思想熟悉有了很大的變化，更感到體育老師的責任的

重大，對體育老師這個職業(yè)有了新的熟悉，也對自己有了更高的要

求；同時也意識到要不斷轉變自己，使自己的訓練教學向專業(yè)化方

面進展；自己深刻的意識到老師的成長與續(xù)書是分不開，讀書讓人

精神生活更加充實，人生更有意義；通過學科專業(yè)學問的學習，使

我感受到了體育教學的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。經

過這次的學習，我會把我的所得，滲透到乂后的實際教學中，讓體

育課堂更有實效，提高同學的身體素養(yǎng)，司時注意同學心理健康和

德育訓練。同時在今后我也要不斷的學習，充實、提高自已的教學

素養(yǎng)。詳細收獲有以下幾點：

一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，仔細觀看

各個專題的文章和專家名師的閱歷之談，通過學習，解決了在實際

教學中遇到的許多疑難問題，使自己在訓練理念、教學方法等各方

面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、

教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了訓練理論，豐富了

教學閱歷，為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效率打

下了良好的基礎。同時也結識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充

實了自己。

二、這次研修，教會了老師怎樣去面對困難，需要常常性的進

行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程

研修，教會大家敢于面對困難。讓大家熟悉到，其實教學過程也是

一樣，要想在訓練領域里有所貢獻，你肯定要敢于面對困難并進行

不屈的努力，你才會有所成就。

三、這次研修，老師們收獲了許多鼓舞和感動。論壇里那些鼓

舞的話語，讓我更加明白：其實，同學是需要鼓舞的，老師也是需

要鼓舞的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內心的鼓舞

的聲音所感動著。

在今后的工作中我會更加樂觀、主動地參加到網絡研修中來，

不斷的提高自己的訓練教學力量，同時還要帶動其他老師樂觀參加,

以促進學校、同學的進展。同大家一起在網絡研修中健康、歡樂的

成長！在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實

踐中。不斷學習，總結教學閱歷，選擇恰當的行之有效的教學方法、

教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力

提高。

自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力探究適合本地特色的體育新

課改的教學模式。比外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行老

師之間的合作、溝通與研討。

2024教師校本研修總結篇15

在河北師范大學教師教育中心的組織下，我與其他10位同學在

公教樓D座進行了全天的課例研修培訓。在這期間，我們11位同學

與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質、意義、流程、及

具體內容，對課例研修進行了深刻的理論學習，并根據兩課兩反思

的指導，進行了教學實踐。

通過對課例研修資料的學習，我明白了，課例研究應著眼于提

升教師集體的實踐智慧，教學方面的改進是一件集體事業(yè)而非個人

事業(yè)。

課例研究通常意義上是關于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案

例的全程或片段進行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課

堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的

方法和技巧的過程c例如：如何處理教材、如何制訂目標、采用什

么樣的教學方法、怎樣設計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學具

等等。教師們以課例為載體，發(fā)現教學中的疑難問題并提出解決問

題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學習、分享經驗，反思、

探討與教育教學實踐有關的問題，提升教師集體的實踐智慧。通過

有針對性的研究和實踐，提高教育教學活動的質量，使教師成為課

堂教學的行動研究者，以促進教師的理性思考和實踐。

課例研修的一般流程是三課兩反思模式，即學習/設計/教學/反

思&&再學習/再設計/再教學/再反思&&繼續(xù)學習/繼續(xù)設計/繼續(xù)教學

/繼續(xù)反思，并在學習中總結、提煉、升華。它分為三個階段：第一

階段具體任務是備課說課；第二階段具體任務是上課觀課；第三階段

具體任務是說課議課；課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動,

而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。

課例研究以解決教育教學中的問題為重點，可以提高教師發(fā)現

問題、分析問題、解決問題的能力，提高實施新課程的能力。新課

程改革的推進，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的

問題，產生了新的困惑。進行課例研究，為教師們研究新問題、解

決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進教師從經驗型向反

思型、專家型教師的轉變，促進教學行為的轉變，促進教師的專業(yè)

成長和發(fā)展。

那么如何做好課例研修呢？我認為，要做好課例研修，首先要有

一個團結合作的團隊。因為，俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮，個

人的智慧遠遠比不上集體的智慧。特別是對一個課例，每個人都會

有不同的見解，才能更好地相互學習和改進。其次，需要執(zhí)教者自

己反復地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終

形成與自己的風格相似的課例，這樣才能讓學生、讓自己受益。這

也是這次學習給我最深的啟示，就是深刻的體會到反思在課例研修

中的重要性。不管教學如何，只有積極地去反思，才能在課例研修

中不斷的取得進步！

通過這次學習，我認識到，一名教師如果能積極投入到研修中,

以一個團隊的方式進行學習研究，查閱大量資料擴充自己，及時進

行總結，那么在教學中一定會自覺地改進方法，不斷地提高教學水

平，改善教學效果C

這次培訓讓我對課例研修有了進一步的認識，思路也更加清晰,

這為將來打下了基礎。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學習機

會，也非常感謝張老師的悉心指導，希望在下學期的頂崗過程中能

做成功的課例研修C

2024教師校本研修總結篇16

光陰似箭、日月如梭，轉眼本學期的教學工作已經結束。回想

一學期來與六年級學生一起學習、鍛煉，其收獲頗多。盡管我們學

校的體育場地對同時—個班級上體育課是有限的，但我盡可能提高了

場地的使用效率。還有在教學內容選擇上“因地制宜、因材施教”，

設置一些與跑、跳有關的游戲活動，通過快樂體育教學法改變了學

生對體育課的態(tài)度，這樣的教學方法使學生既提高了對體育鍛煉的

積極性，又增強了他們的體質。

在提高他們的自信心方面，多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服

困難的決心，也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。通過

教學、反思不斷加深了對體育本職工作重要性的認識和意義的理解,

成功的地方不是太多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未

改變的干勁，這也許是體育工作者的特點吧！

在上課方面：

一、認真?zhèn)湔nC

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序和時間

布置都作了詳細的記錄，認真寫好教學設計。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，使自己的課堂充滿吸引

力。

二、增強上課技能，提高教學質量。

使講解清晰化，條理化，準確化，簡單化，情感化，生動化，

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

三、加強與學生互動。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體

現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

四、注意精講精練。

在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每

一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各

個層次的學生都得到相應的提高。虛心請教其他經驗豐富的老師。

五、在教學上，有疑必問。

在教學方法上向他們學習，多聽他們的課，做到邊聽邊講，學

習他人的優(yōu)點，克服自身的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征

求他們的意見，改進教育教學方法。

總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體

育教師并不難，但要出色地上好每一堂課，完成每一項體育訓練，

培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很難了。

首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。

運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并

健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。

其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，

可以使學生盡快的掌握基本技術，形成運動技能，使體育教師真正

實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基

礎。

最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的

特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組

織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的拼搏精

神等。

這三點有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此,

在以后的日子里，我除了提高自身的專業(yè)水平之外，還會以一顆強

烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。

2024教師校本研修總結篇17

為了不斷增強個人教科研能力，促進自身專業(yè)技術增長，強化

理論素養(yǎng)和實踐水平，扎扎實實做好校本研修工作，更好地為長安

的教科研工作服好務、為基層一線教育教學工作服好務，特制訂個

人校本研修計劃如下：

一、指導思想

全面落實區(qū)教研室校本研修工作計劃，瞄準前沿，結合實際，

注重特色，多渠道、多方式、多層次積極開展小學語文校本研修工

作，并在自主發(fā)展、同行互助、專業(yè)引領、平臺交流等方面積極有

所突破，實現內涵發(fā)展、研修發(fā)展，促進個人專業(yè)成長。

二、對專業(yè)現狀的自我分析

教學改革以來，特別是調入區(qū)級教研室兩年多來，在單位領導

和同志們的支持下，在上級專家的引領下，通過認真不斷地學習，

個人的教科研水平而實踐能力有了一些進步和提升，得到一線老師

的好評，體會深刻c但是應當看到，在自身專業(yè)成長領域還存在這

樣或那樣的一些不足：一是實踐的多，研修的少。教無研不深。作

為我個人，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不

斷地學習和不斷充電；二是實踐告訴我們，作為一個現代教師，每一

個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論

的探索者。作為一名教研員，盡管自己有20—年的基層教學經驗，

但僅